《幼兒教師綜合素養(yǎng)》課件-5-2020 年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題

2020年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.李老師與大班幼兒面對(duì)面，自由地坐在塑膠地上。李老師對(duì)幼兒說:“請(qǐng)你們想一個(gè)辦法到老師面前來?！睒窐废氲搅饲皾L翻，動(dòng)作不怎么標(biāo)準(zhǔn)，歪到了一邊。對(duì)此，李老師恰當(dāng)?shù)恼f法是()。A.“動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，重新做一遍?！盉.“樂樂的想法真奇妙，要注意安全。C.“這樣不好，會(huì)踢到旁邊的小朋友?！盌.“樂樂真勇敢，大家要向他學(xué)習(xí)?！?.自由活動(dòng)時(shí)，幼兒三五成群地在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零地站在旁邊，一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.詢問杰杰不與大家玩的原因B.只關(guān)注其他孩子，不理會(huì)杰杰C.告訴杰杰可以自己一個(gè)人玩D.要求杰杰過去與大家一起玩3.下列對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的理解不正確的是(）。A.更加重視學(xué)生的全面發(fā)展B.針對(duì)基礎(chǔ)教育提出C.更加重視德育工作D.針對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)提出4.幼兒園里，有的孩子活潑，有的孩子沉默:有的孩子喜歡畫畫，有的孩子喜歡唱歌。關(guān)于導(dǎo)致這種個(gè)體發(fā)展差異的原因，下列說法不正確的是(）。A.家庭教育和幼兒園教育決定了幼兒發(fā)展個(gè)體差異B.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響C.個(gè)體通過能動(dòng)的活動(dòng)選擇、建構(gòu)著自我的發(fā)展D.環(huán)境的給定性與主體的選擇性相互作用5.《中華人民共和國(guó)教育法》第十條規(guī)定:“國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國(guó)家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現(xiàn)的教育法的基本原則是(）。A.公益性B.方向性C.強(qiáng)制性D.公平性6.幼兒園教師王某帶領(lǐng)小朋友參加戶外活動(dòng)，王某時(shí)不時(shí)叮囑小朋友們注意安全，彼此保持適當(dāng)距離?？墒翘詺獾奶焯爝€是將雯雯推倒在地，導(dǎo)致雯雯摔傷。對(duì)雯雯所受傷害應(yīng)該承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是()。A.幼兒園B.天天的法定監(jiān)護(hù)人C.王某D.雯雯的法定監(jiān)護(hù)人7.幼兒圓圓有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常在上課時(shí)玩頭發(fā)，不按照教師劉某的要求進(jìn)行活動(dòng)。多次勸說無效后，劉某惱羞成怒，剪掉了圓圓的頭發(fā)。劉某的行為()。A.侵犯了圓圓的名譽(yù)權(quán)B.侵犯了圓圓的健康權(quán)C.侵犯了圓圓的身體權(quán)D.侵犯了圓圓的肖像權(quán)8.某小區(qū)發(fā)生盜竊案，警察來到小區(qū)幼兒園，希望通過詢問幼兒軍軍獲得辦案線索。幼兒園園長(zhǎng)張某得知警察并沒有聯(lián)系上軍軍的父母，拒絕了警察的詢問要求。張某的做法()。A.正確，履行了保護(hù)未成年人合法權(quán)益的義務(wù)B.正確，任何組織或者個(gè)人不得改變教學(xué)計(jì)劃C.不正確，公民有配合公安機(jī)關(guān)辦案的義務(wù)D.不正確，干擾了公安機(jī)關(guān)的正常執(zhí)法行為9.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，中華人民共和國(guó)的武裝力量屬于()。A.中國(guó)共產(chǎn)黨B.中央人民政府C.人民D.社會(huì)10.下列選項(xiàng)不屬于侵犯他人隱私權(quán)的是()。A.竊取他人的QQ號(hào)密碼，并偷看他人的聊天記錄B.某報(bào)社報(bào)道未成年人案件時(shí)，使用了其真實(shí)姓名C.