北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

心愛的校園接待新同學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】教材第2?3頁數(shù)

數(shù)1~10。

【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合概括情景，在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，能數(shù)出1?10

這10個(gè)數(shù)。

2o初步學(xué)習(xí)按照確定的依次舉行查看，知道學(xué)習(xí)需要一

些好習(xí)慣。

3o使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是好玩的，體會(huì)數(shù)學(xué)

與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對校園生活的敬仰。

【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含

義和作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】按照確定的依次舉行查看。

【教學(xué)打定】PPT課件,教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情景，

引入教學(xué)小摯友們，從今天開頭你們就是小學(xué)生了，老師要

和同學(xué)們一起在這所學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，你們熱愛我們的

學(xué)校嗎?二、探究新知，講授新課活動(dòng)一：我們的校園。

I.在我們的校園里你都看到了什么?生1:我們的校園里有

操場、老師、教室。

生2:我們的校園里有好多小摯友……2.你能用一句帶有

數(shù)字的話說一說你看到的嗎?生1:我看到了1位老師。

生2:我看到了2座樓。

—1

生3:我看到了一年級有6個(gè)班……活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園。

1.PPT課件出示教材第2?3頁主題圖.動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校

也開學(xué)了，小動(dòng)物們超欣喜地來到學(xué)校，你們想去看看嗎？

2.查看小動(dòng)物。

（1）你們看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（生：小熊、小松鼠、

小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？生：有6

只小熊，4只小松鼠，2只小兔子。（教師隨學(xué)生發(fā)言板書）（3）

我們一起數(shù)一數(shù)，看看你們數(shù)的對不對？（師生共同數(shù)）（4）

看到老師了嗎？有幾位？生：1位大象老師。（教師隨學(xué)生

發(fā)言板書）3。用帶有數(shù)量的話說一說。

（1）在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？生：有3座小

房子，9只小鳥，10只蝴蝶。

（教師隨學(xué)生發(fā)言板書）（2）你們是怎么數(shù)的？（用手指著

數(shù)）

哪個(gè)小摯友容許到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?（3）怎么數(shù)能不丟不

落?生：可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左向右數(shù)。

4o查看靜物。

你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？校門口有

5個(gè)大字，老師的后面還有8棵松樹，門前有7朵花。（教師隨

學(xué)生發(fā)言板書）活動(dòng)三：有序查看。

1?方才我們一起參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候

—2

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是看到什么說什么,你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？假設(shè)你是學(xué)

校的小仆人，你會(huì)怎樣率領(lǐng)我們參觀呢?生：從門口開頭往里

走，從上到下，從左到右，按照數(shù)量從小到大或從大到小。

2.引導(dǎo)學(xué)生有序查看，并說一說。

由門口開頭參觀：

門外看到了2只小兔子，4只小松鼠.門口有1只大象，它是

這里的老師.門上有5個(gè)大字。

門邊有7朵花.學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊.學(xué)校里有3

間教室。

天上飛著9只小鳥、10只蝴蝶。

學(xué)校后面有8棵松樹。

三、課堂總結(jié)你們都是分外合格的小向?qū)?，按照確定的依

次帶著我們參觀了心愛的校園，我們以后可以用這些方法

查看身邊的事物。

四、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］關(guān)注學(xué)生獲取學(xué)

識的過程比獲得一個(gè)概括結(jié)果更重要.不僅留神到學(xué)生數(shù)的

結(jié)果，更留神到了數(shù)的方法，學(xué)生介紹了自己好多的方法，

實(shí)時(shí)賦予斷定。

［缺乏之處］采取的教導(dǎo)手段對比單一。由于這是學(xué)生

進(jìn)入小學(xué)的第一堂課，學(xué)生還不能完全遵守課堂的紀(jì)律，常

—3

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會(huì)展現(xiàn)想說什么就說什么、留神力不夠集中、做小動(dòng)作等

現(xiàn)象。

［再教設(shè)計(jì)］lo要從學(xué)生的實(shí)際啟程，從教材入手，努力探

索能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)，可以做一些小獎(jiǎng)品，譬

如小紅旗、小紅花等嬌艷心愛的東西。

2.需要有足夠的細(xì)心、細(xì)心，讓學(xué)生知道做什么、怎么做、

先怎樣再怎樣。

3.“你真棒”"你真行”“你真了不起““你真聰明”“你說得真

好”……實(shí)時(shí)地賦予學(xué)生表揚(yáng)和激勵(lì)，鞏固學(xué)

生的自信仰。

第1單元生活中的數(shù)第1課時(shí)喜悅的家園【教學(xué)內(nèi)容】

教材第4?5頁1?10各數(shù)的初步熟悉及練一練第1?4

題。

【教學(xué)目標(biāo)】1.體驗(yàn)從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，初步熟

悉1?10各數(shù)，并能用1?10表示物體的個(gè)數(shù)。

2。在概括情景中，能用1?10各數(shù)表示事物的依次。

3.能結(jié)合概括數(shù)，說出世活中相對應(yīng)的實(shí)例。

【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉1?10各數(shù)，能用1?10表示物體的個(gè)

數(shù).【教學(xué)難點(diǎn)】能用屋10各數(shù)表示事物的依次。

【教學(xué)打定】PPT課件。

教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1。復(fù)習(xí)舊知。

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大家會(huì)從1數(shù)到10嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。

2.引入新課。

PPT課件出示教材第4頁主題圖。

小摯友們，我們每個(gè)人都有喜悅、美觀的家，今天我們一

起去看看頑皮的家.（板書課題）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1?？匆豢?。

在頑皮的喜悅家園里，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出完整的

一句話，如：我看到了太陽）

2o數(shù)一數(shù)。

（1）你能數(shù)一數(shù)這些物體的數(shù)量嗎?（2）誰能說一說數(shù)的結(jié)果？

（逐一引導(dǎo)學(xué)生說出物體的個(gè)數(shù)，邊說邊領(lǐng)著學(xué)生數(shù)數(shù)）

3.認(rèn)一認(rèn)。

（1）圖中有哪些物體的數(shù)量可以用“1”來表示？生：太陽。（

教師隨學(xué)生發(fā)言板書）（2）圖中有哪些物體的數(shù)量可以用“2”

來表示？生：小鳥和人的數(shù)量都可以用數(shù)字“2”來表示。（教

師隨學(xué)生發(fā)言板書）（3）圖中哪些物體的數(shù)量可以用“3”來表

示？那“4，，”5”呢？（逐一引導(dǎo)學(xué)生分別說出數(shù)量是1?5的物體,

并懂得用相對應(yīng)的數(shù)字表示物體的數(shù)量）4。找一找.（1）在

我們身上或教室里哪些物體的數(shù)量可以用“2”來表示？（2）你

還察覺哪些物體的數(shù)量可以用數(shù)

