Unit3CelebrationsLesson2SpecialOccasions教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語北師大版

Unit3CelebrationsLesson2SpecialOccasions（教學(xué)設(shè)計(jì)）單元整體分析：【語篇內(nèi)容分析】本單元圍繞“慶祝”這一話題，主要講述了關(guān)于“節(jié)日”（festival）和“特殊場合”(specialoccasion)的慶祝。課題文體文本內(nèi)容主題意義聚焦點(diǎn)TopicTalk中秋節(jié)慶祝，生日慶祝人與家人之間的愛，人與他人之間的愛L1SpringFestival報(bào)刊專題春節(jié)慶祝：從外國小孩、中國小伙、空巢老人三個(gè)不同的視角描寫春節(jié)的涵義。人與家人之間的愛，聚焦春節(jié)慶祝中家人團(tuán)聚及愛的傳承這種普遍存在的一般意義和現(xiàn)象L2SpecialOccasions采訪聚會(huì)慶祝：參加英國聚會(huì)的社交禮儀人與他人之間的愛與尊重L3MemoriesofChristmas記敘文圣誕節(jié)慶祝：我與奶奶的美好回憶人與家人之間的愛，聚焦個(gè)人特殊的情感體驗(yàn)Writingworkshop:AnEventDescription記敘文生日慶祝：為爺爺慶祝生日的全過程人與家人之間的愛ViewingWorkshop:Papercutting說明文慶祝用裝飾：不同種類剪紙及其意義對家人、他人的愛與祝福ReadingClub1:FestivalMenu說明文春節(jié)慶祝飲食文化：傳統(tǒng)飲食的涵義人與他人之間的愛：節(jié)日祝福ReadingClub2:TheUnbirthdayGift對話禮物的意義人與他人之間的愛【單元主題語境】本單元話題是Celebrations，屬于“人與社會(huì)”主題下的“不同民族文化習(xí)俗與傳統(tǒng)節(jié)日”。在此主題下，教材為學(xué)生提供有關(guān)“學(xué)習(xí)中西方不同慶祝活動(dòng)”的主題語境。【單元主題意義】本單元涉及人與家人，人與他人之間的關(guān)系，屬于人與社會(huì)的主題語境。本單元探討了節(jié)日及生日等特殊事件的意義，通過詳述慶祝方式及具體活動(dòng)不僅傳遞了節(jié)日及特殊事件的文化內(nèi)涵，也表達(dá)了人與家人，人與他人之間的愛與尊重?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在“慶?！边@一話題下，能夠：通過聽、讀、看，提取春節(jié)和圣誕節(jié)等中西方主要傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，理解語篇中包含的不同文化元素，挖掘節(jié)日背后的情感內(nèi)涵，探討中外傳統(tǒng)節(jié)日對文化認(rèn)同、文化傳承的價(jià)值和意義。通過聽，積累社交行為準(zhǔn)則、規(guī)范用語，學(xué)會(huì)在特殊場合如生日派對、慶祝派對、畢業(yè)典禮等下行為和語言得體，了解慶祝活動(dòng)準(zhǔn)備等，學(xué)習(xí)表達(dá)祝賀和謝意。3.運(yùn)用本單元所學(xué)的主題詞匯、句式表達(dá)、被動(dòng)語態(tài)、事件描述序列、文章結(jié)構(gòu)等表達(dá)意義，描述慶?；顒?dòng)，表達(dá)個(gè)人情感。4.通過思維可視化工具，幫助學(xué)生梳理、概括信息，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生有條理、有邏輯的表達(dá)。5.通過聽、說、讀、看、寫，發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略?！締卧虒W(xué)重難點(diǎn)】1.獲取并梳理中外不同節(jié)日習(xí)俗，闡釋節(jié)日的內(nèi)涵與意義，比較中外傳統(tǒng)節(jié)日的異同，探討中外傳統(tǒng)節(jié)日在文化和情感兩個(gè)維度的價(jià)值和意義。2.結(jié)合自己的經(jīng)歷，運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，描述自己的一件慶?；顒?dòng)，表達(dá)個(gè)人情感?！締卧w教學(xué)思路】本單元圍繞“Celebrations”話題，首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“特殊場合”的慶祝，然后再過渡到最特殊的場合中西方“傳統(tǒng)節(jié)日”的慶?；顒?dòng)。在教學(xué)過程中，關(guān)聯(lián)學(xué)生生活激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，在語言學(xué)習(xí)過程只能夠通過結(jié)構(gòu)化思維構(gòu)建大概念，通過教學(xué)評一體化將學(xué)習(xí)可視化。在利用視圖進(jìn)行可視化教學(xué)過程中，發(fā)展學(xué)生思維，并有效將讀寫和聽說等技能有機(jī)結(jié)合起來。特殊場合特殊場合意義L1SpringFestival（傳統(tǒng)節(jié)日的重要涵義：家人之間的愛）L2SpecialOccasions（輸出為1、3課話題和有關(guān)社交禮儀方面的語言鋪墊）ViewingWorkshop:Papercutting（傳統(tǒng)節(jié)日的重要涵義：裝飾物傳遞的愛與祝福）ReadingClub1:FestivalMenu（傳統(tǒng)節(jié)日的重要涵義:美食中承載的愛和美好愿望）L3MemoriesofChristmas（傳統(tǒng)節(jié)日的重要涵義：家人之間的愛）節(jié)日慶祝義Writingworkshop:AnEventDescription（慶祝準(zhǔn)備、社交禮儀、慶?