2024年語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

2024年語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、學(xué)問(wèn)與技能：

⑴學(xué)會(huì)運(yùn)用T開(kāi)了解它們的用法。

⑵認(rèn)讀新字新詞或?qū)W習(xí)詞語(yǔ)的搭配。

⑶學(xué)會(huì)連接動(dòng)類與偏正類的詞組。

⑷積累（讀背）節(jié)氣歌。

⑸進(jìn)行口語(yǔ)交際。

⑹學(xué)會(huì)寫(xiě)一種小動(dòng)物。

2、過(guò)程與方法：

⑴通過(guò)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的了解，通曉感嘆號(hào)和問(wèn)句的用法。

⑵通過(guò)對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)相識(shí)學(xué)習(xí)新字。

⑶通過(guò)背誦積累節(jié)氣（氣候）學(xué)問(wèn)。

⑷通過(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

3、情感看法價(jià)值觀：

培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育對(duì)自然的酷愛(ài)。

1、了解與""的用法。

2、學(xué)會(huì)新字新詞，

3、能正確搭配詞語(yǔ)。

三個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)1

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)與句號(hào)并了解它們的用法。

2、認(rèn)讀新字新詞。

R教學(xué)過(guò)程1

一、導(dǎo)入新課

聰慧的小摯友們，讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》，信任大家會(huì)有新的收獲。

二、我的發(fā)覺(jué)

1、出示句子：這書(shū)上有字

生：齊讀句子。

師：誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標(biāo)點(diǎn)，使兩句話的意思不一樣。

生主動(dòng)思索。

生：我給”這書(shū)上有字"加。

生：可以加"?”。

師出示相應(yīng)的句子：這書(shū)上有字。

這書(shū)上有字？

學(xué)生讀句子，要讀出不同的語(yǔ)氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。

生：用"。"說(shuō)明講的話是真實(shí)的。

生：用表不值得懷疑，代表疑問(wèn)。

師：同學(xué)們真聰慧，發(fā)覺(jué)了句號(hào)、問(wèn)號(hào)的不同用法，老師為大家鼓掌。

2、運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)下一組句子，引導(dǎo)學(xué)生了解感嘆句的用法。

3、出示幾組句子進(jìn)行練習(xí)：

⑴今日老師沒(méi)來(lái)。

⑵明天是你的生日.

今日老師沒(méi)來(lái)明天是你的生日

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示生字：

材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、再出示新字：

財(cái)、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

3、學(xué)生猜讀后老師出示拼音拼讀：

學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。

4、學(xué)生自主的相識(shí)生字，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

5、用擴(kuò)詞和抽讀的方法鞏固生字。

四、總結(jié)

師：時(shí)間過(guò)的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學(xué)們有新的收獲嗎?

學(xué)生談收獲。

其次課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)】

1、正確地搭配詞語(yǔ)。

2、讀背節(jié)氣歌.

R教學(xué)過(guò)程]]

一、我會(huì)連

1、課件出示：

打開(kāi)方向茂密的烏云

辨別寶藏滿天的空氣

找尋窗戶清爽的枝葉

⑴指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

⑵明白題怠后連一連，師巡察指導(dǎo)。

⑶指名匯報(bào)學(xué)情。

⑷講要點(diǎn)：前后詞語(yǔ)要恰當(dāng)。如："打開(kāi)"只能對(duì)窗戶、門(mén)、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。

再如："辨別”只能對(duì)方向、色調(diào)、圖案、腳印等內(nèi)容。

⑸再出示幾個(gè)進(jìn)行練習(xí)。

二、讀背節(jié)氣歌

師：同學(xué)們，你們知道一在有多少個(gè)節(jié)氣嗎?你們會(huì)讀節(jié)氣歌嗎？

學(xué)生們主動(dòng)思索，或許有的學(xué)生說(shuō)的不太完整，激勵(lì)他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。

1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

2、學(xué)生自讀，要求：讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀，師生正音。

4、師范讀節(jié)氣歌：

春雨/驚春/清谷天,夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

5、針對(duì)每一個(gè)季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

6、了解"暑相連"與"秋處露秋”的意思。

7、學(xué)生質(zhì)疑，相互提問(wèn)，共同解決。師參加到學(xué)生中去。

8、熟讀成誦。

三、課后延長(zhǎng)

師：我們不僅知道了一年有二十四個(gè)節(jié)氣，而且還會(huì)讀、會(huì)背節(jié)氣歌，回去后把這些學(xué)問(wèn)告

知你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹及你的摯友們，好嗎？

第三課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)H

1、能把自己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的好玩的事與大家主動(dòng)溝通。

2、寫(xiě)出自己熟識(shí)的一種動(dòng)物。

R教學(xué)過(guò)程1

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

老師今日帶大家去一個(gè)地方，愿不情愿去?（情愿）看,這是什么地方?（課件出示動(dòng)物世界）

生視察后回答：動(dòng)物世界（師板書(shū)：動(dòng)物世界）

師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物?你知道這些動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？

生看后主動(dòng)回答：鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話;大象能幫人運(yùn)東西;經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗能為盲人領(lǐng)路……

師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇異。（板書(shū)：奇異的）

二、自由組合，生生溝通

師：動(dòng)物世界真奇異!你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習(xí)性嗎?你和這些動(dòng)物之間發(fā)生

過(guò)哪些好玩的事?趕快說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)溝通溝通吧！

學(xué)生們可以目由組合，把目己了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的.同學(xué)說(shuō)的

時(shí)候，可以提出自己的疑問(wèn)。（師巡察指導(dǎo)）

三、組織學(xué)生，班內(nèi)溝通

選取幾名代表上臺(tái)溝通，同組的學(xué)生可以補(bǔ)充。

四、組織評(píng)價(jià)

學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者選取自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，以示激勵(lì)。

五、寫(xiě)一寫(xiě)

師：同學(xué)們說(shuō)的都特殊好，老師聽(tīng)的興致勃勃，情愿把自己熟識(shí)的一種動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)，讓更多