字來表示？組織學(xué)生找一找、數(shù)一數(shù)、說一說。

5oPPT課件出示：試一試第2題。

—5

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教師引導(dǎo)學(xué)生有序數(shù)一數(shù)，熟悉6?10。(教師隨學(xué)生發(fā)言

板書)

6o數(shù)不僅可以表示數(shù)量，也可以表示依次。

(l)PPT課件出示：試一試第1題“鴨子”的情景圖。

一共有幾只鴨子？戴帽子的鴨子排在第幾？(2)學(xué)生自由

說，全班交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生從左向右數(shù)，再從右向左數(shù)。

(3)師小結(jié)：同一個(gè)數(shù)可以表示幾個(gè)，也可以表示第幾個(gè)。

三、課堂總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)的學(xué)識是什么？你學(xué)到了什么？

四、穩(wěn)定練習(xí)完成教材第5?6頁“練一練”的第1?4題。

五、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］數(shù)學(xué)學(xué)識本身

來源于生活，引導(dǎo)學(xué)生察覺生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣

泛性，體會(huì)“生活中四處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)四處應(yīng)用于生活”，

有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

［缺乏之處］為了完成教學(xué)任務(wù)，疏忽學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)。一年級學(xué)生好動(dòng)、留神力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，

40分鐘的數(shù)學(xué)課對于他們來說一時(shí)難以習(xí)慣c在這種處境

下，未能設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性.［再教設(shè)計(jì)］再教時(shí)講

課要彌漫激情，語言要兒童化.創(chuàng)設(shè)學(xué)生愛好的情景，指導(dǎo)學(xué)

—6

生專心聽課、提問、斟酌，對于表現(xiàn)積極的學(xué)生要實(shí)時(shí)賦

予激勵(lì)。一旦察覺學(xué)生溜號了，要適當(dāng)停下講課，說：

“還有幾個(gè)小摯友沒打定好呢！比比誰聽得最專心!，，“比一比,

他的說法跟你是不是一樣，接待發(fā)表不同的觀法?！边@樣屢

屢實(shí)時(shí)地指點(diǎn)與交流評價(jià)，促使學(xué)生養(yǎng)成專心聽課的好習(xí)慣.

第2課時(shí)玩具【教學(xué)內(nèi)容】教材第7頁1?5各數(shù)的熟悉

與書寫及練一練第1?4題.【教學(xué)目標(biāo)】lo在

己有的生活閱歷上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

2.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會(huì)數(shù)

序的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生留心查看、專心斟酌、自主探索的才能。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確書寫數(shù)字0

【教學(xué)打定】PPT課件。

教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.引入.開學(xué)以

來，我們在書上熟悉了兩位小摯友，一位叫“頑皮”，另一位叫

“笑笑”。今天我們就跟著“頑皮”到“笑笑“家里做

客。

2.PPT課件出示教材第7頁主題圖。

(1)留心查看這幅圖，你看到了什么？(2)頑皮在玩些什

么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說。

引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量。(生：有4輛汽車、3個(gè)皮

球……)

二、嘗探索索，學(xué)習(xí)新課1。你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?

(生：數(shù)出來的)2。你是怎樣數(shù)的?(生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從

左往右數(shù))3。指名數(shù)一數(shù)，說一說。

(1)數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)。

(2)指名說說，全班交流。

4o透露課題。

方才你們說出了大量數(shù)量是1,2,3,4,5的物體，這就是我們

今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.(教師板書：玩具)

5o指導(dǎo)書寫。

(1)出示田字格及示范字。

(2)教師板書，演示數(shù)字書寫，學(xué)生查看特點(diǎn)，并動(dòng)手

書寫。

教師巡查指導(dǎo)，留神指點(diǎn)學(xué)生握筆模樣與書寫模樣.(3)

表示作品。

對比：你認(rèn)為哪兒寫的對比好？還有什么缺乏之處？教師

引導(dǎo)學(xué)生說一說，教師借機(jī)表揚(yáng)、激勵(lì)，指出缺乏之處。

6o說一說生活中你還在哪些地方見過這些數(shù)字.(生：一

年1班，3路汽車……)三、課堂總結(jié)說說這節(jié)課你最欣喜

的事是什么。

四、穩(wěn)定練習(xí)完成教材第8頁“練一練”第1?4題。

五、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

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【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了

各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情景，供給了學(xué)生參與

學(xué)習(xí)的各種機(jī)遇，鞏固了應(yīng)用意識，感受到了數(shù)學(xué)學(xué)識來

源于生活，還可以應(yīng)用于生活。

［缺乏之處］書寫教學(xué)對比枯燥，未能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的

興趣。

［再教設(shè)計(jì)］對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，寫數(shù)可能會(huì)有確定的困

難，需要舉行適當(dāng)?shù)氖痉?，多加指?dǎo)。如：“3”像耳朵，開口

向左；

“4”由兩筆寫成，先寫什么，再寫什么.同時(shí)留神學(xué)生寫字的模

樣，隨時(shí)校正學(xué)生的握筆模樣和寫字模樣，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，要對學(xué)生書寫中的點(diǎn)滴進(jìn)步賦予激勵(lì).第3課時(shí)

小貓釣魚【教學(xué)內(nèi)容】教材第9頁0的熟悉與書寫及練一

練第1?5題。

【教學(xué)目標(biāo)】lo借助情景，體會(huì)從有到無的變化過程，理

解。的意義，知道0和1,2,3一樣，也是一個(gè)數(shù)。

2o會(huì)正確書寫“0”。

3.知道生活中“0”所表示的幾種常見的意義.【教學(xué)重

點(diǎn)】理解和體驗(yàn)“0”的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)”0”的意義及書寫.【教學(xué)打定】PPT

課件.教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情景1。大家聽過《小貓

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釣魚》的故事嗎？(簡樸說一說故事的情節(jié))

2.PPT課件出示：“小貓釣魚”情景圖。

今天，我們再來熟悉一下這只小貓.(板書課題：小貓釣

魚)

二、互動(dòng)新授1。體會(huì)“0”的第一種意義.(1)學(xué)生查看情

景圖，說一說圖意。

(2)提出問題：

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾？第2只小貓釣了幾條魚，

寫幾？第3只小貓呢？再來看看，第四只小貓釣了幾條魚呢？

一條都沒有該怎么表示呢?2。自主探索，體驗(yàn)“0”的含義。

(1)學(xué)生自主斟酌用什么來表示“一條都沒有”。

(2)交流反應(yīng).一個(gè)也沒有就用數(shù)字“0”來表示.0也是

一個(gè)數(shù)。

3.書寫箋二

⑴說一說數(shù)字“0”像什么。

(2)教師示范板書，教“0”的寫法.(3)學(xué)生獨(dú)立完成教

材第9頁“描一描，寫一寫、

教師巡查指導(dǎo)。

4.感知“0"的不同意義。

(DPPT課件出示教材第9頁“說一說”情景圖，師生共

同議論教材呈現(xiàn)的內(nèi)容。

(溫度計(jì)上有“0”,用來表示溫度的0攝氏度，是分界點(diǎn)；直

—10

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尺上的“0”表示起點(diǎn)，測量長度時(shí)從0開頭……)

(2)結(jié)合生活中的閱歷說一說哪里還有“0”,都有什么意義.

