25急性子顧客和慢性子裁縫 第一課時 說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

25急性子顧客和慢性子裁縫第一課時說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《25急性子顧客和慢性子裁縫》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《25急性子顧客和慢性子裁縫》，學生將學會從不同角度理解人物性格，提高語言表達能力，培養(yǎng)耐心和細致的觀察力，同時感受民間故事的趣味性和文化內(nèi)涵。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事情節(jié)：重點引導學生把握急性子顧客和慢性子裁縫的性格特點，理解他們之間的矛盾沖突和最終的和解。

-體會人物形象：通過分析人物對話和動作，讓學生感受人物的性格特點，培養(yǎng)對人物形象的理解和鑒賞能力。

-學習民間故事：引導學生了解民間故事的特點，體會其寓意和表達方式，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

2.教學難點：

-突破閱讀障礙：部分學生可能對古代漢語的用詞和句式感到陌生，教師需通過講解和實例幫助學生理解。

-深入分析人物性格：由于故事中人物性格鮮明，但表達方式含蓄，學生可能難以深入分析，教師需引導學生通過細節(jié)描寫來推測人物心理。

-創(chuàng)設情境，提升理解：學生可能難以將故事情節(jié)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，教師可通過創(chuàng)設情境，讓學生在角色扮演中體驗人物的情感和態(tài)度，從而提升對故事的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解故事背景和人物性格，為深入分析打下基礎。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生發(fā)表自己對人物和情節(jié)的看法，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，通過模擬對話和行動，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和背景資料，激發(fā)學生的視覺興趣，輔助教學內(nèi)容的傳達。

2.情境創(chuàng)設：通過音樂、視頻等創(chuàng)設與故事情境相符的氛圍，增強學生的代入感。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，如填空、選擇題等，提高學生的參與度和學習效果。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段民間故事的背景音樂，讓學生沉浸在故事氛圍中。

2.**提問引入**：引導學生分享他們喜歡的民間故事，并提問：“你們知道這些故事中的人物都有哪些特點嗎？”

3.**明確目標**：引出本節(jié)課的學習內(nèi)容——《25急性子顧客和慢性子裁縫》，并簡要介紹學習目標。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**故事概述**：簡要介紹故事的背景和主要人物，用時2分鐘。

2.**人物分析**：

-分析急性子顧客的性格特點，如“急躁、易怒”，通過具體事例說明，用時3分鐘。

-分析慢性子裁縫的性格特點，如“耐心、細致”，通過具體事例說明，用時3分鐘。

3.**情節(jié)講解**：

-講解故事中矛盾沖突的起因、經(jīng)過和結果，用時5分鐘。

-分析故事中的懸念和轉折點，如急性子顧客的誤會和慢性子裁縫的智慧，用時5分鐘。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，分別扮演故事中的角色，進行對話練習，用時5分鐘。

2.**小組討論**：分組討論故事中的道理和寓意，如耐心的重要性，用時5分鐘。

3.**知識競賽**：設計一些與故事相關的問題，讓學生在小組內(nèi)競賽回答，用時5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：故事中急性子顧客和慢性子裁縫的性格特點有什么不同？

2.提問：故事想要告訴我們什么道理？

3.提問：如果你遇到急性子顧客，你會怎么做？

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問，學生回答，教師對學生的回答進行點評和總結。

2.學生提問，教師解答，加深學生對故事的理解。

**六、教學反思**

1.本節(jié)課通過多種教學方法，如情境創(chuàng)設、角色扮演、小組討論等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂參與度。

2.在教學中，教師注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，通過提問、討論等方式，引導學生深入思考。

3.教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，進行個性化的指導。

**七、教學延伸**

1.鼓勵學生在課后收集更多的民間故事，了解不同地區(qū)的文化特色。

2.組織學生創(chuàng)作自己的民間故事，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

**總結**：

本節(jié)課通過講述《25急性子顧客和慢性子裁縫》的故事，引導學生了解人物性格，體會故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，通過互動、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：

-學生通過閱讀《25急性子顧客和慢性子裁縫》這篇課文，能夠積累和運用相關的詞匯和句式，如“急性子”、“慢性子”、“耐心”、“細致”等，這些詞匯和句式在學生的日常語言表達中得到了有效運用。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠練習和提升口頭表達能力，學會如何清晰地表達自己的觀點和感受。

2.**閱讀理解能力增強**：

-學生通過分析故事情節(jié)和人物性格，提高了對文本內(nèi)容的理解能力。他們能夠從不同角度解讀故事，理解作者想要傳達的深層含義。

-學生學會了如何通過細節(jié)描寫來推測人物的心理活動，這對提高他們的閱讀理解能力至關重要。

3.**思維能力發(fā)展**：

-在討論和角色扮演中，學生學會了從不同角色的視角思考問題，培養(yǎng)了他們的換位思考能力。

-通過分析故事中的懸念和轉折，學生鍛煉了邏輯推理能力，學會了在復雜情境中尋找問題的答案。

4.**審美鑒賞能力提升**：

-學生在欣賞故事中的人物形象和情節(jié)時，培養(yǎng)了審美情趣，學會了欣賞民間故事的藝術魅力。

-學生通過分析故事中的象征意義和寓意，提高了對文學作品的鑒賞能力。

5.**文化意識增強**：

-通過學習民間故事，學生了解了我國豐富的民間文化，增強了文化自信。

-學生認識到民間故事中蘊含的道德觀念和社會價值觀，如耐心、誠信、和諧等，這些價值觀對學生的品德修養(yǎng)有積極影響。

6.**情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)**：

-學生在故事中體會到耐心和細致的重要性，學會了在現(xiàn)實生活中保持冷靜和耐心。

-學生通過角色扮演，體驗了不同角色的情感，學會了理解和尊重他人。

7.**自主學習能力提高**：

-學生在課后通過收集更多民間故事，進行自主學習和探究，提高了自主學習的能力。

-學生在課堂上積極參與討論和互動，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放背景音樂和提問的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對故事產(chǎn)生了好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于民間故事的背景知識了解不多，我在提問時可以更加具體一些，比如提前讓學生預習一些關于民間故事的知識，這樣他們在回答問題時會更加自信。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和小組討論等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，學生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們的表演也很有趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論時比較沉默，可能是因為他們不太敢于表達自己的觀點。我可能會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與故事相關的問題，學生們都能夠積極回答。這讓我覺得，我在設計問題時還是考慮到了學生的實際情況，但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的思考。我會在今后的教學中，設計更多有深度、有挑戰(zhàn)性的問題，以促進學生思考。

在教學過程中，我也注意到了一些管理上的問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生可能會因為過于投入而忽視課堂紀律。我可能會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

為了改進今后的教學，我打算采取以下措施：

-在導入環(huán)節(jié)，提前讓學生預