的小摯友們都來(lái)了解它們嗎?（情愿）

1、出示寫(xiě)話要求：可以描寫(xiě)它可愛(ài)的樣子;可以寫(xiě)它好玩的生活習(xí)性;可以寫(xiě)與它之間發(fā)生

的好玩的事。

2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話,老師巡察指導(dǎo)。

3、學(xué)生寫(xiě)好后，與本組學(xué)生進(jìn)行溝通。

4、選寫(xiě)的生動(dòng)的讀一讀。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們說(shuō)的、寫(xiě)的都特殊好，而且還懂得了愛(ài)護(hù)動(dòng)物，就是愛(ài)護(hù)我們的家園，愛(ài)護(hù)動(dòng)物

是大事。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃朝氣

2、能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。

3、駕馭左半包圍的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

4、朗讀背誰(shuí)古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，駕馭漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我是小導(dǎo)游

1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

2、同學(xué)自由讀生字，溝通識(shí)字方法。看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐依

據(jù)字義理解識(shí)字：管理、詢問(wèn)

3、同桌檢查讀詞語(yǔ)，相互評(píng)價(jià)校音。

4、老師指名讀生詞，檢直生字詞認(rèn)讀狀況。

5、我來(lái)當(dāng)/」導(dǎo)游。我們今日去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清晰指示牌，可

別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起巡游一下公園呢？簡(jiǎn)潔的介紹一下公園里有什么。

6、小結(jié)：這張圖就是我6庭公園里常常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園

里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，相識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，

下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今日我們就巡游到這里。

二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)

L出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么。

指導(dǎo)學(xué)生視察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。

的天空

______的陽(yáng)光

的田野

______的微風(fēng)

的柳條

_______的草坪

示例：我看到碧綠的田野、瘦長(zhǎng)的柳條。

暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。（指名

說(shuō)自己的想法）

微風(fēng)：溫柔的、溫順的

草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充溢朝氣的

天空：藍(lán)藍(lán)的、廣袤的、一望無(wú)際的（言之有理即可）。

3、選擇你喜愛(ài)的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方，字跡工整。

4、出示句子"種子睡在松軟的泥土里。"指名讀句子。

依據(jù)老師的提問(wèn)讀這個(gè)句子。

什么睡在松軟的泥土里？（重讀"種子”）

種子睡在哪里？（重讀"泥土里”）

種子睡在什么樣的泥土里？（重讀"松軟的"）

依據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過(guò)程中，留意提問(wèn)所問(wèn)

的要點(diǎn)。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

歸納總結(jié)："底""原"是左上包圍的字，寫(xiě)的時(shí)候留意撇要寫(xiě)伸展；"處""遞"是左下

包圍的字，捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。老師巡察指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

我們今日這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們

在課后，在生活中留心'視察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

其次課時(shí)

一、走進(jìn)古詩(shī)《賦得古原草送別》

1、導(dǎo)入：小摯友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)覺(jué)了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地

下鉆出頭來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。

2、初讀感悟。Q）自由朗讀課文，圈畫(huà)不相識(shí)或簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字.（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。

（3）老師檢直認(rèn)讀狀況，隨機(jī)訂正讀音。留意"枯"不能讀成"gu",不行寫(xiě)成"姑"。榮不要讀

成"y6ng"。

3、理解古詩(shī)內(nèi)容。（1）自由讀詩(shī)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。窗離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒

不盡，春風(fēng)/吹又生。（2）再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思.大意釋析："離離原上草"，寬

闊的大地上長(zhǎng)滿了茂密的‘野草.多媒體展示寬闊草原。看到后你的感受怎樣？（驚異，舒適，

心曠神怡。）讀出你的感受。“一歲一枯榮"，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不

同理解詩(shī)意。（3）出示課本插圖，學(xué)生視察。（4）小組探討后匯報(bào)。（5）老師小結(jié)："一歲

一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么相識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。（6）看春秋草圖理解"野

火燒不盡，春風(fēng)吹又生。"（7）老師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué)，

說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又復(fù)原了朝氣。

4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？（小草的生命力真堅(jiān)韌?。。?/p>

5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀?（體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、寵愛(ài)。第三句"野

火燒不盡"語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)顯示野火的無(wú)情和小草的堅(jiān)韌，“燒不盡”讀重音第四句"春風(fēng)吹又生"

語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，"又生"讀重音。）

6、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

二、我愛(ài)閱讀

1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致聽(tīng)錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波

浪線。

2、小組探討解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。

3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。

4、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。（指名說(shuō)）

5、分小組根據(jù)自然段依次，輪番朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽

兒的話讓女生讀，媽媽老師讀，旁白男生讀。

三、課堂小結(jié)

1、背誦古詩(shī)2、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽?jī)骸纷x給爸爸媽媽聽(tīng)吧.

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一

天空：藍(lán)藍(lán)的、廣袤的、一望無(wú)際的

微風(fēng)：溫柔的、溫順的

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)

1,選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)仔細(xì)聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，溝通讀后

感想。

2.寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟識(shí)的人的一件事。

3.自主發(fā)覺(jué)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.口語(yǔ)交際

2.習(xí)作練習(xí)

三、教學(xué)打算

收集自己打算講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，打算講名人故事時(shí)用。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話導(dǎo)入：

最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等很多名人，課外大家也在讀名

人故事、找尋名人資料，今日我們以小組為單位實(shí)行一個(gè)故事會(huì)。

（二）、讀讀要求：

1.講的同學(xué)要講清晰，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。

2.聽(tīng)了以后有什么想法，大家相互溝通。

（三）、分組實(shí)行，組內(nèi)溝通

1.各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)（或收集到）的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的

主子公。

2.各小組內(nèi)學(xué)生試講、老師巡察。

3.小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王"、"最好聽(tīng)的故事"、"聽(tīng)得最仔細(xì)的同學(xué)”。

五、（一）談話，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愛(ài)好。

學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或擅長(zhǎng)思索，或誠(chéng)

懇守信，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，躍然紙上。我們大家也有很多熟識(shí)的人，在他們身上有很多值得寫(xiě)的

事，這次我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）、幫助選材，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)。

1.小組溝通：你最熟識(shí)的人有哪些？哪一個(gè)留給你較好的印象?