三、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)合意

嗎？四、穩(wěn)定練習(xí)完成教材第10頁“練一練''第1?5題。

五、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］借助“小貓釣魚

“的好玩情景，讓學(xué)生直觀形象地看到數(shù)量變化的過程根

據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過學(xué)生熱愛的講故事的形式，豐

富學(xué)生的感性積累，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

［缺乏之處］沒有提防評價(jià)。在學(xué)生評價(jià)中，未能有意識地

舉行引導(dǎo)，讓學(xué)生看到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，未能有效舉行互評。

［再教設(shè)計(jì)］運(yùn)用多種手段激勵(lì)學(xué)生，崇敬學(xué)生的獨(dú)立斟

酌，引導(dǎo)學(xué)生舉行議論與交流，感悟?qū)W識形成過程，培養(yǎng)學(xué)

生良好的思維習(xí)慣和語言表達(dá)才能.第4課時(shí)文具【

教學(xué)內(nèi)容】教材第11?12頁6?10各數(shù)的熟悉與書寫及

練一練第1,2,3,4,6題.【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)獨(dú)立并正確地?cái)?shù)

出6~10的物體個(gè)數(shù)，能正確地讀寫6?10各數(shù)。

2o學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6?10的物體的

個(gè)數(shù)，知道6?10的依次。

3.能用數(shù)表示日常生活中的物體數(shù)量，并舉行簡樸的交流。

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【教學(xué)重點(diǎn)】正確地讀數(shù)、寫數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】用操作、畫圖等方法表示6?10的物體個(gè)數(shù).

【教學(xué)打定】PPT課件、學(xué)具盒。

教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新課PPT課件出示

教材第11頁主題圖都有哪些文具？有多少呀？(1)引

導(dǎo)學(xué)生留心查看圖，并說一說。

(2)開啟教材，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，找一找這些文具的數(shù)

字摯友，完成教材上的“數(shù)一數(shù)，連一連”。

(生：10支鉛筆，8個(gè)卷筆刀，6個(gè)文具盒，7把尺子，9塊橡

皮)

(3)全班交流，說說是怎么連的。

2oPPT課件出示教材第11頁“想一想，做一做“主題圖。

(1)6個(gè)三角、6個(gè)文具盒、6根鉛筆、6根手指都可以用數(shù)

字”6”來表示，7個(gè)圓圈、7把尺子……可以用數(shù)字“7”表

Zj\o

數(shù)字“8”可以表示什么呢?(生：8本書，8個(gè)同學(xué)……)

數(shù)字”呢?(2)學(xué)生拿出學(xué)具盒，用學(xué)具擺一擺，并

說一說。

教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話。(生：數(shù)字8可以表示8個(gè)圓形，

數(shù)字9可以表示9根小棒……)

3o書寫數(shù)字.(1)教師示范板書6?10。

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(2)學(xué)生說一說每個(gè)數(shù)字的特點(diǎn)。

6像口哨嘛嘴笑，7像鐮刀割青草，8像葫蘆掛藤上，9像調(diào)羹

來舀飯，10像鉛筆加雞蛋。

(3)學(xué)生寫一寫，教師巡查。

教師留神引導(dǎo)學(xué)生正確握筆和書寫模樣。

4oPPT課件出示：試一試“青蛙圖”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生按從小到大，再從大到小的依次數(shù)一數(shù)。

(2)完成“練一練”第4題,火箭放射的時(shí)候會(huì)倒數(shù)，你還知道

什么時(shí)候會(huì)倒數(shù)？二、課堂總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？三、

穩(wěn)定練習(xí)完成教材第12?13頁“練一練”第1,2,3,6

題泗、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］學(xué)生是學(xué)習(xí)活

動(dòng)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課的教學(xué)中，為學(xué)

生供給了查看、斟酌、暢所欲言的充沛時(shí)間和空間.［缺乏之

處］本課內(nèi)容相對較枯燥，大片面學(xué)生在學(xué)前教導(dǎo)中已經(jīng)

學(xué)過數(shù)字的書寫，在教學(xué)的書寫環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣較低，沒有

取得預(yù)想的效果。

［再教設(shè)計(jì)］在教學(xué)活動(dòng)中不能讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

興趣，對于對比枯燥的教學(xué)內(nèi)容，要通過多種途徑創(chuàng)設(shè)好

玩的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的留神力，以達(dá)成較好的教學(xué)效

果。譬如開展書寫小競賽、表示優(yōu)秀作品等。

—13

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第5課時(shí)喜悅的午餐【教學(xué)內(nèi)容】教材第14頁用一一

對應(yīng)的方法對比大小及練一練第1?3題。

【教學(xué)目標(biāo)】1.在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直

觀熟悉兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。

2.學(xué)會(huì)“一一對應(yīng)”的方法對比物體的多少，理解“一樣

多，，“多，，”少”"最多””最少”的含義。

3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生專心傾

聽，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最

少”的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】用“一一對應(yīng)”的方法對比物體的多少。描

述對比的結(jié)果.【教學(xué)打定】PPT課件、學(xué)具盒.教學(xué)過程

教師批注一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1。談話。

秋天到了，好多果實(shí)都成熟了，小松鼠們采到了好多的松果。

今天它們抉擇好好地慶祝一下，享受一頓豐厚的、喜悅的

午餐.（板書課題：喜悅的午餐）

2.PPT課件出示教材第14頁主題圖.（1）學(xué)生留心查看圖.（2）

說說你看到了什么。

學(xué)生交流匯報(bào)。（生：松鼠有6只，盤子有6個(gè)，勺子有5個(gè)，

杯子有7個(gè)）

（3）察覺了什么問題？（生：察覺餐具不夠）二、查看操作，探

究新知1。將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎?（1）學(xué)生開啟

—14

學(xué)具盒，用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子擺一擺.（2）學(xué)

生說一說是怎么擺的。

你為什么擺的這么整齊？（引導(dǎo)學(xué)生說出要一一對應(yīng)地?cái)[，

體會(huì)這樣擺的好處M3）盤子夠嗎？你們是怎么知道的？（引

導(dǎo)學(xué)生完整領(lǐng)會(huì)地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。

板書）（4）小結(jié)：一一對應(yīng)地?cái)[，很輕易就可以看出多少.松

鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。

2.擺勺子，用正方形代替。

（1）全班學(xué)生擺一擺，指名學(xué)生到講臺前面擺一擺.（2）學(xué)生

匯報(bào)結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。

（引導(dǎo)學(xué)生完整領(lǐng)會(huì)地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少

1個(gè)；

松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)）（3）勺子不夠怎么辦？（生：

加上一個(gè)勺子就一樣多了）

30再來擺杯子，結(jié)果是什么？（1）學(xué)生用小棒代替擺一擺。

（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：杯子多，松鼠少。

（引導(dǎo)學(xué)生完整領(lǐng)會(huì)地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1

個(gè)；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)）（3）怎么做杯子和松鼠一

樣多?（生：去掉一個(gè)杯子）

4。誰最多，誰最少？（1）學(xué)生留心看圖，同桌彼此說一說。

—15

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(2)學(xué)生舉行匯報(bào)。(生：杯子最多，勺子最少)

(3)小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品舉行對比時(shí)居首位的.

