《多位數乘一位數》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版

《多位數乘一位數》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《多位數乘一位數》是人教版三年級上冊數學課程中的重要內容，旨在幫助學生理解和掌握多位數乘以一位數的計算方法。本節(jié)課內容與課本緊密相連，通過具體實例，讓學生在動手操作和合作交流中感受乘法的運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的數學思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模和直觀想象等核心素養(yǎng)。通過多位數乘一位數的計算，學生能夠理解數學與生活的聯系，發(fā)展解決問題的能力；同時，通過合作探究，學生能夠培養(yǎng)團隊合作和交流能力，提升數學思維品質。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在本節(jié)課前已掌握了一位數乘一位數的計算方法，能夠進行簡單的乘法運算。此外，學生還具備初步的數感，能夠識別和理解多位數。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數學學習充滿好奇心，對新的運算方法有一定的學習興趣。學生在學習上表現出較強的動手操作能力和直觀思維，喜歡通過游戲和實際操作來理解數學概念。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能對多位數乘以一位數的計算感到困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在進行多位數乘一位數的計算時，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，多位數的位數較多，學生在數位對應上可能出錯；其次，學生可能難以理解和運用乘法交換律和結合律，影響計算速度和準確性；最后，學生在解決實際問題時，可能缺乏對運算規(guī)律的靈活運用，導致計算錯誤。教學資源-教學掛圖：多位數乘一位數的計算步驟圖

-多位數乘法練習卡片

-計算器或電子白板

-學生操作用的乘法計算板

-信息化資源：多媒體課件，包含動畫演示、例題解析等

-教學手段：實物教具（如計數器、小棒等），用于輔助教學和演示

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)反饋教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞多位數乘一位數課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何理解數位對應在乘法中的作用？”、“如何運用乘法交換律和結合律簡化計算？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解多位數乘一位數的基本概念和計算方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解多位數乘一位數的計算方法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際生活中的例子，如購物找零，引出多位數乘一位數課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解多位數乘一位數的計算步驟，結合實例如“123×4”幫助學生理解數位對應和進位的概念。

組織課堂活動：設計“數位對齊”游戲，讓學生在游戲中練習數位對應。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“數位對齊”游戲，體驗數位對應在乘法中的作用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解多位數乘一位數的計算步驟。

實踐活動法：設計“數位對齊”游戲，讓學生在實踐中掌握乘法計算。

作用與目的：

幫助學生深入理解多位數乘一位數的計算方法，掌握計算步驟。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置如“計算下列多位數乘一位數的題目”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與多位數乘一位數相關的拓展題目和實際應用案例，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，解決更復雜的乘法問題，如“12345×6”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的多位數乘一位數的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）多位數乘以一位數的實際應用案例：如計算購物時的總價、家庭裝修的面積計算等，這些案例可以幫助學生理解多位數乘以一位數的實際意義。

（2）乘法口訣的記憶和運用：介紹乘法口訣表，幫助學生更好地記憶乘法結果，提高計算速度。

（3）多位數乘以多位數的初步探索：引導學生思考如何計算多位數乘以多位數，為后續(xù)學習做準備。

（4）數學故事：分享與乘法相關的數學故事，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的數學思維。

2.拓展建議：

（1）實際應用案例拓展：

-設計購物計算題，讓學生在實際情境中運用多位數乘以一位數的知識。

-引導學生觀察家庭裝修中的面積計算，運用所學知識進行計算。

（2）乘法口訣的記憶和運用拓展：

-編制乘法口訣卡片，讓學生在日常生活中隨時記憶和運用。

-設計乘法口訣接龍游戲，提高學生的記憶興趣和準確性。

（3）多位數乘以多位數的初步探索拓展：

-引導學生思考如何將多位數乘以一位數的計算方法應用到多位數乘以多位數的計算中。

-設計一些簡單的多位數乘以多位數的題目，讓學生嘗試計算，并總結規(guī)律。

（4）數學故事拓展：

-收集與乘法相關的數學故事，如“曹沖稱象”、“阿基米德原理”等，激發(fā)學生的學習興趣。

-在課堂上分享數學故事，引導學生思考數學與生活的聯系。

（5）課外閱讀拓展：

-推薦與乘法相關的數學讀物，如《數學家的故事》、《數學家的猜想》等，拓寬學生的數學視野。

-鼓勵學生閱讀數學科普書籍，培養(yǎng)數學思維和興趣。

（6）數學游戲拓展：

-設計與乘法相關的數學游戲，如“數獨”、“24點”等，提高學生的數學思維能力。

-在家庭中開展數學游戲活動，增進親子關系，同時培養(yǎng)學生的數學興趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-數位對應原則

-乘法交換律和結合律

-進位和借位

②本文重點詞：

-數位

-乘法

-進位

-借位

③本文重點句：

-“數位對應是多位數乘以一位數計算的基礎?！?/p>

-“乘法交換律和結合律可以幫助我們簡化計算過程?！?/p>

-“在計算過程中，要注意進位和借位，確保計算結果的準確性?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了多位數乘以一位數的計算方法?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過實際案例引入課題，讓學生在情境中理解乘法的意義。我發(fā)現，這種方法挺有效的，學生們對乘法有了更直觀的認識。但是，我也注意到，在講解乘法交換律和結合律時，部分學生還是有些吃力。這可能是因為他們對乘法的基本概念還不夠熟悉，所以我在今后的教學中，可能會更加注重基礎知識的教學，確保每個學生都能打下扎實的數學基礎。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我讓學生分組進行討論和練習，這樣不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的想法。不過，我也發(fā)現，在小組活動中，有些學生比較內向，不太敢發(fā)言。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，特別是那些性格內向的學生，讓他們敢于表達，敢于參與。

在教學總結方面，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。學生們在知識上，掌握了多位數乘以一位數的計算方法，能夠獨立完成相關的練習題。在技能上，他們學會了如何運用數位對應原則和進位借位規(guī)則。在情感態(tài)度上，他們對數學學習有了更濃厚的興趣，課堂氣氛活躍，學生們積極參與。

當然，也存在一些問題和不足。比如，個別學生在計算過程中容