一年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.1 古人計數(shù)｜北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案7.1古人計數(shù)｜北師大版古人計數(shù)一、課題名稱本課題選自一年級上冊數(shù)學(xué)教材《北師大版》第七章第一節(jié)“古人計數(shù)”。二、教學(xué)目標1.知識與技能：了解古人計數(shù)的方法，初步認識數(shù)位，知道數(shù)位的順序和計數(shù)單位。2.過程與方法：通過觀察、操作等活動，體驗數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點與重點難點：理解數(shù)位的意義，區(qū)分數(shù)位和計數(shù)單位。重點：認識數(shù)位，知道數(shù)位的順序和計數(shù)單位。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作活動教學(xué)：讓學(xué)生通過動手操作，體驗數(shù)位的意義。3.比較分析教學(xué)：通過比較分析，讓學(xué)生理解數(shù)位的順序和計數(shù)單位。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、小棒等。2.學(xué)具：計數(shù)器、小棒、紙和筆等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示多媒體課件，展示古人的計數(shù)工具和計數(shù)方法，引導(dǎo)學(xué)生進入課題。（2）提問：同學(xué)們，你們知道古人是如何計數(shù)的嗎？2.新課講授（1）展示古人計數(shù)工具，如算盤、算籌等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并了解其計數(shù)方法。（2）講解數(shù)位和計數(shù)單位的概念，通過操作活動讓學(xué)生體驗數(shù)位的意義。（3）提問：請同學(xué)們用小棒表示一個兩位數(shù)，并說出這個數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。（4）分組討論：如何區(qū)分數(shù)位和計數(shù)單位？3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：完成教材中的例題。（2）小組競賽：看誰最快找到正確的數(shù)位和計數(shù)單位。4.課堂小結(jié)（2）提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？七、教材分析本節(jié)課通過介紹古人計數(shù)的方法，讓學(xué)生初步認識數(shù)位和計數(shù)單位，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們還知道哪些計數(shù)工具和方法？2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，鼓勵大家積極參與討論。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了數(shù)位和計數(shù)單位，誰能告訴我數(shù)位的順序是怎樣的？2.學(xué)生回答后，教師點評并補充。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用小棒表示一個三位數(shù)，并說出這個數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了數(shù)位和計數(shù)單位的概念，達到了教學(xué)目標。拓展延伸：1.課后讓學(xué)生收集更多關(guān)于古人計數(shù)的方法和工具，了解我國古代數(shù)學(xué)的智慧。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將數(shù)位和計數(shù)單位的知識應(yīng)用到實際生活中。重點和難點解析作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我認為在本次一年級上冊數(shù)學(xué)教案《古人計數(shù)》中，有幾個細節(jié)是需要重點關(guān)注的。1.在講解古人計數(shù)方法時，我會結(jié)合實際情景進行講解，如生活中的購物、游戲等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我會挑選一些具有代表性的題目，結(jié)合實際情景進行講解，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，提高他們的解題能力。4.在小組競賽環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的競爭意識和團隊合作精神。5.在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)位和計數(shù)單位的知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實際應(yīng)用能力。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠被課件內(nèi)容吸引。我會選擇一些具有代表性的古人計數(shù)工具圖片，如算盤、算籌等，并簡要介紹它們的使用方法。同時，我會提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些計數(shù)工具是如何幫助我們計數(shù)的嗎？”以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心。在講解數(shù)位和計數(shù)單位時，我會特別關(guān)注學(xué)生的理解程度。我會用小棒作為教具，讓學(xué)生親自操作，體驗數(shù)位的意義。我會讓學(xué)生用小棒表示一個兩位數(shù)，并引導(dǎo)他們說出這個數(shù)的個位和十位，以及對應(yīng)的計數(shù)單位。在這個過程中，我會不斷提問，如：“這個數(shù)的個位上有幾個小棒？”、“十位上表示的是多少個計數(shù)單位？”等，以幫助學(xué)生建立對數(shù)位的認識。在教學(xué)過程中，我會不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，分享自己的學(xué)習(xí)心得。在教學(xué)《古人計數(shù)》這一課時，我會重點關(guān)注新課導(dǎo)入、概念講解、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)教案一、課題名稱《北師大版》一年級上冊數(shù)學(xué)第七章第一節(jié)：認識加法和減法二、教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠理解加法和減法的含義，掌握基本的加法和減法計算方法。