幼兒園故事教育實踐

幼兒園故事教育實踐TOC\o"1-2"\h\u24733第一章走進幼兒園故事教育的多彩世界 128212第二章幼兒園故事教育實踐的核心內(nèi)容剖析 128153第三章故事教育中的經(jīng)典作品：《猜猜我有多愛你》 230844第四章我看幼兒園故事教育：獨特的教育意義 228975第五章實例為證：故事教育在幼兒成長中的積極影響 223892第六章借鑒與啟示：從故事教育實踐中得到的感悟 331065第七章總結(jié)幼兒園故事教育實踐的收獲 36752第八章展望幼兒園故事教育的未來之路 3第一章走進幼兒園故事教育的多彩世界幼兒園的故事教育就像是一扇通往奇妙世界的大門。在幼兒園里，故事時刻圍繞著孩子們。老師們會在午睡之前，給孩子們講溫馨的故事，比如《三只小豬》?！皬那?，有三只小豬離開家，去外面闖蕩”當老師用輕柔的聲音講述著，孩子們的小眼睛里滿是好奇。故事里有各種各樣的角色，勇敢的小豬、狡猾的大灰狼，這些角色就像生活中的不同人物。而且，故事的場景也豐富多彩，有小豬蓋的房子，有大灰狼出沒的森林。通過故事，孩子們仿佛置身于一個充滿想象的世界，這個世界里有善良與邪惡的對抗，有智慧與力量的較量。每一個故事都是一顆種子，種在孩子們幼小的心靈里，慢慢發(fā)芽生長。不同類型的故事，像童話故事、神話故事、民間故事等，就像不同顏色的畫筆，為孩子們描繪出一個五彩斑斕的精神世界。第二章幼兒園故事教育實踐的核心內(nèi)容剖析幼兒園故事教育的核心內(nèi)容可是相當豐富的呢。首先是故事的選擇，得符合幼兒的認知水平。像《拔蘿卜》這個故事，簡單易懂，人物形象鮮明。老公公種了一個大蘿卜，蘿卜長得太大了拔不動，他就叫來了老婆婆，然后又依次叫來了小姑娘、小狗、小貓?！班藛?，嗨喲，拔蘿卜?！边@個故事里，有簡單的人物關(guān)系，有大家齊心協(xié)力做一件事的情節(jié)。這對于幼兒來說，很容易理解團結(jié)的力量這個道理。其次就是講述的方式。老師不能只是干巴巴地讀故事，而是要用生動的表情、夸張的動作和不同的聲音來講述。就拿《小紅帽》來說，講到小紅帽遇到大灰狼的時候，老師可以用低沉、陰森的聲音來模仿大灰狼說話：“小紅帽，你要去哪里呀？”這樣能讓孩子們更直觀地感受到故事中的情緒。而且，故事教育還注重互動，在講完一部分后可以問問孩子們，要是你是小紅帽，你會怎么做呢？這能讓孩子們積極參與到故事中來，更深入地理解故事內(nèi)容。第三章故事教育中的經(jīng)典作品：《猜猜我有多愛你》《猜猜我有多愛你》是幼兒園故事教育中非常經(jīng)典的作品。這個故事講的是小兔子和大兔子之間表達愛的故事。小兔子把手臂張開，說：“我愛你有這么多?！贝笸米拥氖直蹚埖酶_，說：“我愛你有這么多。”小兔子想盡辦法用各種方式來表達它對大兔子的愛，比如跳得高高的，伸到小路的盡頭等等。每次小兔子表達完，大兔子總是能表達出更多的愛。這個故事特別溫馨感人。在幼兒園的課堂上，老師講述這個故事的時候，孩子們都聽得特別入神。有個小朋友說：“我也想這樣和媽媽表達愛?！边@個故事用一種非常簡單又充滿童趣的方式，讓孩子們理解了愛的深度和廣度是無限的。它不僅僅是一個關(guān)于愛的故事，更是讓孩子們學(xué)會表達情感的好教材。老師可以引導(dǎo)孩子們模仿小兔子和大兔子的動作，讓他們在互動中感受到愛的溫暖。第四章我看幼兒園故事教育：獨特的教育意義幼兒園故事教育的意義那可真是獨特得很呢。從語言發(fā)展的角度來說，故事是孩子們學(xué)習(xí)語言的絕佳素材。就拿《小熊寶寶》系列故事來說，里面有很多簡單又重復(fù)的語句，像“你好”“謝謝”“再見”等。孩子們在聽故事的過程中，會不自覺地跟著學(xué)。