浙江樂清育英寄宿學校初二實驗A班1月考語文試卷

浙江樂清育英寄宿學校初二實驗A班1月考語文試卷1．下列詞語中加黑的字，每對讀音都不相同的一項是（

）A．贗品/搖曳概況/憤慨咽喉/哽咽B．溯源/夙愿憧憬/瞳孔大廈/廈門C．甄別/斟酌薈萃/猝然模樣/楷模D．商榷/證券燥熱/煩躁降臨/降服2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．嬌慣戴高帽隱忍茍活迫不急待B．躊躇出洋相憑心而論如火如荼C．寒暄霓虹燈百無聊賴自行其是D．暇想締造者寬宏大量人情世故3．下列句中劃線的成語，運用正確的一項是（

）A．魯迅的雜文可謂不刊之論，這體現(xiàn)他的思想爐火純青。B．中國女排不孚眾望，又一次戰(zhàn)勝古巴隊，奪得冠軍。C．演出即將開始，人們正不絕如縷地趕往劇院。D．參加保險雖不能使人化險為夷，但卻能在災難不期而遇時，讓投保者或受益人得到一筆賠償。4．下列句子沒有語病的一項是（

）A．中國印章已有兩千多年的歷史，它由實用逐步發(fā)展成為一種具有獨特審美的藝術門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。B．生活是一幅豐富多彩的畫卷，如果得不到你的欣賞，那不是它缺少美，而是你缺少發(fā)現(xiàn)。C．南昌至上海、杭州的火車動車組票價分別為228元、179元，而對應的普通列車硬座票價為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價要低一倍多。D．30年來，中日關系發(fā)展最大的經(jīng)驗和教訓是，中日人民之間能否相互理解，才是兩國最終能夠?qū)崿F(xiàn)世代友好的根本保證。5．下列有關作家的文學常識，表述錯誤的一項是（

）A．笛福，英國小說家，代表作是《魯濱孫漂流記》。他被譽為“英國和歐洲的小說之父”。B．都德，十九世紀下半葉法國現(xiàn)實主義作家，代表作是《最后一課》和《柏林之圍》。C．普希金，十九世紀俄國浪漫主義文學的代表和批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，代表作有《自由頌》等，他被譽為“俄國文學的始祖”。D．莎士比亞，英國文藝復興時期偉大的劇作家和詩人，代表作有《安娜卡列尼娜》、《復活》等。6．古詩文名句默寫填空：

（1）樹樹皆秋色，

。（王績《野望》）

（2）好峰隨處改，

。（梅堯臣《魯山山行》）

（3）

，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一夜四日風雨大作》）

（4）

，朝露待日晞。（漢樂府《長歌行》）

（5）無邊落木蕭蕭下，

。（杜甫《登高》）

（6）

，簾卷西風，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

（7）悵寥廓，問蒼茫大地，

？（毛澤東《沁園春長沙》）

（8）

，尋常巷陌，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂》）7．讀英國作家大衛(wèi)·洛契佛特的小說《魔盒》，完成7—11題。

在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。

這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負壓得喘不過氣來的傷心的感覺。

這是我一生中最沮喪的時刻。接著突然響起敲門聲。

來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時，我們只是匆匆見過一面。她身材纖細，銀絲滿頭；我開門時她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。

“就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈?！扒?，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！?/p>

貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場景?！贿厹蕚洳杈咭贿呎f，“你進屋時我注意到了你手提箱上的標簽。我這一輩子都在接待旅客。我看你的心境不佳。”

當我坐下和這位旅客的貼心人交談時，我的憂郁感漸漸被她那不斷地殷勤獻上的熱茶所驅(qū)散了。

隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅持臨走前給我看一樣東西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著。“這就是我最寶貴的財產(chǎn)了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶有敬意地撫摸著盒子，“對我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！”

