小學(xué)2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期各學(xué)科教研計(jì)劃

2025-2026學(xué)年度第一學(xué)期XXXX小學(xué)各學(xué)科教研計(jì)劃語文本學(xué)期的學(xué)科教研將圍繞區(qū)市教研工作重點(diǎn)，深入貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和XX省教育廳《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高中小學(xué)教育質(zhì)量的意見》《XX省中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求（試行）的通知》等文件精神;堅(jiān)持服務(wù)一線、開放教研、兼容并包的工作思路，突出問題導(dǎo)向，深化以“言語實(shí)踐·思維發(fā)展”為核心的學(xué)科教學(xué)方法研究；堅(jiān)持新課標(biāo)的研究與學(xué)習(xí)，減負(fù)提質(zhì)，加強(qiáng)教研方式創(chuàng)新，提升學(xué)科教研的育人價(jià)值；堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，打造學(xué)科教育高地，全面提升語文教師專業(yè)素養(yǎng)，穩(wěn)步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、重點(diǎn)工作1.強(qiáng)化新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，樹立正確的育人觀加大新課標(biāo)的研究實(shí)踐力度，守正創(chuàng)新，辯證認(rèn)識新課標(biāo)的修訂意義，聚焦新課標(biāo)中“學(xué)習(xí)任務(wù)群”“核心素養(yǎng)”等關(guān)鍵詞，結(jié)合當(dāng)前統(tǒng)編教材特點(diǎn)，做好基于學(xué)情的教學(xué)，落實(shí)新課標(biāo)要求的核心素養(yǎng)，從學(xué)科取向走向育人取向，從關(guān)注碎片化學(xué)科知識技能的習(xí)得到關(guān)注復(fù)雜的、不確定性的現(xiàn)實(shí)問題的解決，從關(guān)注對前人知識的理解和反應(yīng)到關(guān)注綜合運(yùn)用和主動(dòng)創(chuàng)造知識，從關(guān)注學(xué)什么到關(guān)注如何學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從關(guān)注自我學(xué)習(xí)到關(guān)注團(tuán)隊(duì)合作和溝通，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。2.深化學(xué)習(xí)方式的探索，構(gòu)建“教-學(xué)-評”一致的優(yōu)質(zhì)課堂素養(yǎng)導(dǎo)向的語文教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)為中心，教學(xué)過程中設(shè)置真實(shí)的語言運(yùn)用情境、真實(shí)的任務(wù)解決情境，引發(fā)學(xué)生積極的語言實(shí)踐活動(dòng)，在任務(wù)的解決和語言實(shí)踐活動(dòng)中探索富有語文特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。樹立“評價(jià)”與“教學(xué)”一體化的觀念，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)材料等，將評價(jià)任務(wù)、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)任務(wù)打通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與評價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)施均是在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下開展，借助特定的評價(jià)量規(guī)與教師反饋，達(dá)成診斷、促進(jìn)與提升的功能。3.深化“宏閱讀”行動(dòng)，打造全員參與的書香校園進(jìn)一步落實(shí)城陽區(qū)中小學(xué)“宏閱讀”行動(dòng)方案，以“一個(gè)主題、四大目標(biāo)、九項(xiàng)活動(dòng)、五大保障”為導(dǎo)向，挖掘區(qū)域閱讀特色，樹立閱讀典范，建設(shè)書香校園，聚焦讀寫結(jié)合的專題研究，借助觀摩會(huì)、現(xiàn)場會(huì)、推進(jìn)會(huì)等，營造全民閱讀氛圍，著力打造城陽教育閱讀名片，從而推動(dòng)全區(qū)閱讀教學(xué)的縱深發(fā)展。二、常規(guī)工作1.落實(shí)制度。深入落實(shí)《城陽區(qū)教學(xué)管理制度》，在教學(xué)常規(guī)的管理上以規(guī)范為基點(diǎn)，高效為核心，務(wù)實(shí)為保證，努力形成有機(jī)、有序的新的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行《XX省教育廳關(guān)于印發(fā)XX省中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求（試行）的通知》，切實(shí)將備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、課外輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量檢測、個(gè)案與教學(xué)反思等落到實(shí)處，不斷開拓思維、創(chuàng)新機(jī)制、完善考評，以強(qiáng)化和落實(shí)過程管理和督導(dǎo)為重點(diǎn)，將狠抓教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要載體，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。2.聚焦課堂。把提高課堂教學(xué)效率作為突破口和切入點(diǎn)，定期組織課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，召開課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。深入探索“六學(xué)聯(lián)動(dòng)”智慧課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建和諧、靈動(dòng)、高效的智慧課堂。3.繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)，規(guī)范書寫習(xí)慣。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的意志品格。4.抓好作業(yè)研究和管理，強(qiáng)化前置作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價(jià)。作業(yè)從“布置”走向“設(shè)計(jì)”，從“單一”走向“多元”，從“負(fù)擔(dān)”走向“情趣”，從“教學(xué)”走向“課程”，推進(jìn)探究性、實(shí)踐性作業(yè)，讓作業(yè)落地，服務(wù)于學(xué)生的成長。5.以微課題為突破口，深化問題研究。積極參與省市課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)語文課型研究》《任務(wù)群視角下的群讀共寫與研究策略》《“五維立體”整本書深度閱讀策略研究》，通過課題研究，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)倡導(dǎo)教師從自身教學(xué)實(shí)踐中自主發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，發(fā)現(xiàn)和挖掘亟待解決的語文問題，確立課題，深入研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。6.加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高集備效能。積極探索不同模式的教研組建設(shè)。繼續(xù)以教研組建設(shè)作為校本研修、學(xué)科發(fā)展的重要抓手，建立定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人的集備教研制度，督促各教研組、備課組進(jìn)行專題研討和教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究，提高集備效能和教研效率。7.優(yōu)化教研管理模式，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。針對本學(xué)科人數(shù)多、發(fā)展不均衡等特點(diǎn)，采用區(qū)直與街道聯(lián)合教研、線上線下教研等形式，采取多輪磨課、教學(xué)展示、現(xiàn)場指導(dǎo)、圓桌論壇、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，傳播教學(xué)精髓，服務(wù)基層學(xué)校，構(gòu)建優(yōu)秀教師帶動(dòng)年輕教師、農(nóng)村教師，優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)薄弱的發(fā)展格局。確立梯隊(duì)發(fā)展制度，抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)，一是骨干教師隊(duì)伍，二是青年骨干教師讀書班隊(duì)伍，在培養(yǎng)模式上，實(shí)踐“教科研訓(xùn)”一體化的培養(yǎng)路徑，以“五能”教師發(fā)展（能讀書交流、能上課反思、能研究課例與課題，能進(jìn)行專業(yè)寫作、能參加研討分享），促進(jìn)語文教師專業(yè)成長。三、具體安排1.省、市組織的教學(xué)研討及培訓(xùn)活動(dòng)（市公開課、開放課、名師交流課等）2.區(qū)公開課等研討活動(dòng)3.“宏閱讀”行動(dòng)系列推進(jìn)會(huì)及閱讀特色?，F(xiàn)場會(huì)4.XX省“悅讀●成長”名家進(jìn)校園公益活動(dòng)5.青年教師讀書班及骨干梯隊(duì)學(xué)習(xí)交流分享6.作業(yè)設(shè)計(jì)研討與命題研討7.各單位集備交流展示8.各單位研究專題階段匯報(bào)展示9.各年級優(yōu)質(zhì)教案、課件、導(dǎo)學(xué)案征集與整理數(shù)學(xué)一、工作思路本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作將以“教研引領(lǐng)—課堂優(yōu)化—質(zhì)量提升”為主導(dǎo)，以新課程改革為抓手，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，堅(jiān)持多措并舉、綜合施策，使教研擰成“一股繩”，專業(yè)跑出“加速度”，教學(xué)畫出“同心圓”，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。同時(shí)，推動(dòng)教研創(chuàng)新，優(yōu)化教研機(jī)制，注重區(qū)域協(xié)同發(fā)展，高水平開展研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作，深化課堂教學(xué)變革，助推教育高質(zhì)量發(fā)展。二、研究課題（一）基于義務(wù)教育新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人實(shí)踐研究（二）以數(shù)學(xué)史為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)實(shí)踐研究（三）基于深度學(xué)習(xí)的單元統(tǒng)整教學(xué)研究（四）“教學(xué)評”一致性生本高效課堂建設(shè)研究三、主要工作（一）強(qiáng)化教師培訓(xùn)，助力專業(yè)提升教師培訓(xùn)是落實(shí)課程改革要求、提升育人質(zhì)量的關(guān)鍵。