三、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了用什么手段比多少？四、穩(wěn)

定練習(xí)完成教材第15頁“練一練”第1?3題.五、布置作

業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］1.利用教材情景

圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)

在擺餐具中都有數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密

聯(lián)系.2。安置學(xué)生動(dòng)手操作，在擺一擺的過程中很好地感知

“一一對應(yīng)“，并能很快對比出兩個(gè)物體數(shù)量的多少，深刻

體驗(yàn)了“一一對應(yīng)”這種對比方法的特點(diǎn)。

［缺乏之處］沒有通過“比較”的方法表達(dá)“——對應(yīng)“的好

處。在用學(xué)具擺的過程中，有些學(xué)生沒有用“一一對應(yīng)”的

方法，擺的也不整齊，多與少未能表達(dá)出來。只是針對個(gè)

別學(xué)生舉行了輔導(dǎo)，沒有采取更好的方式突出“一

一對應(yīng)”的優(yōu)勢。

［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)“一一對應(yīng)”方法時(shí)，讓學(xué)生隨著情

意自由去擺，然后把全體不同的擺法表達(dá)到大屏幕上，讓學(xué)

生自己去做對比，找到最好的方法，這樣學(xué)生能更好地體會(huì)

“一一對應(yīng)”方法的優(yōu)點(diǎn).第6課時(shí)動(dòng)物樂園【教學(xué)內(nèi)

容】教材第16頁』”""的書寫及練一練第1?3

—16

題。

【教學(xué)目標(biāo)】lo結(jié)合概括的情景，通過數(shù)一數(shù)、比一比

等活動(dòng)，能正確對比10以內(nèi)數(shù)的大小。

2.學(xué)習(xí)讀寫并能正確地運(yùn)用“=”“v”

“>”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

3.在對比過程中感受相等和不等關(guān)系。

4.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說的良好習(xí)慣.【教學(xué)

重點(diǎn)】讀寫

【教學(xué)難點(diǎn)】用“=”“v”“”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

【教學(xué)打定】PPT課件、學(xué)具盒,教學(xué)過程教師批注一、

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣同學(xué)們熱愛小動(dòng)物嗎？（學(xué)生說一說）

PPT課件出示：情景圖“動(dòng)物樂園”。

那我們一起去“動(dòng)物樂園''看看吧!?（板書：動(dòng)物樂園）

二、察覺問題，自主探索（一）看一看，數(shù)一數(shù)。

lo讓學(xué)生留心查看圖，說一說從圖中看到了什么。

（生：4只小白兔、3只小猴子、2只小鳥）2.你們是怎么數(shù)的

呢？把你的方法跟同學(xué)們交流一下。

（生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，按從左到右的依次，邊數(shù)邊做記號…

…）

3.比一比小動(dòng)物的數(shù)量多少，說說看。

（生：小白兔的數(shù)量比小猴子的數(shù)量多1個(gè)，小猴子的數(shù)量比

—17—

小白兔的數(shù)量少1個(gè)，小白兔最多，小鳥最少）（二）比一比，

說一說.1。學(xué)習(xí)“=?。

（1）小白兔在做什么？（生：拿筐裝胡蘿卜）每只小白兔都

有筐嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出：小白兔的數(shù)量與筐的數(shù)量同樣

多）

（2）你能用學(xué)具盒里的學(xué)具一一對應(yīng)擺一擺嗎？說一說是怎

樣擺的。

激勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)“同樣多”的意思。（教師隨學(xué)生

發(fā)言板書）（3）講授：4和4是同樣多的，用一個(gè)符號來表示：

等號。

（板書：4=4,讀作：4等于4）

（4）寫一寫等號。

2o學(xué)習(xí)

（1）小白兔一共裝了幾根胡蘿卜？（生：5根）（2）每只小白兔

分1根，夠分嗎？用學(xué)具“一一對應(yīng)”的方法擺一擺，說說看。

（生：小白兔有4只，胡蘿卜有5根，一只小白兔對應(yīng)著一

根胡蘿卜，夠分，胡蘿卜還多1根）

（3）教師講授：小白兔比胡蘿卜少，也就是4比5少。

我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號來表示：45,讀作4小于5。（板書）（4）

指導(dǎo)學(xué)生書寫“”.3。學(xué)習(xí)心。

（1）小猴子在干什么呢?（生：玩秋千）

—18

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每只小猴子玩一個(gè)秋千，夠嗎？（生：差一個(gè)秋千）

（2）用學(xué)具“一一對應(yīng)”地?cái)[一擺，再說說“小猴子和秋

千”之間的關(guān)系。

（生：小猴子的數(shù)量比秋千的數(shù)量多1個(gè)，還差1個(gè)秋千）

（3）教師講授：小猴子比秋千多，也就是3比2多,我們用“

大于號”來表示：32:讀作3大于2。（板書）（4）“大于號”和“

小于號“有什么特點(diǎn)？強(qiáng)調(diào)大于號的寫法，并指

導(dǎo)書寫。

（三）小練習(xí)：PPT課件出示“說一說，填一填"。lo

小兔子和小鳥比一比，誰比誰多，誰比誰少。

引導(dǎo)學(xué)生用語言說一說2填一填，讀一讀。

三、課堂總結(jié)這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？四、課堂

小結(jié)完成教材第17頁“練一練”第1?3題.五、布置作業(yè)

完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題.【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】［告成之處］在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主

體作用，在引導(dǎo)學(xué)生查看情景圖后，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再擺一擺，

說一說，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數(shù)學(xué)

的學(xué)習(xí)過程，表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

［缺乏之處］的教學(xué)對比直接，沒有吸引力。

記住“v”對學(xué)生來說不是件輕易的事。直接教學(xué)，

報(bào)告學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生沒有興趣，采納起來對比困難，輕易混淆。

—19

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［再教設(shè)計(jì)］再教學(xué)s"v?時(shí)，要用各種各樣生動(dòng)好玩的語

言，或根據(jù)特點(diǎn)編小口訣，扶助學(xué)生理解記憶，解決學(xué)生記

憶和使用符號的困難.第2單元比較第1課時(shí)過生日【教

學(xué)內(nèi)容】教材第18頁大小、多少的對比及練一練第1?5題.

