2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump說(shuō)課稿外研版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module9Unit2，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞highjump、jump、run、swim等；掌握句型I'mgoingtodothehighjump、I'mgoingtorunarace等；了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己將要參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流；增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過(guò)圖片和情景理解新知；培養(yǎng)文化意識(shí)，了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化背景；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠正確拼讀和書(shū)寫(xiě)單詞highjump、jump、run、swim等。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"I'mgoingtodothehighjump"和"I'mgoingtorunarace"進(jìn)行描述。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)法理解：學(xué)生理解并正確使用動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)態(tài)。

2.語(yǔ)境應(yīng)用：學(xué)生能夠在具體語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

解決辦法與突破策略：

1.詞匯教學(xué)：通過(guò)圖片、動(dòng)作和游戲等方式，幫助學(xué)生直觀地記憶和運(yùn)用新詞匯。

2.語(yǔ)法教學(xué)：通過(guò)例句分析和角色扮演，讓學(xué)生在具體情境中理解并掌握將來(lái)時(shí)態(tài)的使用。

3.語(yǔ)境應(yīng)用：設(shè)計(jì)情境對(duì)話和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用句型，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.實(shí)物教具使用：準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片和模型，幫助學(xué)生形象地理解詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡什么樣的運(yùn)動(dòng)？為什么？”

展示一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的定義，包括其主要類型或分類。

詳細(xì)介紹不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的組成部分或規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)查并記錄該項(xiàng)目的起源、發(fā)展歷程、規(guī)則和影響，撰寫(xiě)一篇小報(bào)告。

要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的研究成果，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯學(xué)習(xí)

1.高級(jí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目詞匯：highjump（跳高）、jump（跳）、run（跑）、swim（游泳）等。

2.常用運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯：sport（運(yùn)動(dòng)）、athlete（運(yùn)動(dòng)員）、game（游戲）、match（比賽）等。

3.時(shí)間表達(dá)詞匯：tomorrow（明天）、nextweek（下周）、soon（很快）等。

二、句型結(jié)構(gòu)

1.將來(lái)時(shí)態(tài)句型：I'mgoingtodosth.（我將要做某事）

2.描述運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的句型：I'mgoingtoplaybasketball.（我將要打籃球）

三、語(yǔ)法知識(shí)

1.動(dòng)詞的將來(lái)時(shí)態(tài)：使用begoingto結(jié)構(gòu)表示將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作或計(jì)劃。

2.動(dòng)詞不定式：作為不定式動(dòng)詞的to后面跟動(dòng)詞原形，表示將要進(jìn)行的動(dòng)作。

四、功能句型

1.提問(wèn)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：Whatareyougoingtodo?（你將要做什么？）

2.回答運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：I'mgoingtoplaysoccer.（我將要踢足球。）

五、文化背景知識(shí)

1.不同國(guó)家的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：了解世界各地的流行運(yùn)動(dòng)，如籃球、足球、田徑等。

2.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源和發(fā)展：探究運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源地、歷史演變及其對(duì)人類文化的影響。

六、口語(yǔ)表達(dá)

1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，如詢問(wèn)對(duì)方將要參加的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

2.能夠描述自己的運(yùn)動(dòng)興趣和計(jì)劃，如“I'mgoingtodothehighjumptomorrow.”（我明天要去跳高。）

七、閱讀理解

1.閱讀關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文章，理解文章大意，獲取相關(guān)信息。

2.分析文章中的關(guān)鍵句子，提取運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)。

八、寫(xiě)作技能

1.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫(xiě)關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的短文。

2.能夠在文章中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，如對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜愛(ài)和期待。

九、聽(tīng)力和口語(yǔ)技能

1.能夠聽(tīng)懂關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的對(duì)話或故事，理解對(duì)話內(nèi)容。

2.能夠參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的口語(yǔ)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們這個(gè)模塊是關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的，孩子們對(duì)這個(gè)話題都比較感興趣，所以在課堂上的參與度還不錯(cuò)。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單反思一下今天的教學(xué)，還有總結(jié)一下學(xué)生的收獲。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)方法還是挺有效的。我用了情境教學(xué)法，通過(guò)展示一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片和視頻，讓孩子們直觀地感受到了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。我還設(shè)計(jì)了角色扮演的小游戲，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)了新詞匯和句型。我覺(jué)得這樣的教學(xué)方法挺受孩子們歡迎的，他們學(xué)得挺開(kāi)心的。

在講解語(yǔ)法時(shí)，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如將來(lái)時(shí)態(tài)的講解，我用了很多實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠通過(guò)實(shí)際例子來(lái)理解語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。所以，我以后會(huì)更多地使用這種教學(xué)方法。

在教學(xué)管理上，我嘗試了分組討論的方式。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相學(xué)習(xí)，互相幫助。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了他們的語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如個(gè)別小組討論時(shí)有些孩子不太發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱。我打算在下節(jié)課的時(shí)候，特別關(guān)注這些孩子，盡量讓他們參與到討論中來(lái)。

說(shuō)到學(xué)生的收獲，我覺(jué)得他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所進(jìn)步。在知識(shí)方面，他們學(xué)會(huì)了新的詞匯和句型，了解了不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在技能上，他們的口語(yǔ)表