我估計，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意——它們是感情上的無價之寶。

“這盒子是我親愛的母親贈給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個早上，那天我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠珍惜它——對我來說，它比什么都珍貴?！@盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了?！必惛袼固^續(xù)說：“1917年凱撒的空襲，后來德國法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子。”

我感到十分好奇，貝格斯太太任然津津樂道地說：“此外，我從來沒有揭開過蓋子?！彼哪抗庠竭^鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？”

我困惑地搖了搖頭。無疑，她最珍惜的財產(chǎn)當然是非凡之物。她忙著又給我倒了點熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我——似乎①在思索著如何選詞來表達自己的意思。

然而，她的回答卻簡單得令人吃驚——“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！”

一個空盒！天哪，究竟為啥將這么一個玩意當做寶貝珍藏，而且珍藏達40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點性格古怪？

“一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個似乎②是無用的東西。不錯，這里頭的確是空的?！?/p>

這時我朗聲大笑了起來——我不想再將此事刨根究底地追問個水落石出。

“沒錯，是空的?！彼J真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場景統(tǒng)統(tǒng)關在里頭了。自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價之寶呢。”

這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀念品相比較，它無疑既獨特又不朽——相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！

貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的包裹，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。又過了一會兒——還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火在神奇地閃爍著，這地方似乎③變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個更深刻的思想——我明白了，每個人離家時總會留下一點屬于他的風味；同時，就像貝格斯太太那樣，

,這也是完全辦得到的。

概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用。

指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。

似乎①：______________________________________________

似乎②：______________________________________________

似乎③：_______________________________________________

聯(lián)系全文，在空格內(nèi)寫一句話，要求連貫、生動，能揭示主旨。（不超過15字）

有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談談你的看法。

賞析文中貝格斯太太的形象。（200字左右）8．讀李彌遜①詩《春日即事》，完成12—13題

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

【注】①李彌遜（1085—1153）南宋蘇州人，歷任中書舍人、戶部侍郎等，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指十分冷落的地方。

對首句中的“網(wǎng)”字進行賞析。

全詩表現(xiàn)作者怎樣的情緒？請作簡要的分析。9．讀蘇洵《管仲論》，完成14—17題

管仲相威公，霸諸侯，攘夷狄，終其身齊國富強，諸侯不敢叛。管仲死，豎刁、易牙、開方用。威公薨于亂，五公子爭立，其禍蔓延，訖簡公，齊無寧歲。

夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齊之治也，吾不曰管仲，而曰鮑叔。及其亂也，吾不曰豎刁、易牙、開方，而曰管仲。何則？豎刁、易牙、開方三子，彼固亂人者，顧其用之者，威公也。夫有舜而后知放四兇，有仲尼而后知去少正卯。彼威公何人也？顧其使威公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公問之相。當是時也，吾意以仲且舉天下之賢者以對，而其言乃不過曰“豎刁、易牙、開方三子，非人情，不可近”而已。

嗚呼！仲以為威公果能不用三子矣乎？仲與威公處幾年矣，亦知威公之為人矣乎？威公聲不絕于耳，色不絕于目，而非三子者，則無以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日無仲，則三子者可以彈冠而相慶矣。仲以為將死之言，可以縶威公之手足耶？夫齊國不患有三子，而患無仲；有仲，則三子者，三匹夫耳。不然，天下豈少三子之徒哉？雖威公幸而聽仲，誅此三人，而其余者，仲能悉數(shù)而去之耶？嗚呼！仲可謂不知本者矣！因威公之問，舉天下之賢者以自代，則仲雖死，而齊國未為無仲也。夫何患三子者？不言可也。14．下列句子中加黑字解釋不正確的一項是（

）A．霸諸侯，攘夷狄攘：打擊B．顧其使威公得用三子者顧：探望C．吾意以仲且舉天下之賢者以對且：將要D．可以縶威公之手足耶縶：束縛下列句子全都表現(xiàn)管仲“不知本”的一項是（

