三年級上冊數(shù)學教案-第七單元 時間段的計算 青島版

三年級上冊數(shù)學教案第七單元時間段的計算青島版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案第七單元時間段的計算青島版二、教學目標：1.讓學生掌握時間段計算的算理和方法。2.培養(yǎng)學生運用時間段計算解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的時間觀念和珍惜時間的意識。三、教學難點與重點：難點：時間段計算中的時間單位換算。重點：時間段計算的算理和方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.問題引導法，通過問題激發(fā)學生的學習興趣。3.實踐操作法，讓學生在操作中理解和掌握知識。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、時鐘、時間表等。2.學具：時鐘、時間表等。六、教學過程：1.導入新課（1）實踐情景引入：展示一組圖片，如上學、放學、購物等，引導學生思考這些活動需要多長時間。（2）提問：同學們，你們知道如何計算兩個時間點之間的時間間隔嗎？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：通過實例講解時間段計算的算理和方法。例如：小明從家出發(fā)到學校用了30分鐘，從學校回家用了20分鐘。請問小明從家出發(fā)到學校再回家一共用了多少時間？（2）具體分析：①讓學生觀察實例，引導學生發(fā)現(xiàn)時間段計算的規(guī)律。②教師講解時間段計算的方法：將兩個時間點的時間相加。③讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：分組討論，如何運用時間段計算解決實際問題。（2）提問問答：①問題：如果小明從家出發(fā)到學校用了35分鐘，從學?；丶矣昧?5分鐘，請問小明從家出發(fā)到學校再回家一共用了多少時間？②話術：同學們，請思考一下，如何解決這個問題呢？我們可以運用時間段計算的方法來求解。4.作業(yè)設計（1）作業(yè)題目：小明從家出發(fā)到學校用了40分鐘，從學?；丶矣昧?0分鐘。請計算小明從家出發(fā)到學校再回家一共用了多少時間？（2）答案：40分鐘+30分鐘=70分鐘5.課后反思及拓展延伸（1）課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等方式，讓學生掌握了時間段計算的算理和方法，培養(yǎng)了學生的時間觀念和珍惜時間的意識。（2）拓展延伸：引導學生思考如何運用時間段計算解決生活中的實際問題，如購物、旅行等，培養(yǎng)學生的實踐能力。重點和難點解析1.導入新課環(huán)節(jié)：實踐情景引入的設計至關重要。我注重選擇與學生生活緊密相關的圖片和場景，比如上學、放學、購物等，因為這些場景能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更容易理解時間段計算的實際意義。2.課本講解部分：原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和具體分析是我教學的重點。我需要確保學生能夠清晰地理解時間段計算的算理，因此，我通過實例來展示計算方法，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.互動交流環(huán)節(jié)：討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟需要精心設計。我注重讓學生在分組討論中提出自己的見解，并通過提問來引導他們思考如何運用所學知識解決實際問題。4.作業(yè)設計：作業(yè)題目的設計要具有代表性，能夠幫助學生鞏固所學知識，同時答案的給出要清晰明了，以便學生能夠?qū)φ諜z查。重點和難點解析導入新課作為教師，我深知導入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生學習興趣的重要性。因此，我會精心挑選與三年級學生生活密切相關的實踐情景，比如描繪他們?nèi)粘Ｉ蠈W、放學或購物等場景的圖片。我會在課堂上展示這些圖片，并引導學生思考：“你們有沒有注意到，從家到學?；蛘哔徫锏臅r間是多少呢？”這樣的問題能夠迅速將學生的注意力吸引到時間段計算上來，讓他們意識到學習這個知識點在實際生活中的應用價值。重點和難點解析課本講解在講解課本內(nèi)容時，我會特別注重將理論知識與實際操作相結合。比如，在講解小明從家出發(fā)到學校再回家的例子時，我會先讓學生觀察時間表，然后提問：“大家看看，小明出發(fā)和回家的時間分別是幾點？我們需要計算的是這兩個時間點之間的時間間隔。”通過這樣的引導，學生能夠直觀地理解時間段計算的概念。接著，我會詳細講解時間段計算的方法，強調(diào)將兩個時間點的時間相加，并展示如何進行計算。在這個過程中，我會適時地給予學生隨堂練習的機會，讓他們在練習中鞏固所學知識。重點和難點解析互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些具有啟發(fā)性的問題，比如：“如果小明在回家的路上遇到了朋友，多花了10分鐘，那么他回家的時間會是什么時候？”通過這樣的問題，我能夠引導學生思考時間段計算在實際生活中的應用。同時，我會鼓勵學生分組討論，讓他們在小組內(nèi)分享自己的觀點和解決方案。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的回答給予及時的反饋和指導，確保每個學生都能夠參與到課堂活動中來。