上海教育版地理七上第三單元3.1《氣溫分布》聽(tīng)課評(píng)課記錄1

上海教育版地理七上第三單元3.1《氣溫分布》聽(tīng)課評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第三單元3.1《氣溫分布》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)資源一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)展示我國(guó)各地氣溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考?xì)鉁胤植嫉奶攸c(diǎn)和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，教師運(yùn)用講授法，結(jié)合地圖、圖表等教具，詳細(xì)講解氣溫分布的成因、影響因素等。在講解過(guò)程中，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，提高學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)氣溫分布的重要性和實(shí)際應(yīng)用。布置的作業(yè)具有針對(duì)性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極投入，與同伴展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)學(xué)生的管理也較為嚴(yán)格。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖、圖表等，使抽象的氣溫分布知識(shí)變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，教師還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，展示不同地區(qū)的氣溫分布情況，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解氣溫分布的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握影響氣溫分布的因素，以及能夠運(yùn)用氣溫分布知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)氣溫分布的知識(shí)有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)氣溫分布的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。在課堂提問(wèn)和小組討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題，對(duì)氣溫分布的成因、影響因素等有較為清晰的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用氣溫分布知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，如解釋不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)氣溫分布的知識(shí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，還能增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的理解和尊重。教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在今后的教學(xué)中，建議教師繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生制定更具有針對(duì)性的教學(xué)策略，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下深刻的印象，教師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、地圖、圖表等，使抽象的氣溫分布知識(shí)變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教師在課堂提問(wèn)和小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，提高問(wèn)題的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。其次，教師在課堂管理方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)，確保課堂紀(jì)律良好，使所有學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。最后，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.后續(xù)跟蹤

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。可以通過(guò)定期聽(tīng)課、教師座談會(huì)等方式，了解教師在教學(xué)方法和教學(xué)理念方面的改進(jìn)情況，并提供必要的支持和幫