2.過程與方法：通過實際操作和游戲，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解加法和減法的含義，掌握基本的計算方法。重點：認識加法和減法，學(xué)會基本的加法和減法計算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解加法和減法。2.操作法：利用教具進行實際操作，幫助學(xué)生建立對加法和減法的直觀認識。3.游戲法：通過趣味游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)加法和減法的興趣。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、加法與減法卡片、小棒、計數(shù)器等。2.學(xué)具：計算本、彩筆、小棒、計數(shù)器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）“小朋友們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要把東西加起來或者減去的情況呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)學(xué)方法——加法和減法?！保ň唧w分析）通過生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.認識加法與減法（課本原文內(nèi)容）“加法就是兩個數(shù)合起來，減法就是從一個數(shù)里去掉一部分?！保ň唧w分析）講解加法和減法的基本概念，通過簡單的例子讓學(xué)生初步理解。3.操作活動（課本原文內(nèi)容）“請同學(xué)們拿出小棒，我們來做一個加法游戲?！保ň唧w分析）通過操作活動，讓學(xué)生親身體驗加法的過程，加深對加法的理解。4.游戲環(huán)節(jié)（課本原文內(nèi)容）“現(xiàn)在我們來玩一個減法游戲，看看誰能夠快速找到正確的答案?！保ň唧w分析）通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)減法，提高他們的計算速度。5.練習(xí)鞏固（課本原文內(nèi)容）“請完成下面的練習(xí)題?！保ň唧w分析）通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對加法和減法的理解，提高他們的計算能力。七、教材分析本節(jié)課通過生活情境和游戲，讓學(xué)生在具體實踐中理解加法和減法，符合一年級學(xué)生的認知特點。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用嗎？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，鼓勵大家積極參與討論。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我什么是加法？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)中的加法和減法題目。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解了加法和減法，達到了教學(xué)目標。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將加法和減法應(yīng)用到實際生活中，如購物、分配任務(wù)等。2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的加法或減法游戲，提高他們的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析在教學(xué)《認識加法和減法》這一課時，我認為有幾個細節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握新知識。我需要重點關(guān)注的是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我通過創(chuàng)設(shè)生活情境來引入課題，這是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我計劃以一個簡單的故事或游戲開始，比如：“今天，小貓和小狗一起收集蘋果，小貓收集了3個，小狗收集了2個，它們一共收集了多少個蘋果呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在講解加法和減法的基本概念時，會特別關(guān)注學(xué)生的理解程度。我計劃使用直觀的教具，如小棒或計數(shù)器，來幫助學(xué)生建立對加法和減法的直觀認識。我會這樣操作：“讓我們用小棒來表示蘋果的數(shù)量，看看我們?nèi)绾斡眉臃▉肀硎拘∝埡托」肥占O果的總數(shù)?！蓖ㄟ^實際操作，我希望學(xué)生能夠更好地理解加法的含義。1.使用具體的例子來解釋減法，比如：“如果小貓吃掉了1個蘋果，它還剩下多少個？”2.通過比較加法和減法，讓學(xué)生明白減法是從一個總數(shù)中移除一部分的意思。3.設(shè)計一些互動練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中區(qū)分加法和減法。在游戲環(huán)節(jié)，我計劃使用一個簡單的加法游戲來鞏固學(xué)生的計算能力。我會這樣進行：“現(xiàn)在，讓我們來玩一個‘快速加法’游戲。我會給你一些小棒，你需要快速地數(shù)出它們的總數(shù)，并告訴我結(jié)果。”這樣的游戲能夠提高學(xué)生的反應(yīng)速度，同時也能夠讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會提供一些不同難度的題目，以確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)。我會這樣指導(dǎo)：“請你們完成這些練習(xí)題，有些題目可能比較簡單，有些可能比較難。不管怎樣，都要努力完成哦！”對于課后反思及拓展延伸，我計劃讓學(xué)生思考如何將加法和減法應(yīng)用到日常生活中。我會這樣提問：“你們在家庭或?qū)W校里有沒有用到加法和減法的情況？請分享給你們吧！”這樣的問題不僅能夠讓學(xué)生回顧所學(xué)知識，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。確保新課導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使用直觀的教具和具體的例子來幫助學(xué)生理解加法和減法的概念。通過互動和游戲來鞏固學(xué)生的計算能力。提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課后反思中引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的實踐能力。