）

①管仲相威公，霸諸侯②其言曰“豎刁、易牙、開方三子，非人情，不可近”③舉天下之賢者以自代④仲能悉數(shù)而去之耶⑤仲以為威公果能不用三子⑥彼固亂人者，顧其用之者，威公也。A．①④⑤B．②③⑥C．②④⑤D．①③⑥下列對原文有關內(nèi)容的分析，不正確的一項是（

）A．作者認為齊國的安定強盛，不是由于管仲，而是由于鮑叔。齊國的禍亂，不是由于豎刁、易牙、開方，而是管仲。B．桓公是個音樂不停歇于耳，美色離不開眼的人。如無此三人，就無法滿足他的欲望。他當初不重用他們，只是由于管仲在。C．如果齊桓公問詢時，推薦天下賢人來代替自己，那么管仲雖死，齊國卻不能說沒有管仲了。D．桓公死后宮廷發(fā)生內(nèi)亂，五位公子爭搶君位，此禍蔓延，直到齊簡公，齊國無一年安寧。翻譯文中劃線句子。

夫功之成，非成于成之日，蓋必有所由起；禍之作，不作于作之日，亦必有所由兆。10．請以“面對”為題，寫一篇文章。要求：文章不少于600字；除詩歌外，文體不限；文中不能出現(xiàn)真人名、校名、地名。參考答案由系統(tǒng)自動生成，請仔細校對后酌情使用參考答案1．A[※解析※]試題分析：對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。拿不準的字要查字典。A項贗品（yàn）/搖曳（yè）

概況（gài）/憤慨（kǎi）

咽喉（yān）/哽咽（yè）。所以選A項。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2．C[※解析※]試題分析：A項中“迫不急待”應是“迫不及待”；B項“憑心而論”應為“平心而論”；D項“暇想”應為“遐想”；做字形題，要積累詞語，注意書寫，拿不準的字要查字典。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3．A[※解析※]試題分析：了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤?！安豢摗北扔鞑荒芨膭踊虿豢赡绲难哉摚脕硇稳菸恼禄蜓赞o的精準得當，無懈可擊。B項“不孚眾望”不能使大家信服，未符合大家的期望。用在這不恰當；C項“不絕如縷”像細線一樣連著，差點就要斷了，多形容聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)，不能指人們；D項“不期而遇”：事先沒有約定而遇見。指意外碰見，沒有指定的時間、地點，讓人感覺突如其來，不是指“．．．．．．時候”。所以，選A項。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。4．D[※解析※]試題分析：修改病句是中考基礎知識中必考的一類題型。病句類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。A句式雜糅，應為“恐怕某種程度上與‘路權不平等’、與數(shù)不清的‘中國式國情’有關”，或“恐怕某種程度上‘路權不平等’、數(shù)不清的‘中國式國情’也難脫干系”；B賓語殘缺，“大而無當”后缺少賓語中心詞“的口號”等；C語序不當，“左右輿論，誤導受眾，制造假民意”的正確語序是“制造假民意，左右輿論，誤導受眾”；“警惕和注意”該給“注意和警惕”。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。5．D[※解析※]試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題D項中《安娜卡列尼娜》、《復活》是托爾斯泰的作品，而不是莎士比亞的作品。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。6．（1）山山唯落暉

（2）幽徑獨行迷

（3）夜闌臥聽風吹雨

（4）青青園中葵

（5）不盡長江滾滾來

（6）莫道不銷魂

（7）誰主沉浮

（8）斜陽草樹

[※解析※]試題分析：詩文默寫是語文試卷上必不可少的一種題型，古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。此題都是上句對下句或下句對上句的題型，注意“暉、闌、消”等字的寫法。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。7．封閉蕭條、陰沉死寂

渲染憂傷壓抑的氣氛，烘托“我”的孤獨、煩悶的心情

似乎①：描寫貝格斯太太的神態(tài)

