7《溫度計的秘密》說課稿-2023-2024學年科學四年級上冊青島版

7《溫度計的秘密》說課稿-2023-2024學年科學四年級上冊青島版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課《溫度計的秘密》以青島版四年級上冊科學教材為基礎，以學生生活經(jīng)驗和認知水平為出發(fā)點，通過引導學生探究溫度計的工作原理，激發(fā)學生對科學學習的興趣。課程設計注重理論與實踐相結合，通過實驗、觀察、討論等方式，讓學生在活動中理解溫度計的構造和原理，培養(yǎng)科學探究能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生科學探究素養(yǎng)、科學態(tài)度與責任感和信息素養(yǎng)。通過學習溫度計的秘密，學生將學會運用觀察、實驗等方法進行科學探究，培養(yǎng)對科學現(xiàn)象的好奇心和求知欲；在分析溫度計原理時，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于質疑的精神；同時，通過信息技術的應用，提高學生收集、處理信息的能力。重點難點及解決辦法重點：溫度計工作原理的理解和應用。

難點：溫度變化與溫度計讀數(shù)的關系。

解決辦法：

1.重點：通過實驗演示和實際操作，讓學生直觀感受溫度變化，引導學生分析溫度計內部結構，理解其工作原理。

2.難點：設計對比實驗，讓學生觀察不同溫度下溫度計的讀數(shù)變化，引導學生歸納總結溫度變化與溫度計讀數(shù)之間的關系。同時，結合生活實例，幫助學生建立溫度變化的概念，突破難點。教學資源-軟硬件資源：溫度計、酒精燈、水、冰塊、溫度計讀數(shù)卡、電子秤

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-信息化資源：溫度計工作原理動畫、溫度變化相關視頻資料

-教學手段：實驗操作、小組討論、課堂提問教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“夏天和冬天，你們有沒有注意到周圍環(huán)境的溫度變化？”為問題，引導學生思考溫度在日常生活中的重要性。

-回顧舊知：簡單回顧學生已知的溫度概念和感受溫度的方法，如觸摸物體、使用溫度計等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹溫度計的構造和原理，包括感溫液體、玻璃管、刻度等部分的作用。

-舉例說明：展示不同類型的溫度計，如水銀溫度計、酒精溫度計，通過實際溫度計的圖片或視頻讓學生了解其使用方法。

-互動探究：組織學生分組討論，提出問題如“溫度計是如何測量溫度的？”引導學生思考并分享自己的看法。

3.實驗操作（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行實驗，使用溫度計測量不同液體的溫度，觀察溫度計讀數(shù)的變化。

-教師指導：教師巡視指導，確保學生操作正確，并解答學生在實驗過程中遇到的問題。

4.小組討論（約15分鐘）

-學生活動：各小組分享實驗結果，討論溫度變化與溫度計讀數(shù)的關系，以及如何讀取溫度計上的溫度值。

-教師指導：鼓勵學生發(fā)表不同觀點，引導學生進行批判性思維。

5.深入探究（約15分鐘）

-講解溫度計在生活中的應用，如氣象預報、醫(yī)療診斷等。

-學生活動：學生通過角色扮演，模擬氣象預報員或醫(yī)生使用溫度計的場景。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成課堂練習題，包括溫度計讀數(shù)、溫度變化推理等。

-教師指導：檢查學生的練習情況，糾正錯誤，確保學生掌握知識點。

7.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調溫度計工作原理的重要性。

-鼓勵學生在生活中觀察溫度變化，并嘗試使用溫度計進行測量。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，要求學生回家后使用溫度計測量家中不同物品的溫度，并記錄下來。

-教師指導：提醒學生注意安全，正確使用溫度計。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠理解溫度計的基本構造和原理，包括感溫液體、玻璃管、刻度等部分的作用。

-學生能夠正確讀取溫度計上的溫度值，并能夠將溫度計的讀數(shù)與實際溫度變化聯(lián)系起來。

-學生能夠描述溫度計在日常生活和科學實驗中的應用場景。

2.過程與方法：

-學生能夠通過實驗操作，親身體驗溫度計的工作過程，提高動手實踐能力。

-學生能夠通過小組討論和合作學習，學會與他人交流想法，提高溝通與合作能力。

-學生能夠運用觀察、比較、分析等方法，提高科學探究能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對科學現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，激發(fā)對科學學習的興趣。

-學生認識到科學知識在生活中的重要性，增強對科學的尊重和敬畏。

-學生培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度，學會對未知事物保持探索精神。

具體學習效果如下：

1.學生能夠識別并描述溫度計的不同部分，如感溫液體、玻璃管、刻度等，并了解它們各自的功能。

2.學生能夠使用溫度計進行簡單的溫度測量，并能夠根據(jù)溫度計的讀數(shù)判斷溫度的高低。

3.學生通過實驗，觀察到不同溫度下溫度計讀數(shù)的變化，理解溫度變化與溫度計讀數(shù)之間的關系。

4.學生在小組討論中，能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠綜合不同觀點形成共識。

5.學生能夠將溫度計的知識應用到實際生活中，如測量家中的室溫、冰箱內的溫度等。

6.學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，正確使用溫度計進行測量，并能夠記錄和整理實驗數(shù)據(jù)。

7.學生在課堂總結中，能夠回顧本節(jié)課的學習內容，對溫度計的工作原理有更深入的理解。

8.學生在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠自覺地將所學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。板書設計①溫度計的基本構造

-感溫液體

-玻璃管

-刻度

②溫度計的工作原理

-感溫液體受熱膨脹

-液體膨脹導致液柱上升

-刻度顯示溫度