一年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.2 搭積木（20 以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）｜北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案7.2搭積木（20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）｜北師大版課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案7.2搭積木（20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）｜北師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算規(guī)則。重點(diǎn)：熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.操作法，通過實(shí)際操作加深理解。3.案例教學(xué)法，通過具體實(shí)例講解計(jì)算方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.積木（每套10塊，顏色不同）2.計(jì)算卡片3.白板和粉筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.教師出示一套積木，引導(dǎo)學(xué)生觀察積木的顏色和數(shù)量。2.提問：這些積木可以怎樣組合？二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：不進(jìn)位加法：當(dāng)兩個加數(shù)相加時，如果和不超過10，則不需要進(jìn)位。不退位減法：當(dāng)被減數(shù)減去減數(shù)時，如果差不超過10，則不需要借位。2.教師舉例講解：例1：3+4=？分析：3和4相加，和為7，不超過10，所以不需要進(jìn)位。例2：95=？分析：9減去5，差為4，不超過10，所以不需要借位。三、隨堂練習(xí)1.教師出示計(jì)算卡片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不進(jìn)位加法和不退位減法的練習(xí)。2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)1.教師出示一些操作題，引導(dǎo)學(xué)生用積木進(jìn)行不進(jìn)位加法和不退位減法的實(shí)際操作。2.學(xué)生分組合作，完成任務(wù)。五、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：不進(jìn)位加法和不退位減法有什么不同？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了不進(jìn)位加法和不退位減法，誰能告訴我這兩種方法有什么區(qū)別呢？提問問答：1.提問：如果兩個加數(shù)相加，和超過10怎么辦？話術(shù)：如果兩個加數(shù)相加，和超過10，我們需要怎么做呢？請同學(xué)們互相討論一下。2.提問：如果被減數(shù)減去減數(shù)，差超過10怎么辦？話術(shù)：如果被減數(shù)減去減數(shù)，差超過10，我們應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們思考一下。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：3+4=？95=？7+6=？84=？2.作業(yè)答案：3+4=795=47+6=1384=4七、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課，學(xué)生在不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算上掌握得如何？是否還有疑問？2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用積木進(jìn)行不進(jìn)位加法和不退位減法的游戲，加深對計(jì)算方法的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我通過出示積木這一直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與到課堂活動中來。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會詳細(xì)地講解積木的顏色和數(shù)量，并提問：“這些積木可以怎樣組合？”這樣的問題能夠啟發(fā)學(xué)生思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、新課講解部分，我注重對不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)的解釋。我會先用課本原文內(nèi)容作為依據(jù)，確保學(xué)生理解計(jì)算方法的基本概念。然后，通過舉例講解，如“3+4=？”和“95=？”這樣的例子，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過程，并加深對規(guī)則的理解。三、隨堂練習(xí)是鞏固知識點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。我會出示計(jì)算卡片，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，同時巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。在練習(xí)過程中，我會特別關(guān)注學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，我會及時給予指導(dǎo)和幫助。四、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我利用積木進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在動手操作中加深對計(jì)算方法的理解。我會分組讓學(xué)生合作完成任務(wù)，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。五、互動交流環(huán)節(jié)，我通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在討論不進(jìn)位加法和不退位減法的不同之處時，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享他們的想法。在提問“如果兩個加數(shù)相加，和超過10怎么辦？”和“如果被減數(shù)減去減數(shù)，差超過10怎么辦？”時，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識，自行解答問題。1.提問要具有針對性。我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出一些能夠激發(fā)他們思考的問題。例如，在討論不進(jìn)位加法和不退位減法的區(qū)別時，我會引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)算規(guī)則、運(yùn)算順序等方面進(jìn)行思考。