2024秋七年級語文上冊 第三單元 11《論語》十二章說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第三單元11《論語》十二章說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《論語》十二章，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想，培養(yǎng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的能力，提高語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解孔子及其弟子言行，感受儒家文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。同時(shí)，通過分析經(jīng)典語句，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解：通過學(xué)習(xí)《論語》十二章，讓學(xué)生理解儒家思想的核心價(jià)值觀。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維，學(xué)會從不同角度分析經(jīng)典語句。

3.提高語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過品讀經(jīng)典，提升學(xué)生語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。

4.增進(jìn)審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生感受經(jīng)典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古文閱讀基礎(chǔ)，了解一些基本的文言文語法和詞匯。但對于《論語》這樣的經(jīng)典著作，他們對孔子及其弟子的思想和言行可能了解有限，對儒家文化的理解也較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古文學(xué)習(xí)普遍存在興趣，但閱讀經(jīng)典文言文時(shí)可能會感到困難。學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過預(yù)習(xí)和課后閱讀深入理解文本；而部分學(xué)生可能需要教師更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《論語》時(shí)可能遇到的困難包括對古漢語詞匯的理解、對古代文化的認(rèn)知以及如何將文言文與現(xiàn)代文進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換。此外，如何把握孔子及其弟子的思想內(nèi)涵，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些思想，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子書包、觸控板

-課程平臺：學(xué)校教育平臺、網(wǎng)絡(luò)課程資源庫

-信息化資源：《論語》原文電子版、孔子及弟子生平介紹視頻

-教學(xué)手段：互動式問答、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放《孔子講學(xué)》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生想象孔子與弟子們交流的場景。

-提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為孔子的教育理念是怎樣的？他們之間有哪些有趣的對話？”

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，教師簡要總結(jié)。

**講授新課（15分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：通過講解《論語》十二章，讓學(xué)生理解孔子及其弟子的核心思想。

-教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)講解“仁、禮、孝、忠”等核心概念。

-教學(xué)過程：

1.講解《論語》的背景和作者：介紹孔子及其弟子的生平和《論語》的成書過程。

2.分析經(jīng)典語句：逐句講解“仁、禮、孝、忠”等概念在《論語》中的體現(xiàn)。

3.結(jié)合實(shí)際：舉例說明這些思想在現(xiàn)代社會中的意義和應(yīng)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：提問學(xué)生：“你認(rèn)為這些思想對于我們今天的生活有什么啟示？”

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-練習(xí)形式：分組討論，每組選取《論語》中的一句話，分析其含義和現(xiàn)實(shí)意義。

-學(xué)生展示：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

-練習(xí)目的：通過討論，加深學(xué)生對《論語》十二章的理解。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于《論語》十二章的理解，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

-教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的回答，給予正面反饋或指出不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-角色扮演：學(xué)生分組扮演孔子及其弟子，進(jìn)行情景模擬，模擬《論語》中的對話。

-互動討論：學(xué)生分享扮演過程中的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生探討儒家思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-教學(xué)創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將《論語》中的思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出自己的見解。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《論語》十二章的核心思想。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《論語》中的其他章節(jié)，并撰寫讀書筆記。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們對《論語》的學(xué)習(xí)心得和體會。

**用時(shí)：45分鐘**知識點(diǎn)梳理《論語》十二章作為七年級語文教材的重要組成部分，涉及多個(gè)知識點(diǎn)，以下是對本章知識點(diǎn)的梳理：

1.**孔子及其弟子的生平介紹**：

-孔子：儒家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為“至圣先師”。

-子路、曾皙、顏回、子貢等：孔子的弟子，各具特色，對孔子思想有重要影響。

2.**儒家核心思想**：

-仁：儒家思想的核心，強(qiáng)調(diào)愛心、關(guān)愛他人。

-禮：規(guī)范人們行為的社會規(guī)范，是儒家道德的重要體現(xiàn)。

-孝：尊敬父母，是儒家倫理道德的基礎(chǔ)。

-忠：忠誠于國家、君主，是儒家政治觀念的重要部分。

3.**《論語》十二章內(nèi)容概述**：

-第1章：孔子關(guān)于仁、禮、智、信的論述。

-第2章：孔子與子路、顏回、曾皙、子貢等弟子的對話。

-第3章：孔子對孝道的論述。

-第4章：孔子對忠君之道的論述。

-第5章：孔子關(guān)于教育理念的論述。

-第6章：孔子對君子品質(zhì)的論述。

-第7章：孔子關(guān)于修身養(yǎng)性的論述。

-第8章：孔子關(guān)于知行合一的論述。

-第9章：孔子關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。

-第10章：孔子關(guān)于人生理想的論述。

-第11章：孔子關(guān)于人倫關(guān)系的論述。

-第12章：孔子關(guān)于歷史興衰的論述。

4.**文言文閱讀理解**：

-文言文基礎(chǔ)知識：詞性、句式、修辭手法等。

-翻譯技巧：直譯為主，意譯為輔。

-詞語積累：學(xué)習(xí)《論語》中的經(jīng)典語句，積累文言詞匯。

5.**文化內(nèi)涵與價(jià)值觀**：

-儒家文化的基本內(nèi)涵：仁、義、禮、智、信。

-儒家價(jià)值觀在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用：尊老愛幼、忠誠守信、團(tuán)結(jié)互助等。

6.**教學(xué)活動設(shè)計(jì)**：

-角色扮演：通過扮演孔子及其弟子，讓學(xué)生深入理解經(jīng)典語句。

-小組討論：分組討論《論語》中的經(jīng)典語句，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

-讀書筆記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，加深對《論語》的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感《論語》十二章的教學(xué)既具有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣。讓我來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺關(guān)鍵。一開始，我通過播放《孔子講學(xué)》的視頻，試圖讓學(xué)生們對《論語》有一個(gè)直觀的感受，這種直觀的方式挺有效，孩子們的眼中閃現(xiàn)出好奇和興奮的光芒。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于古文的閱讀興趣并不是那么濃厚，所以在接下來的講解中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋那些文言文，希望能夠降低他們的閱讀門檻。

在講授新課的部分，我圍繞“仁、禮、孝、忠”等核心概念進(jìn)行了詳細(xì)講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些傳統(tǒng)價(jià)值觀的理解比我想象的要深刻。他們在討論中提出了很多有見地的觀點(diǎn)，比如有的學(xué)生提到“仁”不僅僅是關(guān)愛他人，還包括自我修養(yǎng)；有的學(xué)生則認(rèn)為“禮”在現(xiàn)代社會中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。這些反饋?zhàn)屛液芨吲d，說明我的教學(xué)策略是有效的。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們自己探索《論語》中的經(jīng)典語句。這個(gè)過程雖然熱鬧，但也暴露出一些問題。比如，有的小組討論過于熱烈，導(dǎo)致討論內(nèi)容偏離主題；有的小組則顯得比較沉默，可能是因?yàn)閷ξ谋镜睦斫獠粔蛏钊?。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中更加注重小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答問題，這有助于激發(fā)他們的思考。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得比較緊張，可能是因?yàn)槿狈ψ孕?。因此，我會在課后多鼓勵(lì)這些學(xué)生，提高他們的