1.精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)水平。本學(xué)期將繼續(xù)統(tǒng)籌安排學(xué)科教育專家和骨干教師進(jìn)行多層面系統(tǒng)培訓(xùn)，促使廣大教師全面正確理解新課標(biāo)。精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，著眼新理念，強(qiáng)化整體性，突出關(guān)鍵點(diǎn)，注重實(shí)踐性。采用多樣化的培訓(xùn)方式，做好基于新課標(biāo)的教學(xué)引領(lǐng)。2.深耕教材，推動(dòng)新課標(biāo)落地。目前正處于新課標(biāo)、舊教材的過渡時(shí)期，全體教師要依據(jù)新課標(biāo)，調(diào)整現(xiàn)行教材，探索新課標(biāo)理念下使用現(xiàn)行教材組織教學(xué)的基本思路。“過渡期”應(yīng)特別關(guān)注新課標(biāo)內(nèi)容變化的幾種類型：新增的內(nèi)容、減少的內(nèi)容、調(diào)整的內(nèi)容和保持不變的內(nèi)容，針對不同類型內(nèi)容探索教學(xué)設(shè)計(jì)策略。(二）聚焦課堂教學(xué)，助推提質(zhì)增效課堂教學(xué)是落實(shí)立德樹人，推進(jìn)教學(xué)改革的主渠道。1.制定指向核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)目標(biāo)的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的達(dá)成，處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系，體現(xiàn)整體性和階段性。要改變以往過于關(guān)注課時(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)向基于主題、單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，形成連貫的、有層次、有結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)體系，在實(shí)現(xiàn)知識進(jìn)階的同時(shí)，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的進(jìn)階。2.整體把握教學(xué)內(nèi)容。為實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，不僅要整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，還要把握教學(xué)內(nèi)容主線與相應(yīng)核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)。改變過于重視以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。3.選擇能引發(fā)學(xué)生思考的教學(xué)方式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活選擇啟發(fā)式、探究式、參與式、互動(dòng)式等教學(xué)方式，注重教學(xué)方式的多樣化，發(fā)揮每一種教學(xué)方式的育人價(jià)值。通過豐富的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐、探究、體驗(yàn)、反思、合作、交流等學(xué)習(xí)過程中感悟基本思想，積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。4.開展多元教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。教師要注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，設(shè)計(jì)合理問題，堅(jiān)持“目標(biāo)導(dǎo)向、問題驅(qū)動(dòng)、六學(xué)聯(lián)動(dòng)”的教學(xué)策略，融合現(xiàn)代技術(shù)手段，深入推進(jìn)“教學(xué)評一致性”生本高效課堂建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生從淺表學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（三）協(xié)同教研賦能，完善教研體系以助力教師成長、激發(fā)教育創(chuàng)新、促進(jìn)教研相長為目標(biāo)，開展區(qū)域聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)校際合作，促進(jìn)教研資源和教研智慧的分享、協(xié)同建構(gòu)與優(yōu)化，提升區(qū)域教研水平。1.形成規(guī)范的教研體系。各學(xué)校教研組要構(gòu)建校級常態(tài)教研共同體，推動(dòng)教研活動(dòng)常態(tài)化、制度化和規(guī)范化，形成時(shí)間固定、主題聚焦、人人參與、研討交流的教研機(jī)制,及時(shí)解決教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。讓所有教師主動(dòng)參與教研，成為教研的主人。2.開展“互聯(lián)網(wǎng)+教研”模式。開展“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的研訓(xùn)模式，每周通過網(wǎng)絡(luò)開展集體備課、觀摩研討等活動(dòng)，打破時(shí)間、地域、空間的限制，實(shí)現(xiàn)同步備課、同步授課、同步教研，促進(jìn)教研力量的整合優(yōu)化。3.建立多維聯(lián)動(dòng)共同體。堅(jiān)持同步共享理念，將各街道教育服務(wù)中心劃分組建教研聯(lián)盟，形成專題講座、課堂教學(xué)觀摩、集體備課、教學(xué)常規(guī)展示等四大教研模塊。每學(xué)期至少開展1次聯(lián)合教研活動(dòng)，推動(dòng)教育資源共享，錘煉教研共同體，助推區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。4.將集體備課落到“實(shí)”處。繼續(xù)推進(jìn)全區(qū)大集備和校本教研相結(jié)合的方式，按照全區(qū)統(tǒng)籌安排、單位自薦和不定期抽查的方式不斷推進(jìn)，采取“觀念轉(zhuǎn)變一課堂實(shí)踐一反思改進(jìn)一策略提升”四步走的研究模式，落實(shí)“確定課題、個(gè)人備課，集體備課、上課、反思、評課，二次上課、反思、評課，總結(jié)梳理策略”十個(gè)集備環(huán)節(jié)，進(jìn)行單元集備或課時(shí)集備，進(jìn)一步提升學(xué)科教研組工作水平，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。（四）搭建研訓(xùn)平臺，促進(jìn)教師成長嘗試研訓(xùn)一體化的思路，充分整合教研、科研、培訓(xùn)等方面資源，探索促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有效途徑，促進(jìn)教師優(yōu)化發(fā)展。1.以“名師工作室”為依托，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)。發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、輻射、提升作用，成立研修梯隊(duì)，制定科學(xué)合理的可實(shí)現(xiàn)、可檢查的工作室規(guī)劃和個(gè)人規(guī)劃，定期有計(jì)劃的開展相關(guān)活動(dòng)，勤閱讀、多反思、重實(shí)踐，帶動(dòng)工作室成員整體水平的提高。2.以“1＋N＋X”為平臺，培育優(yōu)秀成果。充分發(fā)揮“1＋N＋X”團(tuán)隊(duì)和青島市2020級研修班的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體發(fā)展。為教師搭建平臺，以專業(yè)引領(lǐng)為理論核心，以同伴互助為重要方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。尤其是具有自身教學(xué)特色的優(yōu)秀教師，實(shí)施定向培養(yǎng)，助其發(fā)展。同時(shí)鼓勵(lì)骨干教師在教育實(shí)踐中集思廣益，形成有成效、有特色的教學(xué)法和教學(xué)成果，最終實(shí)現(xiàn)“名師名課名教法”，引領(lǐng)全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展。（五）依托課題研究，提高科研能力1.有效推進(jìn)市重點(diǎn)課題《基于義務(wù)教育新課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科育人實(shí)踐研究》。帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行基于新課標(biāo)理念下的學(xué)科德育的教學(xué)研究。引領(lǐng)全體教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。2.繼續(xù)推進(jìn)市規(guī)劃課題《以數(shù)學(xué)史為載體的小學(xué)數(shù)學(xué)文化教學(xué)實(shí)踐研究》。以數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育（HPM）工作室小學(xué)教研基地為依托，帶領(lǐng)全體課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極參與基地展示活動(dòng)。以數(shù)學(xué)史為突破口，開發(fā)數(shù)學(xué)文化教學(xué)資源包，用以補(bǔ)充教學(xué)。組織數(shù)學(xué)文化實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加全國數(shù)學(xué)文化比賽，提升廣大教師實(shí)施數(shù)學(xué)文化教學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展。3.鼓勵(lì)廣大教師開展小課題研究。鼓勵(lì)廣大教師結(jié)合個(gè)人情況，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以數(shù)學(xué)文化、單元統(tǒng)整、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)等熱點(diǎn)問題為研究方向，形成小課題，讓小課題研究與常規(guī)教研相輔相承，實(shí)現(xiàn)教、研、訓(xùn)一體化，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。（六）堅(jiān)持多措并舉，推動(dòng)全方位提升1.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高命題能力。開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究和試題命制研究。一方面要加強(qiáng)作業(yè)“有效性”研究，提高作業(yè)的精準(zhǔn)性、挑戰(zhàn)性、新穎性、延展性和教育性。推行“必做+選做”作業(yè)模式，設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色和實(shí)踐探索的作業(yè)。另一方面要開展“命題研究”，提高廣大教師的試題命制水平。根據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，明確試卷和每道試題所要考察的數(shù)學(xué)知識和核心素養(yǎng)的相應(yīng)表現(xiàn)，為改進(jìn)教學(xué)提供重要參考。2.積累教學(xué)資源，建設(shè)好優(yōu)質(zhì)資源庫。開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動(dòng)與集備活動(dòng)，讓廣大教師足不出戶就能共享優(yōu)質(zhì)教育資源。