；顒?dòng)、情感體驗(yàn)等方面的整合性輸出）ReadingClub2:TheUnbirthdayGift（與L2在情感層面有關(guān)聯(lián)：無論是否特殊場合，人與人之間都要互相關(guān)愛）TopicTalk（為單元進(jìn)行話題和語言鋪墊）話題導(dǎo)入寫作二、教學(xué)文本分析：【主題意義】本課屬于“人與社會(huì)”的主題，旨在通過采訪介紹英國人參加聚會(huì)時(shí)需要注意的社交禮儀，以及在特殊社交場合中，如何表達(dá)感謝與祝賀?！局饕獌?nèi)容】本課是聽力課。第一段聽力材料是一篇采訪。受訪者是兩個(gè)英國年輕人，分享了一些在英國參加聚會(huì)時(shí)，關(guān)于著裝、送禮物、到達(dá)時(shí)間等社交禮儀及如何進(jìn)行社交活動(dòng)的建議。第二段聽力材料是三小節(jié)對話/獨(dú)白，其主要內(nèi)容均和升學(xué)或畢業(yè)有關(guān)。談話者展示了如何在此類社交場合表達(dá)感謝和祝賀。其在語言知識(shí)層面從屬于第一段材料中所涉及的Socializing小話題。【文體結(jié)構(gòu)】第一個(gè)文本是主持人對兩個(gè)英國年輕人的采訪。采訪中，年輕人分享了自己的聚會(huì)偏愛，分別是dinnerparties和bigparties，并解釋了偏愛的原因。同時(shí)，介紹了一些在英國參加聚會(huì)時(shí)，關(guān)于著裝、送禮物、到達(dá)時(shí)間等社交禮儀及如何進(jìn)行社交活動(dòng)的建議。第二個(gè)文本是兩段對話和一段獨(dú)白。第一段是對話，其發(fā)生背景是畢業(yè)聚會(huì)。受邀者表達(dá)感謝邀請和升學(xué)祝福。第二段是獨(dú)白，是初中畢業(yè)生代表發(fā)言，表達(dá)對老師、父母和家人的感謝。第三段是對話，說話者是畢業(yè)生代表、其老師和父母，老師祝賀學(xué)生發(fā)言成功，學(xué)生家長感謝老師的辛苦付出。第二個(gè)文的主要內(nèi)容均關(guān)于升學(xué)或畢業(yè)。談話者展示了如何在此類社交場合的不同情境中表達(dá)感謝和祝賀?！咀髡咭鈭D】讓學(xué)生了解參加聚會(huì)這種慶?；顒?dòng)時(shí)基本的社交禮儀，如著裝、送禮物、到達(dá)時(shí)間等，學(xué)會(huì)如何尊重習(xí)俗、如何恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行社會(huì)交往，即問候、告別、自我介紹、祝福、感謝與祝賀。三、學(xué)情分析【自然情況】授課班級(jí)為昌平一中高一特優(yōu)班學(xué)生，全班42人，大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)積極性很高，三名同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，有畏難情緒，多數(shù)學(xué)生上課能積極回答問題與老師有良好的互動(dòng)交流。學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能及時(shí)記錄課堂重要知識(shí)內(nèi)容?！疽阎瘘c(diǎn)】在話題方面，對于英國聚會(huì)社交禮儀，大部分學(xué)生對于英國聚會(huì)已知道一些大體信息，如聚會(huì)種類、聚會(huì)上的活動(dòng)等，以及正式聚會(huì)穿正裝、非正式聚會(huì)穿便裝；在語言方面，學(xué)生可以用簡單的語言表達(dá)祝福、祝賀與感謝；在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生的英語語言知識(shí)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)碎片化、孤立性的特點(diǎn)，不能建立知識(shí)體系的圖示，不能形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，效率低下。在聽說能力方面學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)以及不足?！敬嬖趩栴}】在話題方面，對于為參加英國聚會(huì)準(zhǔn)備什么樣的禮物、如何社交不太了解。在語言方面，對于描述社交活動(dòng)，表達(dá)祝福、祝賀與感謝方面表達(dá)法比較單一，不夠豐富，還停留在初中的簡單語言水平；在學(xué)習(xí)策略方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了抓主旨大意、獲取主要信息和聽并記筆記的策略，但應(yīng)用還不夠熟練，文本的。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：從采訪的聽力文本中獲取談話的主旨要義并梳理信息的結(jié)構(gòu)框架；基于結(jié)構(gòu)框架介紹參加英國聚會(huì)的社交禮儀，包括著裝、禮物準(zhǔn)備、到達(dá)時(shí)間、社交活動(dòng)等；對比、分析中西方參加聚會(huì)禮儀之間的異同并進(jìn)行簡述；思考并闡述遵守聚會(huì)禮儀的意義——表達(dá)人們之間的愛與尊重。【教學(xué)過程】教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)與步驟設(shè)計(jì)意圖評價(jià)要點(diǎn)時(shí)間與互動(dòng)模式1獲取關(guān)鍵信息（有關(guān)社交禮儀的知識(shí)，包括衣著、送禮物、到達(dá)時(shí)間、如何進(jìn)行社交活動(dòng)等），并梳理結(jié)構(gòu)框架。Step1LeadinthetopicbyshowingtwopicturesfromLesson1andaskingthequestions:·Whataretheydoing?·Whatisthemostfunpartoftheparty?展示春節(jié)慶祝圖片，自然引導(dǎo)學(xué)生接近主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。IW1’Step2AskSswhattheyhaveknownaboutBritishparties.