Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 1(單元整體說課稿)-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1(單元整體說課稿)-2024-2025學(xué)年接力版英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《英語五年級上冊》Unit1Myday，主要學(xué)習(xí)句型“…goestoschoolat…”以及時間表達法。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的英語問候和介紹，本節(jié)課的內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，通過實際情境的應(yīng)用，幫助學(xué)生進一步掌握時間表達和日?；顒用枋龅姆椒ā：诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)句型和時間表達，學(xué)生將提高英語表達能力，理解不同文化對時間的認知差異，同時鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將增強合作意識和跨文化交流能力。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)向中級過渡的關(guān)鍵時期。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句型，但對于時間表達和日?；顒用枋龅膹?fù)雜句型還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高，尤其是在詞匯積累和語法運用上。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識逐漸增強，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動力不足、注意力不集中的問題。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和參與度因人而異，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，這可能會影響他們對時間表達和日?；顒用枋龅膶W(xué)習(xí)效果。同時，由于時間表達在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生對這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣較高，這為教學(xué)提供了有利條件。

考慮到以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾點：

1.通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.結(jié)合學(xué)生的認知水平，設(shè)計由淺入深的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步掌握時間表達和日?；顒用枋龅木湫?。

3.鼓勵學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

5.通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高他們的讀寫能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如鐘表、時間卡片）。

2.課程平臺：英語教材配套的在線學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)視頻和音頻資料。

4.教學(xué)手段：圖片、PPT課件、教學(xué)卡片、時間軸圖示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們每天上學(xué)的時間是什么時候？”引導(dǎo)學(xué)生回憶并表達自己的上學(xué)時間。

-展示一幅描繪學(xué)生日常生活的圖片，提問：“看，圖中的孩子們都在做什么？他們什么時候上學(xué)？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們一起來學(xué)習(xí)如何用英語表達我們的上學(xué)時間?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書句型：“He/Shegoestoschoolat+時間?！?/p>

-通過示范和講解，教授學(xué)生如何使用該句型來表達上學(xué)時間。

-引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬詢問和回答上學(xué)時間。

-利用多媒體資源展示不同時間點的圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用句型進行問答。

-教師展示時間表達法，如“at7:30inthemorning”，“at3:00intheafternoon”，并讓學(xué)生跟讀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分為小組，每組選擇一個角色，一個學(xué)生扮演提問者，其他學(xué)生扮演回答者，練習(xí)使用句型詢問和回答上學(xué)時間。

-游戲環(huán)節(jié)：“時間猜猜樂”：教師展示一系列時間點，學(xué)生根據(jù)時間點猜測相應(yīng)的活動。

-作業(yè)單練習(xí)：發(fā)放含有時間表達和日?；顒用枋龅木毩?xí)題，學(xué)生獨立完成。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)句型“…goestoschoolat…”和時間的表達方式。

-提問學(xué)生：“你們學(xué)會了如何用英語表達上學(xué)時間了嗎？”

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)句型。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫下自己一天中的三個活動及其對應(yīng)的時間，并與家人分享。

-課外活動：鼓勵學(xué)生在家里制作一個簡單的“時間表”，用英語標(biāo)注每天的活動時間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用句型“He/Shegoestoschoolat…”來表達上學(xué)時間，以及使用“at+時間”的結(jié)構(gòu)來表達其他活動的時間。這將有助于學(xué)生在日常交流中更加自信地使用英語。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并學(xué)習(xí)了與時間相關(guān)的詞匯，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“time”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴展詞匯量，提高英語閱讀和寫作能力。

3.語法知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解并掌握了表示時間的語法結(jié)構(gòu)，如“at+時間點”和“…o’clock”，這將有助于學(xué)生正確運用英語語法知識。

4.文化意識增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同時間點的活動，了解到了不同文化中時間安排的差異，增強了跨文化交際的意識。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作、角色扮演等活動，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何通過合作解決問題，如何在實踐中運用所學(xué)知識。

6.課堂參與度提升：通過豐富多彩的教學(xué)活動，學(xué)生的課堂參與度得到顯著提高。他們在課堂上積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點，增強了自信心。

7.寫作能力增強：學(xué)生在完成作業(yè)單和課外活動時，需要用英語描述自己的活動時間，這有助于提高他們的寫作能力。通過寫作，學(xué)生能夠更好地組織語言，表達自己的思想。

8.時間管理能力培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何用英語表達自己的時間安排，這將有助于他們在日常生活中更好地管理時間，提高時間利用率。

9.交流能力提升：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組活動中，鍛煉了口語表達能力。他們能夠流利地用英語進行問答，提高了交流能力。

10.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與課堂活動，積極完成作業(yè)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-時間表達法：at+時間點

-日常活動描述：goestoschool,doeshomework,eatsdinner,goestobed

②關(guān)鍵詞：

-Time(時間)

-At(在……時刻)

-Go(去)

-School(學(xué)校)

-Homework(家庭作業(yè))

-Dinner(晚餐)

-Bed(床)

③重點句型：

-He/Shegoestoschool