2.小組溝通：該人怎么會(huì)留給你這樣的,印象？他身上有什么值得寫(xiě)的事？

引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自已留下較好印象的人綻開(kāi)回憶，提不要介紹“值得馬的事”一值得宣揚(yáng)

介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

3.老師指導(dǎo)寫(xiě)好事務(wù)：我（口就來(lái)把這件事寫(xiě)下來(lái)。這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾

個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清晰。

a、事情發(fā)生的時(shí)間

b、事情發(fā)生的地點(diǎn)

c、事情中的主要人物

d、事情的起因

e、事情的經(jīng)過(guò)

f、事情的結(jié)果

（三）、老師指導(dǎo)寫(xiě)好人物形象：

a、抓特征，肯定要抓好肖像描寫(xiě)

千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是僅有夕陵描寫(xiě)是不夠的，因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的，

不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行為和習(xí)慣，所以寫(xiě)人物外貌時(shí)要體現(xiàn)出人

物神采一"眼睛是心靈的窗戶’，因此,要學(xué)會(huì)畫(huà)眼睛,學(xué)會(huì)抓住描寫(xiě)對(duì)象身上最能表現(xiàn)特性

特征的東西進(jìn)行刻畫(huà)，這樣，這個(gè)對(duì)象就能栩栩如在眼前。

b、抓語(yǔ)言，肯定要抓好對(duì)話描寫(xiě)。

語(yǔ)言要特性化，語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。

c、抓事例，肯定要抓好細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)。

六、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)習(xí)作。

同步作文

我最熟識(shí)的一個(gè)人

有這么一個(gè)人，我對(duì)她冉了解不過(guò)了。她性特別向、沽波開(kāi)朗，比較喜愛(ài)穿運(yùn)動(dòng)風(fēng)格的衣服。

有這么一個(gè)人，我對(duì)她再熟識(shí)不過(guò)了。她有一張不白的瓜子臉，一頭不長(zhǎng)的黑發(fā)，一雙笑咪

咪、黑得發(fā)亮的眼睛和柳葉一欄的眉毛。她喜愛(ài)寫(xiě)故事、畫(huà)畫(huà)、手工一類的東西，她對(duì)什么東西

都有很大的新奇心。

她不是十全十美的女孩，姐也有缺點(diǎn)，那就是馬虎。上次考試，她因?yàn)轳R虎,數(shù)學(xué)只得了一

個(gè)令她不滿的分?jǐn)?shù)一95分。唉！真叫人頭痛。

她不光喜愛(ài)寫(xiě)故事、畫(huà)畫(huà)、手工，還喜愛(ài)看書(shū)。每次一看書(shū)，地就不知不覺(jué)的被卷入了學(xué)問(wèn)

的海洋中。有一次，她在用心地看著《安徒生童話》，媽媽叫她吃飯，她沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽火了，沖

進(jìn)她的書(shū)房，她依舊那么寧?kù)o，還不解地問(wèn)："媽媽，您來(lái)這兒有什么事嗎？"她的這一舉動(dòng)，

讓媽媽哭笑不得。

這個(gè)女孩活潑、好玩、可愛(ài)，也許這就是我對(duì)她印象深刻的其中之一的緣由吧！

我對(duì)她印象比誰(shuí)都深。一是她活潑，二是她好玩，三不說(shuō)大家也知道，那就是她很可愛(ài)。

她認(rèn)為世間最好的東西，那就是光和熱,就連我也不知道那是為什么？

哦，對(duì)了，忘了介紹她了，她叫劉玲瓏，也就是我。我認(rèn)為，她就是最淘氣、最可愛(ài)的女孩

了，你說(shuō)是不是呢？

［向家長(zhǎng)建議］

敬重的玲瓏小摯友家長(zhǎng)：您好！您孩子的作文寫(xiě)得很好！從文中可以看出她是一個(gè)活潑、開(kāi)

朗、性趣廣泛的孩子，以后請(qǐng)接著培育孩子這些方面的實(shí)力！

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、樂(lè)于探究，能發(fā)覺(jué)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探討的主動(dòng)性，培育學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的實(shí)力。

4、能向大家展示自己課外學(xué)習(xí)所得展示與同學(xué)合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄"六一"

活動(dòng)的內(nèi)容。

1、課堂小練習(xí)。

2、生字認(rèn)讀卡片.

3、"辯論會(huì)”的活動(dòng)主題牌。

R我的發(fā)覺(jué)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)六組詞語(yǔ)的共同構(gòu)詞特點(diǎn):重■形式相同渚B是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處，再讀讀這些詞語(yǔ)，留意把握這些詞

語(yǔ)的朗讀節(jié)奏。

2、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：

大大小小一（大?。┒喽嗌偕僖唬ǎ?/p>

深深淺淺一（）高凹凸低——（）

長(zhǎng)長(zhǎng)短短——（）粗粗細(xì)細(xì)一（）

R日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

⑴自由練讀四組同偏旁的字，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。

⑵讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。

⑶通過(guò)組詞的形式，認(rèn)讀記憶八個(gè)生字。

⑷實(shí)行多種形式鞏固識(shí)記。

2、我會(huì)填：

⑴看題目，說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。

⑵細(xì)致讀讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)。

⑶獨(dú)立完成練習(xí)。

（4）四人小組溝通互改，有不能確定正誤的，提出來(lái)請(qǐng)老師或司學(xué)幫助。

3、我會(huì)讀：

（1）自由練讀。

⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生懂得愛(ài)惜公共設(shè)施，人人有責(zé)）

（3）提出不懂的問(wèn)題，集體探討解決。

（4）溝通該怎么來(lái)讀這首詩(shī)，再自由練讀。

⑸賽詩(shī)會(huì)一年誰(shuí)讀得最好。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見(jiàn)職業(yè)名稱。

2、依據(jù)情境，練習(xí)寫(xiě)話。體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思。

3、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，培育正確的寫(xiě)字姿態(tài)。

4、了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，培育樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

5、閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻味。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)依據(jù)情境寫(xiě)話。

難點(diǎn)：了解諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，懂得助人為樂(lè)的道理。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我會(huì)認(rèn)讀

導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)潔的給我們介紹一下。

（指名說(shuō)，同學(xué)之間相互溝通）

1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開(kāi)火車讀檢查生字認(rèn)讀狀況。

2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢有生詞認(rèn)讀狀況，相互糾錯(cuò)正音。

3、請(qǐng)"小老師"帶讀詞語(yǔ)。

4、說(shuō)明詞語(yǔ)意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語(yǔ)的意思。

5、全班一起齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞讀三遍。

二、我會(huì)寫(xiě)話

（一）照樣子寫(xiě)一寫(xiě)