【教學(xué)目標(biāo)】L讓學(xué)生在生動(dòng)概括的情景中，

能夠正確地對比兩個(gè)物體的大小、多少。

2o學(xué)生通過查看斟酌，議論交流，初步感知直接對比的方

法。

3。體驗(yàn)簡樸的推理活動(dòng)，進(jìn)展初步的推理才能.【教學(xué)重

點(diǎn)】能夠正確地對比兩個(gè)物體的大小、多少。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌管對比的方法，會(huì)用多種方法對比。

【教學(xué)打定】PPT課件。

教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1。導(dǎo)入.同學(xué)

們熱愛過生日嗎？今天我們一起去加入頑皮媽媽的生日宴

會(huì)。

2oPPT課件出示主題圖“過生日1(1)引導(dǎo)學(xué)生留心看圖，

說一說餐桌上擺放的物品.(2)假設(shè)讓你來切蛋糕，你

想切成什么樣？(讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的想法)

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1。對比大小。

(DPPT課件出示“蛋糕圖"。

假設(shè)有人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣調(diào)配對比合理呢？

(引導(dǎo)學(xué)生查看對比蛋糕大小的圖)

—20—

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(2)學(xué)生發(fā)表看法。(生：3號最大，1號最小)

(3)PPT課件出示“西瓜圖”。

假設(shè)西瓜切成這樣，你們是不是也能對比它的大?。?引

導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說)(4)學(xué)生匯報(bào)對比結(jié)果。

2o對比多少。

(l)PPT課件出示“飲料圖「哪杯裝得最多？(引導(dǎo)學(xué)生

查看飲料圖1)

(2)學(xué)生斟酌后回復(fù)，并充分發(fā)表自己的觀法c

(3)PPT課件出示“飲料圖2”。

我察覺桌子上還有兩瓶飲料，誰能說出哪瓶飲料多哪瓶飲

料少？(4)學(xué)生議論，發(fā)表不同觀法.教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，

引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法對比出兩瓶飲料的多少.三、課堂總

結(jié)我們今天學(xué)習(xí)的學(xué)識是什么？四、穩(wěn)定練習(xí)完成教材

第19頁“練一練”第1?5題.五、布置作業(yè)完成《全科

王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］創(chuàng)設(shè)生動(dòng)概括的

教學(xué)情景，讓學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)識。充分利

用教材供給的教學(xué)資源，利用PPT課件為學(xué)生呈現(xiàn)一幅過生

日的畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生原有的學(xué)識和閱歷.［

缺乏之處］疏忽了給學(xué)生合作學(xué)習(xí)、議論的機(jī)遇。針對本

課的特點(diǎn)，理應(yīng)讓學(xué)生多議論。考慮到一年級學(xué)生剛進(jìn)學(xué)

校，尚未養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，課堂紀(jì)律方面還不夠完善，

—21

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以免濫用課堂時(shí)間，沒有舉行小組議論。

［再教設(shè)計(jì)］在訓(xùn)練合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，在課堂上引入競爭

機(jī)制，培養(yǎng)競爭意識，這樣既為學(xué)生創(chuàng)造了表示自我的機(jī)

遇，也促進(jìn)了小組之間學(xué)生的比、學(xué)、趕、超。

第2課時(shí)下課啦【教學(xué)內(nèi)容】教材第20頁高矮、長短

的對比及練一練第1?3題。

【教學(xué)目標(biāo)】1。在比一比的活動(dòng)中，能夠正確對比兩個(gè)

物體間的高矮、長短。

2.知道在對比高矮或長短時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上舉行，并初

步學(xué)習(xí)探索參照物舉行對比的方法。

3.體驗(yàn)與他人合作對比的過程，并嘗試解釋自己斟酌的過

程。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確對比兩個(gè)物體間的高矮、長短。

【教學(xué)難點(diǎn)】高矮、長短的對比方法.【教學(xué)打定】PPT

課件。

教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課PPT課件出

示情景圖“下課啦”，提出問題.下課了，同學(xué)們都來到操場上舉

行課間活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生留神查看，他們在做什么？(生：有2

個(gè)同學(xué)在比個(gè)子，有2個(gè)同學(xué)在跳繩，有2個(gè)同學(xué)在走路…

…)二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.比個(gè)子。

(l)PPT課件出示“比個(gè)子”的情景圖1,引導(dǎo)學(xué)生專心查

看。

—22

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(2)有什么察覺?說一說。

(生：兩個(gè)人個(gè)子一樣高；這樣比不公允，男孩子踮起了腳

尖)(3)怎么比最公允？(生：兩個(gè)人都站在地面上，不能踮

腳)

(4)PPT課件出示“比個(gè)子”情景圖2。

這一次怎么比的？公允嗎？(生：兩個(gè)人都站在地面上，女

孩子高一些)(5)教師小結(jié)：看來，對比個(gè)子高矮的時(shí)候要在同

一個(gè)起點(diǎn)下，這樣才能對比。

2o比繩子。

(l)PPT課件出示“比繩子”的情景圖。

我們看看兩個(gè)同學(xué)的跳繩吧!說說是怎么比的。

(引導(dǎo)學(xué)生留心查看，小組議論對比方法)⑵學(xué)生匯報(bào)。(生:

把繩子拉直，起點(diǎn)要對齊)

師提問：為什么要這樣比?(生：彎彎曲曲的跳繩不好對比)只

要拉直就夠了嗎？(生：還要起點(diǎn)對齊之后才能比)

(3)比繩子長短理應(yīng)留神什么？(生：兩根跳繩要拉直，起點(diǎn)要

對齊，比終點(diǎn)，就能比出長短了)3。比路長。

(DPPT課件出示“石板路”的情景圖。

操場上的兩個(gè)男孩子在石板路上走路，你知道他們誰走的

路長嗎？引導(dǎo)學(xué)生留心查看圖，并動(dòng)腦斟酌。

(2)生匯報(bào)想法，說說怎么對比的。

(3)師提問：為什么不能比腳印的多少呢?(師引導(dǎo)學(xué)生說出

—23

每一步的長度不同）

為什么可以數(shù)格子來對比？（師引導(dǎo)學(xué)生說出：格子的邊長都

是一樣長的）（4）師小結(jié)：只有用統(tǒng)一大小的單位去對比才公

允。

三、課堂總結(jié)今天你有什么收獲？四、穩(wěn)定練習(xí)完成教材

第21頁“練一練“第1?3題。

五、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題.

