2025年大學(xué)生心理健康課程考試

大學(xué)生心理健康課程考試1.心理問(wèn)題是指多種心理及行為異常，一般把心理問(wèn)題根據(jù)其嚴(yán)重程度由輕至重分為（）A.心理困惑、心理障礙、精神疾病(對(duì)的答案)B.心理困惑、精神疾病、心理障礙C.心理障礙、精神疾病、心理困惑D.精神疾病、心理障礙、心理困惑2.導(dǎo)致大學(xué)生心理問(wèn)題的最重要原因是（）A.生理原因B.社會(huì)文化原因C.家庭原因(對(duì)的答案)D.學(xué)校原因3.人的一切心理活動(dòng)的最基本的心理前提是（）。A.意志健全B.思維正常C.智力正常(對(duì)的答案)D.情緒穩(wěn)定4.心理征詢最重要的原則是（）。A.平等性B.教育性C.保密性(對(duì)的答案)D.發(fā)展性5.（）情緒體現(xiàn)為擔(dān)憂，如擔(dān)憂自已能否在新的環(huán)境獨(dú)自學(xué)習(xí)和生活，擔(dān)憂他人對(duì)自已的見(jiàn)解，擔(dān)憂專業(yè)選擇與未來(lái)就業(yè)等問(wèn)題。A.焦急(對(duì)的答案)B.抑郁C.恐驚D.強(qiáng)迫6.埃裏克森的自我理論認(rèn)為，在人的發(fā)展中，逐漸形成的自我，在個(gè)人及其（）的互相作用中，起著主導(dǎo)和整合的作用。A.他人B.社會(huì)C.周圍環(huán)境(對(duì)的答案)D.親人7.埃裏克森的自我理論中，嬰兒時(shí)期對(duì)應(yīng)的是自我發(fā)展中的（）。A.信任(對(duì)的答案)B.堅(jiān)強(qiáng)C.自信D.自我同一性8.在埃裏克森的自我發(fā)展理論中，自我同一性和角色混亂的沖突對(duì)應(yīng)的是哪個(gè)時(shí)期（）。A.小朋友期B.青春期(對(duì)的答案)C.青少年期D.中年期9.要發(fā)展好自我，首先需要對(duì)自我有一種（）。A.認(rèn)識(shí)(對(duì)的答案)B.感悟C.觀測(cè)D.批判10.（）是一種微弱、彌漫而持久的情緒狀態(tài)，也就是我們平時(shí)說(shuō)的心情。A.情感B.心態(tài)C.情緒體驗(yàn)D.心境(對(duì)的答案)11.（）是指與他人比較，發(fā)現(xiàn)自已的才能、聲譽(yù)、地位或境遇等方面不如他人而產(chǎn)生的一種羞愧、憤怒、怨恨等構(gòu)成的復(fù)雜的情緒狀態(tài)。A.焦急B.恐驚C.嫉妒(對(duì)的答案)D.羞恥12.美國(guó)社會(huì)學(xué)家霍曼斯，受經(jīng)濟(jì)交易理論的啟發(fā)提出著名的（）。A.社會(huì)互換理論(對(duì)的答案)B.經(jīng)濟(jì)法則C.三維理論D.杠桿理論13.（）是指在多種刺激一次出現(xiàn)的時(shí)候，印象的形成重要取決于後來(lái)出現(xiàn)的刺激。A.刻板印象B.光環(huán)效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)(對(duì)的答案)14.（）是指僅僅根據(jù)某人身上一種或幾種突出的特性來(lái)概括其他某些未曾理解的人格特性的心理傾向。A.特質(zhì)現(xiàn)象B.印象形成C.暈輪效應(yīng)(對(duì)的答案)D.近因效應(yīng)15.刻板印象具有（）意義，使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化。A.概括定型B.社會(huì)適應(yīng)(對(duì)的答案)C.破壞性D.消極16.下列不屬于柏拉圖的愛(ài)情觀的是（）。A.對(duì)你與他來(lái)說(shuō)你們彼此是唯一的B.可以同步愛(ài)戀幾種人(對(duì)的答案)C.愛(ài)戀中必須男女平等D.最浪漫的愛(ài)情是純精神的，肉體需要是獸性而非人性17.（）已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其後來(lái)職業(yè)發(fā)展的基本素質(zhì)。A.遠(yuǎn)大理想B.自主學(xué)習(xí)能力(對(duì)的答案)C.持之以恒的毅力D.知識(shí)遷移能力18.