2.鼓勵學(xué)生積極參與。我會營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在無壓力的環(huán)境中大膽發(fā)言。對于學(xué)生的回答，無論正確與否，我都會給予肯定和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。4.引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在互動交流環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，例如，通過比較、分析等方法，讓學(xué)生更好地理解不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。5.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生互相幫助，共同解決問題。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生能夠更好地掌握知識，同時也能夠提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我會全力以赴，關(guān)注每一個學(xué)生的表現(xiàn)，確保他們能夠充分參與到課堂活動中來，從而更好地掌握所學(xué)知識。課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊7.1認(rèn)識鐘表教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解鐘表的基本結(jié)構(gòu)，包括時針、分針、秒針。2.學(xué)生能夠正確地讀出鐘面上的時間。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解鐘表的運(yùn)作原理，正確讀出時間。重點(diǎn)：認(rèn)識時針、分針、秒針，掌握讀時間的規(guī)則。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.實(shí)物演示，通過鐘表模型讓學(xué)生直觀理解。3.案例教學(xué)法，通過具體實(shí)例講解時間讀法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.鐘表模型（每個學(xué)生一套）2.鐘面卡片3.時間卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一種特殊的工具——鐘表?！?.分析：通過引入新的概念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：“鐘表由時針、分針、秒針組成。時針用來表示小時，分針用來表示分鐘，秒針用來表示秒?！?.分析：講解鐘表的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對鐘表有一個初步的認(rèn)識。三、隨堂練習(xí)1.學(xué)生觀察鐘表模型，識別時針、分針、秒針。2.教師提問：“時針、分針、秒針分別代表什么？”四、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“如何正確地讀出鐘面上的時間？”話術(shù)：“同學(xué)們，請思考一下，我們?nèi)绾尾拍軠?zhǔn)確地讀出鐘面上的時間呢？”提問問答：1.提問：“時針指向3，分針指向6，現(xiàn)在是什么時間？”話術(shù)：“請一位同學(xué)來告訴我們，現(xiàn)在是什么時間？”2.提問：“如果鐘表上是9點(diǎn)整，時針和分針都在12的位置，那么秒針會在哪里？”話術(shù)：“這是一個有趣的問題，誰能來解答一下？”五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：如果時針指向5，分針指向3，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分？如果秒針指向8，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾秒？2.作業(yè)答案：5點(diǎn)15分9點(diǎn)48秒六、課后反思及拓展延伸1.反思：學(xué)生在認(rèn)識鐘表的過程中，對哪些部分理解得比較困難？2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，觀察家里的鐘表，嘗試記錄下一天中不同時間點(diǎn)的鐘表時間。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要性。因此，我會精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過生活中的實(shí)際例子，如提問學(xué)生：“你們平時是如何知道時間的？”來引起學(xué)生的共鳴。我會詳細(xì)地描述鐘表的外觀和功能，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。二、新課講解中的鐘表結(jié)構(gòu)講解在講解鐘表結(jié)構(gòu)時，我會特別強(qiáng)調(diào)時針、分針、秒針的區(qū)別和作用。我會使用鐘表模型，讓學(xué)生親自操作，感受時針、分針、秒針的移動規(guī)律。我會詳細(xì)解釋每個指針的運(yùn)動與時間的關(guān)系，確保學(xué)生能夠理解鐘表的運(yùn)作原理。三、隨堂練習(xí)中的互動與反饋在隨堂練習(xí)中，我會鼓勵學(xué)生積極參與，通過提問和回答來鞏固所學(xué)知識。我會詳細(xì)記錄學(xué)生的回答，對于正確回答的學(xué)生給予及時的表揚(yáng)，對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心地指出錯誤，并引導(dǎo)他們找到正確答案。四、互動交流環(huán)節(jié)的討論與提問在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一系列問題，如“如何正確地讀出鐘面上的時間？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。我會詳細(xì)地說明提問的步驟和話術(shù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并通過提問來檢驗(yàn)他們對知識的掌握程度。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會確保題目既有基礎(chǔ)性，又有一定的挑戰(zhàn)性。我會詳細(xì)列出作業(yè)題目和答案，以便學(xué)生能夠清晰地了解作業(yè)要求。同時，我會鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查，確保他們對時間的讀法有準(zhǔn)確的掌握。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，詳細(xì)地描述一個具體的場景，比如：“早上，媽媽叫醒我，告訴我現(xiàn)在是7點(diǎn)，我起床準(zhǔn)備上學(xué)。這時，我看到了窗邊的鐘表，上面顯示的是7點(diǎn)整。你們知道我為什么會知道現(xiàn)在是7點(diǎn)嗎？”通過這樣的描述，我希望能讓學(xué)生直觀地感受到時間的重要性，并激發(fā)他們對鐘表學(xué)習(xí)的興趣。