呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活

實(shí)際，談出自己的感受。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)

習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)時(shí)，可以先借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意

思，理解課題。然后圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問

題重點(diǎn)閱讀第3、4自然段，抓住重點(diǎn)詞語了解“農(nóng)耕社會”是個(gè)怎么樣的社

會，人們有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

資料卡片

學(xué)習(xí)流程

導(dǎo)學(xué)策略

文中寫哪個(gè)世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？板書：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世

紀(jì)。齊讀

交流感悟。從哪些句子可以感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，20世紀(jì)非常了不

起？全班交流相關(guān)的句子，簡述自己的感受。

【出示第四自然段】20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年

外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及

民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的

“地球村”。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科

學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

①學(xué)生自由讀這一段。

②這段話中舉了哪些科技成就？這么多巨大的成就給我們的生活帶來了

什么？跟我們的祖先比比，哪兒方便了，哪兒舒適了？③對這些成就，這些

改變，你的心情怎樣？讀一讀這一段，把高興、激動、自豪、幸福的心情讀

出來。指名讀一一齊讀。④大家發(fā)現(xiàn)沒有，這段話舉了很多例子告訴我們20

世紀(jì)的成就。你還能舉出其它的科技成就嗎？⑤在人類歷史的百萬年間，我

們只用了短短的一個(gè)世紀(jì)，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。

太令人驕傲了！文中有一句詩對此進(jìn)行了稱頌，在哪兒？⑥所以，面對這樣

巨大的成就、巨大的改變，我們不能不承認(rèn)一一（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的

世紀(jì)。）

【出示第三自然段】人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自

然的農(nóng)耕社會。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們

只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美

好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多

幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

①學(xué)生讀這段話。②我們的祖先他們的生活是怎么樣的？他們想過上好

的生活嗎？但是他們只能靠幻想，那我們祖先的幻想在哪兒，他們有哪些美

好的愿望？現(xiàn)在有沒有讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現(xiàn)實(shí)？怎

么實(shí)現(xiàn)的？③何止這么一點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)！你隨便代我們祖先說一個(gè)幻想

或者美好愿望，現(xiàn)在一定能幫你實(shí)現(xiàn)。誰來說？（師生互動，生生互動，感

受科學(xué)成就之大）⑤祖先的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)！多么強(qiáng)烈的對比呀！你感受

到了嗎？其實(shí)，對比是一種很好的說明方法。通過對比讓我們更直觀，更清

楚地感受到了20世紀(jì)取得的巨大成就。⑥在20世紀(jì)的一百年中祖先的幻想

紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，我們又怎能不說一一（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）

四、同學(xué)們的證據(jù)充足，我們不得不贊嘆：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世

紀(jì)?。痈袊@號）是什么讓20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨呢？正如——1923年，英國數(shù)

學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于

以往的任何時(shí)代?！蔽恼碌那懊嬉仓v到這個(gè)意思，你知道在哪嗎？科學(xué)技術(shù)

使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的時(shí)代，給我們創(chuàng)造了美好的生活，同學(xué)們感

受到了嗎一、學(xué)生自由讀課文

二、出示問題，小組學(xué)習(xí)

三、個(gè)人展示

四、老師總結(jié)，升華主題。

教學(xué)后記

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識記字形。

2.了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。

3.感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

4.能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入發(fā)散思維

1.當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥

通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科

學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3.根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1.理解詞語：

“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)"，是誰來呼風(fēng)喚雨？

2.分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

3.自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)”賴、耕、潛、舶、哲”。

寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

4.檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

5.熟讀課文，勾出不懂的詞句。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1.全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

3.自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？

師板書：

過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

4.理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅

速、之神奇、之美好）。

5.默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：

登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

6.齊讀第5段，師總結(jié)板書：

回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活

展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

設(shè)問：

1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？

3.人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié)：

1.齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

2.通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

3.20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想

未來？

四、布置作業(yè)：（選做）

1.練筆：未來的

2.繪畫：科幻畫

3.辦小報(bào)：科技之光

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案3

一、解題釋題導(dǎo)入新課

1.說說生活中有哪些高科技？

2.引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能

運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì).