做好公開課、優(yōu)質(zhì)課、一師一優(yōu)課等好課視頻的積累，做好導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等教學(xué)資源的積累，實(shí)現(xiàn)多渠道收集教學(xué)資源，全方位共享優(yōu)質(zhì)資源。3.抓實(shí)專項(xiàng)檢測，打牢扎實(shí)根基。各校要建立每月一次的專項(xiàng)檢測制度，根據(jù)各個(gè)年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行計(jì)算、解決問題、探索實(shí)踐等專項(xiàng)檢測，做好數(shù)據(jù)的橫向和縱向分析，對檢測優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本學(xué)期擬進(jìn)行全區(qū)的運(yùn)算能力測試。四、主要活動(dòng)及時(shí)間安排九月份期初調(diào)研,召開教研員會(huì)議,期末質(zhì)量分析會(huì)，選拔區(qū)公開課十月份區(qū)、市公開教研活動(dòng)，市優(yōu)質(zhì)課、名師開放、城鄉(xiāng)交流活動(dòng)十一月份區(qū)、市公開教研活動(dòng)，期中質(zhì)量監(jiān)測及考務(wù)工作，名師工作室引領(lǐng)活動(dòng)十二月份區(qū)、市公開教研活動(dòng)，1＋N＋X團(tuán)隊(duì)建設(shè)，區(qū)運(yùn)算能力測試一月份復(fù)習(xí)教學(xué)研討，期末命題研討全學(xué)期省、市、區(qū)教研室組織的其他活動(dòng)，各學(xué)段優(yōu)質(zhì)資源整理英語一、指導(dǎo)思想本學(xué)期小學(xué)英語教研工作將繼續(xù)遵循義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，扎實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，精準(zhǔn)把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面推進(jìn)英語課程育人價(jià)值的落實(shí)；遵循英語課程培根鑄魂、啟智增慧的原則，拓展內(nèi)容資源，體現(xiàn)時(shí)代特征，反應(yīng)社會(huì)新發(fā)展、科技新成果；遵循教育發(fā)展規(guī)律，重視教育信息化背景下英語課程教與學(xué)方式的變革。同時(shí)，扎實(shí)落實(shí)城陽區(qū)教體局教研室“立足創(chuàng)新、提升內(nèi)涵、創(chuàng)樹品牌”的工作目標(biāo)，以及單元整體教學(xué)模式和“教-學(xué)-評”一體化的教學(xué)理念，全面提高教研水平和教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)城陽區(qū)小學(xué)英語教育向縱深發(fā)展。二、主要工作（一）推進(jìn)課標(biāo)深度學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)1.組織課標(biāo)學(xué)習(xí)。組織全體教師通過觀摩各級專家講座、閱讀相關(guān)刊物、著作、參與課標(biāo)考試，深入學(xué)習(xí)義務(wù)教育段《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），了解課程性質(zhì)，更新課程理念，堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，全面把握英語課程的育人價(jià)值，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)的意涵——語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，掌握并運(yùn)用英語課程內(nèi)容六要素以及不同級別的內(nèi)容要求，加強(qiáng)單元教學(xué)整體性意識，掌握敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)和語篇研讀的方法，通過教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)化英語學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，將英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和“教-學(xué)-評”一體化落實(shí)到課堂教學(xué)中。2.充分挖掘市級平臺的寶貴資源。利用青島市小學(xué)英語教研平臺中“跟著名師學(xué)課標(biāo)”等專欄內(nèi)容，及時(shí)跟進(jìn)對課標(biāo)的細(xì)化解讀，精準(zhǔn)捕捉課標(biāo)中對小學(xué)英語教育和教學(xué)的具體要求，豐富對課標(biāo)內(nèi)涵的理解，從細(xì)處著手，反復(fù)內(nèi)化不同級別的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求，借助名師學(xué)習(xí)課標(biāo)的視角，不斷反思和更新自己的教學(xué)理念，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。3.教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫及課件制作。以區(qū)、市、省級各類課例打磨活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合北師領(lǐng)航工程骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容及市教研室下發(fā)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板，組織骨干團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)化培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中，匯集資源，制定磨課流程，在交流磨課的過程中，繼續(xù)優(yōu)化和完善單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及課件，提高其實(shí)用性和可操作性。（二）完善教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)與教師教研力量雙向融通1.全面落實(shí)“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的十六字備課制度。為幫助新入職的青年教師快速成長，同時(shí)充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)幫扶作用，促進(jìn)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能的更新，提倡各教研組、備課組在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，每周至少一次，做到“三定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)承擔(dān)集備任務(wù)，集體備課應(yīng)做到“四個(gè)統(tǒng)一”，即目標(biāo)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、檢測內(nèi)容統(tǒng)一。2.結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，優(yōu)化個(gè)性備課，以集備共案為基礎(chǔ)，挖掘生長點(diǎn)和延展點(diǎn)，基于學(xué)情和教材補(bǔ)充和完善個(gè)案，融入激勵(lì)性機(jī)制，完善過程性評價(jià)和課堂管理細(xì)則，提高課堂效率，在常態(tài)課的基礎(chǔ)上，打造有靈性、有特色的課堂。3.突出學(xué)情和教材的研究。如預(yù)備級一二年級要充分體現(xiàn)聽做、說唱、玩演、視聽的學(xué)習(xí)要求，挖掘與教材匹配的圖片、視頻、歌謠、歌曲、韻文以及游戲等，滿足預(yù)備級學(xué)生對英語趣味性的學(xué)習(xí)需求；一級三四年級則注重課堂生態(tài)的搭建、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、詞匯語法的學(xué)習(xí)方法以及邏輯關(guān)聯(lián)的語言實(shí)踐活動(dòng)；二級五六年級則突出個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求、有意義的學(xué)習(xí)素材、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。集備過程中要圍繞課標(biāo)中共性的教學(xué)提示并結(jié)合自身具體學(xué)情精心準(zhǔn)備、認(rèn)真把關(guān)、反復(fù)打磨，找準(zhǔn)邊緣，強(qiáng)化優(yōu)勢，托住薄弱。4.加強(qiáng)各年級之間的集備交流、銜接，特別是畢業(yè)年級的小初銜接，在備課環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生在知識、能力、習(xí)慣、方法等方面的鋪墊，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分階段為學(xué)生示范不同學(xué)習(xí)策略的使用方法，并思考如何恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中模仿使用和組合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略。（三）完善梯隊(duì)建設(shè)機(jī)制，賦能教師成長1.優(yōu)化1+N+X區(qū)域教研模式，加強(qiáng)對學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)的管理。制定規(guī)章制度，定期組織學(xué)習(xí)討論反思，分級落實(shí)任務(wù)，在平日聽課和公開課教研活動(dòng)中，由學(xué)術(shù)委員會(huì)成員起主導(dǎo)作用，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用。2.不定期地組織教學(xué)骨干（市優(yōu)質(zhì)課，青年教師大比武優(yōu)秀教師）上示范課、研究課;開展區(qū)域、校際教研，成立教研聯(lián)盟。形成“優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步”的教研格局。3.加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，做好新入職教師及頂崗實(shí)習(xí)教師的培訓(xùn)。集中培訓(xùn)期間，加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，骨干教師分級部分析教材并進(jìn)行優(yōu)秀課例展示，幫助他們盡快掌握教學(xué)常規(guī)，提高駕馭教材及課堂教學(xué)的能力；跟蹤日常教學(xué)，區(qū)域之間師徒，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。4.以優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課、研究課、區(qū)市教研活動(dòng)等平臺為依托，優(yōu)化完善教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價(jià)值，確立單元育人目標(biāo)和教學(xué)主線，以單元教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，組織各語篇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施單元持續(xù)性評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步建構(gòu)對單元主題的認(rèn)知，發(fā)展能力，形成素養(yǎng)。5.