1秋天 第一課時 說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版（五四制）

1秋天第一課時說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版（五四制）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文一年級上冊《秋天》第一課時

內容：本節(jié)課以《秋天》為主題，通過朗讀、觀察、想象等方式，引導學生感受秋天的美景，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學過程中，將學習生字詞、理解課文內容、朗讀課文、背誦課文等環(huán)節(jié)相結合，旨在培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦等方式，讓學生積累優(yōu)美的語言表達；增強學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導學生欣賞秋天的美景，激發(fā)他們對自然美的感悟；同時，培養(yǎng)學生的文化自信，通過學習課文，讓學生了解和熱愛家鄉(xiāng)的自然風光，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點引導學生理解課文《秋天》中描繪的秋天的景象，如落葉、果實、藍天白云等，讓學生通過文字感受秋天的美麗。

-生字詞學習：重點教授課文中的生字詞，如“秋”、“天”、“黃”、“葉”等，通過多種方式幫助學生記憶和正確書寫。

-朗讀技巧：強調正確、流利、有感情的朗讀課文，通過示范和練習，讓學生掌握朗讀的基本技巧。

2.教學難點

-想象力的培養(yǎng)：課文中的秋天景象需要學生通過想象力去感受，難點在于如何引導學生將文字轉化為具體的畫面，例如，如何讓學生想象落葉飄舞的場景。

-詞語運用：對于一年級學生來說，理解并運用“金黃”、“豐收”等詞語有一定的難度，難點在于如何幫助學生理解這些詞語的含義，并在實際語境中正確使用。

-朗讀的情感表達：學生在朗讀時如何準確地表達出課文中的情感，如對秋天的喜愛、對大自然的贊美等，是本節(jié)課的難點之一。教師需要通過示范和指導，幫助學生把握朗讀的情感基調。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、拼音卡片。

-課程平臺：語文教學軟件或平臺，用于輔助教學和互動。

-信息化資源：秋天的圖片、視頻素材，用于展示秋天的景象，幫助學生直觀感受。

-教學手段：實物教具（如樹葉、果實模型），用于輔助教學，增強學生的體驗感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀察秋天的圖片，記錄看到的顏色和景物。

-設計預習問題：圍繞《秋天》這一課題，設計問題如“你最喜歡秋天的哪個季節(jié)？為什么？”引導學生自主思考，激發(fā)他們對秋天的興趣。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀秋天的圖片和視頻，理解秋天的基本特征。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對秋天的顏色、氣味等有怎樣的印象。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解秋天的基本特征，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放秋天的歌曲或展示秋天的圖片，引出《秋天》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和句子，如“秋天的樹葉為什么會變黃？”結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們觀察到的秋天景象，如“你見過哪些秋天的果實？”

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么秋天會有落葉？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“為什么秋天的天空這么藍？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握秋天的特征和生字詞。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生畫一幅秋天的畫，描述自己最喜歡的秋天景象。

-提供拓展資源：提供與秋天相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹秋天節(jié)氣的科普文章。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，如繪畫作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀有關秋天的故事。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能

-生字詞掌握：學生能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞，如“秋”、“天”、“黃”、“葉”等，并能根據(jù)上下文理解其含義。

-朗讀能力提升：學生能夠流利、有感情地朗讀課文，體會文字背后的情感，提升朗讀技巧。

-詞語運用能力：學生能夠在實際語境中正確運用“金黃”、“豐收”等詞語，增強語言表達的能力。

2.過程與方法

-自主學習能力：通過課前預習和課后拓展，學生能夠獨立思考、自主完成學習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-觀察與表達能力：學生能夠通過觀察秋天的圖片、視頻等資源，用自己的語言描述秋天的景象，提升觀察和表達能力。

-合作與交流能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同伴合作，分享觀點，提升團隊合作和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-對自然的熱愛：學生通過學習課文，對秋天的美景產(chǎn)生喜愛之情，激發(fā)對大自然的熱愛。

-美感鑒賞能力：學生能夠欣賞秋天的美景，提升審美鑒賞能力，對美的追求有更深刻的認識。

-文化自信：通過學習課文，學生了解家鄉(xiāng)的自然風光，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學生能夠準確記憶和書寫課文中的生字詞，如“秋”、“天”、“黃”、“葉”等，并在日常交流中運用這些詞語。

-學生在朗讀課文時，能夠準確地把握節(jié)奏和情感，有感情地表達對秋天的喜愛。

-學生在小組討論中，能夠運用“金黃”、“豐收”等詞語描述秋天的景象，提升語言表達能力。

2.過程與方法

-學生能夠自主完成課前預習任務，如觀察秋天的圖片、閱讀相關資料，為課堂學習做好準備。

-學生在觀察秋天的景象時，能夠運用所學的知識，描述自己觀察到的顏色、形狀、氣味等，提升觀察與表達能力。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，與同伴分享自己的觀點，提升合作與交流能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學生通過學習課文，對秋天的美景產(chǎn)生喜愛之情，激發(fā)對大自然的熱愛，愿意親近自然、保護環(huán)境。

-學生在欣賞秋天的美景時，能夠感受到大自然的美好，提升審美鑒賞能力，對美的追求有更深刻的認識。

-學生了解家鄉(xiāng)的自然風光，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，愿意傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學反思與改進這節(jié)課下來，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了一些反思。我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過播放秋天的歌曲、展示秋天的圖片等方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對秋天有了初步的印象。在課堂上，學生們也表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動參與討論，分享自己對秋天的觀察和感受。這讓我感到很欣慰，說明我的教學方法還是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生字詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“秋”、“天”等簡單的字詞還是不太熟悉，這讓我意識到在教學過程中，我應該更加注重基礎知識的鞏固。另外，我在課堂上提問的時候，發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題的時候比較拘謹，這可能是因為他們對課堂的參與度還不夠高，或者是對自己的表達能力不夠自信。

首先，對于基礎知識的學習，我計劃在接下來的教學中，更加注重生字詞的認讀和書寫，可以通過游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

其次，為了提高學生的課堂參與度，我打算在課堂上多設計一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中鍛煉自己的表達能力，同時也增強他們的自信心。

另外，我還想嘗試使用一些多媒體教學手段，比如動畫、視頻等，來豐富教學內容，讓學生在直觀、生動的視覺體驗中更好地理解和掌握知識。

最后，對于學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，我計劃在教學中融入更多的文化元素，比如介紹一些與秋天相關的傳統(tǒng)習俗，讓學生在了解文化的同時，也能夠感受到傳統(tǒng)文化的魅力。板書設計①本文重點知識點：

-秋天的景象：落葉