《第三單元12 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《第三單元12一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，圍繞《第三單元12一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)以圖文結(jié)合、互動(dòng)討論為主，注重學(xué)生自主探究，注重知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，通過(guò)欣賞名畫(huà)，感受中華文化的博大精深；2.藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的鑒賞能力；3.語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述畫(huà)作；4.審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力；5.創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞畫(huà)作時(shí)發(fā)揮想象力，提出獨(dú)特見(jiàn)解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握畫(huà)作《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)；

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫(huà)面中提取信息，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述畫(huà)面的內(nèi)容；

③培養(yǎng)學(xué)生欣賞繪畫(huà)藝術(shù)的能力，讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①指導(dǎo)學(xué)生深入理解畫(huà)作所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，如市井百態(tài)、社會(huì)風(fēng)貌等；

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析畫(huà)面，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力；

③鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引入《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞畫(huà)作內(nèi)容展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)作細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力和審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示畫(huà)作，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和問(wèn)答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)物教學(xué)：如條件允許，展示實(shí)際畫(huà)作或復(fù)制品，讓學(xué)生近距離感受藝術(shù)作品，加深理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《清明上河圖》的相關(guān)資料，包括歷史背景、畫(huà)作解析和藝術(shù)價(jià)值等內(nèi)容，要求學(xué)生初步了解畫(huà)作并思考其文化意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《清明上河圖》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“畫(huà)中展現(xiàn)了哪些社會(huì)生活場(chǎng)景？”和“這幅畫(huà)為何能成為中國(guó)名畫(huà)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀資料，了解畫(huà)作的基本信息和文化背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思考問(wèn)題或初步的分析提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《清明上河圖》的動(dòng)畫(huà)介紹或視頻，吸引學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解畫(huà)作的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值，如線條、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“我是小小畫(huà)評(píng)家”活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并分享對(duì)畫(huà)作的看法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考畫(huà)作的藝術(shù)手法和文化內(nèi)涵。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，并與其他同學(xué)展開(kāi)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解畫(huà)作的藝術(shù)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)討論活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思辨能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一幅自己感興趣的畫(huà)作，嘗試從《清明上河圖》的視角進(jìn)行分析和評(píng)論。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)和文化歷史的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予積極的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成對(duì)指定畫(huà)作的分析和評(píng)論。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和自我評(píng)估能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地理解《清明上河圖》的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作手法。他們對(duì)畫(huà)作中的社會(huì)生活場(chǎng)景、人物形象、建筑風(fēng)格等有了深入的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在描述和分析畫(huà)作時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.審美鑒賞能力的提升

通過(guò)欣賞《清明上河圖》，學(xué)生能夠感受到中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。他們對(duì)線條、構(gòu)圖、色彩等藝術(shù)元素有了更深刻的理解，培養(yǎng)了審美鑒賞能力。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生能夠更好地欣賞和評(píng)價(jià)各類(lèi)藝術(shù)作品。

3.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《清明上河圖》，了解了我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展歷程，以及畫(huà)作所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

在課堂討論和作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，將自己的觀點(diǎn)和感受表達(dá)出來(lái)。這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，包括口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

5.獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，需要獨(dú)立思考、提出問(wèn)題并參與討論。這有助于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，使他們能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)思考、積極探索。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的加強(qiáng)

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)《清明上河圖》，學(xué)生能夠感受到作者對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)人民的關(guān)注。這有助于培養(yǎng)他們的情感態(tài)度價(jià)值觀，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

8.終身學(xué)習(xí)能力的提升

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過(guò)程中，不斷積累知識(shí)、提升技能。這有助于培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力，使他們能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

①《清明上河圖》簡(jiǎn)介

②歷史背景

③藝術(shù)特點(diǎn)

④社會(huì)生活場(chǎng)景

⑤人物形象

⑥建筑風(fēng)格

②詞

①名揚(yáng)中外

②水墨畫(huà)

③線條流暢

④構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)

⑤氣勢(shì)恢宏

③句

①《清明上河圖》是我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的瑰寶。

②畫(huà)中展現(xiàn)了宋代都城汴京的繁華景象。

③趙伯駒的筆觸細(xì)膩，線條流暢，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《清明上河圖》，這是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)作，對(duì)于我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一次藝術(shù)欣賞，也是一次文化體驗(yàn)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)播放《清明上河圖》的視頻片段，讓學(xué)生直觀地感受到畫(huà)作的氣勢(shì)和細(xì)節(jié)；我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法收到了良好的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于畫(huà)作中的細(xì)節(jié)理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景和文化內(nèi)涵缺乏了解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合歷史和文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有的小組討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡課堂秩序和學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谛蕾p《清明上河圖》的過(guò)程中，不僅了解了畫(huà)作的基本信息，還學(xué)會(huì)了如何從不同角度去欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。在描述和分析畫(huà)作時(shí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，我也注意到一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)繪畫(huà)藝術(shù)沒(méi)有足夠的興趣。此外，有些學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高，他們?cè)诿枋霎?huà)作時(shí)，往往缺乏細(xì)節(jié)和深度。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，引入更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，