引導(dǎo)學(xué)生回憶已知，導(dǎo)入本節(jié)課主題。學(xué)生能夠描述已有關(guān)于西方參加聚會(huì)的知識(shí)。IW2’Step3AskSstolistentothewholetextforthegist.·Listenandanswerthetwoquestionsandpresenttheinformationwithamindmap.Q1:Whatistheinterviewmainlyabout?Q2:Whataspectshavebeencovered?引導(dǎo)學(xué)生聽文本、獲取并概括主要信息，梳理聽力內(nèi)容，初步形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。學(xué)生能夠能夠完成聽力練習(xí)，聽取關(guān)鍵信息，描述出聽力文本的主要信息，初步理清結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。IW2’Step4AskSstolistentothepartaboutSocializingwithOthersfordetailinformation.·Listentotheadviceaboutsocializingandnotedowntheinformationinthetable.·Whenshouldguestsarrive?教師設(shè)置表格，幫助、指導(dǎo)學(xué)生獲取最復(fù)雜部分——有關(guān)社交的文本部分——的信息；通過問題幫助學(xué)生獲取文本中簡單的部分——到達(dá)時(shí)間——的相關(guān)信息；示范如何梳理思維導(dǎo)圖中的主要細(xì)節(jié)信息，進(jìn)一步完善知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。學(xué)生能夠獲取文本信息，進(jìn)一步理清結(jié)構(gòu)化的細(xì)節(jié)信息。IW5’Step5AskSstoreporttothepartnershowtosocializewithothersinaparty.引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化和鞏固知識(shí)，完善已有的概念體系，構(gòu)建新的知識(shí)體系。學(xué)生能夠根據(jù)表格信息進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)述表達(dá)。IW/CW5’Step6AskSstolistentothepartsaboutDressingAppropriatelyandThingstoBringandbetterthemindmap.·Listentotheresttwopartsfordetailinformationandnoteitdowninyourmindmap.幫助學(xué)生聽取具體細(xì)節(jié)信息，并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐如何梳理聽力內(nèi)容，進(jìn)一步形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。學(xué)生能夠完成兩個(gè)聽力練習(xí)，聽取具體細(xì)節(jié)信息，并在教師的幫助下整合聽力內(nèi)容，理解其結(jié)構(gòu)化的知識(shí)呈現(xiàn)。IW/CW10’2向同桌和全班同學(xué)描述與闡釋參加英國聚會(huì)的相關(guān)禮儀。Step7AskSstoreporttotheirpartnerswhatcustomtheyshouldfollowifinvitedtoBritishpartiesaccordingtotheirmindmap.引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化和鞏固整個(gè)聽力文本的知識(shí)，進(jìn)一步完善已有概念，進(jìn)一步建構(gòu)新的知識(shí)體系。學(xué)生能夠根據(jù)文本思維導(dǎo)圖，運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行表達(dá)。IW/CW5’Step8AskSstoreporttothewholeclass.IW3’Step9LeadSstothinkaboutthequestions.·Whichpieceofpartyadvicedoyoufindthemostuseful?Why?·WhatarethesimilaritiesbetweenChineseandBritishpartyattendingcustoms?Whatarethedifferences?·Whyshouldpeoplefollowthecustoms?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評判性思考并表達(dá)：哪條建議最有用以及中西參加聚會(huì)禮儀的異同。同時(shí)，深度思考并表達(dá)：我們必須遵守禮儀的原因。學(xué)生進(jìn)行深度思維活動(dòng)，并在討論后表達(dá)自己的觀點(diǎn)。IW/CW3’3想象向?qū)χ袊蹠?huì)感興趣的英國朋友介紹參加中國聚會(huì)需要注意的禮儀。Step10AskSstotelltheBritishfriendChriswhatcustompeopleshouldfollowifinvitedtooneofthethreeChineseparties.·SupposeyourBritishfriendChrisisinterestedinChineseparties.·Introducetohimthecustomforoneofthethreeparties.引導(dǎo)學(xué)生遷移知識(shí)到新的語境中，創(chuàng)新性地運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決新問題。IW/CW8’HomeworkAskSstowriteanemailtotelltheBritishfrien