L出示課本短文景物：田野、云、大樹(shù)

示例：天上的云

潔白潔白的

似乎一群小綿羊

2、你喜愛(ài)哪些景物？為什么喜愛(ài)它？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

景物：風(fēng)景，花草樹(shù)木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。

3、指名同學(xué)說(shuō)自己喜愛(ài)的景物，弓I導(dǎo)學(xué)生說(shuō)"...像…”的句子。

提示：鮮花一蝴蝶

小河一飄帶

月亮一白玉盤(pán)

4、與一與。拿出練習(xí)本，把目己最喜愛(ài)的風(fēng)景，用上"…像…”的句式，與一與，馬一句

即可。

5、作品展示。

選擇優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。

（二）介紹我的好摯友

1、說(shuō)說(shuō)你的好摯友是誰(shuí)。

小組相互溝通，說(shuō)說(shuō)自己的好摯友是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們常常在一起做什么？

2、指名學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的好摯友。

引導(dǎo)學(xué)生以"他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們常常在一起做什么？"這個(gè)思路組織語(yǔ)言.

3、出示課本示例。

請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，根據(jù)出示的例子，自己也介紹一下自己的好摯友吧！

4、作品展示。

三、我的發(fā)覺(jué)

1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、分別圈出兩組句子中的"特殊""經(jīng)過(guò)"。

這兩句話帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思索問(wèn)題.

3、指名說(shuō)說(shuō)自己的答案，老師講解。

特殊：第一句中特殊強(qiáng)調(diào)"很、非常、特別"；其次句中的特殊強(qiáng)調(diào)"別出心裁”。

經(jīng)過(guò)：第一個(gè)經(jīng)過(guò)是"花費(fèi)、集結(jié)”的意思；其次個(gè)經(jīng)過(guò)是"路過(guò)、走過(guò)”的意思。

4、小結(jié)

同一個(gè)詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語(yǔ)的意思，必需把它放

進(jìn)語(yǔ)言環(huán)境里，才能理解得更精確。

其次課時(shí)

一、我會(huì)積累

今日我們就來(lái)相識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)潔易懂的話反映出深刻的道理，我

們把這樣的話稱為諺語(yǔ)。（出示3句諺語(yǔ)）

1、相互讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。

2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱忱的手）

3、溝通句意。

"予人玫瑰，手有余香。"告知大家，你給別人帶來(lái)歡樂(lè)，你自己也會(huì)很興奮。

"平?？蠋腿耍睍r(shí)有人幫."平常你樂(lè)于幫助他人，那么當(dāng)你遇到緊急狀況時(shí)，也會(huì)有人

來(lái)幫助你。

”與其錦上添花，不如雪中送炭。”與其在別人好的時(shí)候去慶賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫

助他。

4、小結(jié)。

通過(guò)民間諺語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語(yǔ)這種語(yǔ)言形式，學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，讓我們懂得當(dāng)別人遇

到困難時(shí)，我們要伸出救濟(jì)之手，無(wú)私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來(lái)歡樂(lè)。

二、我愛(ài)閱讀

1、播放短文音頻，學(xué)生觀賞。

2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，把不會(huì)的地方圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀完小組溝遹

3、老師范讀，學(xué)生細(xì)致聽(tīng),特殊是自己勾畫(huà)的地方。

4、分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。老師指導(dǎo)校音。

5、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

出示"踮疲乏、掛念"，理解兩個(gè)詞的,意思。放到句子中理解。

"踮"：一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的當(dāng)心翼巽，生汨打攪到老帥

"消退疲乏"：消退疲憊，讓老師放松心情。

"牽掛"：時(shí)刻的想著我們.

6、復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

這首詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？指名復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消退疲乏，表現(xiàn)出孩子對(duì)老師的關(guān)切和寵愛(ài)。

7、師生合作朗讀詩(shī)歌。

8、嘗試背誦詩(shī)歌。

三、課堂小結(jié)

中華文化博大精深，還有許多好玩的語(yǔ)言形式等著我我們?nèi)ヌ骄?。這些都是古人的才智的結(jié)

晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文園地二

田野一綠毯我的摯友

天空一棉花糖、小綿羊他是誰(shuí)?

小河—飄帶長(zhǎng)什么樣子？

月亮——白玉盤(pán)你們常常一起做什么？

教學(xué)反思：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究,使

學(xué)生獲得探究的樂(lè)趣，從而培育學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的

主觀能動(dòng)性,把自己從學(xué)問(wèn)的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的方式，通過(guò)自己的朗讀、思索和感情，了解和相識(shí)到諺語(yǔ)和詩(shī)歌的內(nèi)容

與表達(dá)的情感。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)要求:

1.遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。

2.知道哪些詞語(yǔ)形容哪弊節(jié)。用正確方法理解詞語(yǔ)意思。

3.運(yùn)用鋼筆時(shí)，要留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整齊。

4.積累一些描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.遇到不理解的詞語(yǔ)，養(yǎng)成勤直字典的好習(xí)慣。

2.運(yùn)用鋼筆時(shí)，要留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿，把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整齊。