【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］本課教學(xué)設(shè)計(jì)崇敬

學(xué)生合理的選擇，為學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，學(xué)

生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，自然而然地用數(shù)學(xué)的眼光去查看，去

提出問題、解決問題。

［缺乏之處］對學(xué)生的思維才能估計(jì)不到位，應(yīng)對突發(fā)事

情不夠生動(dòng)。

［再教設(shè)計(jì)］新的教學(xué)模式下，對教師的綜合才能要求越

來越高，而教師駕馭課堂的才能是首要的，也是最為重要的.要

在實(shí)踐中掃視課堂與教學(xué)行為，于反思中提高自身的課堂

駕馭才能。

第3課時(shí)蹺蹺板【教學(xué)內(nèi)容】教材第22頁輕重的對比

及練一練第1?4題。

【教學(xué)目標(biāo)】lo通過“說一說”“掂一掂”“稱一稱”

等活動(dòng)，逐步加深對輕重的體驗(yàn)與理解。

2.體驗(yàn)簡樸的推理活動(dòng)，培養(yǎng)初步的推理才能。

—24

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體

驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)對比物體輕重的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)對比物體輕重的方法。

【教學(xué)打定】PPT課件、書包、質(zhì)量差不多的蘋果和梨各

一個(gè)、天平。

教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課PPT課件出示

“蹺蹺板"主題圖1。

同學(xué)們熱愛去游樂園玩嗎？周末到了，小動(dòng)物們也去游樂園

里玩，我們一起去看看，它們最熱愛玩什么？（1）請你們留

心看，你察受了什么?（生：小獅子這邊低，小老虎那邊高；小

獅子重，小老虎輕）（2）你是怎么知道“小獅子重，小老虎

輕，，的？引導(dǎo)學(xué)生：在蹺蹺板上，體重重的會(huì)沉下去，體重輕

的會(huì)升上去。

（3）今天我們就一起來熟悉“輕和重”。（教師板書）二、

自主探究，學(xué)習(xí)新知1。PPT課件出示“蹺蹺板”主題圖2。

小狗i子不玩了，來了一頭小豹子，我們來看看小老虎和小豹子

玩得怎么樣。

（1）留心查看，說說察覺了什么。（生：小老虎重，小豹子

輕）

（2）小獅子比小老虎重，小豹子比小老虎輕，你們知道誰的體

重最重，誰的體重最輕嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生對比：小卿i子最重,

—25

小豹子最輕)

2o說一說。

日常生活中，哪兩樣?xùn)|西相對比，一眼就能看出誰輕誰重。

(生：大象重，小象輕；

爸爸重，我輕；桌子重，文具盒輕)3。掂一掂°

(1)教師出示兩個(gè)同學(xué)的書包，哪個(gè)重?哪個(gè)輕?(生推測)(2)

用眼睛看不出來誰輕誰重的時(shí)候，怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生想手段)

(3)PPT課件出示“掂物體”主題圖，學(xué)生看圖，察覺手段。

(4)動(dòng)手實(shí)踐：同桌兩人掂一掂誰的書包重.(5)掂完后，

學(xué)生談感受。(生匯報(bào))

(6)教師出示質(zhì)量差不多的蘋果和梨各一個(gè)，掂一掂，比一

比，誰重誰輕?指名學(xué)生實(shí)踐，匯報(bào)結(jié)果4稱一稱。

(1)小摯友們的觀法都不一樣，到底是誰重誰輕？該怎么辦？

(生想手段，引出：用天平稱)⑵師介紹天平。

(3)師操作，把蘋果和梨放在天平兩邊的托盤里，可以看

出來誰重？(學(xué)生自由發(fā)言，說明理由：由于望見天平的兩

端不平衡了，放梨的這一邊低，說明梨對比重，放蘋果的

那一邊高，說明蘋果對比輕)師交代：我們還可以看指針，它

偏向哪一邊，就可以說哪一邊是對比重的東西，另一邊是對

比輕的東西。

—26

(4)PPT課件出示“皮球和鉛球稱重”圖。

學(xué)生看圖，發(fā)表看法，在書上完成。

三、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？四、穩(wěn)定練習(xí)完成教

材第23頁“練一練”第1?4題。

五、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題.【

板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］本節(jié)課所提防的不

僅是對比的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生對比的過程，主要采取了

合作探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在操作中去領(lǐng)悟?qū)Ρ鹊姆椒?/p>

［缺乏之處］在處理習(xí)題時(shí)，未能恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生說出

學(xué)識點(diǎn)，也沒有深度地挖掘其中的聯(lián)系，過于追求進(jìn)度.［再

教設(shè)計(jì)］新課程倡導(dǎo)在教學(xué)過程中，要留神透露學(xué)識的

發(fā)生過程和斟酌過程，從而使學(xué)生在教學(xué)的過程中思維得到

訓(xùn)練、才能得到進(jìn)展.要變更教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，讓學(xué)

生保有天真、活潑的天性，盡情地飛行于課堂之中。

第3單元加與減(一)

第1課時(shí)一共有多少【教學(xué)內(nèi)容】教材第24?25頁熟悉

加法及練一練第1?5題。

【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合熟諳的生活背景和已有的生活閱歷，

初步熟悉加法的意義.2。在獨(dú)立斟酌、動(dòng)手操作和與同伴合

作交流的活動(dòng)中，探索得數(shù)是5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法。

—27

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30在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從概括的情景中提出加法問題并

解答.4。初步培養(yǎng)有條理地表達(dá)自己的斟酌過程和專心傾聽

與理解別人思路的才能，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道加法的意義，能列出加法算式。

【教學(xué)難點(diǎn)】能用加法解決問題。

【教學(xué)打定】PPT課件、學(xué)具。

教學(xué)過程教師批注一、透露課題PPT課件出示“鉛筆”

情景圖。

讓學(xué)生說說從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問

題.(教師隨學(xué)生發(fā)言板書：一共有多少)二、新課探討1。查

看圖意，引出加法。

(1)教師做演示。

一只手有3支鉛筆，另一只手有2支鉛筆，然后把兩只手中

的鉛筆合起來。

(2)教師講解.數(shù)學(xué)中把兩個(gè)片面合起來可以用“+”來表

示.把3和2合起來是5,表示成“3+2=5”,讀作“3加2等

于5”.(師板書)

(3)學(xué)生讀一讀，寫一寫算式。

(4)算式“3+2=5”中，“3”表示什么？“2”表示什

么？“5”呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說一說。

(生：“3”表示3支鉛筆，“2”表示2支鉛筆，“5”表示一共

—28

有5支鉛筆)

(5)還可以怎樣求“一共有多少支鉛筆”?學(xué)生斟酌，解決問

題，列出算式“2+3=5”.(師板書)

學(xué)生讀一讀算式。

(6)師小結(jié)：把兩個(gè)片面合起來可以用一個(gè)加法算式來

表示。

(7)拓展：“2+3=5”還可以表示什么？學(xué)生斟酌，先在小

組內(nèi)說一說，然后全班匯報(bào)。

(師引導(dǎo)學(xué)生：寢室里有2把掩子，客廳里有3把椅子，一共有

5把椅子……)2.有幾只熊貓.PPT課件出示“熊貓”情景圖

說一說，數(shù)一數(shù)，并列式算出來。

3oPPT課件出示“擺一擺，算一算“。

用學(xué)具擺一擺，列出加法算式，并說出每個(gè)數(shù)字表示的意思。

4o提出自己身邊的加法問題，加深體驗(yàn).學(xué)生互問互答。

5.試一試“一共有多少”。

引導(dǎo)學(xué)生說明圖意，并根據(jù)圖意列出加法算式6說一說。

組織學(xué)生結(jié)合圖意與同桌說一說算式的意義。

三、課堂總結(jié)我們今天學(xué)到了什么學(xué)識？四、穩(wěn)定練習(xí)