人類個(gè)體或群體無(wú)法運(yùn)用既有資源和慣常應(yīng)對(duì)機(jī)制加以處理的事件和遭遇被稱為（）。A.危機(jī)(對(duì)的答案)B.心理危機(jī)C.困難D.應(yīng)激19.心理危機(jī)在一定意義上是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)碰到的問(wèn)題，沒(méi)有人可以幸免，對(duì)于成長(zhǎng)中的大學(xué)生也不例外，這體現(xiàn)了心理危機(jī)的（）特性。A.普遍性(對(duì)的答案)B.復(fù)雜性C.突發(fā)性D.時(shí)代性20.入學(xué)、離開(kāi)學(xué)校、退學(xué)等均有也許引起（）危機(jī)。A.成長(zhǎng)性危機(jī)(對(duì)的答案)B.境遇性危機(jī)C.存在性危機(jī)D.臨時(shí)性危機(jī)21.無(wú)病即健康。對(duì)錯(cuò)(對(duì)的答案)22.對(duì)的的自我評(píng)價(jià)是大學(xué)生心理健康的重要條件。對(duì)(對(duì)的答案)錯(cuò)23.情緒健康的原則是不會(huì)處在消極情緒狀態(tài)中。對(duì)錯(cuò)(對(duì)的答案)24.焦急癥是一種以持久的心境低落為重要特性的神經(jīng)癥性障礙。對(duì)錯(cuò)(對(duì)的答案)25.心理征詢的對(duì)象是心理變態(tài)的人。對(duì)錯(cuò)(對(duì)的答案)26.自我是通過(guò)自已和自已對(duì)話而得到的。對(duì)錯(cuò)(對(duì)的答案)27.情緒不是自發(fā)的，而是由刺激所引起的。對(duì)(對(duì)的答案)錯(cuò)28.從所具有的品質(zhì)看，情感一般不穩(wěn)定，具有較大的波動(dòng)性。對(duì)錯(cuò)(對(duì)的答案)29.對(duì)情緒的調(diào)整與控制，其實(shí)就是對(duì)情緒的克制或壓抑。對(duì)錯(cuò)(對(duì)的答案)30.假如對(duì)考試拾分重視，考試焦急程度高，那么學(xué)習(xí)效率會(huì)到達(dá)最高。對(duì)錯(cuò)(對(duì)的答案)31.人際關(guān)系是人與人之間在活動(dòng)過(guò)程中形成的直接的心理上的關(guān)系或心理上的距離。對(duì)(對(duì)的答案)錯(cuò)32.愛(ài)、金錢、地位、信息、物品和服務(wù)是霍曼斯社會(huì)互換理論中的六種基本回報(bào)。對(duì)(對(duì)的答案)錯(cuò)33.刻板效應(yīng)是指?jìng)€(gè)人言行舉止，過(guò)度拘泥于特定角色的心理傾向。對(duì)錯(cuò)(對(duì)的答案)34.角色固著有礙正常的人際交往，因此是沒(méi)有任何好處的。對(duì)錯(cuò)(對(duì)的答案)35.積極提出分手的一方一定沒(méi)有被拋棄感。對(duì)錯(cuò)(對(duì)的答案)36.上學(xué)塞車遲到，父母責(zé)罵某科考試不理想等屬于一般挫折。對(duì)(對(duì)的答案)錯(cuò)37.放松訓(xùn)練，又稱松弛反應(yīng)訓(xùn)練或自我調(diào)整療法，是一種通過(guò)機(jī)體的積極放松來(lái)增強(qiáng)對(duì)機(jī)體的自我控制能力的有效措施。對(duì)(對(duì)的答案)錯(cuò)38.危機(jī)就是指心理危機(jī)。對(duì)錯(cuò)(對(duì)的答案)39.假如身邊有處在心理危機(jī)的同學(xué)，應(yīng)竭力協(xié)助他，假如狀況沒(méi)有好轉(zhuǎn)，應(yīng)立即向老師或征詢中心求援。對(duì)(對(duì)的答案)錯(cuò)40.學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也是重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生。對(duì)(對(duì)的答案)錯(cuò)41.根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康做出的定義，健康包括（）。A.身體健康(對(duì)的答案)B.