重點和難點解析作業(yè)設計在作業(yè)設計上，我會確保題目既具有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學生鞏固知識點。例如，我可能會設計這樣的題目：“小明計劃在下午2點出發(fā)去圖書館，他預計在圖書館度過2小時。請問小明何時可以從圖書館離開？”這樣的題目能夠讓學生運用所學的時間段計算方法來解決問題。在給出答案時，我會用清晰的步驟進行展示，比如：“下午2點加上2小時等于下午4點，所以小明下午4點可以從圖書館離開。”通過這些細節(jié)的關注和詳細的補充說明，我相信能夠有效地幫助學生掌握時間段計算的知識，提高他們的數(shù)學能力。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案第七單元時間段的計算青島版二、教學目標：1.理解時間段計算的基本概念和算理。2.能夠運用時間段計算解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生的時間觀念和合理安排時間的意識。三、教學難點與重點：難點：時間段計算中的時間單位換算和復雜時間點的計算。重點：時間段計算的基本步驟和實際應用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過具體實例講解計算方法。3.實踐操作法，通過實際操作加深對知識的理解。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、時鐘、時間表等。2.學具：時鐘、時間表、計算器等。六、教學過程：1.導入新課展示一組圖片，如上學、放學、購物等，引導學生思考這些活動需要多長時間。提問：同學們，你們知道如何計算兩個時間點之間的時間間隔嗎？2.課本講解原文內(nèi)容：通過實例講解時間段計算的算理和方法。例如：小明從家出發(fā)到學校用了30分鐘，從學?；丶矣昧?0分鐘。請問小明從家出發(fā)到學校再回家一共用了多少時間？具體分析：讓學生觀察實例，引導學生發(fā)現(xiàn)時間段計算的規(guī)律。教師講解時間段計算的方法：將兩個時間點的時間相加。3.隨堂練習練習題目：小華從家出發(fā)到圖書館用了45分鐘，從圖書館回家用了30分鐘。請計算小華從家出發(fā)到圖書館再回家一共用了多少時間？學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：分組討論，如何運用時間段計算解決實際問題。提問問答：問題：如果小明在回家的路上遇到了朋友，多花了10分鐘，那么他回家的時間會是什么時候？話術：同學們，我們來討論一下，如果小明在回家的路上遇到了朋友，他會什么時候到家呢？5.作業(yè)設計作業(yè)題目：小紅從家出發(fā)去公園游玩，她用了1小時30分鐘。如果她下午3點回家，請問她幾點出發(fā)的？答案：下午3點減去1小時30分鐘等于下午1點30分，所以小紅下午1點30分出發(fā)。6.教材分析時間段計算是小學數(shù)學中的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和時間觀念具有重要意義。7.互動交流討論環(huán)節(jié)：學生分組討論時間段計算在實際生活中的應用，如購物、旅行等。提問問答：問題：如果你要去朋友家玩，需要準備多長時間？話術：同學們，想想看，如果你要去朋友家玩，你需要準備哪些東西？需要花多少時間？8.課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等方式，讓學生掌握了時間段計算的方法，提高了他們的時間管理能力。拓展延伸：引導學生思考如何規(guī)劃自己的時間表，提高學習效率和生活質(zhì)量。重點和難點解析1.導入新課環(huán)節(jié)：實踐情景引入的設計至關重要。我注重選擇與學生生活緊密相關的圖片和場景，比如上學、放學、購物等，因為這些場景能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更容易理解時間段計算的實際意義。補充說明：我總是努力尋找與學生日常生活息息相關的實踐情景，比如展示上學、放學或是購物等活動的圖片。我會精心挑選這些圖片，確保它們能夠引起學生的共鳴。例如，我會展示一個學生從家出發(fā)到學校的場景，并提問：“同學們，你們每天上學需要多長時間呢？”這樣的問題不僅能夠吸引學生的注意力，還能讓他們意識到時間段計算的重要性。我會觀察學生的反應，根據(jù)他們的興趣和需求調(diào)整導入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，確保他們能夠積極地參與到課堂中來。2.課本講解部分：原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和具體分析是我教學的重點。我需要確保學生能夠清晰地理解時間段計算的算理，因此，我通過實例來展示計算方法，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。補充說明：在講解課本內(nèi)容時，我會特別注重實例的選擇和講解的深度。例如，當講解小明從家出發(fā)到學校再回家的例子時，我會先讓學生觀察時間表，然后提問：“大家看看，小明出發(fā)和回家的時間分別是幾點？我們需要計算的是這兩個時間點之間的時間間隔?！边@樣的提問能夠引導學生主動思考。接著，我會詳細講解時間段計算的方法，強調(diào)將兩個時間點的時間相加，并展示如何進行計算。在這個過程中，我會使用不同的時間單位進行演示，比如分鐘、小時，讓學生理解時間單位換算的重要性。我會讓學生嘗試獨立完成一些簡單的計算，然后給予及時的反饋和指導。3.互動交流環(huán)節(jié)：討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟需要精心設計。