2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Module 2 My New Teachers Function and speaking說(shuō)課稿 外研版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Module2MyNewTeachersFunctionandspeaking說(shuō)課稿外研版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自外研版必修1高中英語(yǔ)Module2，主要圍繞“我的新老師”這一主題展開。具體內(nèi)容包括：介紹新老師的姓名、年齡、籍貫、興趣愛好等個(gè)人信息；描述新老師的性格特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格；以及與新老師相處的經(jīng)歷和感受。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高聽說(shuō)能力，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述人物特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的人物描述方式。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述人物特征和交流經(jīng)歷。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和傾聽能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。他們對(duì)英語(yǔ)字母、基礎(chǔ)語(yǔ)法和常用詞匯有初步的了解。在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能接觸過(guò)人物描述的題材，但對(duì)具體描述細(xì)節(jié)和個(gè)性化表達(dá)可能掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但總體上對(duì)新鮮事物保持一定的好奇心。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)聽力和口語(yǔ)表達(dá)往往更感興趣，而閱讀和寫作則可能面臨挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽覺和視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“我的新老師”這一主題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-如何準(zhǔn)確地描述人物特征，尤其是使用英語(yǔ)詞匯和句型；

-如何在交流中自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法；

-如何克服口語(yǔ)表達(dá)的緊張和自信心不足；

-如何在小組討論中有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并傾聽他人意見。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解人物描述的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享與新老師相處的經(jīng)歷，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景，如自我介紹或課堂提問，以增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示新老師的圖片和相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)問答和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.聽力材料：播放與主題相關(guān)的聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutanewtopic:MyNewTeachers.Howmanyofyouhavemetyournewteachersthissemester?Canyoushareyourfirstimpressionofthemwithus?”開場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

2.學(xué)生分享自己對(duì)新老師的印象，老師適時(shí)引導(dǎo)，將話題引向本節(jié)課的主題。

二、新課導(dǎo)入（15分鐘）

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)新老師的照片和基本信息，如姓名、年齡、籍貫、興趣愛好等。

2.學(xué)生觀察圖片，思考如何用英語(yǔ)描述這些信息，老師適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.老師講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)人物描述的重點(diǎn)，如性格特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格等。

三、詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師展示人物描述的關(guān)鍵詞匯，如kind,strict,patient,creative等，并舉例說(shuō)明。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，如填空、翻譯等，鞏固所學(xué)詞匯。

四、句型學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師講解人物描述的常用句型，如Whatkindofteacherishe/she?He/Sheiskind/strict/creative,etc.

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，如角色扮演、問答等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、課文閱讀（25分鐘）

1.老師分發(fā)課文，學(xué)生自主閱讀，了解文章大意。

2.老師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如文章主要講述了什么內(nèi)容？作者對(duì)老師有什么評(píng)價(jià)？

3.學(xué)生分享閱讀心得，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)。

六、小組討論（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一位新老師作為討論對(duì)象。

2.學(xué)生討論以下問題：

-你認(rèn)為這位老師有什么特點(diǎn)？

-你對(duì)這位老師有什么看法？

-你想對(duì)這位老師說(shuō)什么？

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。

七、角色扮演（15分鐘）

1.老師分發(fā)角色扮演劇本，學(xué)生根據(jù)劇本內(nèi)容進(jìn)行角色分配。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬與老師相處的場(chǎng)景，如課堂提問、自我介紹等。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

八、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物描述的重點(diǎn)和技巧。

2.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己新老師的短文，包括老師的姓名、年齡、籍貫、興趣愛好、性格特點(diǎn)等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人物描述的相關(guān)詞匯有了更深入的理解和掌握。他們能夠識(shí)別并正確使用如kind,strict,patient,creative等形容詞，以及相關(guān)的名詞和動(dòng)詞，如teacher,personality,teachingstyle等。學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成詞匯填空、翻譯等練習(xí)，顯示出對(duì)詞匯的熟練運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)構(gòu)建描述人物特征的句子，如"Whatkindofteacherishe/she?"和"He/Sheiskind/strict/creative,etc."。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流，展示了他們?cè)趯?shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.聽力理解：通過(guò)聽力材料和課文閱讀，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升。他們能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，并在閱讀課文時(shí)把握文章的主旨大意。學(xué)生在課堂上的問答環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出良好的聽力理解水平。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。他們?cè)谀M真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話，能夠流暢地表達(dá)自己的想法和感受。學(xué)生在課后完成的短文中，能夠用英語(yǔ)清晰地描述自己的新老師，體現(xiàn)了他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上的進(jìn)步。

5.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。這種合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)寫作作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。他們?cè)跊]有教師直接指導(dǎo)的情況下，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這表明他們具備了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.跨文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的人物描述方式，學(xué)生的跨文化意識(shí)得到了增強(qiáng)。他們能夠理解并尊重不同文化中的教育理念和師生關(guān)系，這對(duì)于培養(yǎng)全球視野具有重要意義。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們對(duì)于人物描述這一主題表現(xiàn)出較高的熱情，這種興趣將有助于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，咱們一起探討了“我的新老師”這個(gè)話題，我覺得收獲還是挺多的。首先，我想反思一下在教學(xué)過(guò)程中的得失。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：我采用了講授法、討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法，力求讓課堂生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)，講授法在介紹新老師的基本信息時(shí)效果不錯(cuò)，但過(guò)多的講解可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。所以，我嘗試在講解過(guò)程中穿插討論和練習(xí)，以激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)策略：在詞匯和句型教學(xué)上，我注重了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)填空、翻譯和角色扮演等練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，可能需要更多的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.課堂管理：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。不過(guò)，個(gè)別學(xué)生似乎不太適應(yīng)這種互動(dòng)式教學(xué)，他們?cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

教學(xué)總結(jié)：

1.知識(shí)收獲：學(xué)生們對(duì)人物描述的相關(guān)詞匯和句型有了更深入的理解，他們能夠運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)描述新老師的性格特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格等。

2.技能提升：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解方面都有所進(jìn)步。他們能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并且在聽懂英語(yǔ)材料方面也更加得心應(yīng)手。

3.情感態(tài)度：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們開始關(guān)注自己的新老師，并愿意用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

改進(jìn)措施和建議：

1.