課前打算：

PPT課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通平臺(tái)。

1.組內(nèi)溝通一下，當(dāng)我「譴到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？

2.班里探討一下有哪些形容季節(jié)的詞語(yǔ)。

3.運(yùn)用鋼筆的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣做？

二、詞句段運(yùn)用。

1.（出示一些春天的圖片）

小組探討有哪些形容春天的詞語(yǔ)。

2.（出k些更大的圖片）

小組探討有哪些形容夏天的詞語(yǔ)。

3.（出示一些秋天的圖片）

小組探討有哪些形容秋天的詞語(yǔ)。

4.（出示一些冬天的圖片）

小組探討有哪些形容冬天的詞語(yǔ)。

5.出示課文中的句子，學(xué)生相互溝通。各自說(shuō)說(shuō)自己理解詞義的‘方法。

6.老師在一旁點(diǎn)撥。

三、書(shū)寫(xiě)提示。

我們的漢字博大精深，要想寫(xiě)好看的鋼筆字，就要留意執(zhí)筆的姿態(tài)和坐姿。

1.視察鋼筆字，你從中學(xué)到什么？

2.怎樣才能把鋼筆字寫(xiě)得規(guī)范、端正？

橫畫(huà)要寫(xiě)的平穩(wěn)，豎畫(huà)要寫(xiě)的端正，橫平豎直，字就會(huì)平穩(wěn)端正。

3.運(yùn)用鋼筆時(shí)，要留意執(zhí)筆姿態(tài)和坐姿。

4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)，老師邊走邊看,指出錯(cuò)誤。

5.展示、溝通、評(píng)價(jià)。

四.日積月累。

1.課件出示課本上的9個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。

3.小組探討一下還有什么類似的詞語(yǔ)。

五、總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲。

教學(xué)反思：

教學(xué)中我先通過(guò)給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語(yǔ)來(lái)引入新課，然后和他們一起通過(guò)各

種各樣的方法來(lái)解決這些問(wèn)題，接著讓同學(xué)們通過(guò)PPT看到一些關(guān)于四季的圖片等，讓同學(xué)們

真實(shí)感受四季的改變，把同學(xué)們帶入到教材中，并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思索有什么形容季節(jié)的

詞語(yǔ)，隨后全班一起探討。最終練習(xí)正確的運(yùn)用鋼筆，留意執(zhí)筆的姿態(tài)和坐姿。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能細(xì)致地視察圖畫(huà)，發(fā)覺(jué)事物之間的相像特點(diǎn)。用"……像……"說(shuō)清晰自己的發(fā)覺(jué)，培

育視察實(shí)力和表達(dá)實(shí)力.

2、能自主依據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，積累語(yǔ)言。

3、能主動(dòng)參加有關(guān)春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通春天里的發(fā)覺(jué)，培育口語(yǔ)交際實(shí)力，

激發(fā)酷爰大自然的情感。

4、能用自己喜愛(ài)的方式收集、展示和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累語(yǔ)言。

2、難點(diǎn)：用"……像……"說(shuō)話，口語(yǔ)交際，收集資料.

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、溝通共享。

教學(xué)打算：投影儀、生字卡片、收集資料。

課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

1、你們看，老師給你們帶來(lái)了一些圖片。(出示圖片)

2、視察比較，發(fā)覺(jué)摯友。請(qǐng)赴快相識(shí)㈣上的事物，哪些能成為摯友。你是怎樣發(fā)覺(jué)的？

3、視察聯(lián)想，練說(shuō)句子。

(1)、同學(xué)們視察得真紙致，找到了一對(duì)對(duì)摯友，再想想，怎樣把你的‘發(fā)覺(jué)說(shuō)得更明白、

詳細(xì)。聽(tīng)聽(tīng)春姑娘是怎么說(shuō)的？(我發(fā)覺(jué)燕子的尾巴像剪刀)O

(2)、想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

(3)、和同學(xué)溝通時(shí)，比比誰(shuí)說(shuō)得好，敢大膽說(shuō)出自己的著去.

4、聯(lián)系閱歷，拓展溝通。誰(shuí)還能發(fā)覺(jué)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛?/p>

組溝通。(學(xué)生自由發(fā)言)

5、小結(jié).

二、日積月累。

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

(1)、現(xiàn)在，我們到字詞嬉戲?qū)m去看看吧！

(2)、小組內(nèi)相互合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)，你又是怎么記住這些字的。

(3)、小組匯報(bào)。

(4)、嬉戲鞏固生字：

a.說(shuō)偏旁猜字：師說(shuō)今日所學(xué)生字的偏旁，學(xué)生站起來(lái)?yè)尨稹Ｒ部蓪W(xué)生說(shuō)偏旁學(xué)生猜字。

b.編序號(hào)：給生字編上序號(hào)，學(xué)生先自由打算。然后師問(wèn)：“1號(hào)是誰(shuí)？"生齊答："1號(hào)

是XXX”

C.開(kāi)火車擴(kuò)詞嬉戲：師說(shuō)生字，哪一組擴(kuò)得多為優(yōu)勝組。

d.說(shuō)句練習(xí)：選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)，(可以是一個(gè)或幾個(gè))說(shuō)一句或幾句話。

2、讀讀背背。

(1)、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯嘘P(guān)春天的有關(guān)詩(shī)句吧，看誰(shuí)采集得多.

(2)、輕聲讀詩(shī)句，不相識(shí)的字,看音節(jié)多讀幾遍。

(3)、將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng)，同桌用心聽(tīng)，觀賞，指引.

(4)、再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛望見(jiàn)

什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）

（5）、用自己最喜愛(ài)的方式背詩(shī)句。

（6）、展示溝通，課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句，或即興寫(xiě)詩(shī).

（7）、展示溝通,課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句，或即興寫(xiě)詩(shī)。

3、我會(huì)填。

（1）、同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的詩(shī)句，會(huì)用學(xué)過(guò)的詞贊美春天的景物嗎？

（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪

（3）、請(qǐng)同學(xué)們探討填空。

（4）、溝通觀賞，畫(huà)圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫(xiě)。齊讀詞語(yǔ).

拓展練習(xí)：

羞澀的（）（）的眼睛（）的筍芽（）的嗓音（）的世界（）的辮子

健壯的（）嫩綠的（）（）的玫瑰

三、總結(jié)

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、駕馭運(yùn)用兩種識(shí)字方法認(rèn)讀六個(gè)字，積累更多詞語(yǔ)。

2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

3、培育學(xué)生的視察實(shí)力和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

2、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生口語(yǔ)交際實(shí)力。

生字卡、題板。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)1

1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)規(guī)律認(rèn)記生字。

2、積累更多的詞匯、豐富學(xué)生語(yǔ)言。

R教學(xué)過(guò)程1

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、我的發(fā)覺(jué)同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)作客。

1、出字題板（兩個(gè)詞組）

2、請(qǐng)同學(xué)們讀T賣、記一記。

3、出示其次張題板

4、出示生字卡片：票、元、旦

1、看一看小黑板上的字詞，動(dòng)腦筋想想，你發(fā)覺(jué)了什么？

2、請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并組成詞語(yǔ)。

3、讀TL

4、認(rèn)讀生字。

二、讀讀想想1、自讀詞語(yǔ)。

2、動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么隱私嗎？

3、開(kāi)火車讀.