我注重讓學生在分組討論中提出自己的見解，并通過提問來引導他們思考如何運用所學知識解決實際問題。補充說明：在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些具有啟發(fā)性的問題，比如：“如果小明在回家的路上遇到了朋友，多花了10分鐘，那么他回家的時間會是什么時候？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們在小組內(nèi)進行討論。我會鼓勵每個學生都參與到討論中來，無論他們的答案是否正確，我都會給予積極的反饋。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的回答給予及時的反饋和指導，確保每個學生都能夠參與到課堂活動中來。4.作業(yè)設計：作業(yè)題目的設計要具有代表性，能夠幫助學生鞏固所學知識，同時答案的給出要清晰明了，以便學生能夠?qū)φ諜z查。補充說明：在作業(yè)設計上，我會確保題目既具有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學生鞏固知識點。例如，我可能會設計這樣的題目：“小紅從家出發(fā)去公園游玩，她用了1小時30分鐘。如果她下午3點回家，請問她幾點出發(fā)的？”這樣的題目能夠讓學生運用所學的時間段計算方法來解決問題。在給出答案時，我會用清晰的步驟進行展示，比如：“下午3點減去1小時30分鐘等于下午1點30分，所以小紅下午1點30分出發(fā)?！蔽視寣W生嘗試自己解答，然后展示答案，并解釋計算過程，確保他們理解并掌握了計算方法。通過這些細節(jié)的關注和詳細的補充說明，我能夠更好地指導學生，確保他們在學習時間段計算的過程中不僅掌握了知識，還提高了解決問題的能力。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案第七單元時間段的計算青島版二、教學目標：1.讓學生理解時間段的概念，并能進行簡單的計算。2.培養(yǎng)學生的時間觀念，學會合理安排時間。3.提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點：難點：時間段計算中的時間單位換算。重點：時間段計算的方法和實際應用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過具體實例講解計算方法。3.實踐操作法，通過實際操作加深對知識的理解。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、時鐘、時間表等。2.學具：時鐘、時間表、計算器等。六、教學過程：1.導入新課展示一組圖片，如上學、放學、購物等，引導學生思考這些活動需要多長時間。提問：同學們，你們知道如何計算兩個時間點之間的時間間隔嗎？2.課本講解原文內(nèi)容：通過實例講解時間段計算的算理和方法。例如：小明從家出發(fā)到學校用了30分鐘，從學?；丶矣昧?0分鐘。請問小明從家出發(fā)到學校再回家一共用了多少時間？具體分析：讓學生觀察實例，引導學生發(fā)現(xiàn)時間段計算的規(guī)律。教師講解時間段計算的方法：將兩個時間點的時間相加。3.隨堂練習練習題目：小華從家出發(fā)到圖書館用了45分鐘，從圖書館回家用了30分鐘。請計算小華從家出發(fā)到圖書館再回家一共用了多少時間？學生獨立完成練習，教師巡視指導。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：分組討論，如何運用時間段計算解決實際問題。提問問答：問題：如果小明在回家的路上遇到了朋友，多花了10分鐘，那么他回家的時間會是什么時候？話術：同學們，我們來討論一下，如果小明在回家的路上遇到了朋友，他會什么時候到家呢？5.作業(yè)設計作業(yè)題目：小紅從家出發(fā)去公園游玩，她用了1小時30分鐘。如果她下午3點回家，請問她幾點出發(fā)的？答案：下午3點減去1小時30分鐘等于下午1點30分，所以小紅下午1點30分出發(fā)。6.教材分析時間段計算是小學數(shù)學中的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和時間觀念具有重要意義。7.互動交流討論環(huán)節(jié)：學生分組討論時間段計算在實際生活中的應用，如購物、旅行等。提問問答：問題：如果你要去朋友家玩，需要準備多長時間？話術：同學們，想想看，如果你要去朋友家玩，你需要準備哪些東西？需要花多少時間？8.課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等方式，讓學生掌握了時間段計算的方法，提高了他們的時間管理能力。拓展延伸：引導學生思考如何規(guī)劃自己的時間表，提高學習效率和生活質(zhì)量。重點和難點解析1.導入新課環(huán)節(jié)：實踐情景引入的設計至關重要。我注重選擇與學生生活緊密相關的圖片和場景，比如上學、放學、購物等，因為這些場景能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更容易理解時間段計算的實際意義。補充說明：2.課本講解部分：原文內(nèi)容的呈現(xiàn)和具體分析是我教學的重點。我需要確保學生能夠清晰地理解時間段計算的算理，因此，我通過實例來展示計算方法，并引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。補充說明：在講解課本內(nèi)容時，我會以一個具體的例子開始，例如：“小明從家出發(fā)到學校用了30分鐘，從學校回家用了20分鐘。那么，小明從家出發(fā)到學校再回家一共用了多少時間呢？”我會讓學生觀察這個例子，然后逐步引導他們理解