繼續(xù)推行“六學(xué)聯(lián)動(dòng)”的課堂教學(xué)模式，促教學(xué)評一體化生本高效課堂，提倡自學(xué)、合學(xué)、展學(xué)、評學(xué)、悟?qū)W與測學(xué)在不同課堂的實(shí)踐，開展切實(shí)有效的小組合學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)教師在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中自覺反思、主動(dòng)修正、自主研究、迭代重構(gòu)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，創(chuàng)建以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的課堂教學(xué)，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。6.以工作室為載體，打破區(qū)域內(nèi)專業(yè)交流的壁壘，加強(qiáng)片區(qū)之間的教研聯(lián)盟互動(dòng)，通過工作室的系列活動(dòng)，發(fā)揮其成員的輻射帶動(dòng)作用，傳播優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，多閱讀、多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多反思，成為促進(jìn)教師成長和壯大教研力量的有效渠道。（四）逐層推進(jìn)教學(xué)常規(guī)，助力減負(fù)提質(zhì)1.通過主題教研活動(dòng)樹立“教-學(xué)-評”一體化教學(xué)典范，明確教什么、為什么教、怎么教、怎么評等方面的內(nèi)涵和要求，建立相互間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)以學(xué)定教、以教定評，使評價(jià)鑲嵌于教學(xué)之中，成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，規(guī)范作業(yè)批閱講評。成立作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，建立“基礎(chǔ)性作業(yè)+彈性作業(yè)”分層模式，探索適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性和過程性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)。教師要按時(shí)回收、批改、反饋?zhàn)鳂I(yè)，實(shí)行“等級+評語”的評價(jià)方法，鼓勵(lì)學(xué)生建立“錯(cuò)題本”，做好作業(yè)的二次批閱。3.組織各學(xué)段、年級骨干教師力量，分析中高年級試題，依據(jù)新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述，研究制定試題，提升試題命制的能力。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課教學(xué)研討，完成本學(xué)期的復(fù)習(xí)課教學(xué)資源匯總。制定過程性評價(jià)實(shí)施細(xì)則，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)區(qū)域，助力終結(jié)性評價(jià)。4.繼續(xù)整理完善小學(xué)英語資源庫。充實(shí)典型課例、課件、教案、導(dǎo)學(xué)案、復(fù)習(xí)課學(xué)案、檢測題等資料，完成各年級拼讀微課等資源的錄制；不斷充實(shí)“城陽小英教研”公眾號資源，通過區(qū)域大集備、教研交流、作品展示等為老師們提供豐富多樣的參考素材。（五）推進(jìn)課題研究，開拓科研路徑1.結(jié)合新課標(biāo)的要求，帶領(lǐng)老師們開展課題研究。2.通過課堂實(shí)踐積累預(yù)備階段——低年級歌謠、繪本閱讀與教材有效融合的研究素材，為課題研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.開展中高年級教學(xué)評價(jià)改革研究，包括新課標(biāo)理念下中高年級試題分析、研究及復(fù)習(xí)課教學(xué)研討和過程性評價(jià)如何助力終結(jié)性評價(jià)。4.聚焦課例，鼓勵(lì)教師開展反映真實(shí)問題的小課題研究。一方面，引導(dǎo)教師借助教學(xué)理論闡釋課堂中發(fā)生的各種教學(xué)現(xiàn)象，審視和反思自己的教學(xué)理念、教學(xué)組織和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；另一方面，鼓勵(lì)教師與同伴合作，依托課例實(shí)踐并探索課程新理念和新要求倡導(dǎo)的教與學(xué)的方式，通過基于證據(jù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，解決問題，突破瓶頸，創(chuàng)新發(fā)展，提升自身課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。三、活動(dòng)日程安排月份活動(dòng)安排九月期初調(diào)研,召開教研員會(huì)議,傳達(dá)本學(xué)期重點(diǎn)工作,組織教學(xué)質(zhì)量分析；選拔市課、區(qū)課，舉行市城鄉(xiāng)交流,市公開課，新課標(biāo)系列問題聚焦；區(qū)級課題籌備工作。十月聽課調(diào)研,舉行區(qū)級教研活動(dòng)，落實(shí)新課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)；開展課題初期研究工作。十一月聽課調(diào)研,舉行區(qū)級教研活動(dòng)，落實(shí)新課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)；推進(jìn)課題研究；組織各年級期中命題。十二月復(fù)習(xí)課教學(xué)研討，收集優(yōu)秀案例及資源，充實(shí)學(xué)科資源庫；課題階段性總結(jié)。一月組織各年級期末命題，工作總結(jié)。音樂一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級有關(guān)文件精神，以市教科院和區(qū)教體局工作為指導(dǎo)，大膽改革音樂課堂教學(xué)模式，圍繞“促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量”思路，深入推進(jìn)“教學(xué)評一體化”生本高效課堂建設(shè)，繼續(xù)深入探索推廣“多維樂動(dòng)（5C）”音樂課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評工作，探索“十個(gè)一”項(xiàng)目與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，將立德樹人要求、學(xué)科教學(xué)改革導(dǎo)向貫穿到課堂教學(xué)全過程,以健康向上的音樂教育陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)工作長足發(fā)展。二、工作要點(diǎn)1.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提升自身素養(yǎng)。強(qiáng)化教師自主學(xué)習(xí)意識，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用時(shí)間，堅(jiān)持及時(shí)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育政策、教育著作及音樂教育教學(xué)方法，積極參加各級各類教研活動(dòng)，及時(shí)了解最前沿的研究成果，不斷擴(kuò)寬自身教育視野。不斷提高自己的音樂技能和教學(xué)能力，豐富和拓展自己的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)視野，對自身高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，立足創(chuàng)新，追求卓越，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，提高自身業(yè)務(wù)能力。2.深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)教材研究。繼續(xù)認(rèn)真、深入學(xué)習(xí)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）的內(nèi)容，明確音樂課程目標(biāo)的具體要求。聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建生本音樂課堂。提倡項(xiàng)目式、大單元教學(xué)。認(rèn)真鉆研教材、分析教材，在充分解讀和理解學(xué)業(yè)要求、內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材、學(xué)情設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)，整體把握整合教學(xué)內(nèi)容，圍繞大概念的單元整體教學(xué)來確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情重構(gòu)教材內(nèi)容，根據(jù)單元的主要知識和能力，提煉出關(guān)鍵概念，形成單元目標(biāo)。圍繞音樂要素、音樂概念等主題將知識結(jié)構(gòu)化，從知識點(diǎn)走向單元（大概念），組成一個(gè)圍繞學(xué)生的“學(xué)習(xí)”而進(jìn)行的單元教學(xué)。注意教材作品內(nèi)容的組合與把握，通過系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)和研究，切實(shí)提高廣大教師把握教材和駕馭教材的能力。3.優(yōu)化教學(xué)過程，落實(shí)常規(guī)教學(xué)。學(xué)習(xí)貫徹《XX省中小學(xué)課堂教學(xué)基本要求（試行）》，以立德樹人為根本任務(wù)，圍繞學(xué)生發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)定教，落實(shí)好常規(guī)教學(xué)，堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)。學(xué)校、教研組和教師個(gè)人分級制定好教學(xué)工作計(jì)劃，積極參加協(xié)作體的大集備教研活動(dòng)，堅(jiān)持集體備課和個(gè)人備課協(xié)同推進(jìn)，堅(jiān)決禁止不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，全面落實(shí)“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的十六字備課制度。音樂教學(xué)活動(dòng)要與音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，對音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知，遵循教育規(guī)律，注重音樂實(shí)踐，幫助學(xué)生陶冶情操，啟迪智慧。堅(jiān)持單元備課，優(yōu)化個(gè)性備課，注重教學(xué)總結(jié)反思，確保課堂有序、高效，全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。4.聚焦課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方式。繼續(xù)優(yōu)化音樂學(xué)科教研“1（教研員）+N（學(xué)術(shù)委員會(huì)成員）+X（青年骨干教師）”學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，培養(yǎng)青年骨干教師快速成長。通過課堂教學(xué)研討、示范課、集體備課展示、同課異構(gòu)等形式，強(qiáng)化教學(xué)基本功，提高專業(yè)化水平，促使音樂教師呈梯隊(duì)不斷成長。