2024-2025學(xué)年新教材高中物理 第3章 第1節(jié) 重力與彈力說(shuō)課稿 新人教版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第3章第1節(jié)重力與彈力說(shuō)課稿新人教版必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

2024-2025學(xué)年新教材高中物理第3章第1節(jié)重力與彈力

本節(jié)課主要圍繞新人教版必修第一冊(cè)物理教材中的“重力與彈力”展開(kāi)。內(nèi)容涉及重力的產(chǎn)生、大小、方向及影響因素，以及彈力的概念、產(chǎn)生條件、方向等基本知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握重力和彈力的基本概念，理解它們產(chǎn)生的條件和特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究的基本技能?？茖W(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生理解重力與彈力的本質(zhì)，運(yùn)用物理定律解釋現(xiàn)象，提升邏輯推理和抽象思維能力。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，通過(guò)學(xué)習(xí)重力和彈力的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析

針對(duì)高中一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谶M(jìn)入物理學(xué)習(xí)階段之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察力，對(duì)于重力這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于物理學(xué)科的特殊性，學(xué)生對(duì)物理概念的理解往往停留在表象上，缺乏深入的思考和分析能力。

在知識(shí)層面上，學(xué)生可能對(duì)重力的方向和大小有一定的了解，但對(duì)于重力的產(chǎn)生原因、影響因素以及與其他物理量的關(guān)系理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和邏輯推理能力有待提高，特別是在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，往往缺乏系統(tǒng)性的思考方法。

素質(zhì)方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出一定的探究精神和求知欲，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)物理學(xué)科的畏懼或缺乏信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴教師講解、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：物理實(shí)驗(yàn)器材（彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、斜面、木塊等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、屏幕等）。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部物理教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測(cè)試。

信息化資源：重力與彈力相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)資源。

教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組討論、課堂提問(wèn)等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“預(yù)習(xí)重力概念，了解其影響因素”。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“重力與彈力”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何解釋重力的方向始終指向地球中心？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解重力與彈力的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)重力大小與質(zhì)量關(guān)系的思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解重力與彈力課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，特別是對(duì)重力的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球引力模型或歷史故事，如牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果落地的故事，引出重力與彈力課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解重力與彈力的概念、產(chǎn)生條件、大小和方向，結(jié)合實(shí)例如彈簧測(cè)力計(jì)的使用幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討重力與彈力的區(qū)別，或進(jìn)行彈力實(shí)驗(yàn)，如拉伸彈簧測(cè)量彈力。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如重力與質(zhì)量的關(guān)系。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)重力和彈力的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解重力與彈力的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握重力和彈力的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解重力與彈力的知識(shí)點(diǎn)，掌握其基本技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)重力與彈力課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證彈力與拉伸長(zhǎng)度的關(guān)系。

-提供拓展資源：提供與重力與彈力相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍《物理世界中的力》、網(wǎng)站《物理教學(xué)資源》等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中數(shù)據(jù)的分析方法給予建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同材質(zhì)彈簧的彈力特性。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如在實(shí)驗(yàn)中如何改進(jìn)測(cè)量方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的重力與彈力知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握程度

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解重力的概念，知道重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力，并掌握重力的方向始終指向地球中心。

（2）學(xué)生掌握了重力的大小與物體質(zhì)量成正比的關(guān)系，能夠根據(jù)物體的質(zhì)量計(jì)算其重力大小。

（3）學(xué)生了解了彈力的概念，知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力，并掌握彈力的方向與形變方向相反。

（4）學(xué)生掌握了彈力的大小與形變量成正比的關(guān)系，能夠根據(jù)形變量計(jì)算彈力大小。

2.能力提升

（1）實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如測(cè)量物體的重力。

（2）數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

（3）邏輯推理能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析重力與彈力的特點(diǎn)，培養(yǎng)了邏輯推理能力，能夠運(yùn)用物理定律解釋現(xiàn)象。

（4）問(wèn)題解決能力：學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證彈力與形變量的關(guān)系。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

（1）科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，對(duì)待問(wèn)題能夠認(rèn)真思考，不輕信、不盲從。

（2）創(chuàng)新精神：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，勇于提出自己的觀點(diǎn)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

（3）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（4）社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)重力與彈力的應(yīng)用，學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的重要作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信心

（1）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)，對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索物理現(xiàn)象。

（2）自信心：學(xué)生在掌握重力與彈力知識(shí)后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了自信心。

5.課后拓展

（1）知識(shí)拓展：學(xué)生在課后利用拓展資源，進(jìn)一步了解了重力與彈力的應(yīng)用，如建筑、交通等領(lǐng)域。

（2）實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝置，提高生活便利性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重力的概念與性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：重力的定義、重力的產(chǎn)生原因、重力的方向。

-重點(diǎn)詞句：重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力，重力的方向始終指向地球的中心。

②重力的大小與計(jì)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：重力與物體質(zhì)量的關(guān)系、重力加速度、重力的計(jì)算公式。

-重點(diǎn)詞句：重力的大小與物體的質(zhì)量成正比，重力加速度是一個(gè)常數(shù)，重力計(jì)算公式為G=mg。

③彈力的概念與性質(zhì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：彈力的定義、彈力的產(chǎn)生條件、彈力的方向。

-重點(diǎn)詞句：彈力是物體發(fā)生形變時(shí)產(chǎn)生的恢復(fù)力，彈力的方向與形變方向相反。

④彈力的大小與計(jì)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：彈力與形變量的關(guān)系、胡克定律、彈力的計(jì)算公式。

-重點(diǎn)詞句：彈力的大小與形變量成正比，胡克定律描述了彈力與形變量的關(guān)系，彈力計(jì)算公式為F=kx。

⑤重力與彈力的區(qū)別與聯(lián)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：重力與彈力的區(qū)別、重力與彈力的聯(lián)系。

-重點(diǎn)詞句：重力是由于地球引力產(chǎn)生的，而彈力是由于物體形變產(chǎn)生的；重力作用于所有物體，而彈力只在物體形變時(shí)產(chǎn)生。

⑥實(shí)際應(yīng)用舉例

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：重力與彈力在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞句：重力在地球上的表現(xiàn)，如物體下落；彈力在彈簧、橡皮筋等彈性物體中的應(yīng)用。八、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體展示重力與彈力的動(dòng)畫(huà)，這樣能讓學(xué)生更直觀地理解這些抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種教學(xué)方式反應(yīng)不錯(cuò)，參與度也提高了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如在講解彈力的計(jì)算時(shí)，有些學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)公式還不夠熟悉。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重公式的推導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生理解公式背后的原理。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不太集中，可能在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)有些松散。我意識(shí)到，課堂紀(jì)律和學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，所以接下來(lái)我會(huì)在課堂紀(jì)律管理上更加嚴(yán)格，同時(shí)也會(huì)通過(guò)更多的互動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

教學(xué)總結(jié)：

今天的教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)重力與彈力的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解彈力的產(chǎn)生和大小。在技能方面，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，比如為什么重物下落得快，為什么彈簧拉長(zhǎng)后會(huì)恢復(fù)原狀。

在情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科的興趣有所提升，他們開(kāi)始主動(dòng)提問(wèn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@是我們教學(xué)目標(biāo)之一。

不過(guò)，當(dāng)然也有不足之處。比如在講解復(fù)雜的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以跟上，這說(shuō)明我需要更加細(xì)致地講解，或者通過(guò)更多的例子來(lái)幫助他們理解。另外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，比如可以設(shè)計(jì)一些小組討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。