完成教材第25?26頁“練一練”第1?5題。

五、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

—29

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【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］本課從學(xué)生已有

的閱歷啟程，通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)數(shù)解決身邊實(shí)際問題

的過程，使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界過渡到數(shù)學(xué)的符號世界，熟悉加法

算式.［缺乏之處］加法算式展現(xiàn)得過早。教材中有“一共有

幾支鉛筆''和"有幾只熊貓”這兩幅情景圖，都有其更加的用

意，“一共有幾支鉛筆”僅僅是讓學(xué)生初步體驗(yàn)察覺信息、，提

出問題，并通過數(shù)一數(shù)來解決問題，而不是直接進(jìn)入到算式

解決問題。而“有幾只熊貓”是在第一個(gè)問題情景的根基

上，讓學(xué)生通過畫圓圈來體驗(yàn)從實(shí)物到圖形再到符號表征,

結(jié)果懂得用算式表示的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識。也就

是說3+2=5是在學(xué)生體驗(yàn)了這樣的過程后，并明白了

是要解決把兩片面合起來的根基上才展現(xiàn)的。

［再教設(shè)計(jì)］再教時(shí)，要留神把握“一共有幾支鉛筆”

和“有幾只熊貓”的用意。

第2課時(shí)還剩下多少【教學(xué)內(nèi)容】教材第27?28頁熟

悉減法及練一練第1?5題.【教學(xué)目標(biāo)】1,結(jié)合熟諳的生活

情景和已有的生活閱歷，初步熟悉減法的意義.2。在獨(dú)立斟

酌、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的

減法.3。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從概括的情景中提出減法問

題并解答。

4o初步培養(yǎng)有條理地表述自己的斟酌過程和專心傾聽與

—30

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理解別人思路的才能，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道減法的意義，并能列出算式.【教學(xué)難

點(diǎn)】能用減法解決問題。

【教學(xué)打定】PPT課件、學(xué)具。

教學(xué)過程教師批注一、情景引入PPT課件出示“蘋果“

情景圖.笑笑家的蘋果熟了，要去摘蘋果，我們一起去看看好

嗎？二、探索新知1.樹上還剩下幾個(gè)蘋果？(1)學(xué)生查看情

景圖，讀懂圖意。

(2)說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。(師板書)

(3)動(dòng)手操作，感知減法意義。

用學(xué)具代替蘋果，動(dòng)手操作：拿出5個(gè)圓片，去掉2個(gè)圓片，

還剩下3個(gè)圓片。

學(xué)生邊做邊說。

2oPPT課件出示“奶酪”情景圖.(1)查看情景圖，說一說圖

擊.

后、O

(2)根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題.(師板書：還剩下多少塊奶

酪)

(3)進(jìn)一步感知減法的意義。

①用小棒代替奶酪，邊說邊擺：拿出5根小棒，拿走2根小棒,

還剩下3根小棒。

②拿出筆來畫一畫，用圓圈表示奶酪：先畫5個(gè)圓，劃掉2個(gè)

圓，還剩下3個(gè)圓3熟悉減法。

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(1)小老鼠搬奶酪的故事，可以用一個(gè)算式來表示：5—

2=3o(板書)(2)算式中的數(shù)字，在故事中都表示什么？

學(xué)生斟酌，回復(fù)問題。

(3)笑笑摘蘋果，也可以列出一個(gè)算式。

學(xué)生列式：5—2=3.在這個(gè)算式里，每個(gè)數(shù)字又代表什么？

4,熟悉減號.(1)“一”這個(gè)符號，在故事里表示什么呢?(生：去

掉，拿走)

⑵師講解:“，叫"減號

(3)學(xué)生讀一讀、寫一寫算式。(師板書：5減2等于3)5。

說一說。

(1)“5-2=3”還可以表示什么故事？學(xué)生想一想，跟同桌說

一說。

(2)全班匯報(bào)。

(師引導(dǎo)學(xué)生：媽媽買了5個(gè)梨，我吃了2個(gè)，還剩下3個(gè)…

…)

6o畫一畫，算一算,學(xué)生獨(dú)立完成，加深對減法意義的理解。

7.試一試，“還剩下多少“。

引導(dǎo)學(xué)生說明圖意，并根據(jù)圖意列出減法算式。

8.試一試，"說一說"。

組織學(xué)生結(jié)合圖意在小組內(nèi)說一說算式的意義。

三、課堂總結(jié)談一談本節(jié)課的收獲.四、穩(wěn)定練習(xí)完成教

材第28?29頁“練一練”第1?5題。

—32

五、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

濃重，思維活躍。情景圖符合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，它能

激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很輕易融入情景中，提出有價(jià)

值的數(shù)學(xué)問題。

2?讓學(xué)生在自主探索中求得進(jìn)展。在教學(xué)中，充分崇敬學(xué)生

的天性差異，為學(xué)生供給交流各自想法的機(jī)遇，通過交流讓學(xué)

生自主選擇適合自己的方法。

［缺乏之處］對學(xué)生動(dòng)手操作的引導(dǎo)不到位。

［再教設(shè)計(jì)］課堂上理應(yīng)激勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算，

深刻體會(huì)減法的形成過程和意義。

第3課時(shí)心愛的小貓【教學(xué)內(nèi)容】教材第30頁得數(shù)為

0或算式中有0的加減法及練一練第1?4題。

【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合熟諳的生活情景和已有的生活閱歷，初

步熟悉減法的意義。

2.在獨(dú)立斟酌、動(dòng)手操作和與同伴合作交流的活動(dòng)中，探索

5以內(nèi)數(shù)的減法。

3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從概括的情景中提出減法問題并解

答。

4.初步培養(yǎng)有條理地表述自己的斟酌過程和專心傾聽與理

解別人思路的才能，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

—33

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【教學(xué)重點(diǎn)】理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。

【教學(xué)打定】PPT課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課PPT課件出示

“小貓”情景圖1。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖上畫了什么。

學(xué)生描述，教師引導(dǎo)。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1。PPT課件出示“小貓”情景

圖2。

(1)發(fā)生了什么事情?(生：小貓吃了1條魚)

(2)這時(shí)你想到了什么問題？(生：還剩多少條魚)(3)學(xué)生

解決問題，列出算式。(教師板書：3—1=2)

2oPPT課件出示“小貓”情景圖3。

(1)小貓又做什么了？(生：小貓又吃子1條魚)(2)這時(shí)還剩

幾條魚呢？(3)該怎么列式呢？(生：2—1=1,還剩1條魚。師

板書)

3.PPT課件出示“小貓“情景圖4。

(1)小貓又吃了盤子里的結(jié)果1條魚，還剩多少條呢？(2)

