七年級(jí)生物下冊(cè) 4.13.1 健康及其條件說課稿 （新版）北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.13.1健康及其條件說課稿（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)4.13.1健康及其條件

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解健康概念的深度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康不僅是身體無病，還包括心理和社會(huì)適應(yīng)良好。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)分析健康問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活方式，提高學(xué)生的生命安全意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，好奇心強(qiáng)，但對(duì)健康及其條件的認(rèn)識(shí)還不夠深入。以下是具體學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些健康知識(shí)，如飲食、鍛煉等，但對(duì)健康的全面理解還比較有限。他們可能對(duì)健康的概念有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)健康的層次和條件了解不足。

2.能力方面：學(xué)生的觀察力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但在處理復(fù)雜健康問題時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)性和全面性。他們需要通過實(shí)踐活動(dòng)來提升這些能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生需要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自我保健意識(shí)，以適應(yīng)青春期身體和心理的變化。他們對(duì)健康知識(shí)的渴望和對(duì)自我提升的追求，是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，部分學(xué)生可能存在飲食不規(guī)律、缺乏運(yùn)動(dòng)等不良習(xí)慣，這些習(xí)慣對(duì)他們的身體健康有潛在影響。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，可能存在溝通不暢、協(xié)作不佳等問題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)發(fā)展和行為習(xí)慣，本節(jié)課將注重以下方面：

-通過實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康的興趣。

-采用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

-結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（人體模型、健康飲食模型）、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和在線答疑。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)健康知識(shí)庫、健康相關(guān)視頻資料、健康飲食和運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)文章。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是健康？健康對(duì)我們來說意味著什么？”

2.學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：“健康是一種身體、心理和社會(huì)適應(yīng)良好的狀態(tài)，而不僅僅是身體無病?！?/p>

二、新課講授

1.教師展示PPT，引出本節(jié)課主題：“健康及其條件”。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是健康？健康有哪些條件？”

3.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，收集討論成果。

4.學(xué)生代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：

-健康的定義：健康是指?jìng)€(gè)體在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面處于良好狀態(tài)。

-健康的條件：身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好。

5.教師結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解健康條件的具體表現(xiàn)：

-身體健康：包括營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、休息、疾病預(yù)防等方面。

-心理健康：包括情緒穩(wěn)定、積極樂觀、應(yīng)對(duì)壓力等方面。

-社會(huì)適應(yīng)良好：包括人際關(guān)系、社會(huì)責(zé)任、社會(huì)活動(dòng)等方面。

6.教師舉例說明如何保持健康：

-合理膳食：引導(dǎo)學(xué)生了解各類食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，學(xué)會(huì)搭配合理膳食。

-適量運(yùn)動(dòng)：介紹不同類型的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式。

-良好作息：教育學(xué)生保持良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠。

-應(yīng)對(duì)壓力：教授學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的方法，提高心理素質(zhì)。

三、課堂活動(dòng)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“健康知識(shí)競(jìng)賽”，提高學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的興趣。

2.學(xué)生分組進(jìn)行“健康小貼士”制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.學(xué)生分享自己了解的健康知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、鞏固練習(xí)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-搜集關(guān)于健康飲食、運(yùn)動(dòng)、心理調(diào)適等方面的資料。

-結(jié)合自身實(shí)際，制定一份健康計(jì)劃。

2.教師講解作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)健康及其條件。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

六、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)意見。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解健康的概念，認(rèn)識(shí)到健康是一個(gè)綜合性的概念，包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好三個(gè)方面。

-學(xué)生掌握了保持身體健康的基本條件，如合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、充足休息和疾病預(yù)防等。

-學(xué)生了解了心理健康的重要性，學(xué)會(huì)了如何通過積極的心態(tài)和適當(dāng)?shù)姆椒▉砭S護(hù)心理健康。

-學(xué)生對(duì)健康的社會(huì)適應(yīng)有了更深的認(rèn)識(shí)，理解了良好的人際關(guān)系和社會(huì)活動(dòng)對(duì)健康的重要性。

2.能力提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在健康知識(shí)競(jìng)賽中，鍛煉了快速反應(yīng)和知識(shí)運(yùn)用能力。

-學(xué)生在制作健康小貼士的過程中，提升了信息搜集、整理和表達(dá)能力。

3.行為改變：

-學(xué)生在了解健康知識(shí)后，開始關(guān)注自己的生活習(xí)慣，如飲食、運(yùn)動(dòng)和作息等方面。

-學(xué)生在制定健康計(jì)劃的過程中，學(xué)會(huì)了自我管理，提高了自律性。

-學(xué)生在分享健康知識(shí)的過程中，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意將所學(xué)知識(shí)傳播給他人。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過分析健康問題，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在討論健康及其條件時(shí)，學(xué)會(huì)了從多角度思考問題，提高了思維的全面性和系統(tǒng)性。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與，促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)健康有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自我保健意識(shí)，愿意為健康付出努力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

-學(xué)生在分享健康知識(shí)的過程中，感受到了幫助他人的快樂，培養(yǎng)了同理心。七、板書設(shè)計(jì)①健康概念

-健康的定義：身體、心理和社會(huì)適應(yīng)良好

-健康的層次：身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好

②健康條件

-身體健康：合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、充足休息、疾病預(yù)防

-心理健康：情緒穩(wěn)定、積極樂觀、應(yīng)對(duì)壓力

-社會(huì)適應(yīng)良好：人際關(guān)系、社會(huì)責(zé)任、社會(huì)活動(dòng)

③健康維護(hù)方法

-飲食管理：營(yíng)養(yǎng)均衡、食物多樣、適量攝入

-運(yùn)動(dòng)鍛煉：規(guī)律運(yùn)動(dòng)、適度強(qiáng)度、多樣化活動(dòng)

-心理調(diào)適：情緒管理、壓力釋放、積極心態(tài)

-社會(huì)適應(yīng)：良好溝通、社會(huì)責(zé)任、參與社會(huì)活動(dòng)

④