三、我會(huì)讀1、自讀詞語(yǔ)。

2、指名讀。

3、開(kāi)火車讀.

4、全班齊讀。四、讀讀背背1、自由練習(xí)讀。

2、男女生對(duì)讀。

3、個(gè)人展示讀。

4、齊讀。

5、背誦。

其次課時(shí)

R教學(xué)目標(biāo)】

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的愛(ài)好。

2、識(shí)字的.展示與溝通。

R教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、口詒交際

1、同學(xué)們，這單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬前父母，敬重長(zhǎng)輩的課文，很多小摯友都在

家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們

想知道是什么嗎？

2、我該怎么辦呢？

1、指名念小摯友的話。

2、探討溝通。可以自己說(shuō)一說(shuō)，也可以合作上臺(tái)表演。

3、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二、識(shí)字加油站

1、自帶課外書(shū)或貼字卡片，小組進(jìn)行識(shí)字溝通。

2、指名上臺(tái)與大家溝通。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)覺(jué)漢字的特點(diǎn)，感受漢字的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。

2、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，積累語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)建的欲望。

3、激勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。給學(xué)生創(chuàng)建相互流的機(jī)

會(huì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

相識(shí)本課生字，積累由這些生字組成的新詞。

指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，自主識(shí)字，朗讀感悟。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）我的發(fā)覺(jué)

1、自讀詞語(yǔ)。

2、小組溝通自己的發(fā)覺(jué)。

3、匯報(bào)。

發(fā)覺(jué)一：每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后位置。

發(fā)覺(jué)二：第一大組都是表示事物名稱的詞，但表達(dá)的意思不同。

發(fā)覺(jué)三：其次大組的第一豎行是表示食物名稱或地理位置的詞，交換了位置，就變成了表示

動(dòng)作的詞。

4、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？(學(xué)生溝通并回答)

如：算盤(pán)盤(pán)算領(lǐng)帶帶領(lǐng)喜報(bào)報(bào)喜

到達(dá)達(dá)到綻開(kāi)開(kāi)展喜愛(ài)高興

(二)日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

(1)自由讀第一組字。你發(fā)覺(jué)了什么？(前面的兩個(gè)獨(dú)體字組成了后面的合體字。)

(2)自由讀其次組字。

(3)小組合作，說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，怎么記住的

(4)臼由讀詞語(yǔ).

(5)用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

(6)出示生字卡片，認(rèn)讀，同桌相互檢查。

2、我會(huì)填。

(1)讀第一組詞語(yǔ)：獨(dú)創(chuàng)發(fā)覺(jué)

讀句子，結(jié)合句子的意思，選擇合適的詞語(yǔ)填空。

小林(獨(dú)創(chuàng))的充氣雨衣受到大家的贊揚(yáng)。

伊琳娜(發(fā)覺(jué))金魚(yú)放到裝滿水的杯子里，水會(huì)漫出來(lái)。

(2)讀其次組詞語(yǔ)：美麗漂亮

填空：孔雀的尾巴真(漂亮)！

隨著(美麗)的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

3、我會(huì)讀。

(1)默讀短文《魯班造傘》。

(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。(同桌溝通)

學(xué)生甲：我知道了魯班是我國(guó)古代的、能工巧，他有很多獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建。

學(xué)生乙：我知道了傘就是魯班獨(dú)創(chuàng)的。

學(xué)生丙：我知道了傘是魯班受到荷葉的啟發(fā)而獨(dú)創(chuàng)的。

(3)通過(guò)閱讀這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

(三)：口語(yǔ)交際

1、明確確口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

2、課前布置學(xué)生動(dòng)手做小制作。

3、展示自已做的小制作。

4、小組溝通

(1)每人在小組內(nèi)介紹自己的作品及制作的過(guò)程。

(2)一人介紹完后，其他同學(xué)可提出自己的問(wèn)題，作介紹的同學(xué)作解答

(3)小組內(nèi)評(píng)比出做得好、介紹得好的同學(xué)。

5、每個(gè)小組舉薦一名同學(xué)在全班展示、介紹。

6、評(píng)出最佳作品、最佳解說(shuō)員。

(四)展示臺(tái)

1、將自己的小制作在班中展示。

2、展示自己收集到的郵票。

3、展示自己收集的名人名言。

4、你還收集了哪些學(xué)習(xí)成果，也可以進(jìn)行展示.

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)10

教材分析：

“我的發(fā)覺(jué)"這一部分是讓學(xué)生發(fā)覺(jué)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合查字典選擇字

義復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。"日積月累”這一部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)"、"讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。

"讀讀認(rèn)認(rèn)"是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中相識(shí)九個(gè)生字。"讀讀背背”是四類成

語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)，其次組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思

想方法的成語(yǔ)，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。"口語(yǔ)交際"的話題是"自我愛(ài)護(hù)"。教材給出四幅

圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦?？谡Z(yǔ)交際之

后，做“畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)"的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提

高寫(xiě)話的愛(ài)好。寫(xiě)好之后，相互展示和溝通。這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是"填

字嬉戲”的展示;一是謎語(yǔ)展示?？商崾緦W(xué)生在課前做好有關(guān)的打算，激勵(lì)學(xué)生展示其他方面的

本事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、發(fā)覺(jué)漢字的一字多義的特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義。

2、相識(shí)9個(gè)生字，鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

3、能看懂圖畫(huà)的意思，能依據(jù)圖意，聯(lián)系生活實(shí)際想出方法，并樂(lè)于與同學(xué)溝通、探討。

4、能把自己所回的圖畫(huà)用文字表達(dá)出來(lái)。

5、樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)覺(jué)

1、自由讀三個(gè)句子，想想"學(xué)習(xí)小伙伴"的話，你發(fā)覺(jué)了什么?（回字在不同的詞語(yǔ)

中所表達(dá)的意思也不同，這就是我們平常所說(shuō)的一字多義現(xiàn)象。）

2、指名學(xué)生發(fā)言：

"回頭"的"回"是轉(zhuǎn)過(guò)去的意思；"回族"的"回"是一個(gè)少數(shù)民族的.名稱；"有一回"