這對他們語言表達能力的提升有著很大的幫助。從品德教育方面看，故事里往往蘊含著各種美好的品德。例如《神筆馬良》，馬良用他的神筆幫助窮人，懲罰壞人。聽這個故事的孩子們就會知道，要做一個善良、正義的人。而且故事還能激發(fā)孩子們的想象力。像《愛麗絲夢游仙境》，愛麗絲掉進了一個充滿奇奇怪怪事物的世界，有會說話的兔子，有變大變小的蛋糕。孩子們聽了這個故事，腦海里就會浮現(xiàn)出各種奇妙的畫面，他們的想象力就像插上了翅膀一樣。第五章實例為證：故事教育在幼兒成長中的積極影響有這樣一個實例，在一個幼兒園班級里，老師經(jīng)常給孩子們講《司馬光砸缸》的故事。這個故事講的是司馬光小時候，看到小伙伴掉進大水缸里，他沒有像其他孩子一樣驚慌失措，而是冷靜地搬起石頭砸破水缸，救出了小伙伴。在這個班級里，有一次一個小朋友不小心把玩具箱弄翻了，玩具撒了一地，其他小朋友都愣住了。這時候，有個小朋友就像司馬光一樣，冷靜地開始把玩具一個一個地撿起來放到箱子里，還指揮其他小朋友一起幫忙。這就是故事教育在孩子行為上產(chǎn)生的積極影響。還有，老師給孩子們講《烏鴉喝水》的故事后，有小朋友在畫畫的時候，發(fā)覺水彩筆沒有水了，他就想到了烏鴉把小石子放進瓶子里讓水位升高的辦法，于是他把水彩筆的筆帽取下來，然后找了一些小紙片放進筆桿里，試圖讓水彩筆能繼續(xù)畫畫。故事在孩子的思維拓展方面起到了很大的作用。第六章借鑒與啟示：從故事教育實踐中得到的感悟從幼兒園故事教育實踐中，我們能得到不少的借鑒與啟示呢。就像在選擇故事的時候，我們要考慮到文化的多樣性。除了本土的故事，像《哪吒鬧海》這種充滿中國神話色彩的故事，也要引入國外的優(yōu)秀故事，例如《綠野仙蹤》。讓孩子們從小接觸不同文化背景下的故事，可以拓寬他們的視野。在講述故事的時候，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的講故事者的經(jīng)驗。比如一些兒童節(jié)目主持人，他們能把故事講得特別吸引人。我們可以學(xué)習(xí)他們用聲音的變化來塑造不同的角色。有一個幼兒園老師，她看了一檔兒童節(jié)目后，學(xué)習(xí)了主持人的講故事方式，在講《白雪公主》的時候，把七個小矮人的聲音都區(qū)分開來，孩子們特別喜歡聽她講故事。這就告訴我們，不斷學(xué)習(xí)和借鑒能讓故事教育更有效。第七章總結(jié)幼兒園故事教育實踐的收獲在幼兒園的故事教育實踐中，我們收獲滿滿。孩子們通過聽故事，詞匯量有了明顯的增加。以前有些孩子可能只會說簡單的詞語，在聽了很多故事之后，能夠說出完整的句子了。像聽了《小貓釣魚》的故事后，有的孩子就會說“小貓不專心釣魚，所以釣不到魚?！痹谄返路矫?，孩子們也有了很大的進步。他們從故事里學(xué)到了誠實、勇敢、友愛等品質(zhì)。有個小朋友以前總是搶其他小朋友的玩具，在聽了《孔融讓梨》的故事后，開始學(xué)會和小朋友分享玩具了。而且在想象力方面，孩子們的表現(xiàn)更加出色。他們能夠根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作出自己的小作品。比如在聽了《海底總動員》的故事后，有小朋友畫了一幅海底世界的畫，里面有各種各樣的魚和美麗的珊瑚。第八章展望幼兒園故事教育的未來之路幼兒園故事教育的未來充滿了無限的可能?？萍嫉陌l(fā)展，故事的呈現(xiàn)方式會更加多樣化。我們可以想象，以后可能會有更多的互動式故事書，孩子們觸摸書本上的圖案就能聽到相關(guān)的故事內(nèi)容，還能和故事中的角色進行簡單的互動。在故事的選擇上，會有更多的原創(chuàng)作品出現(xiàn)，這些作