統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元《科學(xué)精神》單元作業(yè)設(shè)計(jì)表

——PAGE10單元分析，課后“小練筆”引導(dǎo)學(xué)生從讀到寫(xiě)，嘗試運(yùn)用具體事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)?！侗砝锏纳铩芬龑?dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行不同的角度，用不同的文體和不同的方式對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)做出了闡釋?zhuān)荚谝龑?dǎo)學(xué)生“體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)習(xí)作方面，學(xué)生的想象往往不夠大膽合理，表達(dá)不夠清晰，因此通過(guò)學(xué)習(xí)課文、讀整本科學(xué)類(lèi)書(shū)籍、觀看科教學(xué)內(nèi)單元設(shè)計(jì)目（一）（二）（三）1課時(shí)目標(biāo)(可加行)題號(hào) 正確流利有感情 2.《兩小兒辯日》講的是兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯 1課時(shí)目標(biāo)(可加行)6.題號(hào) 1.答案 會(huì)用具體事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的單元語(yǔ)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 教評(píng)價(jià)2(可加行)為原創(chuàng)、改題號(hào)生更容易掌握形近字的 在比較中讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音、字義,理解課文 用具體事例來(lái)說(shuō)明自己在早晨和中午太陽(yáng)離我們的距離看起來(lái)早晨的太陽(yáng)比中午時(shí)大些是因別根本不會(huì)影響到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射3(可加行)題號(hào)答案：1.C3(可加行)看拼音選擇正畫(huà)句子題號(hào) tū 1.2.4(可加行)完善思2.查找并題號(hào)答案：提出問(wèn)題探索發(fā)現(xiàn)真會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有5(可加行)題號(hào)我把課文讀了（ ）遍，讀得（正確 有感情）。（選擇相關(guān)詞語(yǔ)打“√”）讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章主要內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)作者的內(nèi)心感受。里有個(gè)小蝎子。（）學(xué)以致用，幫助學(xué)生正確理解和掌握課文的主要內(nèi)容。么“我”就信什么。 5(可加行)題號(hào)答案：（一）答案：凡能發(fā)出聲音的父親的表表里有生物一個(gè)小蝎子善于觀察、愛(ài)思考6(可加行)題號(hào)答案：好奇心強(qiáng)例如文中提。7(可加行)題號(hào)課文是一 ，作者是美 。課文通過(guò) 的談話(huà)寫(xiě)出了作者想象中2155年那時(shí)候的上學(xué)方式7(可加行)題號(hào)（言之有理即可該題為選做題。第一題中“探究實(shí)踐明發(fā)展。。8(可加行)對(duì)應(yīng)課時(shí)目初步感受辯論課前了解辯論求題號(hào)彩之處，并了解辯論賽的活動(dòng)形式、流程與規(guī)則志同道合的同學(xué)組成一對(duì)。（4人）我選擇的辯題是 我的組員是 （正反|反方8(可加行)題號(hào)例如:漢字是中華民族傳承了9(可加行)本次的習(xí)作作業(yè)設(shè)計(jì)都以闖關(guān)的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從明確習(xí)作。材題號(hào)9(可加行)5.在梳理寫(xiě)作思路的基礎(chǔ)上，完成一篇完整的習(xí)作。并通題號(hào) 在梳理寫(xiě)作思路的基礎(chǔ)上，完成一篇完整的習(xí)作。并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，展示、修10課時(shí)目標(biāo)(可加行)流題號(hào)總結(jié)小學(xué)六年來(lái)所習(xí)得 2. 光陰不可輕（關(guān)于珍惜時(shí)間11課時(shí)