Unit 1 Making friends Part A （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit1MakingfriendsPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP版英語三年級(jí)上冊Unit1MakingfriendsPartA的內(nèi)容，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何用英語打招呼和介紹自己，掌握基本的自我介紹句型，如Mynameis…Iam…Ilike…等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的交際用語，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的交際方式。

2.提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握自我介紹的句型結(jié)構(gòu)，如"Mynameis…Iam…Ilike…"等，并能正確運(yùn)用。

②能夠在簡單的對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行基本的自我介紹和問候。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用英語中的時(shí)態(tài)，特別是在介紹自己的時(shí)候，正確使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

②學(xué)生在對(duì)話中能夠自然地使用英語進(jìn)行交流，克服語言表達(dá)中的緊張和羞澀，提高口語交際的流暢性。

③學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型，進(jìn)行有效的信息交流，體現(xiàn)語言運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國家朋友的照片和簡短介紹，以及與自我介紹相關(guān)的動(dòng)畫或小故事視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些簡單的教具，如單詞卡片、字母拼圖，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)新詞匯。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)輕松的課堂環(huán)境，包括設(shè)置互動(dòng)式討論區(qū)，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于不同國家小朋友的簡短視頻，引起學(xué)生的興趣。

-觀看結(jié)束后，教師提問：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdowemakefriendswithpeoplefromdifferentcountries?”

-引出本節(jié)課的主題：“Makingfriends”，并板書課題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞，如name,age,like,sport等。

-通過游戲“FindaPartner”讓學(xué)生練習(xí)自我介紹，教師示范并引導(dǎo)學(xué)生使用正確的句型。

-分組活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“Sports”或“Hobbies”，然后進(jìn)行角色扮演，互相介紹。

-教師展示一些關(guān)于不同國家文化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatdoyouthinkoftheirculture?”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重不同文化的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師播放一段關(guān)于自我介紹的英語視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-進(jìn)行“GuessingGame”游戲，教師說出一些學(xué)生的特點(diǎn)，如“l(fā)ikesplayingfootball”，讓學(xué)生猜測是哪位同學(xué)。

-學(xué)生參與游戲，提高口語練習(xí)的興趣。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearntodayaboutmakingfriends?”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行簡要總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“Writeashortself-introductioninEnglishandshareitwithyourfamily.”

-學(xué)生回家后，完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師提醒學(xué)生注意書寫規(guī)范，并鼓勵(lì)家長參與監(jiān)督。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握自我介紹的句型結(jié)構(gòu)，如"Mynameis…Iam…Ilike…"等，并能正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行基本的自我介紹和問候。學(xué)生在日常交流中能夠更加自信地使用英語進(jìn)行自我表達(dá)，從而提高了他們的語言表達(dá)能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸并掌握了與自我介紹相關(guān)的詞匯，如name,age,like,sport等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過了解不同國家的文化，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到世界文化的多樣性，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。他們能夠尊重并欣賞不同文化背景下的交際方式，為將來的人際交往奠定良好的基礎(chǔ)。

4.交際能力提高：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。他們在與同伴的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、合作等交際技巧，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的交際基礎(chǔ)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知。學(xué)生在課堂上能夠獨(dú)立思考、解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.課堂參與度提升：通過多種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的課堂參與度。學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的積極性。

7.語音語調(diào)改善：學(xué)生在跟讀、模仿英語視頻的過程中，逐漸改善了語音語調(diào)，提高了英語口語的準(zhǔn)確性。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：教師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)，以下是我的一些心得：

首先，我感到很欣慰的是，學(xué)生們在本節(jié)課上表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣。通過觀看關(guān)于不同國家小朋友的視頻，他們對(duì)于學(xué)習(xí)新知產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我將繼續(xù)尋找更多有趣的教學(xué)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在自我介紹時(shí)，對(duì)于時(shí)態(tài)的使用有些困惑。為了解決這個(gè)問題，我在接下來的教學(xué)中加入了更多的時(shí)態(tài)練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中使用正確的時(shí)態(tài)。這種針對(duì)性的練習(xí)對(duì)提高學(xué)生的語言準(zhǔn)確性很有幫助。

此外，我也注意到，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的合作能力，能夠積極參與討論，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。為了更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，我決定在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，同時(shí)也要關(guān)注那些不太積極參與的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在情感態(tài)度方面，我認(rèn)為學(xué)生們通過這節(jié)課對(duì)友誼有了更深的理解。他們在討論中分享了自己對(duì)友誼的看法，這讓我看到了他們對(duì)人際交往的重視。我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重不同文化的重要性，培養(yǎng)他們成為具有國際視野的人。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在練習(xí)自我介紹時(shí)，語速過快，導(dǎo)致發(fā)音不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，尤其是在課堂上的即時(shí)糾正。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些生詞的