的"回"是次的怠思。（如學(xué)生說(shuō)得不是很精確，可讓他們通過(guò)杳字典來(lái)理解。）

a）拓展訓(xùn)練。（可以先讓學(xué)生自己舉例子，假如學(xué)生例子說(shuō)得不好，就出示老師的例

子），例子如下：

a、下課了,張老師在教室里和同學(xué)們一起閑聊。

b、地上有一張紙，小玲立刻把它撿起來(lái)。

c、小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空。

4、師小結(jié)：一字多義是漢字的特點(diǎn)，也是很多外國(guó)摯友覺(jué)得漢字奇妙的地方，使他們對(duì)中

國(guó)文字產(chǎn)生了極大的愛(ài)好。作為中國(guó)人，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)好它。新華字典對(duì)漢

字的多義進(jìn)行了匯總，成為我們理解漢字的工具，我們應(yīng)當(dāng)用好它。

b）課堂嬉戲：用字典直一查"打、夠、的意思有幾種，并用各種詞語(yǔ)考考同學(xué)，這些字

在這些詞語(yǔ)中的意思。

二、日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、目由讀，能讀準(zhǔn)嗎？

2、指名讀，溝通：你發(fā)覺(jué)了什么?（它們都是廚房用具。）提示學(xué)生留意視察這些字的偏旁和

字義的關(guān)系。如爐灶是用"火"燒的，鋁鍋是用金屬鋁做成的等等。

3、同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的?你覺(jué)得哪個(gè)字最難記。

4、指名讀要求認(rèn)的生字。重點(diǎn)檢查"漏、壺"。

5、師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，在廚房中找到這些廚具，并能正確地說(shuō)出它們的名稱。

讀讀背背

1、自由讀，你發(fā)覺(jué)了什么?（這些詞都是成語(yǔ)。成語(yǔ)是我國(guó)語(yǔ)言文化的精髓，短短的幾個(gè)字

卻能揭示一個(gè)深刻的道理，讓我們從中受到啟發(fā)。）

2、指名分行讀。你又發(fā)覺(jué)了什么?（同一行的詞語(yǔ)意思相近或咱對(duì)。）

3、采納多種形式的讀，如開(kāi)火車讀、同桌對(duì)讀、小組賽讀、齊讀等，讓學(xué)生讀熟這些詞語(yǔ)，

并能記住一些自己感愛(ài)好的詞語(yǔ).

4、讓學(xué)生選擇自己能理解的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，在句子中加深理解詞語(yǔ)的意思。

其次課時(shí)

一、口語(yǔ)交際

L學(xué)生自由看圖，想想圖上的意思，然后和同桌溝通溝通.

2、師出示最終圖，指名學(xué)生發(fā)言：”圖上的小摯友會(huì)怎么辦呢?"讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象

說(shuō)一說(shuō)。（提示學(xué)生可能有兩種狀況，一是門(mén)外的叔叔是以前見(jiàn)過(guò)的熟人，二是門(mén)外的叔叔是生

疏人。）

3、讓學(xué)生把四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，把他編成一個(gè)完整的故事。老師可供應(yīng)一些合適的詞語(yǔ)，

讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話，為以后的寫(xiě)話服務(wù)。（詞語(yǔ)：用心致志、突然、左右犯難、當(dāng)

心翼翼）

4、學(xué)生小組里講講目已編的故事，冉選講得好的同學(xué)，在全班參與競(jìng)賽。

5、學(xué)生講故事競(jìng)賽，評(píng)出故事大王。

6、師小結(jié)：假如我們?cè)谏钪杏龅筋愃频臓顩r，假如叔叔是見(jiàn)過(guò)面的熟人，我們要禮貌待

人，假如叔叔是生疏人，要會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

二、畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)

方案一：讓學(xué)生把口語(yǔ)交際中的故事寫(xiě)下來(lái)。

方案二：課前讓學(xué)生畫(huà)一幅或幾幅圖（邊環(huán)畫(huà)），然后再把畫(huà)上的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。老師選擇優(yōu)秀

作品進(jìn)行全班評(píng)議。

三、展示臺(tái)

1、補(bǔ)充詞語(yǔ)，豎著讀字：新世紀(jì)，我能行。自己設(shè)計(jì)詞語(yǔ)，小組練習(xí)。

2、展示謎語(yǔ)，相互猜謎，集體溝通。

3、評(píng)獎(jiǎng)臺(tái)，對(duì)學(xué)生的課外學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，可評(píng)出"絕妙設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、內(nèi)容豐富獎(jiǎng)、謎語(yǔ)大王"

等，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我該怎么辦

熟人——禮貌待人

生疏人——自我愛(ài)護(hù)

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)11

我的發(fā)覺(jué)：

此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)覺(jué)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。這

三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)相同的部｛牛組成的合體字，都給人一種方正、勻整、

平穩(wěn)的美感。但每組字的詳細(xì)結(jié)構(gòu)形式不同，第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;其次組是左右結(jié)構(gòu)的字;第

三組是品字結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中老帥要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生目主發(fā)覺(jué)，在探究和友覺(jué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體

會(huì)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愛(ài)好。

過(guò)程建議：

1、出示"多一呂--昌--炎"等三組字，引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺(jué)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?（第

一組是上下結(jié)構(gòu)的字;其次組是左右結(jié)構(gòu)的'字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林……）

3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)覺(jué)，假如還有其他發(fā)覺(jué)老師要賜予確定。

4、你避口道哪些這樣的字？

日積月累

這次活動(dòng)支配了"讀讀認(rèn)認(rèn)”"讀讀記記”"讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)"中

學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的方法在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，

讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)

字。"讀讀記記"重在積累詞語(yǔ)，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上自主感知一些詞語(yǔ)中兩個(gè)詞之

間搭配的精確性。"讀讀背背’重在體會(huì)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語(yǔ)包含的思想體現(xiàn)了其

次組課文的人文教化主題：要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)切人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給他人帶來(lái)暖和，而

且能給自己帶來(lái)歡樂(lè)和華蜜。

讀讀認(rèn)認(rèn)