學(xué)生斟酌，列出算式.(生：1—1=0,沒有魚了。師板書)4。

加減法的互逆關(guān)系.(1)教師邊說邊撥：計(jì)數(shù)器上的5個(gè)珠

子，撥成了4個(gè)一堆和1個(gè)一堆。

同學(xué)們能用算式表示出來嗎？(2)學(xué)生斟酌，列出算式。

—34

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(生：5-1=4或5.4=1)引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式：1+4=5或

4+1=5.(3)看看上面列的加法算式和減法算式，有什么關(guān)

系嗎?說說看。

(4)學(xué)生持續(xù)動(dòng)手撥珠，教師說：把5個(gè)珠子撥成3個(gè)和2個(gè)，

又該怎么列式呢？(5)5個(gè)珠子，還可以怎樣撥？(學(xué)生匯報(bào))5

個(gè)珠子都撥過去，怎么列式？(生列出算式：

5+0=5,0+5=5,5-5=0,5—0=5)5.進(jìn)一步理國軍互逆關(guān)系。

PPT課件出示“套圈”圖.(1)這個(gè)小摯友在做什么呢？你

能描述一下嗎？(2)根據(jù)圖意，列出算式。

三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、穩(wěn)

定練習(xí)完成教材第31頁“練一練”第1?4題。

五、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題.

【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］1.結(jié)合小貓吃魚的

故事情節(jié)，讓學(xué)生講圖意、列算式，逐步體會(huì)減法的意義，

感受得數(shù)是。的減法算式的實(shí)際意義.2?！皳芤粨堋杯h(huán)節(jié)。

動(dòng)態(tài)演示，激發(fā)學(xué)生的興趣；查看計(jì)數(shù)器，自主寫加減法算

式；

試著說它們的聯(lián)系，讓學(xué)生初步體會(huì)加減法的互逆關(guān)系。

通過“套圈嬉戲”，再次感受加減法的互逆關(guān)系。

［缺乏之處］有點(diǎn)拘泥于教材，見題解題.［再教設(shè)計(jì)］要正

確解讀教材，留心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，要交給學(xué)生多維的、發(fā)散的思維，讓他們能在玩中求學(xué)、

—35

讓每一位學(xué)生得到磨練和提高.第4課時(shí)猜數(shù)嬉戲【教

學(xué)內(nèi)容】教材第34頁6的加減法及練一練第1~5題。

【教學(xué)目標(biāo)】1.在猜數(shù)嬉戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的

意義，探索并掌管有關(guān)6的加減法的計(jì)算方法.2。能根據(jù)數(shù)

學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計(jì)算有關(guān)6的加法以及

相應(yīng)的減法.3。能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題，體

會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

【教學(xué)難點(diǎn)】能應(yīng)用所學(xué)的學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題。

【教學(xué)打定】PPT課件、棋子。

教學(xué)過程教師批注一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們熱愛玩

嬉戲嗎？今天我們一起玩“猜數(shù)”嬉戲？看誰最聰明。

（板書課題：猜數(shù)嬉戲）2.師演示：一只手有4顆棋子，另一

只手有2顆棋子，現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了。

（1）你們說一共有多少顆棋子呢？（生：6顆棋子）（2）

說說你是怎么想的。（引導(dǎo)學(xué)生列出算式：4+2=6）

3.今天這節(jié)課我們就一起來研究與6有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

二、探究新知1。猜一猜。

（1）師演示：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，開啟

一只手顯示出3顆棋子，那么老師的另一只手握著幾顆棋子?

（生：3顆M2）你是怎么知道的？（生：列式6—3=3）

2.分一分，填一填。

—36

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(1)師：現(xiàn)在老師想把手里的6顆棋子分別放在兩只手里

面，你們有哪些分法?學(xué)生在小組內(nèi)研究議論。

(2)匯報(bào)議論結(jié)果。

分法1:可以一只手里面放0顆，另一只手里面放6顆。

分法2:可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。

分法3:可以一只手里面放2顆，另一只手里面放4顆.分法

4:可以一只手里面放3顆，另一只手里面放3顆。

(學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)教師要記錄下來)(3)開啟教材，根據(jù)你

們的分法填好表格。

學(xué)生填寫表格，教師巡查指導(dǎo).3.說一說。

PPT課件出示“說一說"情景圖。

(1)看圖后你明白了什么？說一說。

(2)在小組交流后匯報(bào)。

三、課堂總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了得數(shù)是幾的加減法？誰能

列舉幾個(gè)算式？四、穩(wěn)定練習(xí)完成教材第35頁“練一練”

第1~5題。

五、布置作業(yè)完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》相關(guān)習(xí)題.【

板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】［告成之處］1.小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一

個(gè)斟酌的過程。本課教學(xué)把斟酌貫穿于教學(xué)的全過程將操

作與斟酌有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生在玩、操作、交流中斟酌，

在斟酌中探索，獲取新知.2.嬉戲貫穿全課，高明設(shè)置懸念。

上課伊始，與學(xué)生舉行猜數(shù)嬉戲，即刻吸引了全班學(xué)生的留神

—37

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力，急速又高明地拉近了師生間的距離」缺乏之處］學(xué)生

嬉戲活動(dòng)時(shí)間過長，導(dǎo)致在處理練習(xí)的時(shí)間問題上把握得不

夠好。

［再教設(shè)計(jì)］在課堂40分鐘時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的腦力不成能

一向保持在一種狀態(tài)，有昂揚(yáng)、愉悅，也有松懈、疲憊，

教師的課堂調(diào)控藝術(shù)正表達(dá)在對這種交替展現(xiàn)的有規(guī)律的

強(qiáng)弱、長短上。再教時(shí)要提高課堂調(diào)控才能，掌管好時(shí)間，

更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生不僅玩得開心，還能從玩中獲得

學(xué)識。

第5課時(shí)背土豆【教學(xué)內(nèi)容】教材第36頁7的加減法及

練一練第1?4題.【教學(xué)目標(biāo)】1.借助好玩的童話故事情景,

進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌管有關(guān)7的加減法

的計(jì)算方法。

2o能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式，并能正確計(jì)算有關(guān)7

的加法及相應(yīng)的減法。

3o能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識，解決生活中簡樸的加減法問題，體

會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】能計(jì)算7的加減法。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生有序的思維才能。

【教學(xué)打定】PPT課件。

教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)舊知，情景導(dǎo)入1。復(fù)習(xí)6以

內(nèi)的口算，看誰算得又對又快.2+4=5+1=3+2二

—38

1+4=3+34+2=2oPPT課件出示“背土豆”情景圖。

請同學(xué)們留心看圖，把圖中的故事講給大家聽一聽。

這里面就有我們今天所要學(xué)的學(xué)識。（板書：背土豆）二、

嘗探索索，學(xué)習(xí)新課1.“背土豆”中的問題。

（1）第一幅圖有哪些數(shù)學(xué)信息?（生：有兩堆土豆，一堆有5

個(gè)