2023六年級英語上冊 Unit 3 Winter in canada Lesson 13 Seasons說課稿 冀教版（三起）

2023六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson13Seasons說課稿冀教版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容冀教版六年級英語上冊Unit3WinterincanadaLesson13Seasons。本節(jié)課主要圍繞季節(jié)的描述展開，包括對冬季、春季、夏季和秋季的描述以及不同季節(jié)的特點。通過學習，學生能夠掌握季節(jié)的英文表達，了解不同季節(jié)的特點，并能進行簡單的季節(jié)描述。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學生將通過學習季節(jié)的英文表達，提升語言表達能力，理解不同文化對季節(jié)的感知和表達方式。同時，通過對比不同季節(jié)的特點，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力，增強跨文化交際意識，促進學生的思維發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：核心詞匯和短語的學習。例如，學生需要掌握描述季節(jié)的詞匯如"snowy"、"warm"、"cozy"等，以及短語如"springiscoming"、"summerishot"等。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。學生需要學會使用"Seasonschange,weatherchanges"等句型來描述季節(jié)變化。

-重點三：季節(jié)特點的對比。學生需要能夠?qū)Ρ炔煌竟?jié)的特點，如冬季的寒冷和夏季的熱烈。

2.教學難點

-難點一：詞匯的準確運用。學生可能難以準確理解并運用描述季節(jié)的詞匯，如"cozy"和"warm"之間的細微差別。

-難點二：時態(tài)的正確使用。學生在描述季節(jié)特點時，可能混淆一般現(xiàn)在時和一般將來時，例如，"Winteriscoming"和"Summerishot"的時態(tài)使用。

-難點三：文化差異的理解。學生可能難以理解不同文化對季節(jié)的感受和表達方式，例如，一些文化可能更加重視季節(jié)的象征意義而非實際氣候。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的季節(jié)場景，如播放冬季風景視頻，讓學生在情境中學習詞匯和句型。

2.合作學習法：分組討論不同季節(jié)的特點，鼓勵學生互動交流，提高語言運用能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計季節(jié)主題的寫作任務(wù)，如讓學生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示季節(jié)圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學習軟件，進行在線練習和游戲，提高學習趣味性。

3.實物教具：引入季節(jié)相關(guān)的實物或模型，如雪人、夏裝等，幫助學生更好地理解和記憶。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段加拿大冬季的風景視頻，引導(dǎo)學生觀察并描述所看到的季節(jié)特點。

-提問：“你們看到了什么？”（學生回答后，教師總結(jié)冬季的常見特征，如雪、冰、寒冷等。）

-教師過渡：“今天，我們就來學習關(guān)于冬季的英語表達?！?/p>

-展示課題：“Unit3WinterinCanadaLesson13Seasons”。

2.講授新知（20分鐘）

-教學核心詞匯：教授學生描述冬季的詞匯，如"snowy"、"cold"、"cozy"等，并通過圖片和例句展示其用法。

-句型結(jié)構(gòu)：講解并練習使用"Seasonschange,weatherchanges"句型，讓學生模仿練習。

-季節(jié)對比：通過對比冬季和夏季的特點，如溫度、活動等，幫助學生理解不同季節(jié)的英文表達。

-練習環(huán)節(jié)：讓學生分組討論，用所學詞匯和句型描述自己所在地區(qū)的季節(jié)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-單詞卡片游戲：分發(fā)單詞卡片，讓學生找出與季節(jié)相關(guān)的詞匯，并造句。

-聽力練習：播放與季節(jié)相關(guān)的聽力材料，讓學生回答問題，如“Whichseasonisthis?”

-角色扮演：分組進行角色扮演，一學生扮演導(dǎo)游，介紹不同季節(jié)的加拿大。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提醒學生課后復(fù)習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后用所學詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

-復(fù)習任務(wù)：要求學生復(fù)習本節(jié)課學習的詞匯和句型，為下一節(jié)課做準備。

-個性化作業(yè)：鼓勵學生根據(jù)個人興趣，選擇一個季節(jié)，制作一份關(guān)于該季節(jié)的英語小報。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練掌握描述季節(jié)的詞匯，如"snowy"、"cold"、"cozy"等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確應(yīng)用于日常對話和寫作中。

-學生能夠運用句型"Seasonschange,weatherchanges"來描述季節(jié)變化，展示了對英語時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)的理解。

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語表達能力，能夠在實際情境中運用所學知識。

2.文化理解能力增強

-學生通過學習加拿大冬季的特點，了解了不同文化對季節(jié)的感受和表達方式，增強了跨文化交際意識。

-學生能夠?qū)Ρ炔煌竟?jié)的特點，如冬季的寒冷和夏季的熱烈，體現(xiàn)了對季節(jié)文化差異的理解。

3.觀察力和分析能力提高

-學生在觀察季節(jié)變化的過程中，培養(yǎng)了觀察力，能夠從圖片和視頻中捕捉細節(jié)，描述季節(jié)特征。

-通過對比不同季節(jié)的特點，學生學會了分析季節(jié)變化的原因，提高了分析問題的能力。

4.寫作能力提升

-學生通過寫作任務(wù)，如描述自己最喜歡的季節(jié)，鍛煉了寫作技巧，能夠運用所學詞匯和句型進行創(chuàng)作。

-學生在寫作過程中，學會了如何組織語言，表達自己的觀點，提高了寫作的條理性和連貫性。

5.學習興趣和主動性增強

-通過多媒體輔助教學和互動軟件應(yīng)用，學生的學習興趣得到激發(fā)，提高了課堂參與度。

-學生在小組討論和角色扮演中，展現(xiàn)了主動學習的態(tài)度，積極參與課堂活動。

6.自主學習能力培養(yǎng)

-學生通過復(fù)習任務(wù)和個性化作業(yè)，學會了如何自主復(fù)習和鞏固所學知識，提高了自主學習能力。

-學生在完成作業(yè)的過程中，學會了如何查找資料、整理信息，提高了解決問題的能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-描述季節(jié)的詞匯：snowy,cold,cozy,warm,sunny,hot

-季節(jié)變化的句型：Seasonschange,weatherchanges

-季節(jié)特點的對比：Wintervs.Summer

②關(guān)鍵詞匯：

-Winter：冬天的，冬令的

-Spring：春天，春季

-Summer：夏天，夏季

-Autumn：秋天，秋季

-Snowy：多雪的，雪白的

-Cold：寒冷的，冷的

-Cozy：舒適的，溫馨的

-Warm：溫暖的，暖和的

-Sunny：陽光明媚的，晴朗的

-Hot：熱的，炎熱的

③重點句子：

-"Winteriscoming."（冬天來了。）

-"Springistheseasonofnewbeginnings."（春天是新的開始。）

-