用好空中課堂資源庫，多維度、多形式的開展音樂教師培訓(xùn)活動(dòng)，積極開展音樂學(xué)科特色的創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)音樂教師專業(yè)化發(fā)展。5.積累優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)資源共享。本續(xù)期繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期劃分的八個(gè)教研協(xié)作體分工，完善教學(xué)資源。辦好“城陽音樂教研”公眾號。通過“城陽音樂教研”微信平臺，宣傳音樂教師、學(xué)生、家庭風(fēng)采，共享音樂教育教學(xué)資源。激勵(lì)音樂教師不斷以高標(biāo)準(zhǔn)、高追求，發(fā)揮個(gè)人專長，提升音樂素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，不斷提升我區(qū)的藝術(shù)教育品質(zhì)。三、具體工作安排1.省市組織的教研活動(dòng)（公開課、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)交流課、名師開放課、典型經(jīng)驗(yàn)交流等）2.區(qū)公開課等研討活動(dòng)、區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽3.青年骨干教師交流活動(dòng)4.各協(xié)作體大集備及交流活動(dòng)體育與健康一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“健康第一”教育理念，深化體育教學(xué)改革，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”，構(gòu)建科學(xué)、有效的體育與健康課程教學(xué)新模式，幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)的形成。二、主要工作（一）加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)研究1.落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)。堅(jiān)持課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能、體能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生充分地“動(dòng)”起來，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高體質(zhì)健康水平和運(yùn)動(dòng)技能水平，培養(yǎng)體育精神、體育道德和體育品格。2.教學(xué)方式改革強(qiáng)調(diào)從“以知識與技能為本”向“以學(xué)生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，倡導(dǎo)將教師的動(dòng)作示范、重點(diǎn)講解與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，將集體學(xué)練、小組學(xué)練與個(gè)人學(xué)練有機(jī)結(jié)合。3.落實(shí)大單元教學(xué)集備各學(xué)校設(shè)計(jì)完整、系統(tǒng)的大單元教學(xué)集備計(jì)劃。重視大單元集備，聚焦單元評價(jià)設(shè)計(jì)，為教師有效教學(xué)、學(xué)生積極學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)評價(jià)指明方向。4.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)將跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)立足于核心素養(yǎng)，結(jié)合課程的目標(biāo)體系，設(shè)置有助于實(shí)現(xiàn)體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)教育和國防教育相結(jié)合的多學(xué)科交叉融合的教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)1.以街道和局屬學(xué)校為單位每周組織一次專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)，提高體育教師的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力和教學(xué)水平。2.加強(qiáng)體育教師梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的示范作用，通過骨干教師的引領(lǐng)，為青年教師提供專業(yè)化指導(dǎo)，使其快速成長。3.把課堂教學(xué)作為重點(diǎn)，緊扣“公開課”，在把握好教師備課、說課、上課、聽課、評課等環(huán)節(jié)的同時(shí)，積極開展匯報(bào)課、觀摩課等公開教學(xué)活動(dòng)，讓青年教師在實(shí)踐中不斷提高。實(shí)施科研興教，深化課題研究以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中的熱點(diǎn)問題，確定研究專題、明確主攻目標(biāo)，開展扎實(shí)、可行的研究，逐漸形成系統(tǒng)的研究成果。三、具體工作安排1.9月份期初視導(dǎo)，組織專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)2.10月份區(qū)公開課選拔，組織專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)3.11—1月份區(qū)市級公開教研活動(dòng)，組織專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能培訓(xùn)市、區(qū)教研室組織的其它活動(dòng)美術(shù)美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育，能提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。為全面落實(shí)“雙減”政策，積極貫徹新時(shí)代校園美育工作要求，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，抓重點(diǎn)、重點(diǎn)抓，聚焦“雙減”背景下的新教學(xué)要求，聚焦課堂，質(zhì)量當(dāng)先，特色發(fā)展，科研賦能，使全區(qū)美術(shù)教學(xué)工作更上一層樓。一、主要工作（一）思想引導(dǎo)1.落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成，新時(shí)代美育課堂該有的樣子。積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、革命文化融入學(xué)校美育發(fā)展全過程，構(gòu)建新時(shí)代美育課堂，培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的新時(shí)代少年。形成特色美育課堂教學(xué)指導(dǎo)案例。2.學(xué)習(xí)研究《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和美術(shù)課堂新思路、新思想結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開展美術(shù)學(xué)科的的教育教學(xué)研究。（二）校本教研1.加強(qiáng)學(xué)校開齊、開足、上好美育課程，以新課標(biāo)大單元教學(xué)研究為切入點(diǎn)，深入美育課堂教學(xué)改革，開展名師送教和數(shù)字美育教研活動(dòng)。2.吸收專業(yè)有引領(lǐng)，觀念有建樹的美術(shù)骨干教師，成立中小學(xué)美術(shù)教研中心組。提倡各中小學(xué)校教研組開展主題鮮明的單元課程集備、課例展示。3.積極開發(fā)學(xué)校美育課程與成果推廣。依托學(xué)校美育工作，突出學(xué)校校園文化，全力做好環(huán)境育人和課程育人。鼓勵(lì)學(xué)校支持美育教研組發(fā)揮美育功能，營造包容、多元、向上的文化氛圍，營造文化育人氛圍。將先進(jìn)文化、傳統(tǒng)文化、紅色革命文化與美育相結(jié)合，堅(jiān)持美育面向所有人，人人參與。依托學(xué)校美育工作開展，初步建立“融美育人，向美而行”的區(qū)域美育品牌，區(qū)教研室結(jié)合工作實(shí)際情況組織主題學(xué)校美術(shù)文化展示活動(dòng)。4.開展美術(shù)新課程培訓(xùn)與課標(biāo)專題研訓(xùn)活動(dòng)。開展青藍(lán)工程，做好教師的傳幫帶工作，抓好美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性,向課堂要質(zhì)量,做好老教師和青年教師結(jié)對，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的示范輻射作用。跟進(jìn)對青年教師的培養(yǎng),跟蹤聽課,集中備課；定期舉辦美術(shù)學(xué)術(shù)沙龍交流教改經(jīng)驗(yàn)，為美術(shù)教師提供專業(yè)交流和切磋的園地，改善美術(shù)教師教育專業(yè)方式，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高全區(qū)的整體美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。5.加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，借助網(wǎng)絡(luò)平臺展示教師的范畫、手工制作、寫生和創(chuàng)作作品等，提高美術(shù)教師基本功。6.開展公開課、優(yōu)質(zhì)課、交流課、名師開放課等曬課賽課活動(dòng)，激發(fā)教師參與新課標(biāo)學(xué)習(xí)成果的展示。（三）團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.構(gòu)建名師工作室，完善美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在區(qū)各中小學(xué)開展“以學(xué)校為單位的教研組大單元課程研討活動(dòng)”，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中活學(xué)活用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。2.落實(shí)美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，開展集備展示沙龍活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推進(jìn)新課標(biāo)在美育教學(xué)中的落實(shí)。3.開展主題為《美育教育與校園文化有機(jī)融合》的美術(shù)新課程培訓(xùn)與課標(biāo)專題研訓(xùn)活動(dòng)。以優(yōu)秀教研組引導(dǎo)為主，開展美術(shù)課程大單元集備展示，以點(diǎn)帶面起到輻射作用，起到優(yōu)秀骨干教師的帶頭作用。（四）課題研究1.立足新課標(biāo)小初高課程內(nèi)容、教學(xué)方式銜接，從校園文化、美術(shù)日常課堂教學(xué)點(diǎn)滴入手，嘗試打造城陽區(qū)美育大課題《融美育人，向美而行》，圍繞課題研究，推進(jìn)城陽區(qū)美育文化建設(shè)，探索學(xué)科建設(shè)的有效路徑，申報(bào)課題，積累活動(dòng)成果材料。2.鼓勵(lì)美術(shù)教師積極申報(bào)2023年省級、市級、區(qū)級課題工作。3.加強(qiáng)省市區(qū)聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)美術(shù)教育課題研究指導(dǎo)工作。4.借助教研活動(dòng)及教研組大單元集備活動(dòng)，收集、積累優(yōu)秀案例、優(yōu)秀成果，并嘗試轉(zhuǎn)化推廣。