Unit 4 Natural disasters Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)。本單元圍繞自然災(zāi)害展開，包括地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等。教材通過(guò)聽力材料和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生了解自然災(zāi)害的類型、成因和預(yù)防措施，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)聽力理解自然災(zāi)害的相關(guān)信息，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)討論和表達(dá)對(duì)自然災(zāi)害的看法，增強(qiáng)文化意識(shí)和思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是自然災(zāi)害的聽力理解與口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生需要能夠正確理解聽力材料中關(guān)于地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的描述，并能用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)交流。

-舉例：例如，在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要識(shí)別并理解“earthquake”、“flood”和“typhoon”等詞匯，以及它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的含義。在口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生需要能夠描述自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景，如“Duringtheearthquake,manybuildingscollapsedandpeopleweretrappedinside.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害相關(guān)詞匯的掌握和復(fù)雜句型的理解，以及如何在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行有效的口語(yǔ)交流。

-舉例：例如，學(xué)生在理解長(zhǎng)句時(shí)可能會(huì)遇到困難，如“Anearthquakeofmagnitude7.8struckthecoastalarea,causingwidespreaddestructionandlossoflife.”這樣的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包含多個(gè)從句，學(xué)生需要掌握句子結(jié)構(gòu)，理解主從句之間的關(guān)系。在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能難以組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尤其是在描述自然災(zāi)害的影響和后果時(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：自然災(zāi)害相關(guān)圖片、視頻資料、聽力材料、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演道具、地圖、時(shí)間軸等輔助教學(xué)工具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師首先播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的新聞視頻或新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的關(guān)注和興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題——自然災(zāi)害，并提出問(wèn)題：“Whatdoyouknowaboutnaturaldisasters?Canyounamesomecommonones?”讓學(xué)生自由發(fā)言，從而自然過(guò)渡到新課內(nèi)容。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師通過(guò)PPT展示自然災(zāi)害的圖片和文字描述，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，引導(dǎo)學(xué)生了解不同類型的自然災(zāi)害及其特點(diǎn)。

b.教師講解自然災(zāi)害的成因和影響，通過(guò)舉例說(shuō)明，如“AnearthquakeiscausedbythemovementoftheEarth'stectonicplates.”幫助學(xué)生理解自然災(zāi)害的科學(xué)原理。

c.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯，如“tectonicplate”、“flood”、“tsunami”等，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確發(fā)音和拼寫。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師播放一段關(guān)于自然災(zāi)害的聽力材料，讓學(xué)生邊聽邊記錄關(guān)鍵信息，如災(zāi)害類型、發(fā)生地點(diǎn)、影響等。

b.學(xué)生根據(jù)聽力材料，用英語(yǔ)復(fù)述自然災(zāi)害的情景，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

c.學(xué)生分組討論，選擇一種自然災(zāi)害，用英語(yǔ)制作海報(bào)，展示其成因、影響和預(yù)防措施。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.災(zāi)害類型及成因：如“Whydoearthquakeshappen?Canwepreventthem?”

b.災(zāi)害影響及后果：如“Whataretheeffectsofnaturaldisastersontheenvironmentandhumanbeings?”

c.災(zāi)害預(yù)防措施：如“Howcanweprotectourselvesfromnaturaldisasters?Whatshouldwedoduringanearthquake?”

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害的類型、成因、影響和預(yù)防措施。然后，教師提問(wèn)：“Whathavewelearnedaboutnaturaldisasterstoday?Howcanweusethisknowledgeinourdailylives?”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見(jiàn)解和感受。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理自然災(zāi)害是高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit4NaturalDisasters這一單元的核心內(nèi)容。以下是對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.自然災(zāi)害的類型

-地震（Earthquake）

-洪水（Flood）

-臺(tái)風(fēng)（Typhoon）

-火山爆發(fā)（Volcanoeruption）

-山崩（Rockslide）

-雪崩（Avalanche）

-旱災(zāi)（Drought）

2.自然災(zāi)害的成因

-地質(zhì)活動(dòng)：如板塊運(yùn)動(dòng)、地震活動(dòng)

-氣候變化：如全球變暖導(dǎo)致的極端天氣事件

-人類活動(dòng)：如森林砍伐、不合理的城市建設(shè)

3.自然災(zāi)害的影響

-人類生命安全受到威脅

-經(jīng)濟(jì)損失：房屋、基礎(chǔ)設(shè)施損毀

-環(huán)境破壞：生態(tài)失衡、土壤侵蝕

-社會(huì)穩(wěn)定：難民問(wèn)題、公共衛(wèi)生問(wèn)題

4.自然災(zāi)害的預(yù)防措施

-地震：加強(qiáng)建筑抗震設(shè)計(jì)，設(shè)立地震預(yù)警系統(tǒng)

-洪水：建立防洪堤，完善排水系統(tǒng)

