小班語言活動

小班語言活動：毛毛蟲的故事說課：一、說活動教材選擇的教材應該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣；教材反映的內(nèi)容應該貼切或接近幼兒生活經(jīng)驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《毛毛蟲的故事》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。所以我針對我班寶寶的情況設計組織了這節(jié)活動，以游戲的形式理解故事，獲得情感體驗；并能說完整的一句話為目標。

二、對教材的理解與修改毛毛蟲的故事是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，故事中毛毛蟲吃了一個紅蘋果、黃香蕉、綠樹葉，來總結(jié)前面游戲過程，讓幼兒知道自己就是蝴蝶的小時候。在組織活動前看過一些別人組織的這個活動和教案，大家考慮的角度都不同，看到的“毛毛蟲的故事”有很多種組織方式，有重點學習說量詞的，有重點學習毛毛蟲變蝴蝶過程的。我覺得這些組織形式對小班幼兒來說都比較難。我覺得小班重要的是培養(yǎng)他們的參與性、和對文學活動體驗，愿意參與文學活動的欣賞。然后再喜歡的基礎上學習一些句子、詞語等。所以我對內(nèi)容進行修改，以游戲的方式先導入活動，并始終以游戲進行，在游戲中學習說一句完整的話。三、活動設計中的思考活動設計中，我想在應用教材的過程中，即尊重教材，又要結(jié)合實際，更應該體現(xiàn)綱要精神。主要考慮了以下幾點：1、幫助幼兒理解故事，不一定非要課件、掛圖等，我以游戲“毛毛蟲的故事”對故事進行分解演繹，這樣整個活動中大家都有語言表達的機會，并能在玩的過程中對故事有了先知。2、確定活動目標。分析了教材提示中的活動目標后，我覺得與我們小朋友的實際有一些出入。要把握量詞有些難，我就改成主要從情感體驗和知識技能方面為目的3、尊重幼兒意愿?；顒又凶層變夯顒又凶層變哼x擇自己喜歡的東西來吃，并沒有規(guī)定第一次吃什么，第二次吃什么。而是每次都讓他們自己選，只要是喜歡的，并能吃了就行。尊重他們的選擇。4、有效利用教具。教師在日常教學中，制作教具往往需要很多的時間，尤其是公開課中，總覺得不能過于馬虎。我認為在制作教具時，盡量做的能多次應用，在多個活動中提高教具的使用率，也可以在一個活動中多次運用，這就是節(jié)約了時間與精力。紅蘋果、黃香蕉、綠樹葉都是曾經(jīng)在其他活動中用到的教具，現(xiàn)在就可以重新利用。而毛毛蟲、蝴蝶頭飾以后的語言活動、表演活動以及區(qū)域、游戲活動中都可以重復運用。四、活動中的及時感受活動中的最初感受：1、教師不能拘泥于自己的思考和習慣，要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始的幾個問題我就給他們集體回答的機會。如：“我們來到了什么地方？樹上都有什么？”到問他們都是什么顏色的時候，怕引起秩序的混亂，后來才及時調(diào)整?；顒又袘摯竽懙姆砰_，不要有過多的包袱。2、在說完整話“你吃了什么”時我的耐心不夠，沒有給幼兒充足的時間來進行表達。幼兒的表達欲望還很強。另外我對幼兒的關注范圍有些小，更多的提問舉手的，對其他幼兒的啟發(fā)不夠。在活動中確實應該有耳聽八方、眼觀四方的能力，多一些收集幼兒信息的方法，才能及時觀察、指導到每個孩子?；顒拥膶嵤┻^程中，往往有許多可變因素，尤其是公開課的時候，心情很緊張，有時自己出現(xiàn)了錯誤、失誤都沒有感覺到，可謂當局者謎，旁觀者清，所以還希望得到大家的指點，促進我的提高。教案：一、活動目標：1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學活動的快樂。

2、會比較連貫地學說短句：我吃了＊＊。

二、重、難點

重點：積極參與活動,學說短句：我吃了＊＊。

難點：樂意運用語言交流,學說完整話。

三、活動準備：