過(guò)程建議：

L借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)覺(jué)?（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的方法，在已經(jīng)

學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近但字義不同。）

2、記憶生字：你還有好方法記住這些字嗎？

3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞；

讀讀記記

1、自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。

2、做連線練習(xí)。

雷聲絢麗隨風(fēng)撲鼻

傾盆大作芳香相間

陽(yáng)光大雨黑白舞動(dòng)

3、填空，然后選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

泉水()琴聲()枝葉()空氣()鮮花()紅凰)

讀讀背背

L自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2、背誦諺語(yǔ)：個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背(老師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰(shuí)能最先背出

相關(guān)的諺語(yǔ)。)

3、課外餐找這樣的句子,抄寫(xiě)在積累本上。

口語(yǔ)交際

這是圍繞本組“關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際話題。教學(xué)中老師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際熬煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的綻開(kāi)與深化。

交際打算：

1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查四周是否有須要幫助的人

2、劃分交際小組，布置教室。

組織過(guò)程：

L播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,找尋話題：你四周有須要幫助的人嗎？

提?。嚎蓮募胰恕⑼?、鄰居、福利院的孤兒、苣困地區(qū)的兒童等方面去想。

3、個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的緣由和準(zhǔn)備，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，相互評(píng)議。

4、在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家同心同德發(fā)表看法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短.然后依據(jù)商議的方案，

試著表演一下幫助的過(guò)程。

5、組內(nèi)展示表演，評(píng)出"最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)""最佳表演獎(jiǎng)”。

展小臺(tái)

這部分包括"故事會(huì)"和"查字典擂臺(tái)"兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培育學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)取別人發(fā)言，大膽

表述見(jiàn)解，主動(dòng)參加探討的實(shí)力。"故事會(huì)"是對(duì)本組"奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”專題的拓展和延長(zhǎng)。教學(xué)

時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生接著杳閱關(guān)于記

述雷鋒故事的書(shū)刊，或請(qǐng)爸爸妲媽講解并描述一些雷鋒的故事;同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長(zhǎng)、

鄰居和其他人樂(lè)于助人的事，做好活動(dòng)的打算。"查字典擂臺(tái)”是復(fù)習(xí)鞏固"部首查字法"和

“音序查字法”的練習(xí)。

故事會(huì)

課前打算：

1、在黑板上要寫(xiě)上會(huì)標(biāo)。

2、查閱有關(guān)雷鋒的書(shū)刊、文字和圖片資料。

3、把學(xué)生劃分成若干小組。

組織過(guò)程：

L播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。

3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4、師生共同評(píng)議。

直字典擂臺(tái)

1、復(fù)習(xí)"部首查字法"和"音序查字法"的步驟。

2、老師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)

3、溝通閱歷，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)12

教材簡(jiǎn)析：

"我的發(fā)覺(jué)"共列出了八種事物的圖案，排列沒(méi)有什么規(guī)律，但都是有肯定聯(lián)系的事物。主

要是在形態(tài)上有相像之處.“日積月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會(huì)說(shuō)三項(xiàng)內(nèi)容。"讀讀認(rèn)

認(rèn)"，讀8組字詞，相識(shí)9個(gè)生字，借助詞語(yǔ)理解字義。"讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中

的春聯(lián)。"我會(huì)說(shuō)"是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練

習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。“口語(yǔ)交際"支配了以《春天里的發(fā)覺(jué)》為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要求學(xué)生在過(guò)去

感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心'視察，并綻開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)覺(jué)"；而且還要在說(shuō)的

基礎(chǔ)上將自己的發(fā)覺(jué)寫(xiě)下來(lái)。"展示臺(tái)"的主要任務(wù)是展示和溝通本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。

“寬帶網(wǎng)”是本冊(cè)課本"語(yǔ)文園地”中新開(kāi)拓的一個(gè)欄目，旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高

和培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖畫(huà)，發(fā)覺(jué)事物的相像特點(diǎn)，用”……像……”的句式說(shuō)清晰自己的

發(fā)覺(jué)，培育學(xué)生的視察表達(dá)實(shí)力。

2、指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)溝通識(shí)字方法；讀背詩(shī)句；用詞填空，積累語(yǔ)言。

3、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通春天里的新發(fā)覺(jué)，培育口語(yǔ)交際

實(shí)力，激發(fā)酷愛(ài)大目然的感情。

過(guò)程與方法：通過(guò)收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，培育口語(yǔ)交際實(shí)力。

情感、看法、價(jià)值觀：培育學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力，激發(fā)酷愛(ài)大自然的感情.

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)是用"……像……”的句式說(shuō)清晰自己的發(fā)覺(jué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)是培育口語(yǔ)交際實(shí)力，激發(fā)酷愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)打算：

1、老師打算多媒體課件。

2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品……)

3、組織學(xué)生參與"找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入、

同學(xué)們，今日老師帶大家去"語(yǔ)文樂(lè)園"里看一看，做一做。

二、我的發(fā)覺(jué)。

L找尋"燕子"和"剪刀"的相像之處。

課件打出"燕子”以及其他的事物，并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己視察并說(shuō)出“燕子"的尾

巴像“剪刀"，并把"燕子"和"剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。

2、找尋其他事物的相像之處。讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上，比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。

3、指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物。電腦顯小把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。

4、視察聯(lián)想，練說(shuō)句子。

(1)同學(xué)們視察得真細(xì)致，找到了一對(duì)對(duì)摯友，再想想，怎樣把你的發(fā)覺(jué)說(shuō)得更明白、詳

細(xì)。（請(qǐng)看課件）春姑娘是怎么說(shuō)的？（我發(fā)覺(jué)燕子的尾巴像剪刀）。

（2）想試試嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

（3）同學(xué)溝通時(shí)，比比誰(shuí)聽(tīng)得好，敢大膽說(shuō)自己的看法。

5、聯(lián)系閱歷，拓展溝通。

誰(shuí)還能發(fā)覺(jué)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M溝通。

（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像著陸傘，彎彎的小河像飄帶……）

三、讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)覺(jué)了什么。

2、激勵(lì)能相識(shí)其中生字的同學(xué)，讓其說(shuō)說(shuō)自己是如何相識(shí)這個(gè)字的。

3、課件出示全部要相識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。

4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）

渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船