二、具體安排2025年9月：1.落實(shí)2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期教研工作計(jì)劃2.精細(xì)研讀新課標(biāo)、新教材、新教法。新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，教研組大單元集備。3.市公開課、區(qū)公開課選拔與推送2025年10月：1.到學(xué)校聽課、調(diào)研，進(jìn)行課堂教學(xué)互動(dòng)指導(dǎo)2.大單元集備及案例征集3.新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)狀況調(diào)研4.青年教師跟蹤聽課、名師開放課2025年11月：1.區(qū)優(yōu)質(zhì)課籌備與選拔2.全區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校、美術(shù)社團(tuán)和美育實(shí)踐工作坊調(diào)研。3.各學(xué)校美術(shù)工作坊、教研組建設(shè)及美術(shù)作品成果推廣。2025年12月：1.召開全區(qū)美術(shù)新課標(biāo)大單元集備線上線下展示評比活動(dòng)。2.學(xué)校美育特色展示，利用網(wǎng)絡(luò)平臺推送展示。2026年1月1.美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)總結(jié)。2.美術(shù)教研沙龍，交流總結(jié)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)新課表教學(xué)改革成果。道德與法治一、指導(dǎo)思想根據(jù)2022版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以市教研室和區(qū)教體局工作為指導(dǎo)，以立德樹人為根本任務(wù)，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用。遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)。以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建綜合性課程。堅(jiān)持教師價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生主體建構(gòu)相統(tǒng)一，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制，綜合運(yùn)用多種評價(jià)方式促進(jìn)知行合一。逐步提高學(xué)生對道德與法治課的學(xué)習(xí)興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流，為樹立正確的人生觀、世界觀奠定良好基礎(chǔ)。二、主要工作(一)練隊(duì)伍1.抓好骨干力量抓好骨干力量，創(chuàng)造研究氛圍。在繼續(xù)組織“城陽區(qū)小學(xué)道法小組合學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)”基礎(chǔ)上，讓更多的教師在課題研討中、在現(xiàn)場教學(xué)展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價(jià)值，又能在認(rèn)真研究的過程中，成為教育教學(xué)改革的帶頭人。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點(diǎn)帶線，由線及面，從而帶動(dòng)全校的道法教研氛圍。2.形成教研氛圍(1)積極開展聽課、評課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動(dòng)，提高教育教學(xué)的實(shí)效。(2)鼓勵(lì)教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動(dòng)提供信息，并充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流等。（二）抓課堂1.充分挖掘資源，備好上好每一節(jié)常態(tài)課根據(jù)區(qū)教研室小學(xué)道德與法治現(xiàn)在推行的小組合學(xué)設(shè)計(jì)完成個(gè)人備課，然后進(jìn)行年級組集備，做好每次集備分工計(jì)劃，定好中心發(fā)言人，落實(shí)好區(qū)教研室提出的“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的十六字備課制度，確保每一節(jié)課的備課質(zhì)量，上好每一節(jié)常態(tài)課。2.用好上好《讀本》內(nèi)容根據(jù)省教育廳2021年8月20日開展的《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》線上培訓(xùn)要求，合理安排課時(shí)，用好上好《讀本》內(nèi)容。(三)促教研1.常規(guī)教研根據(jù)已確定好的區(qū)級“1+N+X”學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)定期開展學(xué)科活動(dòng)。每一次的教研活動(dòng)做到定人、定時(shí)間、定內(nèi)容。2.教研展示堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，重點(diǎn)開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新教材教法研究、教師專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)評價(jià)研究、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作，強(qiáng)調(diào)“教研”、“科研”、“培訓(xùn)”三位一體，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)發(fā)展。圍繞教育主題，開展教學(xué)研究，立足課堂，實(shí)踐反思，探索合課程教學(xué)若干模式，真正實(shí)現(xiàn)“以科研指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)新課程教學(xué)實(shí)效”的目的。3.加強(qiáng)思政課任課教師的培訓(xùn)根據(jù)新課標(biāo)的要求，擇時(shí)加強(qiáng)對思政課任課教師的培訓(xùn)。每位思政教師提高學(xué)習(xí)意識，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性利用教材，善于從學(xué)生生活中選取課題，教學(xué)過程中重視“導(dǎo)行”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與教學(xué)，扎實(shí)落實(shí)立德樹人的教育目標(biāo)，突出道德與法治學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。（四）做好區(qū)公開課的選拔及教研工作1.區(qū)公開課選拔工作本學(xué)期將根據(jù)區(qū)教研室統(tǒng)一安排的時(shí)間和要求進(jìn)行，有意愿參加選拔的教師請研讀好新課標(biāo)，提前做好準(zhǔn)備。2.區(qū)公開教研活動(dòng)本學(xué)期的公開課磨課將繼續(xù)采取提前下發(fā)磨課計(jì)劃、各單位教研員和骨干教師自愿參與的方式進(jìn)行，引領(lǐng)全區(qū)道德與法治教師逐步在常態(tài)課中學(xué)會(huì)用小組合學(xué)模式組織教學(xué)，尤其將課堂現(xiàn)場生成的效果作為主要研究的目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教研室推進(jìn)的“教學(xué)評一體化”生本高效課堂建設(shè)，使學(xué)生學(xué)科的關(guān)鍵能力和必備品格得到有效提升。三、具體工作安排1.9月份期初視導(dǎo)2.10月份區(qū)公開課選拔；3.11月份區(qū)市級公開教研4.市、區(qū)教研室組織的其它活動(dòng)。地方課程與學(xué)校課程一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省、市《教育中長期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》與教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，嚴(yán)格執(zhí)行《XX省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見（試行）》與《XX省義務(wù)教育地方課程安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化和人生規(guī)劃課程實(shí)施指導(dǎo)意見（試行）》，科學(xué)設(shè)置三級課程，開全、開齊、開足、開好地方與學(xué)校課程。二、主要工作1.重視校本課程的研究與開發(fā)力度，明確將“全面發(fā)展+突出特長+創(chuàng)新精神+高尚品德”作為學(xué)校的育人目標(biāo)，以此統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的課程方案，形成學(xué)校獨(dú)特課程結(jié)構(gòu)；而學(xué)校課程結(jié)構(gòu)又引領(lǐng)學(xué)科課程體系和學(xué)段課程體系的建構(gòu)，最終落在課程實(shí)施，即課堂教學(xué)注重以發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)的單元整體教學(xué)，教師在這個(gè)過程中既要注重課程模塊的建構(gòu)，又要注重磨礪“精品課例”。每一門校本課程的開發(fā)，以育人目標(biāo)為軸心，融合學(xué)生發(fā)展需求，兼顧學(xué)科邏輯，要將課程綱要編寫清楚，課程綱要的編寫主要包括課程名稱、適用年級、課程簡介、背景分析（包括課程的目的、意義、已有的基礎(chǔ)和所需的條件）、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)主題及活動(dòng)安排（即教學(xué)進(jìn)度，包括日期、周次、內(nèi)容、實(shí)施要求）、評價(jià)活動(dòng)即成績評定等。2.根據(jù)教育部和市教科院的相關(guān)文件要求，重視海洋教育和安全教育的研究與開發(fā)，在各級各類活動(dòng)的選拔與評選中，必要時(shí)將單設(shè)名額。（本學(xué)期區(qū)公開課選拔，海洋教育單設(shè)名額）3.根據(jù)已確定好的區(qū)級“1+N+X”學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)開展學(xué)科相關(guān)活動(dòng)。4.做好區(qū)公開課的選拔及教研工作(1)本學(xué)期將根據(jù)區(qū)教研室統(tǒng)一安排的時(shí)間和要求進(jìn)行，有意愿參加選拔的教師請?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備。(2)區(qū)公開教研活動(dòng)本學(xué)期的公開課磨課將繼續(xù)采取提前下發(fā)磨課計(jì)劃、各單位教研員和骨干教師自愿參與的方式進(jìn)行，引領(lǐng)小學(xué)地校任課教師在常態(tài)課中善于用小組合學(xué)模式組織教學(xué)，進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教研室推進(jìn)的“教學(xué)評一體化”生本高效課堂建設(shè)，使學(xué)生學(xué)科的關(guān)鍵能力和必備品格得到有效提升。5.各學(xué)校主要分管領(lǐng)導(dǎo)將引導(dǎo)任課教師利用小組評價(jià)的方式提高課堂組織能力列入工作計(jì)劃中，落實(shí)好教研室提出的“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的十六字備課制度，確保每一節(jié)課的備課質(zhì)量，上好每一節(jié)常態(tài)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。