《高考新聞閱讀》課件

《高考新聞閱讀》PPT課件掌握新聞閱讀技巧，提升語文素養(yǎng)。一、新聞閱讀在高考中的地位重要性日益凸顯新聞閱讀在高考中越來越重要，是考查學(xué)生獲取信息、分析問題和表達(dá)能力的重要手段。思維能力新聞閱讀考查學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，有助于學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。新聞閱讀重要性日益凸顯提升閱讀理解能力新聞閱讀訓(xùn)練能夠提高學(xué)生分析文本、提取關(guān)鍵信息的能力，提升閱讀理解能力。培養(yǎng)批判性思維新聞閱讀要求學(xué)生從多個(gè)角度分析事件，形成獨(dú)立的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。拓展知識面新聞涵蓋社會各個(gè)領(lǐng)域，閱讀新聞能夠拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)社會責(zé)任感。新聞閱讀考查思維能力1分析能力從新聞中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行邏輯推理和判斷。2理解能力準(zhǔn)確把握新聞事件的背景、經(jīng)過和結(jié)果，理解新聞報(bào)道的深層含義。3批判性思維對新聞報(bào)道進(jìn)行獨(dú)立思考，辨別真?zhèn)?，并形成自己的觀點(diǎn)。新聞閱讀考查綜合素養(yǎng)新聞閱讀需要邏輯思維能力，例如分析新聞事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及人物之間的關(guān)系和矛盾等。新聞閱讀需要語言理解能力，例如理解新聞報(bào)道的語義、詞匯和語法，以及作者的寫作意圖和情感傾向等。新聞閱讀需要社會認(rèn)知能力，例如了解新聞事件的社會背景、文化背景和歷史背景，以及事件對社會的影響和意義等。二、新聞閱讀的基本要素新聞閱讀是理解新聞報(bào)道的關(guān)鍵，需要掌握新聞報(bào)道的基本要素。新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)標(biāo)題概括新聞事件的核心內(nèi)容，吸引讀者注意。導(dǎo)語簡要介紹新聞事件的主要內(nèi)容，是新聞報(bào)道的“眼睛”。主體詳細(xì)報(bào)道新聞事件的經(jīng)過、背景、人物、影響等。結(jié)語對新聞事件進(jìn)行總結(jié)或展望，引導(dǎo)讀者思考。新聞報(bào)道的特點(diǎn)真實(shí)性新聞報(bào)道必須以事實(shí)為依據(jù)，客觀地反映事件的真相。時(shí)效性新聞報(bào)道要及時(shí)發(fā)布，及時(shí)反映最新的信息?？陀^性新聞報(bào)道要避免主觀臆斷，要以事實(shí)說話。公正性新聞報(bào)道要保持公正，避免偏袒任何一方。新聞報(bào)道的類型事實(shí)報(bào)道客觀地報(bào)道事實(shí)，不加任何評論或分析，如新聞事件的經(jīng)過、人物的言行等。評論報(bào)道對新聞事件進(jìn)行分析和評論，表達(dá)作者的觀點(diǎn)和見解，如對事件的意義、影響等進(jìn)行解讀。深度報(bào)道對新聞事件進(jìn)行深入調(diào)查和研究，揭示事件背后的原因和真相，如對社會問題的根源進(jìn)行分析。三、新聞閱讀的基本技巧新聞閱讀技巧對于理解新聞事件，提高閱讀效率至關(guān)重要把握關(guān)鍵信息新聞標(biāo)題、導(dǎo)語和首段通常概括事件的核心信息，快速閱讀并提取分析原因結(jié)果結(jié)合新聞背景和事件發(fā)展，推斷事件起因和可能帶來的影響評判報(bào)道質(zhì)量關(guān)注新聞來源、報(bào)道內(nèi)容的客觀性和專業(yè)性，避免片面解讀把握新聞事件的關(guān)鍵信息時(shí)間新聞事件發(fā)生的時(shí)間，包括年、月、日、時(shí)、分等信息。地點(diǎn)新聞事件發(fā)生的地點(diǎn)，包括國家、地區(qū)、城市、街道等信息。人物新聞事件中的主要人物，包括他們的身份、職務(wù)、姓名等信息。事件新聞事件的具體內(nèi)容，包括事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等信息。分析新聞事件的原因和結(jié)果1因果關(guān)系分析新聞事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，理解事件的邏輯發(fā)展。2深層原因探究事件背后的深層原因，例如社會背景、經(jīng)濟(jì)因素、政策影響等。3直接影響分析事件對社會、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的直接影響。4長遠(yuǎn)影響思考事件帶來的長遠(yuǎn)影響，例如對未來發(fā)展趨勢的影響。評判新聞報(bào)道的客觀性和專業(yè)性多方來源新聞報(bào)道應(yīng)該引用多個(gè)來源，包括官方信息、專家觀點(diǎn)和相關(guān)人員的證詞。客觀公正新聞報(bào)道應(yīng)該避免主觀偏見，呈現(xiàn)事件的多個(gè)方面，并以中立的語氣進(jìn)行報(bào)道。事實(shí)核實(shí)新聞報(bào)道應(yīng)該對信息進(jìn)行核實(shí)，確保報(bào)道內(nèi)容準(zhǔn)確可靠。四、新聞閱讀的應(yīng)試技巧高考新聞閱讀要求考生具備快速提取信息、分析問題和解決問題的能力，并能夠根據(jù)不同的試題類型靈活運(yùn)用相應(yīng)的解題技巧。1預(yù)讀新聞標(biāo)題和導(dǎo)語快速了解新聞事件的核心內(nèi)容，建立初步理解。2快速瀏覽新聞內(nèi)容抓住關(guān)鍵信息，例如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，構(gòu)建事件脈絡(luò)。3分析新聞報(bào)道的議論邏輯理解作者的觀點(diǎn)和立場，識別新聞報(bào)道的傾向性。