父母親未經(jīng)子女同意，查看了子女的信件和電郵D.某出版社出版了某電視節(jié)目主持人的寫真11.某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍，用于經(jīng)營(yíng)快遞業(yè)務(wù)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，劉某應(yīng)依法承擔(dān)()。A.刑事責(zé)任B.違憲責(zé)任C.民事責(zé)任D.行政責(zé)任12.根據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，政府各部門和機(jī)構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實(shí)措施時(shí)應(yīng)首先考慮()。A.兒童最大利益B.兒童優(yōu)先C.兒童不受任何歧視D.尊重兒童的原則13.新入職的王老師在工作中遇到棘手的問題就去請(qǐng)教李老師。這一次，李老師提出建議后，笑容可掬地說:“你這是想走捷徑啊，哪有那么容易的事。慢慢摸索吧，時(shí)間長(zhǎng)了就知道了。我們都是這么過來的。”該情境中體現(xiàn)的教師發(fā)展途徑不包括()。A.自主與協(xié)作的結(jié)合B.借鑒與探索的結(jié)合C.學(xué)習(xí)與反思的結(jié)合D.理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合14.每次教學(xué)活動(dòng)前，伍老師都會(huì)組織小朋友們做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，每天動(dòng)作都一樣。小朋友們感覺有些乏味。這天伍老師又做這個(gè)游戲，她熱情地說:“請(qǐng)你跟我這樣做。”小英突然冒出一聲:“不想跟你這樣做?！比嗪⒆雍逄么笮?。對(duì)此，伍老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.停止游戲，直接進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)B.停止游戲，批評(píng)該小朋友擾亂秩序C.繼續(xù)游戲，對(duì)小朋友的搗亂聲音不予理睬D.繼續(xù)游戲，根據(jù)小朋友的興趣調(diào)整游戲動(dòng)作15.小萬畢業(yè)后來到幼兒園，覺得自己專業(yè)基礎(chǔ)好，很少參加教研活動(dòng)，頭兩年還不錯(cuò)，后來他的教學(xué)效果越來越差，因此有些苦悶。對(duì)小萬老師的表現(xiàn)，下列說法不正確的是()。A.職業(yè)認(rèn)知偏誤B.職業(yè)定位偏差一C.職業(yè)目標(biāo)過高D.職業(yè)態(tài)度不正16.戶外活動(dòng)時(shí),小明在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只飄蟲,他開心極了。旁邊的小朋友圍了過來,一起數(shù)飄蟲背上有多少個(gè)點(diǎn)，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時(shí)老師走過來對(duì)他們說:“臟死了，快扔掉!”小明立即扔掉了瓢蟲。該老師的做法違背了()。A.幼兒發(fā)展的漸進(jìn)性B.幼兒發(fā)展的階段性C.幼兒發(fā)展的差異性D.幼兒發(fā)展的可塑性17.“三皇五帝”是中國(guó)古代文明形成過程中幾大發(fā)展階段中的代表人物，孫中山詩句“中華開國(guó)五千年，神州軒轅自古傳”所指的是其中之一。該人物是()。A.黃帝B.炎帝C.堯D.禹18.19世紀(jì)中后期,洋務(wù)派認(rèn)為自強(qiáng)以練兵為要,練兵以制器為先。下列選項(xiàng)中體現(xiàn)“制器為先”的是(）。A.興辦新式學(xué)堂B.創(chuàng)辦民用工業(yè)C.創(chuàng)辦軍事工業(yè)D.派留學(xué)生出國(guó)19.海市蜃樓是由于劇烈的溫度梯度，在沙漠或者是水平面形成的。形成海市蜃樓的光學(xué)現(xiàn)象是()。A.光的反射B.衍射C.干涉D.光的折射20.遺傳一般指親代的性狀又在下代中出現(xiàn)，對(duì)植物、動(dòng)物遺傳起決定作用的是(）。A.蛋白質(zhì)B.多糖C.DNAD.多肽21.童話是兒童文學(xué)特有的文學(xué)樣式，下圖是哪一部童話作品?()A.《拇指姑娘》B.《白雪公主》C.《睡美人》D.《灰姑娘》22.我國(guó)民間故事中有許多流傳甚廣的巾幗英雄，花木蘭是其中杰出的代表。她代家人從軍，代替的是誰?()。A.父親B.丈夫C.哥哥D.弟弟23.