6.做好區(qū)級校本課程建設(shè)培訓(xùn)及展示工作，根據(jù)區(qū)教研室的相關(guān)要求安排合適時(shí)機(jī)開展相關(guān)活動(dòng)。三、具體工作安排1.9月份期初視導(dǎo)2.10月份區(qū)公開課選拔3.11月份區(qū)公開教研活動(dòng)4.市、區(qū)教研室組織的其它活動(dòng)科學(xué)本學(xué)期，城陽區(qū)小學(xué)科學(xué)教研工作將緊緊圍繞市教科院和區(qū)教研室工作精神，扎根城陽區(qū)教育，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心，以增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以提高教研工作實(shí)效為目的，通過沉浸式教研，打造城陽區(qū)教師團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，提高課堂效率，積極探索，銳意創(chuàng)新，打造城陽品牌，落實(shí)好教育教學(xué)質(zhì)量提升，著力打造課堂中教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)、新理念落地。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作計(jì)劃如下：一、立足常規(guī)，突破教研創(chuàng)新1.大單元集備：在原有集備的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課標(biāo)要求，對于舊教材開展全區(qū)大單元集備工作。以局屬，街道為單位，采取大集備組長負(fù)責(zé)制，名師工作室和“N+X”學(xué)科團(tuán)隊(duì)均負(fù)責(zé)承擔(dān)部分重點(diǎn)集備內(nèi)容。形成全員參與、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、專家引領(lǐng)的局面。2.理論學(xué)習(xí)+實(shí)操訓(xùn)練：理論學(xué)習(xí)：強(qiáng)化新課標(biāo)的課程理論學(xué)習(xí)，融入教學(xué)計(jì)劃的制定、融入每次教研活動(dòng)中，要求在課堂教學(xué)、說評課、經(jīng)驗(yàn)交流等中體現(xiàn)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和貫徹。實(shí)操訓(xùn)練：科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)很關(guān)鍵，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技能要求的課程，在教研中植入技能操作訓(xùn)練，強(qiáng)化專業(yè)技能培訓(xùn)。二、前瞻教研，強(qiáng)化教研引領(lǐng)1.優(yōu)化“1+N+X”學(xué)科團(tuán)隊(duì)：根據(jù)教研室工作的部署，繼續(xù)優(yōu)化學(xué)科團(tuán)隊(duì)，積極挖掘一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，整體素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)，結(jié)合自身優(yōu)勢進(jìn)行課程的開發(fā)和優(yōu)秀教學(xué)模式與方法的研究。將其作為教研團(tuán)隊(duì)的主力軍，承擔(dān)區(qū)域大單元集備等重點(diǎn)任務(wù)，創(chuàng)新研修模式，成為理論+實(shí)操訓(xùn)練的科學(xué)專家團(tuán)隊(duì)。2.扶持基地校建設(shè)：本學(xué)期，我們將選拔出優(yōu)秀基地校和有發(fā)展?jié)摿Φ奶厣?。在教研、大單元集備中，充分發(fā)揮基地校的典型帶動(dòng)作用，輔助拉動(dòng)特色校借此契機(jī)規(guī)范學(xué)科建設(shè)。在幫助其規(guī)范學(xué)科教研教學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)上，給其壓擔(dān)子，為其搭臺子，從個(gè)別骨干—全體任課教師—學(xué)科團(tuán)隊(duì)，從學(xué)?！餐w—區(qū)域，發(fā)揮師資和學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用。3.加大校本教研監(jiān)督力度：全區(qū)各小學(xué)要定期開展校本教研活動(dòng)，核心任務(wù)：（1）及時(shí)傳達(dá)市區(qū)級教研精神，并落實(shí)到日常教學(xué)活動(dòng)中；（2）帶領(lǐng)科學(xué)教師深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《XX省小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)基本要求》，準(zhǔn)確把握學(xué)科核心素養(yǎng)要求指導(dǎo)課堂教學(xué)；（3）組織教學(xué)計(jì)劃撰寫指導(dǎo)，集體備課。每次校本教研要做到有目標(biāo)、有主題、有記錄、有反思，不斷提升科學(xué)教師的專業(yè)理論水準(zhǔn)。4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：實(shí)施科學(xué)教師素養(yǎng)賦能行動(dòng)——聚焦“科學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)”訓(xùn)練，課標(biāo)解讀，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、實(shí)驗(yàn)操作等方面對科學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，打造更多的骨干科學(xué)教師。本學(xué)期，我們將繼續(xù)通過各種賽課評選活動(dòng)，區(qū)域磨課，帶動(dòng)學(xué)科教師開展課堂教學(xué)深層次研究，為優(yōu)秀骨干搭建發(fā)展平臺，打造出更多的學(xué)科能手、專業(yè)人才和名師。三、課題教研，推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐依托小學(xué)科學(xué)立項(xiàng)的十四五“青島市教育科學(xué)規(guī)劃課題《指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)進(jìn)階式大單元教學(xué)實(shí)踐與案例研究》和青島教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)科學(xué)“1+3+N”聯(lián)動(dòng)教學(xué)法》為載體，展開指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)科學(xué)進(jìn)階式大單元教學(xué)實(shí)踐，以此促進(jìn)課堂革命的深入開展，培養(yǎng)教師的課題研究能力。為了更好的實(shí)施課題研究，本學(xué)期計(jì)劃，舉行課題研究的2次培訓(xùn)活動(dòng)，并根據(jù)城陽區(qū)的實(shí)際，鼓勵(lì)科學(xué)教師積極申報(bào)區(qū)級有關(guān)科學(xué)方面的課題。在正確引導(dǎo)教師做好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，通過課題研究項(xiàng)目的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教師學(xué)習(xí)能力的不斷提高，助力教育教學(xué)質(zhì)量的提升?？傊?，本學(xué)期立足教研初心，加大沉浸式教研和菜單式教研力度，從各個(gè)方面培養(yǎng)教師的綜合素質(zhì)，挖掘城陽區(qū)科學(xué)教師和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)潛能，讓教研發(fā)生，讓教研落地，讓教研成效，讓教研常態(tài)，打造一支過硬的教師隊(duì)伍，為城陽教育教學(xué)質(zhì)量提升助力。四、具體工作安排9月期初調(diào)研召開教研員會(huì)議,期末質(zhì)量分析會(huì)選拔區(qū)公開課10月區(qū)市公開教研活動(dòng)，市優(yōu)質(zhì)課、名師開放城鄉(xiāng)交流活動(dòng)11月區(qū)市公開教研活動(dòng)，期中質(zhì)量監(jiān)測及考務(wù)工作，N團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)活動(dòng)12月區(qū)市公開教研活動(dòng)，骨干教師建設(shè)，1月復(fù)習(xí)教學(xué)研討，期末命題研討全學(xué)期省市區(qū)教研室組織的其他活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)本學(xué)期，城陽區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作將緊緊圍繞市教科院和區(qū)教研室工作精神，全面貫徹落實(shí)新課程方案，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心，以增強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高教研工作實(shí)效為目的，采用中小銜接式教研、理論學(xué)習(xí)+實(shí)操訓(xùn)練、扶持基地校建設(shè)、優(yōu)化“1+N+X”學(xué)科團(tuán)隊(duì)教研模式，穩(wěn)步推進(jìn)區(qū)域?qū)W科發(fā)展。一、中小銜接式教研綜合學(xué)科教研隊(duì)伍實(shí)行初中、小學(xué)一體化。采用”1+N+X”學(xué)科團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，帶領(lǐng)各校學(xué)科教師參加教研。實(shí)現(xiàn)教研、集備、理論培訓(xùn)、實(shí)操訓(xùn)練等全方位中小銜接模式。也為實(shí)施大單元集備搭建起九年一貫制平臺。同時(shí)深入研究各學(xué)科目標(biāo)內(nèi)容，九年循序推進(jìn)和螺旋上升，達(dá)成中小學(xué)教學(xué)銜接、資源共享、互相帶動(dòng)共同發(fā)展的目標(biāo)。二、理論學(xué)習(xí)+實(shí)操訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)：強(qiáng)化課標(biāo)和指導(dǎo)綱要的課程理論的學(xué)習(xí)，融入教學(xué)計(jì)劃的制定、融入每次教研活動(dòng)中，要求在課堂教學(xué)、說評課、經(jīng)驗(yàn)交流等中體現(xiàn)對課標(biāo)和綱要的貫徹。實(shí)操訓(xùn)練：綜合實(shí)踐體現(xiàn)技能要求的課程，在教研中植入技能操作訓(xùn)練，強(qiáng)化專業(yè)技能培訓(xùn)。三、扶持基地校建設(shè)本學(xué)期，我們將選拔出優(yōu)秀基地校和有發(fā)展?jié)摿Φ奶厣?。在教研、大單元全景集備中，充分發(fā)揮基地校的典型帶動(dòng)作用，輔助拉動(dòng)特色校借此契機(jī)規(guī)范學(xué)科建設(shè)。在幫助其規(guī)范學(xué)科教研教學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)上，給其壓擔(dān)子，為其搭臺子，從個(gè)別骨干—全體任課教師—學(xué)科團(tuán)隊(duì)，從學(xué)?！餐w—區(qū)域，發(fā)揮師資和學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用。四、優(yōu)化“1+N+X”學(xué)科團(tuán)隊(duì)一方面給團(tuán)隊(duì)自主發(fā)展的空間，結(jié)合自身優(yōu)勢進(jìn)行課程的開發(fā)和優(yōu)秀教學(xué)模式與方法的研究。