《三國(guó)鼎立》名師聽(tīng)課評(píng)課記錄（新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史）

《三國(guó)鼎立》名師聽(tīng)課評(píng)課記錄（新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史）一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：歷史

班級(jí)/年級(jí)：新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：《三國(guó)鼎立》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材內(nèi)容爛熟于心。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體課件，結(jié)合歷史地圖和圖片，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，李老師通過(guò)播放《三國(guó)演義》主題曲，引起學(xué)生的興趣，接著簡(jiǎn)要回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入本節(jié)課《三國(guó)鼎立》。

展開(kāi)階段，李老師運(yùn)用了講授法，生動(dòng)講述了三國(guó)時(shí)期的歷史背景、三國(guó)鼎立的形成過(guò)程以及各個(gè)國(guó)家的、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。在講述過(guò)程中，李老師還穿插了討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，深化對(duì)知識(shí)的理解。

結(jié)束階段，李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了三國(guó)鼎立在我國(guó)歷史中的重要地位。此外，李老師布置了一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于三國(guó)鼎立的短文。

3.師生互動(dòng)

李老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問(wèn)頻繁，學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍。在討論環(huán)節(jié)，李老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們對(duì)歷史課程充滿(mǎn)興趣，學(xué)習(xí)積極性高。在課堂上，學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)緊密。

5.課堂管理

李老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件制作精美，圖片和地圖的運(yùn)用使得歷史事件更加生動(dòng)形象。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解三國(guó)鼎立的形成過(guò)程、各個(gè)國(guó)家的、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)以及三國(guó)鼎立在我國(guó)歷史中的重要地位。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)三國(guó)鼎立有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對(duì)三國(guó)鼎立的歷史背景、形成過(guò)程以及各個(gè)國(guó)家的、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)有了較為深入的理解。課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)出質(zhì)量較高的短文。但在對(duì)歷史人物和事件的記憶方面，部分學(xué)生仍有待提高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到三國(guó)鼎立時(shí)期是我國(guó)歷史上一個(gè)重要的階段，各個(gè)國(guó)家之間的紛爭(zhēng)和斗爭(zhēng)為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谟懻摵秃献鲗W(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和歷史責(zé)任感。然而，在對(duì)待歷史事件和人物的態(tài)度上，部分學(xué)生還存在一定的片面性。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面均有了一定的提升。但在個(gè)別方面，仍需李老師關(guān)注和改進(jìn)。建議李老師在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生的歷史思維能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，師生互動(dòng)緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，直觀地展示歷史事件，使得抽象的歷史知識(shí)變得生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，李老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，李老師可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。最后，在教學(xué)資源的利用上，李老師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如引入歷史紀(jì)錄片、角色扮演等，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)，進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課，觀察李老師是否采取了改進(jìn)措施，以及這些措施是否取得了預(yù)期的效果。同時(shí)，可以教研