心理健康(對(duì)的答案)C.社會(huì)適應(yīng)性良好(對(duì)的答案)D.道德健康(對(duì)的答案)42.下列屬于大學(xué)生心剪發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A.社會(huì)化程度不高(對(duì)的答案)B.自我概念不停增強(qiáng)(對(duì)的答案)C.性意識(shí)的發(fā)展(對(duì)的答案)D.智力發(fā)展到達(dá)高峰(對(duì)的答案)43.自我概念是指?jìng)€(gè)人有關(guān)（）的認(rèn)識(shí)和觀念。A.自身(對(duì)的答案)B.自已與他人關(guān)系(對(duì)的答案)C.自已與世界關(guān)系(對(duì)的答案)D.自已和親人關(guān)系44.自我的重要來(lái)源是（）。A.他人的反饋(對(duì)的答案)B.反射性評(píng)價(jià)(對(duì)的答案)C.社會(huì)比較(對(duì)的答案)D.自我觀測(cè)45.自我的維度有（）。A.自我認(rèn)識(shí)(對(duì)的答案)B.自我體驗(yàn)(對(duì)的答案)C.自我感受D.自我控制(對(duì)的答案)46.情緒的功能包括（）。A.適應(yīng)功能(對(duì)的答案)B.動(dòng)機(jī)功能(對(duì)的答案)C.組織功能(對(duì)的答案)D.信號(hào)功能(對(duì)的答案)47.擁有（）情緒特性的人，往往不能與他人正常相處，難溝通，易疏遠(yuǎn)。A.自卑(對(duì)的答案)B.情緒壓抑(對(duì)的答案)C.熱情D.愛(ài)發(fā)火(對(duì)的答案)48.大學(xué)生常見(jiàn)的不良情緒，有（）。A.恐驚B.抑郁(對(duì)的答案)C.焦急(對(duì)的答案)D.冷漠(對(duì)的答案)49.情商包括了（）方面的品質(zhì)。A.情緒(對(duì)的答案)B.情感(對(duì)的答案)C.意志(對(duì)的答案)D.耐挫力(對(duì)的答案)50.艾森克“三原因模型”中，重要包括（）三個(gè)原因。A.外傾性(對(duì)的答案)B.內(nèi)傾型C.神經(jīng)質(zhì)(對(duì)的答案)D.精神質(zhì)(對(duì)的答案)51.如下屬于人格形成的影響原因的是（）。A.遺傳(對(duì)的答案)B.學(xué)校教育(對(duì)的答案)C.社會(huì)文化原因(對(duì)的答案)D.家庭教育(對(duì)的答案)52.“愛(ài)情三角形”包括（）。A.親密(對(duì)的答案)B.激情(對(duì)的答案)C.承諾(對(duì)的答案)D.財(cái)富53.大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括（）。A.專業(yè)素質(zhì)(對(duì)的答案)B.思想道德素質(zhì)(對(duì)的答案)C.文化素質(zhì)(對(duì)的答案)D.身心素質(zhì)(對(duì)的答案)54.有關(guān)學(xué)習(xí)方略的說(shuō)法，對(duì)的的是（）。A.學(xué)習(xí)方略是可教的(對(duì)的答案)B.培養(yǎng)的大學(xué)生的學(xué)習(xí)方略可以從教和學(xué)兩個(gè)方面考慮(對(duì)的答案)C.學(xué)習(xí)方略的運(yùn)用品有高下水平之分(對(duì)的答案)D.機(jī)械的背誦和朗誦屬于高級(jí)的學(xué)習(xí)方略55.從挫折產(chǎn)生原因的角度看，可將挫折劃分為（）。A.需要挫折(對(duì)的答案)B.行為挫折(對(duì)的答案)C.目的挫折(對(duì)的答案)D.喪失挫折(對(duì)的答案)56.挫折的心理反應(yīng)包括（）。A.襲擊焦急(對(duì)的答案)B.逃避退縮C.尋覓支持(對(duì)的答案)D.盤算問(wèn)題處理(對(duì)的答案)57.壓力源廣泛的存在我們生活之中，可以劃分為（）。A.軀體性壓力源(對(duì)的答案)B.心理性壓力源(對(duì)的答案)C.社會(huì)性壓力源(對(duì)的答案)D.文化性壓力源(對(duì)的答案)58.挫折防御的心理機(jī)制中需要注意適度運(yùn)用的有（）。A.逃避性防御機(jī)制(對(duì)