另一方面教研攜手學(xué)科團(tuán)隊(duì)及名師工作室，將其作為教研團(tuán)隊(duì)的主力軍，承擔(dān)區(qū)域大單元集備等重點(diǎn)任務(wù)，創(chuàng)新研修模式，成為理論+實(shí)操訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)基地，為培養(yǎng)骨干、強(qiáng)化基地校建設(shè)助力。五、厘清教學(xué)內(nèi)容綜合實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐。主要活動(dòng)方式：考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)課題選擇范圍：1.《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》四類推薦主題2.其他課程中側(cè)重研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，與其他學(xué)科整合的探究性實(shí)踐活動(dòng)，也可作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容。3.各學(xué)校自主研發(fā)的特色綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。六、加大校本教研監(jiān)督力度全區(qū)各中小學(xué)要定期開展校本教研活動(dòng)，核心任務(wù)：1.及時(shí)傳達(dá)市區(qū)級教研精神，并落實(shí)到日常教學(xué)活動(dòng)中；2.帶領(lǐng)學(xué)科教師深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》精神，準(zhǔn)確把握學(xué)科核心素養(yǎng)要求指導(dǎo)教學(xué)；3.組織教學(xué)計(jì)劃撰寫指導(dǎo)，集體備課。每次校本教研要做到有目標(biāo)、有主題、有記錄、有反思，不斷提升學(xué)科教師的專業(yè)理論水準(zhǔn)。七、成果教研，立足教研初心本學(xué)期繼續(xù)做好城陽區(qū)和青島市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果的評選和推薦工作，力爭城陽區(qū)在青島市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果評選活動(dòng)中再創(chuàng)輝煌。根據(jù)先前發(fā)放的通知要求，做好校評、區(qū)評和市評的各項(xiàng)工作，確保城陽區(qū)中小學(xué)生作品的質(zhì)量，彰顯城陽區(qū)近幾年來的學(xué)生素養(yǎng)提升工作。本學(xué)期，我們將繼續(xù)通過各種賽課評選活動(dòng)，區(qū)域磨課，帶動(dòng)學(xué)科教師開展課堂教學(xué)深層次研究，為優(yōu)秀骨干搭建發(fā)展平臺，打造出更多的學(xué)科能手、專業(yè)人才和名師。八、具體工作安排9月期初調(diào)研召開教研員會(huì)議,選拔區(qū)公開課10月區(qū)市公開教研活動(dòng)，市優(yōu)質(zhì)課、名師開放城鄉(xiāng)交流活動(dòng)11月區(qū)市公開教研活動(dòng)，N團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)活動(dòng)12月區(qū)市公開教研活動(dòng)，骨干教師建設(shè)，1月期末工作總結(jié)全學(xué)期省市區(qū)教研室組織的其他活動(dòng)信息科技本學(xué)期城陽區(qū)小學(xué)信息科技學(xué)科工作主題-校園編程

。一、指導(dǎo)思想2022年4月21日教育部發(fā)布信息科技新課標(biāo)，以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能為課程邏輯主線，按照義務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，統(tǒng)籌安排各學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)低年級注重生活體驗(yàn)；小學(xué)中高年級初步學(xué)習(xí)基本概念和基本原理，并體驗(yàn)其應(yīng)用。本學(xué)期根據(jù)青島市小學(xué)信息科技教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見，推進(jìn)信息科技人工智能進(jìn)校園使用，培學(xué)生良好審美情趣和人文素養(yǎng)上所發(fā)揮的重要作用。大膽改革信息科技課堂教學(xué)模式，積極探索信息科技課堂編程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)人工智能進(jìn)校園，本學(xué)期4-6年級進(jìn)行編程教學(xué)。6年級下學(xué)期開設(shè)PYTHON,開設(shè)開源硬件教學(xué)促進(jìn)我區(qū)基礎(chǔ)信息科技教育教學(xué)工作長足發(fā)展。二、教師培訓(xùn)舉辦編程培訓(xùn)。今年主題“編程進(jìn)校園”。對入職新教師進(jìn)行主題培訓(xùn)，每周四培訓(xùn)，安排骨干教師一次一個(gè)主題，進(jìn)行2個(gè)月線上活動(dòng)。每周一次小學(xué)全員線上活動(dòng)，新課標(biāo)線上共讀、編程(mind+python）、開源硬件。在視頻平臺展示VOD.CYJTJ.COM每周一課。根據(jù)市教科院工作部署開展XX省人工智能教育試點(diǎn)學(xué)校工作。舉辦經(jīng)驗(yàn)交流，經(jīng)驗(yàn)交流內(nèi)容涉及：數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能為課程邏輯主線。帶領(lǐng)教師走出去周邊市區(qū)學(xué)習(xí)交流。加強(qiáng)智慧教研，智慧校園交互平臺經(jīng)驗(yàn)交流、兼職教師加入小學(xué)信息科技微信群

。開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教研活動(dòng)與集備活動(dòng)，借助信息手段，讓廣大教師足不出戶就能共享優(yōu)質(zhì)教育資源。做好公開課、優(yōu)質(zhì)課、一師一優(yōu)課等好課視頻的積累，做好優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等教學(xué)資源的積累。建設(shè)好“城陽智慧教育”微信公眾號，發(fā)揮公眾號的傳播效能，輔助做好學(xué)科的相關(guān)教研工作。嘗試多種交流教學(xué)思路，提倡無縫交流銜接，嘗試空中教學(xué)騰訊課堂教學(xué),積極開拓教研空中課堂平臺應(yīng)用。三、教研1.通過青島市小學(xué)信息科技教學(xué)改進(jìn)指導(dǎo)意見，加強(qiáng)青島市一師一優(yōu)課曬課。整合學(xué)科融合，抓好“三通，兩平臺”基礎(chǔ)資源培訓(xùn)共享受優(yōu)質(zhì)教育資源，將學(xué)校的信息科技資源充分發(fā)揮。帶領(lǐng)全體教師研究新課標(biāo)背景下，基于信息科技文化的項(xiàng)目化教學(xué)。引領(lǐng)全體教師理解大觀念和信息科技大觀念，初步掌握尋找大觀念的方法，以及大觀念統(tǒng)領(lǐng)下的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的策略方法，提升廣大教師大觀念統(tǒng)領(lǐng)下的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)能力。2．實(shí)施分年級集備召集人制度，3-6年級每個(gè)年級一名負(fù)責(zé)人，每周召集一次年級集備，承辦3次線下市級活動(dòng)。3.授課內(nèi)容PDF版，上學(xué)期已發(fā)到各校。勞動(dòng)一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對教育的新要求，是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的重要途徑。勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑，在勞動(dòng)教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用?！秳趧?dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，通過勞動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)的意義和價(jià)值，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)手實(shí)踐為主要方式參加各種勞動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)對勞動(dòng)人民的感情，發(fā)展創(chuàng)新意識，提升實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，成為懂勞動(dòng)、愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的時(shí)代新人。本學(xué)期將繼續(xù)以《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，圍繞“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展—優(yōu)化課堂教學(xué)—提高教學(xué)質(zhì)量”的教研思路，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，以研促教，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，提升勞動(dòng)課堂教學(xué)水平，全面提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng),發(fā)揮勞動(dòng)育人功能。二、主要工作（一）以教研活動(dòng)為抓手，提高課堂教學(xué)質(zhì)量1.組織開展好區(qū)市級公開課、開放課，交流課、示范課等教研活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，提升教師的教育教研水平，引領(lǐng)全區(qū)教師上好高效常態(tài)課，提高課堂教學(xué)效果。2.定期組織區(qū)域優(yōu)秀骨干教師開展集備、磨課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，以“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、問題驅(qū)動(dòng)、六學(xué)聯(lián)動(dòng)”促課堂教學(xué)改革，深入推進(jìn)“教學(xué)評一體化”生本高效課堂建設(shè)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）定期培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展1.本學(xué)期繼續(xù)做好《勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，指導(dǎo)各學(xué)校制定學(xué)校的實(shí)施方案。建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，定期對勞動(dòng)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助教師認(rèn)識勞動(dòng)教育的意義，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)意圖、核心素養(yǎng)的表現(xiàn)，把握勞動(dòng)課程任務(wù)群與核心素養(yǎng)的關(guān)系，全面提升勞動(dòng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)勞動(dòng)課程的有效實(shí)施。2.開展專題培訓(xùn)與指導(dǎo)。根據(jù)青島市編寫的勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊分專題或課題進(jìn)行培訓(xùn)