手拉手聽評課記錄

手拉手聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：五年級

教學主題或章節(jié)：分數(shù)的加減法

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：特級教師

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對分數(shù)的加減法進行了深入的講解和練習。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，教師通過一個實際問題導入新課，引起了學生的興趣。展開階段，教師選擇了多種教學方法，如講授、討論和實驗等，使學生從不同角度理解和掌握分數(shù)的加減法。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動：

師生交流頻繁，教師積極提問學生，學生也積極參與回答。學生的反應良好，對分數(shù)的加減法有了深入的理解。

4.學生學習狀態(tài)：

學生的學習積極性高，專注度強。他們之間進行了合作學習，共同解決問題，提高了學習效果。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守紀律，教師也對學生進行了有效的管理。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線練習等。這些技術(shù)對教學效果提供了有力的支持，使學生更容易理解和掌握分數(shù)的加減法。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師設置了合理的預期學習目標。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標，對分數(shù)的加減法有了深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對分數(shù)的加減法知識點的理解和記憶情況良好。他們能夠正確地應用分數(shù)的加減法規(guī)則，解決實際問題。對于技能的掌握程度，學生能夠在教師的引導下，獨立完成分數(shù)的加減法運算，并能夠進行簡單的應用題解答。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學促進了學生的全面發(fā)展。教師注重培養(yǎng)學生的思維能力，鼓勵他們提出問題、思考問題，并培養(yǎng)了解決問題的能力。同時，教師也注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過合作學習，使學生學會了與他人合作、分享和交流。學生的學習積極性高，對數(shù)學學科保持了濃厚的興趣。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極的。教師的教學計劃明確，教學方法多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和激勵，使學生能夠積極參與課堂活動，積極思考問題。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-在教學過程中，教師可以更多地給予學生自主學習的機會，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

-在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以進一步增加學生的參與度，例如通過小組討論、小組合作等方式，促進學生之間的交流和合作。

-在教學技術(shù)使用方面，教師可以進一步探索更多的現(xiàn)代教育技術(shù)工具，如在線教學平臺、虛擬實驗等，以豐富教學手段，提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，以觀察教師是否能夠落實改進措施，并進一步提供支持和指導。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

-定期教研活動，教師可以相互分享教學經(jīng)驗和教學資源，共同提高教學水平。

-提供專業(yè)培訓機會，讓教師能夠不斷更新教學知識和教學技能。

-建立教師成長檔案