-臺(tái)風(fēng)：提前發(fā)布預(yù)警，做好疏散準(zhǔn)備

-火山爆發(fā)：監(jiān)測(cè)火山活動(dòng)，設(shè)置安全區(qū)域

5.自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)與救援

-應(yīng)急疏散：在災(zāi)害發(fā)生時(shí)迅速撤離危險(xiǎn)區(qū)域

-醫(yī)療救援：提供必要的醫(yī)療援助，救治傷員

-心理援助：關(guān)注災(zāi)民心理健康，提供心理疏導(dǎo)

-重建家園：幫助災(zāi)民重建家園，恢復(fù)正常生活

6.國(guó)際合作與援助

-國(guó)際救援組織：如聯(lián)合國(guó)救援機(jī)構(gòu)、紅十字會(huì)等

-國(guó)際援助：各國(guó)間的物資和人力支持

-教育培訓(xùn)：提高災(zāi)害防治和應(yīng)對(duì)能力

-理解自然災(zāi)害的類型、成因、影響和預(yù)防措施

-使用英語(yǔ)描述自然災(zāi)害的情景和后果

-識(shí)別聽力材料中的關(guān)鍵信息

-在小組討論中表達(dá)自己對(duì)自然災(zāi)害的看法

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)技巧：教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以提出以下問(wèn)題：

-“Whatarethemaincausesofearthquakes?”（地震的主要原因是什么？）

-“Howcanweprepareforaflood?”（我們?nèi)绾螢楹樗鰷?zhǔn)備？）

-“Whatarethedifferencesbetweenatyphoonandahurricane?”（臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)有什么區(qū)別？）

-觀察學(xué)生參與度：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師可以觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的合作情況，如是否能夠有效地分工、是否能夠用英語(yǔ)進(jìn)行交流等。

-測(cè)試與反饋：教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)選擇題、匹配題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，并給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)類型：布置與自然災(zāi)害相關(guān)的閱讀材料、寫作練習(xí)或口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)。例如，要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于自然災(zāi)害的新聞報(bào)道，并寫一篇短文總結(jié)報(bào)道的主要內(nèi)容和自己的觀點(diǎn)。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用和內(nèi)容的相關(guān)性。教師可以給出具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如：

-語(yǔ)法準(zhǔn)確：無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，句子結(jié)構(gòu)完整。

-詞匯運(yùn)用：恰當(dāng)使用與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

-內(nèi)容相關(guān)性：文章內(nèi)容與主題緊密相關(guān)，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-及時(shí)反饋：教師在批改作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改和提升。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)他人的工作。這種評(píng)價(jià)方式有助于提高學(xué)生的自我意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)題型整理1.聽力理解題

-題型示例：Listentotheconversationaboutanaturaldisasterandanswerthefollowingquestion.

-Whatisthemaincauseofthefloodintheconversation?

-答案示例：Themaincauseofthefloodisheavyrainfall.

2.信息匹配題

-題型示例：Matchthenaturaldisasterswiththeircharacteristics.

-Earthquake:Asuddenshakingoftheground

-Flood:Overflowofwaterontonormallydryland

-Typhoon:Aviolenttropicalstorm

-答案示例：

-Earthquake:A

-Flood:B

-Typhoon:C

3.完形填空題

-題型示例：Readthepassageaboutnaturaldisastersandchoosethebestwordtocompleteeachsentence.

-The___________(a)earthquakestruckthecitywithoutwarning,causingwidespreaddamageandlossoflife.

-答案示例：a

4.短文改錯(cuò)題

-題型示例：Thefollowingpassagecontainstenerrors.Eachlinecontainsamaximumofoneerror.Findandcorrecttheerrors.

-Afteraflood,manyareascanbecomeseriously(1)______________________(2)___________(3)___________infected.(4)___________Itisimportanttocleanuptheareaassoonaspossible.(5)___________Manydiseases(6)___________canspreadeasilyinflood-affected(7)___________areas.(8)___________Topreventthespreadofdiseases,itisimportantto(9)___________thewaterand(10)___________thearea.

-答案示例：

-1.infected->infectedwith

-2.___________(delete"and")

-3.___________(delete"seriously")

-4.___________(add"which")

-5.___________(delete"It")

-6.___________(change"can"to"could")

-7.___________(change"flood-affected"to"flooded")

-8.___________(add"Therefore")

-9.___________(change"thewater"to"drinkingwater")

-10.___________(change"thearea"to"theenvironment")

5.寫作題

-題型示例：Writeanessayonhowtoprepareforandrespondtonaturaldisastersinyourcommunity.

-Introduction:Brieflyintroducetheimportanceofbeingpreparedfornaturaldisasters.

-Body:Discussspecificstepsthatindividualsandcommunitiescantaketopreparefornaturaldisasters,suchascreatingemergencykits,participatingindrills,andunderstandingevacuationroutes.

-Conclusion:Summarizethekeypointsandemphasizetheimportanceofpreparednessinthefaceofnaturaldisasters.

-答案示例：

-Introduction:Naturaldisasterscanoccuratanytime,anditiscrucialforindividualsandcommunitiestobeprepar