中國(guó)民間流傳著許多神話故事，其中有一個(gè)故事講述了一個(gè)人追逐太陽。這個(gè)人物是誰?(）。A.盤古B.共工C.夸父D.后羿24.1840年以后，一批中國(guó)近代出版機(jī)構(gòu)先后成立，有一些一直發(fā)展至今。下列出版機(jī)構(gòu)最早創(chuàng)辦的是()。A.中國(guó)書店B.中華書局D.商務(wù)印書館C.新華書店25.秦始皇建立中央集權(quán)制之后，統(tǒng)一了度量衡和幣制，實(shí)行車同軌、書同文。統(tǒng)-規(guī)范的字體是什么?(）。A.大篆B.小篆C.隸書D.書26.“Word”中,雙擊“格式刷”,可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是(）。A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.多個(gè)27.Internet為每一臺(tái)計(jì)算機(jī)都分配了一個(gè)地址，其中Intemet地址的英文縮寫是什么?A.TCPB.IPC.WEBD.HTML28.以下選項(xiàng)中，與“軍人一醫(yī)生”的邏輯關(guān)系相同的是(）。A.青年和團(tuán)員B.導(dǎo)演和演員C.丈夫和妻子D.岳父和丈人29.數(shù)字游戲是一種非常有意思的游戲，能鍛煉人的觀察能力和邏輯思維能力，“2+3+4-6820”“3+3+2-9612”“2+2+4-4816”。以下選項(xiàng)正確的是()A.5+6+3-153033B.5+6+3-301545C.5+6+3-301533D.5+6+3-153045二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)30.閱讀下面的材料，回答問題。剛?cè)雸@的小班幼兒萍萍是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，穿著又舊又臟，總是哭著要媽媽。其他小朋友都不愿意和她玩，程老師溫柔地?fù)肀瑺恐男∈纸榻B其他的小伙伴和她認(rèn)識(shí)。一天，自由活動(dòng)時(shí)間到了，只見萍萍又一個(gè)人呆呆地坐在自己的椅子上面，臉上毫無表情，一言不發(fā)。程老師見此情景，心想此時(shí)不宜和萍萍進(jìn)行交談，而是應(yīng)該鼓勵(lì)她和小伙伴一起玩。于是程老師叫來活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會(huì)玩，便教萍萍，兩人很快玩到了一起。為了增強(qiáng)萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當(dāng)值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和收拾餐具，并不斷地表揚(yáng)萍萍很能干。萍萍很開心，越來越自信了。在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，程老師經(jīng)常表揚(yáng)萍萍，萍萍的笑容也越來越多了。問題:請(qǐng)結(jié)合材料，從兒童觀的角度，評(píng)析程老師的教育行為。(14分)31.閱讀下面的材料，回答問題。這段時(shí)間，幼兒園的李老師一直被一件事情困擾著。李老師發(fā)現(xiàn)班上新來的小鈺和別的小朋友不一樣。她看見陌生人就會(huì)驚恐地往后躲在幼兒園也不與同伴交往，不愛運(yùn)動(dòng)，拒絕參加班里組織的任何活動(dòng)，總是自己默默地坐在小椅子上，不讓小朋友們接近她。誰要是跟她說話，她就嗷嗷叫，害怕得瑟瑟發(fā)抖。通過多方了解，李老師得知小鈺出生后就被人領(lǐng)養(yǎng)，后來生父與養(yǎng)父發(fā)生了糾紛，為了擺脫生父糾纏，養(yǎng)父就帶著她東躲西藏，3歲時(shí)又將她轉(zhuǎn)給現(xiàn)在的養(yǎng)父母。現(xiàn)在的養(yǎng)父母開了一家飯店，為了生意基本無暇顧及她，任她自己玩。飯店的服務(wù)員經(jīng)常嘲弄她不會(huì)說話，使她害怕成年人，拒絕與人交往。沒有交往對(duì)象，她的語言表達(dá)能力發(fā)展得很慢。面對(duì)如此情況，李老師該怎么辦呢?問題:請(qǐng)結(jié)合材料，按照教師職業(yè)道德的要求，為李老師出謀劃策。(14分)32.閱讀下面的材料，回答問題。教育:改變是唯一不變的事讓我們回到1000年前的1018年，當(dāng)時(shí)的人對(duì)未來懂得不多，但相信人類社會(huì)的基本特征在未來不會(huì)有什么不同。如果1018年你住在中國(guó)，會(huì)知道到1050年可能出現(xiàn)朝代更替，遼國(guó)可能從北方入侵，也可能發(fā)生痘疫，讓幾百萬人喪命。