教學(xué)教案一、課題名稱《北師大版》一年級上冊數(shù)學(xué)第七章第一節(jié)：認識人民幣二、教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能夠認識人民幣的基本單位，學(xué)會簡單的人民幣換算。2.過程與方法：通過觀察、操作和游戲，培養(yǎng)學(xué)生對人民幣的認識和運用能力。三、教學(xué)難點與重點難點：人民幣單位的認識及換算。重點：認識人民幣的基本單位，學(xué)會人民幣的簡單換算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解人民幣。2.操作法：利用教具進行實際操作，幫助學(xué)生建立對人民幣的直觀認識。3.游戲法：通過趣味游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人民幣的興趣。五、教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、人民幣圖片、計數(shù)器、小卡片等。2.學(xué)具：計算本、彩筆、小卡片、計數(shù)器等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）“小朋友們，你們在日常生活中有沒有用到錢呢？今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣。”（具體分析）通過生活情境引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識到人民幣在生活中的重要性。2.認識人民幣（課本原文內(nèi)容）“人民幣有元、角、分三種單位，其中1元等于10角，1角等于10分?！保ň唧w分析）講解人民幣的基本單位，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地認識人民幣。3.操作活動（課本原文內(nèi)容）“請同學(xué)們拿出小卡片，我們來做一個換算游戲?！保ň唧w分析）通過操作活動，讓學(xué)生親身體驗人民幣的換算過程，加深對換算的理解。4.游戲環(huán)節(jié)（課本原文內(nèi)容）“現(xiàn)在我們來玩一個‘人民幣大比拼’游戲，看看誰能夠快速完成換算?！保ň唧w分析）通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人民幣的換算，提高他們的計算速度。5.練習(xí)鞏固（課本原文內(nèi)容）“請完成下面的練習(xí)題?！保ň唧w分析）通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對人民幣的認識和換算能力，提高他們的計算能力。七、教材分析本節(jié)課通過生活情境和游戲，讓學(xué)生在具體實踐中認識人民幣，符合一年級學(xué)生的認知特點。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道人民幣的單位有哪些？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，鼓勵大家積極參與討論。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我1元等于多少角？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)中的換算題目。2.答案：略十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生認識人民幣，達到了教學(xué)目標。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將人民幣的知識應(yīng)用到實際生活中，如購物、付賬等。2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的換算游戲，提高他們的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析在教學(xué)《認識人民幣》這一課時，我有幾個關(guān)鍵細節(jié)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生們能夠有效地理解和應(yīng)用新知識。我需要重點關(guān)注的是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我計劃通過一個簡單的生活場景來引入課題，比如：“今天，我們要一起去超市買東西，需要用到錢。你們知道我們國家使用的是什么貨幣嗎？”這樣的問題不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠讓他們意識到學(xué)習(xí)人民幣的重要性。我會用生動的語言和實際的生活例子來吸引他們的注意力，比如：“你們看，這些商品的價格是多少？我們?nèi)绾斡缅X來購買它們呢？”這樣，學(xué)生們能夠在具體的情境中自然地接觸到人民幣的概念。我會在講解人民幣的基本單位時特別關(guān)注。我會這樣進行：“人民幣有三種單位，分別是元、角和分。1元等于10角，1角等于10分。”為了幫助學(xué)生更好地理解這個概念，我會使用教具，如不同面值的人民幣模型或者小卡片，來展示這些單位之間的關(guān)系。我會強調(diào)：“我們可以把角看作是元的十分之一，分是角的十分之一?！蓖ㄟ^這樣的操作，我希望學(xué)生能夠直觀地看到單位之間的換算關(guān)系。在操作活動環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性。我會設(shè)計一個“人民幣購物”的游戲，讓學(xué)生扮演店員和顧客的角色。我會這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在，你是店員，你需要根據(jù)顧客的需求找零?！痹谶@個過程中，我會鼓勵學(xué)生們實際操作，使用計數(shù)器或者小卡片來模擬找零的過程。這樣的活動不僅能夠鞏固他們對換算的理解，還能夠提高他們的動手能力和解決問題的能力。1.我會通過反復(fù)的練習(xí)和例題講解來幫助學(xué)生掌握換算技巧。例如，我會給出一個具體的例子：“如果我有3元5角，我想要買一個2元8角的鉛筆，我需要找多少錢？”通過這樣的問題，我會引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進行換算。2.我會使用圖表來展示人民幣單位之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠一目了然地看到元、角、分之間的轉(zhuǎn)換比例。我會這樣解釋：“你看，這個圖表就像是一張地圖，它告訴你如何從一個單位轉(zhuǎn)換到另一個單位?！?.我會設(shè)計一些互動問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過回答問題來鞏固換算