2.新課講解中的鐘表結(jié)構(gòu)講解在講解鐘表結(jié)構(gòu)時，我會親自操作鐘表模型，讓學(xué)生看到時針、分針、秒針是如何移動的。我會說：“同學(xué)們，看，這是時針，它每小時移動一小格，所以從12點(diǎn)到1點(diǎn)，時針會移動一大格。這是分針，它每分鐘移動一小格，所以從12點(diǎn)到1點(diǎn)，分針會移動一圈。這是秒針，它每秒鐘移動一小格，所以從12點(diǎn)到1點(diǎn)，秒針會移動60圈?！蓖ㄟ^這樣的操作和講解，我希望學(xué)生能夠直觀地理解鐘表的運(yùn)作原理。3.隨堂練習(xí)中的互動與反饋在隨堂練習(xí)中，我會提問：“如果現(xiàn)在是上午10點(diǎn)15分，你能告訴我時針和分針的位置嗎？”我會等待學(xué)生回答，并逐一檢查他們的答案。對于回答正確的學(xué)生，我會說：“很好，你觀察得很仔細(xì)?！睂τ诨卮疱e誤的學(xué)生，我會說：“沒關(guān)系，我們一起來找找看，時針和分針應(yīng)該在哪里？”通過這樣的互動，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。4.互動交流環(huán)節(jié)的討論與提問在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)問題如：“如果你正在做作業(yè)，媽媽叫你吃飯，鐘表顯示的是12點(diǎn)30分，你能告訴我現(xiàn)在是中午嗎？”我會引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。我會說：“同學(xué)們，誰能來分享一下，你是如何判斷現(xiàn)在是中午的呢？”通過這樣的討論，我希望能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問題，如：“如果你去朋友家玩，你注意到他家的鐘表是3點(diǎn)45分，你能告訴他，你還有15分鐘就能到嗎？”我會確保作業(yè)題目既有實(shí)際意義，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會告訴學(xué)生：“完成作業(yè)后，你可以和家人一起核對一下時間，看看你是否準(zhǔn)確?！蓖ㄟ^這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，我希望能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊7.2搭積木（20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的概念。2.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用不進(jìn)位加法和不退位減法進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和分析問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算規(guī)則。重點(diǎn)：熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.操作法，通過實(shí)際操作加深理解。3.案例教學(xué)法，通過具體實(shí)例講解計(jì)算方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.積木（每套10塊，顏色不同）2.計(jì)算卡片3.白板和粉筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)如何用積木來搭出不同的圖形。”2.分析：通過實(shí)際操作引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：“不進(jìn)位加法是指兩個加數(shù)相加，和不超過10，不需要進(jìn)位。”2.分析：講解不進(jìn)位加法的概念和規(guī)則。三、隨堂練習(xí)1.學(xué)生用積木進(jìn)行不進(jìn)位加法的練習(xí)。2.教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解并運(yùn)用規(guī)則。四、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“不進(jìn)位加法和退位加法有什么區(qū)別？”話術(shù)：“同學(xué)們，請大家思考一下，不進(jìn)位加法和退位加法有什么不同之處？”提問問答：1.提問：“如果兩個加數(shù)相加，和超過10怎么辦？”話術(shù)：“如果兩個加數(shù)相加，和超過10，我們應(yīng)該怎么做呢？請同學(xué)們互相討論一下?！?.提問：“不退位減法和退位減法有什么區(qū)別？”話術(shù)：“不退位減法和退位減法有什么區(qū)別？誰能來分享一下你的想法？”五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：3+4=？95=？7+6=？84=？2.作業(yè)答案：3+4=795=47+6=1384=4六、課后反思及拓展延伸1.反思：學(xué)生在不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算上掌握得如何？是否還有疑問？2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，用積木進(jìn)行不進(jìn)位加法和不退位減法的游戲，加深對計(jì)算方法的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)關(guān)注的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂中來。我的做法是結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提出一個與積木有關(guān)的問題，例如：“同學(xué)們，你們有沒有在家里用積木搭過東西？你們知道如何數(shù)積木嗎？”通過這樣的提問，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、新課講解中的實(shí)例選擇在講解不進(jìn)位加法和不退位減法時，我選擇了一些貼近學(xué)生生活的實(shí)例，比如用積木搭房子，讓學(xué)生在具體情境中理解這兩種加法和減法的概念。例如，我會說：“如果我們用5塊積木搭成一個房子，然后再用3塊積木搭一個窗戶，那么我們一共有多少塊積木？”通過這樣的例子，我希望學(xué)生能夠更好地理解不進(jìn)位加法的概念。三、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在隨堂練習(xí)中，我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識。我會設(shè)計(jì)一些簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生用積木進(jìn)行加法和減法的操作，同時要求他們記錄下每一步的操作過程。例如，我會讓學(xué)生用積木搭一個長方形，然后數(shù)一數(shù)用了多少塊積木，再減去一些積木，看看剩下多少塊。通過這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠熟練掌握不進(jìn)位加法和不退位減