但你也很清楚，就算到了1050年，大多數(shù)人仍然是農(nóng)民或織布工，皇帝還是要靠人來組建軍隊(duì)和朝廷，男人的地位還是比女人高，預(yù)期壽命還是大約40歲，而且人體構(gòu)造也絕不會(huì)有什么不同。所以，在1018年的時(shí)候，宋朝的窮人家會(huì)教小孩兒如何種稻或織布，有錢人家則是教男孩子讀經(jīng)寫字、騎馬射箭，教女孩子三從四德，當(dāng)個(gè)好妻子。毫無疑問，這些技能到了1050年還是很重要。相較之下，對(duì)于中國(guó)或世界其他地方到2050年會(huì)是什么樣子，我們實(shí)在一無所知。我們不知道那個(gè)時(shí)候人類如何謀生，不知道軍隊(duì)或政府如何運(yùn)作，也不知道兩性關(guān)系會(huì)是什么模樣。到那個(gè)時(shí)候，有些人的壽命可能會(huì)比今天長(zhǎng)得多，而且因?yàn)橛辛松锕こ毯椭苯拥哪X機(jī)接口，就連人體本身也可能發(fā)生前所未有的改變。所以，現(xiàn)在孩子學(xué)的各種科目技能，到2050年絕大多數(shù)可能沒有什么用了。目前有太多學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)仍然在灌輸信息。這在過去說得通，因?yàn)檫^去信息量本來就不大，而且就連那一點(diǎn)信息，也不斷受到各種審查制度的阻隔。比如，如果你住在1800年墨西哥的某個(gè)偏僻小鎮(zhèn)，就很難知道外面的世界到底是怎樣的。畢竟，那時(shí)既沒有收音機(jī)、電視機(jī)，也沒有報(bào)紙或公共圖書館。就算你識(shí)字，也能進(jìn)入某家私人圖書館,書架上多半也只有小說和傳道小冊(cè)子，因?yàn)槲靼嘌赖蹏?guó)嚴(yán)格審查當(dāng)?shù)赜∷⒌乃形谋荆乙仓辉试S極少數(shù)通過審查的出版作品由外界輸入。如果你當(dāng)時(shí)住在俄國(guó)、印度、土耳其的偏僻小鎮(zhèn)，情況大致也是如此?，F(xiàn)代學(xué)校出現(xiàn)，所有孩子都能學(xué)到讀寫技能，了解地理歷史和生物的基本事實(shí)，這其實(shí)是個(gè)極大的進(jìn)步。在21世紀(jì)，我們被大量的信息淹沒，而審查機(jī)構(gòu)甚至都沒有去阻擋信息的打算，反而忙于散布錯(cuò)誤的信息，或是用不重要的事來分散我們的注意力。比如，全球民眾現(xiàn)在如果想知道敘利亞的阿勒頗遭轟炸的情況，或是南極冰蓋融化的最新情形，只要上網(wǎng)點(diǎn)一下就能得到信息。然而網(wǎng)絡(luò)上眾說紛紜，實(shí)在難以判斷哪些內(nèi)容可信。正是因?yàn)橹灰c(diǎn)一下就能得到無數(shù)其他信息，也就令人難以專注。如果政治或科學(xué)看起來太復(fù)雜，我們很容易就會(huì)想轉(zhuǎn)去看些可愛的貓貓狗狗、名人八卦。在這樣的世界里，老師最不需要教給學(xué)生的就是更多的信息。學(xué)生手上已經(jīng)有太多信息，他們需要的是能夠理解信息，判斷哪些信息重要、哪些不重要，而最重要的是能夠結(jié)合這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的信息，形成一套完整的世界觀。事實(shí)上，西方自由主義教育的理想幾百年來一直如此，但時(shí)至今日，其至許多西方學(xué)校也從未實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。教師只是把資料硬塞給學(xué)生，再鼓勵(lì)學(xué)生“自己思考”。出于對(duì)集權(quán)主義的恐懼，自由派的學(xué)校特別害怕教學(xué)生宏大敘事，認(rèn)為只要給學(xué)生提供大量資料和一點(diǎn)自由，學(xué)生就會(huì)構(gòu)建自己的世界觀。就算這一代學(xué)生還沒辦法打造出一個(gè)有頭有尾、有意義的故事，未來也總有時(shí)間讓我們好好消化這一切。但我們已經(jīng)沒有時(shí)間了。我們?cè)谖磥磉@幾十年所做的決定，將會(huì)影響生命本身的未來，而我們只能依據(jù)自己目前的世界觀來做出這些決定。如果我們這一代人無法對(duì)宇宙有整體的認(rèn)識(shí)，生命的未來就只能依賴隨機(jī)的決定。摘編自尤瓦爾·赫拉利《教育:改變是唯一不變的事》問題:(1)文章中畫線句子中的“這個(gè)理想”指的是什么“理想”?結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(4分)(2)本文標(biāo)題為“教育:改變是唯一不變的事”，為什么?結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)三、寫作題(本大題