2024新教材高中政治 第二單元 經(jīng)濟發(fā)展與社會進步 綜合探究 踐行社會責(zé)任 促進社會進步說課稿 部編版必修2

2024新教材高中政治第二單元經(jīng)濟發(fā)展與社會進步綜合探究踐行社會責(zé)任促進社會進步說課稿部編版必修2一、課程基本信息

1.課程名稱：2024新教材高中政治第二單元經(jīng)濟發(fā)展與社會進步綜合探究踐行社會責(zé)任促進社會進步

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級（1）班

3.授課時間：2024年4月10日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.思辨能力：能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，分析經(jīng)濟發(fā)展與社會進步之間的關(guān)系。

2.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在實踐中探索如何通過個人和社會的共同努力，促進社會進步。

3.社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人在社會發(fā)展中的角色，培養(yǎng)其積極參與社會實踐，踐行社會責(zé)任的意識。

4.法治觀念：強化學(xué)生對法律法規(guī)的認(rèn)識，理解法律在促進社會進步中的作用。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識和社會主義市場經(jīng)濟的相關(guān)內(nèi)容，對市場供求關(guān)系、價格機制等有一定的了解。此外，他們可能對社會責(zé)任和公民意識有一定的認(rèn)識，但與本節(jié)課所探討的經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的深層聯(lián)系尚需深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對社會發(fā)展和社會問題感興趣，但學(xué)習(xí)政治課時可能會感到抽象和理論性強。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要進一步提高辯證思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于理性分析，而另一部分可能更傾向于感性體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

本節(jié)課涉及的概念較為復(fù)雜，如“社會進步”、“社會責(zé)任”等，學(xué)生可能難以理解其內(nèi)涵和相互關(guān)系。此外，將理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將社會責(zé)任感轉(zhuǎn)化為實際行動，可能會遇到認(rèn)知與實踐脫節(jié)的問題。因此，需要通過案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生建立理論與實踐之間的聯(lián)系。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、教學(xué)課件制作軟件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線教育資源平臺

-信息化資源：相關(guān)經(jīng)濟學(xué)與社會進步的案例分析視頻、政策文件、新聞報道

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、辯論賽、課堂提問、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于城市發(fā)展與環(huán)境保護的紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對經(jīng)濟發(fā)展與社會進步之間關(guān)系的思考。

-提出問題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“在追求經(jīng)濟發(fā)展的同時，如何平衡環(huán)境保護和社會責(zé)任？”

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的關(guān)系，認(rèn)識到個人在社會進步中的責(zé)任。

-教學(xué)重點：分析經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的相互作用，探討個人如何踐行社會責(zé)任。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的關(guān)系（5分鐘）

-講解經(jīng)濟發(fā)展對社會進步的推動作用。

-分析社會進步對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。

2.個人如何踐行社會責(zé)任（10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考個人在社會進步中的角色。

-講解個人踐行社會責(zé)任的具體途徑，如參與公益活動、關(guān)注社會問題等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)方式：小組討論，每組選取一個與經(jīng)濟發(fā)展和社會進步相關(guān)的問題進行討論。

-學(xué)生回答：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

-提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：就本節(jié)課的主題，提出幾個與實際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷進行回答。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進行補充和討論。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成兩組，一組扮演企業(yè)家，另一組扮演政府官員，模擬討論如何平衡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護。

-學(xué)生互動：兩組進行角色扮演，教師觀察并給予指導(dǎo)。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)個人在社會進步中的責(zé)任。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生思考如何在自己的生活中踐行社會責(zé)任。

教學(xué)時間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并闡述經(jīng)濟發(fā)展與社會進步之間的關(guān)系，認(rèn)識到兩者相互促進、相互制約的內(nèi)在聯(lián)系。

-學(xué)生掌握了個人在社會進步中的角色，理解了個人如何通過參與社會實踐、踐行社會責(zé)任來推動社會進步。

2.思辨能力：

-學(xué)生能夠運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，分析具體案例，提高批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和辯論中，學(xué)會了從不同角度審視問題，形成了全面、客觀的分析視角。

3.創(chuàng)新意識：

-學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，提出了一些創(chuàng)新性的觀點和解決方案，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠結(jié)合實際，思考如何將理論知識應(yīng)用于社會實踐，促進社會進步。

4.社會責(zé)任感：

-學(xué)生認(rèn)識到自己在社會中的責(zé)任，愿意積極參與社會公益活動，關(guān)注社會問題。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重自己的行為對社會的影響，努力做到負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。

5.法治觀念：

-學(xué)生理解了法律在促進社會進步中的重要作用，認(rèn)識到遵守法律是每個公民的基本義務(wù)。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠自覺運用法律知識，尋求合法、合理的解決方案。

6.實踐能力：

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結(jié)合，提升了實踐操作能力。

7.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對政治學(xué)科的興趣和熱愛。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的價值觀，認(rèn)識到個人與社會、個人與國家的關(guān)系。七、反思改進措施

反思改進措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在本節(jié)課中，我嘗試引入了多個與經(jīng)濟發(fā)展和社會進步相關(guān)的實際案例，如環(huán)保產(chǎn)業(yè)、公益事業(yè)等，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的理論知識。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的分析問題和解決問題的能力。

2.角色扮演活動：通過角色扮演，學(xué)生能夠更直觀地體驗到不同社會角色在面對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步時所承擔(dān)的責(zé)任，從而加深對社會責(zé)任的認(rèn)識和理解。

存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的關(guān)系理解不夠深入，這可能是因為理論講解過于抽象，缺乏具體的實例支撐。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動，缺乏主動參與討論的積極性，這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對某些話題不感興趣。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評價，這不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象的理論知識，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多與實際生活相關(guān)的案例，并通過多媒體手段展示，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、具體。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試通過多樣化的教學(xué)活動，如小組合作、辯論賽等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。同時，我會創(chuàng)造一個輕松、開放的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生提出問題和不同觀點。

3.豐富教學(xué)評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人報告、社會實踐等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價