似乎②：表示對魔盒作用的肯定

似乎③：反映我的情感變化

永遠隨身帶著一點老家的氣息（1）制造懸念，吸引讀者；（2）作為線索，貫穿全文；（3）“魔盒”具有象征意義，揭示主旨，意味深長。

圍繞貝格斯太太形象特點①熱愛故土、珍視親情②淳樸善良、熱情爽直③善于觀察善解人意等方面，借助小說內(nèi)容展開，做到有理有據(jù)，思路清晰，從而凸顯貝格斯太太的人格魅力、人性光輝，使小說富有感染人的力量。

[※解析※]

試題分析：在敘事文章中，景物描寫屬于環(huán)境描寫。其主要作用有交代故事的環(huán)境、鋪墊情節(jié)、表達人物的情感、烘托人物形象等作用，要根據(jù)具體文章來分析。此處凄涼冷寂的景物渲染憂傷壓抑的氣氛，烘托“我”的孤獨、煩悶的心情。

考點：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。

試題分析：此題考查重點詞語的含義。做此類型試題，應結合具體語境來理解詞語在句子中的具體含義。三個“似乎”分別有各自的含義：第一個“似乎”重點寫神態(tài)；第二個“似乎”重點寫對魔盒的評價；

第三個“似乎”反映我的情感變化。

考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。

試題分析：此題考查對文中主旨的理解。結合文章內(nèi)容理解，由“這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！……只有家，卻依然如自己的手指那么親近”可知，貝格斯太太充滿了對家的還念，此句填寫應表達出作者對家的感情。

考點：概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

試題分析：此題考查對題目的理解。用“魔盒”做題目，能設下懸念，作為一條主線貫穿全文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。而用貝格斯太太太平淡無味，不能起到這樣的效果，所以還是原題好。

考點：分析文章結構層次。能力層級為分析綜合C。

試題分析：分析人物形象，要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向來分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點。

考點：欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。8．運用比喻、擬人的修辭方法，生動傳神地寫出春雨綿綿、不絕如縷的特點，抒發(fā)作者愛惜春天的思想感情。（名詞活用為動詞，富有動態(tài)之感，生動形象地寫出春雨綿綿、不絕如縷的特點，抒發(fā)作者愛惜春天的思想感情。）

生活上的孤獨落寞與政治上的失意無奈。詩歌一、二兩句通過寫景，暗含作者生活上的孤獨落寞之感；三、四兩句借景抒情，表達詩人政治上的失意無奈之情。[※解析※]

試題分析：本題考查詩歌賞析中“煉字”這一考點，回答者類型的問題可以扣答題公式回答問題。字詞在句中的含義+描述景象。這里“網(wǎng)”字富有動態(tài)之感，生動形象地寫出春雨綿綿、不絕如縷的特點，抒發(fā)作者愛惜春天的思想感情。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

試題分析：此題考查作者的思想情感。全詩表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態(tài)炎涼的感嘆。

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。9．B

C

D

成功，不是成就于成功的那一天，那是一定有原由和起因的；

災禍的發(fā)生，不是發(fā)生在發(fā)生的那一天，也一定是有由頭和征兆的。[※解析※]

試題分析：這道題目考查的是文言文中重點字詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。“顧”，回頭看的意思。所以選B。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

試題分析：這道題目考查的是對人物的分析。①是說管仲輔佐齊桓公稱霸諸侯；③是假設管仲這樣做；⑥說的是“豎刁、易牙、開方”，而非管仲。故選C。

考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

試題分析：本題考查的是對文言文內(nèi)容的理解。由“威公薨于亂”可知，齊桓公死于宮廷內(nèi)亂，不是“齊桓公死后宮廷發(fā)生內(nèi)亂”。

考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。

試題分析：本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順就可以拿滿分了。注意“作”是“振作”的意思，“再”是“第二次”的意思。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。10．參考例文：

面對喧囂

夕陽下，拉長的身影徒留一抹憂傷，走過繁華的街市，面對此種喧囂，我依然選擇穿越悠然的阡陌，暢游在我心向往的書海之