2024-2025學年高中歷史 第四單元 無產(chǎn)階級革命家 第14課 蘇聯(lián)社會主義國家的奠基人列寧（2）教學說課稿 岳麓版選修4

2024-2025學年高中歷史第四單元無產(chǎn)階級革命家第14課蘇聯(lián)社會主義國家的奠基人列寧（2）教學說課稿岳麓版選修4課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“蘇聯(lián)社會主義國家的奠基人列寧（2）”為主題，旨在引導學生深入了解列寧在社會主義建設道路上的探索和實踐，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過學習，使學生認識到列寧對蘇聯(lián)社會主義建設的貢獻，以及其思想對后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史解釋、歷史理解、歷史思考等核心素養(yǎng)。通過學習列寧在蘇聯(lián)社會主義建設中的貢獻，學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高對社會主義發(fā)展道路的認識；同時，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，增強對歷史人物和事件的全面評價意識。三、教學難點與重點1.教學重點，

①列寧在俄國十月革命后如何領(lǐng)導蘇維埃政權(quán)進行社會主義建設；

②列寧提出的“新經(jīng)濟政策”及其對蘇聯(lián)社會主義建設的意義；

③列寧對社會主義建設道路的探索對后世的影響。

2.教學難點，

①理解列寧在面臨內(nèi)外壓力下，如何調(diào)整政策，實現(xiàn)從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策的轉(zhuǎn)變；

②分析列寧提出的“新經(jīng)濟政策”在理論和實踐上的創(chuàng)新之處；

③探討列寧對社會主義建設道路的探索對中國特色社會主義道路的啟示。四、教學方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體教學，通過圖片、視頻等形式展示列寧的形象和蘇聯(lián)社會主義建設的場景，增強學生對歷史事件的理解。

2.引入討論法，組織學生就列寧的政策調(diào)整和新經(jīng)濟政策的效果進行小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演列寧、布爾什維克領(lǐng)導人或其他歷史人物，模擬歷史場景，加深對列寧領(lǐng)導藝術(shù)的體會。

4.利用案例研究法，分析列寧在特定歷史時期采取的措施及其效果，提高學生運用歷史知識解決實際問題的能力。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放蘇聯(lián)社會主義建設時期的紀錄片片段，展示蘇聯(lián)在列寧領(lǐng)導下的建設成就。

2.提出問題：列寧在俄國十月革命后如何領(lǐng)導蘇聯(lián)進行社會主義建設？新經(jīng)濟政策對蘇聯(lián)社會主義建設有何意義？

3.學生思考：簡要回顧列寧的生平和主要貢獻，為后續(xù)學習做好鋪墊。

（二）講授新課（20分鐘）

1.列寧領(lǐng)導蘇維埃政權(quán)進行社會主義建設（5分鐘）

-講解列寧在十月革命后如何領(lǐng)導蘇維埃政權(quán)，實現(xiàn)無產(chǎn)階級專政。

-強調(diào)列寧在鞏固政權(quán)、發(fā)展國民經(jīng)濟、改善民生等方面采取的措施。

2.新經(jīng)濟政策及其意義（10分鐘）

-介紹新經(jīng)濟政策的主要內(nèi)容，如糧食稅、自由貿(mào)易等。

-分析新經(jīng)濟政策對蘇聯(lián)社會主義建設的意義，如促進國民經(jīng)濟恢復、鞏固政權(quán)等。

3.列寧對社會主義建設道路的探索（5分鐘）

-講解列寧在面臨內(nèi)外壓力下，如何調(diào)整政策，實現(xiàn)從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策的轉(zhuǎn)變。

-分析列寧對社會主義建設道路的探索對后世的影響。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分析列寧的政策調(diào)整和新經(jīng)濟政策在理論和實踐上的創(chuàng)新之處。

2.課堂提問：針對新經(jīng)濟政策的效果，引導學生思考其對蘇聯(lián)社會主義建設的貢獻。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：列寧的新經(jīng)濟政策在蘇聯(lián)社會主義建設中起到了怎樣的作用？

2.學生回答：總結(jié)新經(jīng)濟政策對蘇聯(lián)社會主義建設的貢獻。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：列寧對社會主義建設道路的探索有哪些啟示？

2.學生回答：總結(jié)列寧對社會主義建設道路的探索對中國特色社會主義道路的啟示。

3.教師總結(jié)：強調(diào)列寧的思想對后世的影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)列寧在蘇聯(lián)社會主義建設中的貢獻。

2.學生回顧本節(jié)課所學知識，加深對列寧思想的了解。

教學時間總計：45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-列寧著作：《國家與革命》、《帝國主義是資本主義的最高階段》、《列寧全集》等，這些著作是理解列寧思想和政策的重要文獻。

-蘇聯(lián)歷史文獻：收集關(guān)于蘇聯(lián)早期社會主義建設的政府報告、政策文件等，以了解當時的社會經(jīng)濟狀況和政策實施情況。

-蘇聯(lián)建設成就圖片集：搜集蘇聯(lián)在列寧時期建設的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化設施等圖片，直觀展示建設成果。

-相關(guān)歷史紀錄片：如《列寧時代》、《蘇聯(lián)的崛起》等，通過影像資料加深對歷史事件的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀列寧的著作，特別是關(guān)于社會主義建設理論的篇章，以深入理解列寧的思想體系。

-組織學生參觀歷史博物館或圖書館，實地了解列寧時期的蘇聯(lián)社會生活和經(jīng)濟狀況。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關(guān)于新經(jīng)濟政策的實施過程和效果的案例研究，增強學生的分析能力。

-開展小組研究項目，讓學生選擇列寧時期的某一具體政策或事件進行深入研究，如“糧食稅政策對蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)的影響”。

-利用歷史地圖，讓學生分析蘇聯(lián)在列寧時期的領(lǐng)土變化和行政區(qū)劃調(diào)整，理解國家建設與地理環(huán)境的關(guān)系。

-設計模擬課堂，讓學生扮演列寧、布爾什維克領(lǐng)導人或其他歷史人物，模擬討論新經(jīng)濟政策實施過程中的爭議和決策過程。

-通過寫作或口頭報告的形式，讓學生總結(jié)列寧對社會主義建設道路的探索對當代社會主義國家的啟示。

-邀請歷史專家或退休教師進行講座，分享他們對列寧時期蘇聯(lián)社會主義建設的見解和研究成果。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了列寧在蘇聯(lián)社會主義建設中的角色和貢獻。回過頭來看，我覺得這節(jié)課還是有不少收獲的。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試，比如通過播放歷史紀錄片來引入課題，這樣的方式讓學生們能夠直觀地感受到那個時代的氛圍。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被調(diào)動起來了。在講授新課的時候，我盡量用通俗易懂的語言來解釋復雜的歷史事件，讓孩子們能夠更好地理解列寧的政策和思想。

不過，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于列寧的一些理論理解得不夠深入，這可能是因為他們對歷史背景和當時的社會環(huán)境了解不夠。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重歷史背景的介紹，讓學生們對那個時代有更全面的了解。

在教學策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生們就列寧的新經(jīng)濟政策進行討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，孩子們在討論中積極發(fā)言，提出了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太愿意參與到討論中來。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵學生表達的環(huán)境。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯。學生們在整個課堂上的紀律比較好，能夠認真聽講和參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛會比較沉悶，可能是因為我對某些話題的講解過于學術(shù)化，導致學生們感到難以理解和參與。所以，我打算在今后的教學中，盡量用更加生動活潑的語言和案例來講解，讓課堂更加有趣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重歷史背景的介紹，讓學生們對歷史事件有更全面的認識。

2.嘗試