預(yù)讀新聞標(biāo)題和導(dǎo)語新聞標(biāo)題是文章的靈魂，可以快速了解新聞主題導(dǎo)語是新聞的精髓，概括了新聞事件的關(guān)鍵信息快速瀏覽新聞內(nèi)容標(biāo)題和導(dǎo)語快速閱讀新聞標(biāo)題和導(dǎo)語，了解新聞事件的基本信息。重點(diǎn)段落關(guān)注新聞內(nèi)容中的重點(diǎn)段落，掌握事件的關(guān)鍵信息。圖片和圖表觀察新聞中的圖片和圖表，獲取更直觀的理解。分析新聞報(bào)道的議論邏輯論點(diǎn)新聞報(bào)道的核心觀點(diǎn)是什么？論據(jù)新聞報(bào)道用哪些事實(shí)和數(shù)據(jù)來支撐觀點(diǎn)？論證方法新聞報(bào)道使用哪些邏輯推理方法來證明觀點(diǎn)？五、案例分析一：疫情防控新聞報(bào)道新聞報(bào)道涵蓋了疫情防控的各個(gè)方面，包括疫情的傳播、防控措施、社會影響等。通過新聞報(bào)道，我們可以了解到疫情的最新進(jìn)展，以及政府和社會各界為應(yīng)對疫情做出的努力。關(guān)鍵信息疫情防控的新聞報(bào)道往往包含大量的信息，我們需要學(xué)會提取關(guān)鍵信息，例如疫情的爆發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模、防控措施等。這些信息有助于我們更好地理解疫情的態(tài)勢，并做出合理的判斷。疫情防控相關(guān)新聞概況1疫情動態(tài)新聞報(bào)道了疫情的傳播趨勢、病例數(shù)量、死亡率等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，為公眾提供及時(shí)準(zhǔn)確的信息。2防控措施新聞報(bào)道了政府采取的各項(xiàng)防控措施，包括隔離、封鎖、檢測等，以控制疫情蔓延。3社會影響新聞報(bào)道了疫情對經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各個(gè)方面的影響，包括經(jīng)濟(jì)停滯、社會秩序混亂等。防疫措施的效果和影響有效遏制疫情蔓延，保護(hù)人民生命安全。影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會生活節(jié)奏放緩。促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)，提升應(yīng)急管理能力。社會各界的反應(yīng)和態(tài)度積極的觀點(diǎn)許多人對疫情防控措施表示支持和理解，認(rèn)為政府采取的措施是必要的，并相信最終能夠戰(zhàn)勝疫情。擔(dān)憂的聲音一些人對疫情防控措施的實(shí)施感到擔(dān)憂，認(rèn)為可能會對經(jīng)濟(jì)和社會生活產(chǎn)生負(fù)面影響。多樣的聲音社會各界對疫情防控措施的看法不盡相同，但也形成了積極的討論氛圍，促進(jìn)了政府和民眾之間的溝通。六、案例分析二：民生熱點(diǎn)民生熱點(diǎn)新聞概況民生熱點(diǎn)新聞是社會公眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，通常與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，例如教育、醫(yī)療、住房、食品安全等。民生問題的成因分析民生問題往往由社會發(fā)展中的矛盾和問題引起，例如資源分配不均、社會保障制度不完善等。民生熱點(diǎn)新聞概況關(guān)注民生議題民生熱點(diǎn)新聞通常涉及與公眾日常生活息息相關(guān)的議題，例如教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)、食品安全等。反映民生訴求這些新聞報(bào)道往往反映了公眾對相關(guān)問題的關(guān)注和訴求，體現(xiàn)了民眾對美好生活的向往和追求。民生問題的成因分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡不同地區(qū)、不同群體之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差異，導(dǎo)致收入差距擴(kuò)大，部分群體生活水平難以提高。社會保障體系不完善一些社會保障制度還不夠健全，覆蓋面不足，無法有效保障所有群體的基本生活需求。公共服務(wù)供給不足教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等公共服務(wù)資源分配不均衡，部分地區(qū)和群體難以享受到優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)。政府部門的應(yīng)對措施1政策制定針對民生問題，政府部門需要制定相應(yīng)的政策和措施，以解決問題、改善民生。2資源投入政府部門需要投入相應(yīng)的資源，包括資金、人力、技術(shù)等，來支持民生問題的解決。3監(jiān)督管理政府部門需要加強(qiáng)監(jiān)督管理，確保政策措施的有效實(shí)施，并及時(shí)解決執(zhí)行過程中的問題。高考新聞閱讀試題解析基礎(chǔ)性試題基礎(chǔ)性試題考察對新聞事件的基本信息、事件經(jīng)過、人物關(guān)系等方面的理解。綜合性試題綜合性試題則更側(cè)重于對新聞事件的分析、評價(jià)和解讀，考察考生對新聞事件的深層理解和批判性思維能力?；A(chǔ)性試題的解答技巧新聞標(biāo)題新聞標(biāo)題通常是新聞報(bào)道的核心信息，要學(xué)會快速抓取標(biāo)題的關(guān)鍵詞和核心信息。新聞導(dǎo)語導(dǎo)語是新聞報(bào)道的開篇，往往概括了新聞事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果和影響，要仔細(xì)閱讀導(dǎo)語，理解事件的背景和關(guān)鍵信息。新聞主體新聞主體是對新聞事件的詳細(xì)描述，要學(xué)會快速瀏覽新聞主體，提取關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。綜合性試題的解答技巧綜合性試題考查考生對新聞事件的分析、理解