四年級信息技術(shù)下冊 第三單元 第19課《中華民族風(fēng)采》說課稿 冀教版

四年級信息技術(shù)下冊第三單元第19課《中華民族風(fēng)采》說課稿冀教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課為冀教版四年級信息技術(shù)下冊第三單元第19課《中華民族風(fēng)采》。主要內(nèi)容包括：了解中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)如何使用電腦搜索和整理與中華民族有關(guān)的圖片和資料，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的關(guān)注，提高信息獲取和處理能力。

2.計(jì)算思維：通過搜索和整理資料，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新性地表達(dá)和展示中華民族的風(fēng)采。

4.信息倫理與安全意識：培養(yǎng)學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強(qiáng)信息安全意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟練運(yùn)用搜索工具，找到與中華民族相關(guān)的圖片和資料。

2.創(chuàng)意性地展示和分享中華民族的風(fēng)采，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的了解有限，難以深入挖掘和表達(dá)。

2.學(xué)生在整理和展示過程中可能遇到技術(shù)障礙，影響學(xué)習(xí)效果。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，布置學(xué)生收集有關(guān)中華民族的資料，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。

2.教授學(xué)生使用搜索引擎的基本技巧，提供操作指南，幫助學(xué)生克服技術(shù)難題。

3.課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互幫助，共同解決問題。

4.針對學(xué)生的個性化需求，提供多樣化的展示方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課的教材《中華民族風(fēng)采》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中華民族相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接暢通，供學(xué)生進(jìn)行搜索和資料整理。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作交流；在操作臺擺放電腦，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過播放一段介紹中華民族傳統(tǒng)文化的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考中華民族的獨(dú)特魅力。

2.學(xué)生觀看視頻后，教師提問：你們對中華民族有哪些了解？請分享你們的看法。

二、新課導(dǎo)入

1.教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即《中華民族風(fēng)采》。

2.學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解中華民族的傳統(tǒng)文化。

三、課堂探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一個與中華民族相關(guān)的主題進(jìn)行探究，如：傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、建筑風(fēng)格等。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，收集與主題相關(guān)的資料，如圖片、文字、視頻等。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在收集資料過程中遇到的問題。

四、資料整理與展示

1.學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行整理，包括分類、排序、提煉重點(diǎn)等。

2.教師講解資料整理的方法，如：使用思維導(dǎo)圖、表格等。

3.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行資料展示，分享自己的研究成果。

五、課堂實(shí)踐

1.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個關(guān)于中華民族風(fēng)采的展示方案。

2.學(xué)生分組討論，確定展示主題、內(nèi)容、形式等。

3.教師提供技術(shù)支持，幫助學(xué)生解決展示過程中遇到的技術(shù)問題。

六、成果展示與評價

1.學(xué)生進(jìn)行成果展示，分享自己的設(shè)計(jì)方案。

2.教師評價學(xué)生的展示，從內(nèi)容、形式、創(chuàng)新等方面給予肯定和指導(dǎo)。

3.學(xué)生互相評價，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足。

七、課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)中華民族的風(fēng)采。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對中華民族的熱愛之情。

八、課后拓展

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)收集與中華民族相關(guān)的資料，拓展知識面。

2.學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

教學(xué)過程細(xì)化如下：

1.導(dǎo)入新課：通過視頻展示，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

2.新課導(dǎo)入：教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.課堂探究：分組討論，收集資料，教師巡視指導(dǎo)。

4.資料整理與展示：學(xué)生整理資料，教師講解整理方法，小組展示研究成果。

5.課堂實(shí)踐：設(shè)計(jì)展示方案，解決技術(shù)問題。

6.成果展示與評價：學(xué)生展示成果，教師評價，學(xué)生互相評價。

7.課堂總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享心得。

8.課后拓展：布置作業(yè)，鞏固知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中華民族節(jié)日：介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，以及這些節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

-民間藝術(shù)：探討剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)的形式、技巧和代表性作品，以及這些藝術(shù)在傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化中的作用。

-傳統(tǒng)建筑：介紹北京故宮、蘇州園林、福建土樓等具有代表性的傳統(tǒng)建筑，分析其建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文化價值。

-民間故事：搜集和整理《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》等民間故事，分析其故事情節(jié)、人物形象和道德寓意。

-傳統(tǒng)音樂：介紹京劇、二胡、古箏等傳統(tǒng)音樂形式，講解其音樂特點(diǎn)、演奏技巧和代表性曲目。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、博物館等資源，深入了解中華民族的傳統(tǒng)文化。

-建議學(xué)生觀看與中華民族傳統(tǒng)文化相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國漢字》、《舌尖上的中國》等，通過視覺和聽覺感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-組織學(xué)生參加社區(qū)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)展覽等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，如學(xué)術(shù)論文、文化評論等，提高學(xué)生的信息檢索和批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的作品，如繪畫、詩歌、音樂等，表達(dá)對中華民族傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-舉辦主題班會或講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或老師為學(xué)生講解中華民族傳統(tǒng)文化的知識，拓寬學(xué)生的視野。

-設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動，如參觀古跡、采訪民俗藝人等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承工作，如學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝、參與民俗活動等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和文化自信。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-中華民族節(jié)日的起源和習(xí)俗

-民間藝術(shù)的種類和代表性作品

-傳統(tǒng)建筑的風(fēng)格和特點(diǎn)

-民間故事的主題和寓意

-傳統(tǒng)音樂的形式和曲目

②關(guān)鍵詞：

-春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)

-剪紙、泥塑、刺繡

-故宮、蘇州園林、福建土樓

-白蛇傳、梁山伯與祝英臺

-京劇、二胡、古箏

③重點(diǎn)句子：

-“春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著團(tuán)圓和幸福。”

-“剪紙藝術(shù)是我國民間藝術(shù)中的瑰寶，以其獨(dú)特的剪紙技巧和豐富的文化內(nèi)涵聞名于世?！?/p>

-“故宮作為明清兩代的皇宮，是中國古代建筑的典范，展現(xiàn)了我國古代建筑的精湛技藝?！?/p>

-“《白蛇傳》講述了白蛇與許仙的愛情故事，體現(xiàn)了我國民間故事中忠貞不渝的主題?！?/p>

-“京劇是我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的精華，以其獨(dú)特的唱腔、表演和臉譜藝術(shù)著稱于世。”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《中華民族風(fēng)采》，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論和小組展示的方式，這讓學(xué)生們有了更多的參與感和互動機(jī)會。我看到他們在討論中積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘呷狈ψ銐虻臏?zhǔn)備。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己，同時也要提供更多的機(jī)會讓他們練習(xí)。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如圖片、視頻等，這些資源有效地吸引了學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解內(nèi)容。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于多媒體的依賴性可能過強(qiáng)，他們可能不太愿意自己主動去查閱資料或者進(jìn)行思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好多媒體的使用，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學(xué)生分心。我意識到，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的不良行為，同時也要通過獎勵機(jī)制來激勵他們保持專注。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識上有了明顯的收獲。他們能夠說出幾個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，描述一些民間藝術(shù)的特點(diǎn)，甚至有的學(xué)生能講出一些傳統(tǒng)建筑的故事。在技能上，他們學(xué)會了如何使用電腦搜索資料，如何整理和展示信息。在情感態(tài)度上，他們對中華民族的傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解還不夠深入，他們的知識面相對較窄。此外，課堂上的互動還不夠充分，有些學(xué)生可能沒有完全參與到討論中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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