Unit 6 Chores Lesson 4 Let's spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級上冊

Unit6ChoresLesson4Let'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6ChoresLesson4Let'sspell

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言意識，通過拼寫練習(xí)提高對英語字母組合發(fā)音規(guī)律的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語感，通過模仿和創(chuàng)編句子，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過解決拼寫難題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母知識和一些基礎(chǔ)的單詞拼寫規(guī)則，但可能對一些字母組合的發(fā)音規(guī)律掌握不夠熟練。

2.五年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對某些字母組合的發(fā)音規(guī)則理解不透徹，以及在實(shí)際拼寫單詞時(shí)難以正確應(yīng)用所學(xué)規(guī)則。此外，由于拼寫能力不足，學(xué)生在完成句子創(chuàng)作和閱讀理解時(shí)可能會感到挑戰(zhàn)。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用互動式教學(xué)方法，通過小組討論和游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

-實(shí)施分層教學(xué)，針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼寫規(guī)律探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示字母組合發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生直觀理解。

-通過在線拼寫練習(xí)軟件，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，提高拼寫練習(xí)效率。

-使用實(shí)物教具和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，加深對拼寫規(guī)則的印象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段家庭日常生活的視頻片段，展示家庭成員在完成家務(wù)的場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的人物都做了哪些家務(wù)，并詢問學(xué)生自己在家做家務(wù)的情況。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家務(wù)勞動的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握Let'sspell中字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼寫相關(guān)單詞。

2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能應(yīng)用于實(shí)際單詞的拼寫。

3.教學(xué)過程：

-以PPT形式展示字母組合的發(fā)音規(guī)律，講解其發(fā)音特點(diǎn)。

-通過實(shí)物教具展示字母組合在單詞中的位置，幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)律。

-舉例說明字母組合在不同單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生熟悉發(fā)音規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固所學(xué)字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能正確拼寫相關(guān)單詞。

2.教學(xué)過程：

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流拼寫含有字母組合的單詞。

-教師巡視指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。

-小組競賽：各小組之間進(jìn)行拼寫競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

2.教學(xué)過程：

-提出問題：教師提出與字母組合發(fā)音規(guī)律相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)過程：

-教師提出一個(gè)與家務(wù)勞動相關(guān)的情景問題，如：“如果家里沒有清潔劑，你該怎么辦？”

-學(xué)生分組討論，提出解決方案，并分享給全班同學(xué)。

-教師評價(jià)學(xué)生的解決方案，并總結(jié)家務(wù)勞動的重要性和學(xué)習(xí)方法。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并拓展相關(guān)知識。

2.教學(xué)過程：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)字母組合的發(fā)音規(guī)律，強(qiáng)調(diào)其在單詞拼寫中的重要性。

-學(xué)生分享自己在課后學(xué)習(xí)到的與家務(wù)勞動相關(guān)的知識或經(jīng)驗(yàn)。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語水平。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家務(wù)勞動相關(guān)的英語繪本或故事書，如《TheMagicFinger》或《MyFamily》等，這些資源可以幫助學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到更多與家務(wù)勞動相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-日常生活場景的英語視頻，如YouTube上的英語學(xué)習(xí)頻道，提供真實(shí)的英語對話和家務(wù)勞動的場景，幫助學(xué)生提高聽力和口語能力。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或RosettaStone，提供針對性的拼寫練習(xí)和發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與家務(wù)勞動相關(guān)的英語繪本，通過故事情節(jié)學(xué)習(xí)新詞匯，并嘗試復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看英語視頻，記錄下家務(wù)勞動場景中的英語表達(dá)，課后進(jìn)行模仿和練習(xí)。

-利用在線平臺進(jìn)行拼寫練習(xí)，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式提高拼寫準(zhǔn)確性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭英語角，讓學(xué)生在家中用英語討論家務(wù)分工，提高實(shí)際應(yīng)用英語的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的不同場景，使用英語進(jìn)行對話，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

-鼓勵學(xué)生收集家庭中常用的家務(wù)詞匯，制作成卡片或小冊子，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-通過網(wǎng)絡(luò)搜索或圖書館借閱，了解更多關(guān)于家務(wù)勞動的文化背景和習(xí)俗，豐富學(xué)生的知識面。

-在家庭作業(yè)中融入家務(wù)勞動的英語學(xué)習(xí)任務(wù)，如編寫家務(wù)勞動的英語指導(dǎo)手冊，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，努力營造一個(gè)積極、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。以下是我對本次Unit6ChoresLesson4Let'sspell教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我嘗試通過視頻和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于視頻中的家務(wù)勞動場景并不熟悉，導(dǎo)致他們對討論的參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活更加貼近的情境視頻，或者讓學(xué)生提前準(zhǔn)備他們在家做家務(wù)的照片或視頻，以便更好地引起他們的共鳴。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于字母組合的發(fā)音規(guī)律理解不夠深入，他們在拼寫練習(xí)中經(jīng)常犯錯。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，增加對發(fā)音規(guī)律的講解時(shí)間，并通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，我會引入一些發(fā)音規(guī)律的記憶口訣，幫助學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中快速回憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組競賽雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生因?yàn)楦偁帀毫^大而感到焦慮。為了平衡這種壓力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多樣化的練習(xí)形式，如個(gè)人拼寫挑戰(zhàn)、小組接力等，減少競爭的激烈程度，同時(shí)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)缺乏自信，不敢開口。為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，并給予及時(shí)的正面反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生對于拼寫規(guī)則的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致他們在完成作業(yè)時(shí)遇到困難。為了提高學(xué)生的拼寫能力，我