板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

3.解題釋題：

什么叫世紀(jì)？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于21世紀(jì)）

什么叫呼風(fēng)喚雨？（原指神仙道士運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們

能夠比較自由地控制自然、支配自然）

4.過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然

吧.

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍.

2.出示生字卡片輪讀生字.

（1）糾正不良讀音

（2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻一一“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音

一―“程”?哲”：第二聲“潛”.

①匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字容易寫錯(cuò)？“鞍”右邊不是反文.“幻”不能多一

擻.

②字詞意思質(zhì)疑一一通過預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？

3.引導(dǎo)解疑一全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

A.難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、

寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善.

B.易混詞區(qū)別：發(fā)明一一發(fā)現(xiàn).（“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解

的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是指本來不存在的，是新創(chuàng)造.如電腦電視是人類

的發(fā)明，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn).）

三、初讀課文感悟大意

1.指名分節(jié)讀課文，比一比誰讀得最正確最流利。

2.說說讀后給你留下的印象.

生A：科技發(fā)展太迅猛，

生B；人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視……

生C,人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索

原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

四、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了本課生字.理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛

發(fā)展的世紀(jì).

五、布置作業(yè)

1.寫生字.

2.熟讀課文。

教學(xué)反思：

這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技

術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會

有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容

為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工

具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時(shí)對自己有感受的部分進(jìn)行交流。

從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，

而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的

教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。

通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫的

很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理

解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步

的理解課文內(nèi)容。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案4

【教材解讀】

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清

楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)

展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和

探索科學(xué)的濃厚興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生

活實(shí)際，談自己的感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感，

以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解文中含義深刻的句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生收集三十年前的老照片。

2、教師制作相關(guān)課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)工

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

（教學(xué)內(nèi)容

熟讀課文，認(rèn)識5個(gè)生字，正確讀寫生字詞語。

K教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、師：和爸爸媽媽相比，他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同？

生舉例說一說（展示老照片）。

2、板書課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

學(xué)生齊讀，說說呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么？

3、指導(dǎo)，理解呼風(fēng)喚雨的意思。

4、再讀課題，簡介作者。

（課件出示路甬詳?shù)纳胶喗椋?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1、接下來請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，注意把字間讀準(zhǔn)確，把新詞圈

ifil出來o

2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況：

⑴（課件出示）本課新詞。

⑵指名認(rèn)讀。

⑶齊讀。

（4）請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。

⑸（課件展示）因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會，相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。

（6）課件展示本課生字，小組交流學(xué)生字。

四、再讀，熟讀課文，提出問題

1、熟讀課文：

⑴提出讀書要求：

把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見。

⑵把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。

⑶進(jìn)行評議。指出不足進(jìn)行練讀。

（4）把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。

⑸全班交流，指名談一談讀后心中的體會。

2、提出問題：

⑴提出不懂的問題，學(xué)生可能提到的問題有：

①為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

②發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

③什么是農(nóng)耕社會？

④什么是原子核？

⑤百億光年是什么？

⑵若是問題比較容易理解，引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問題

留待下一節(jié)課解決如①、②。

五、指導(dǎo)寫生字

1、出示本課生字：

師：請同學(xué)說一說寫這些字要注意什么？

2、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)：潛、幻、懶。

3、自由練寫三遍，全班評議展示。

第二課時(shí)

（教學(xué)內(nèi)容

1、有感情地朗讀課文，體會語言表達(dá)特點(diǎn)。

2、理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)生

愛科學(xué)的情感。

（教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、師：誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的

世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？

生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

1、學(xué)生快速朗讀課文，用把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫

出來。

2、全班交流：

學(xué)生可能會回答：

⑴我從20世紀(jì)，電視，程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這

一句看出來的。

（在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對比引導(dǎo)學(xué)生切體會到

科技所帶來的成就。）

⑵我從20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，這

一句看出。

（引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對比,

感受20世紀(jì)的成就。）

⑶我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

（引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方

便。）

3、學(xué)習(xí)第3自然段：

⑴結(jié)合課文，說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活？

⑵找出人類幻想的句子。

⑶分組交流，人們的幻想，在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎？能找出與之相對的

物品嗎？

（4）匯報(bào)交流。

⑸引導(dǎo)學(xué)生體會忽如一夜春風(fēng)來的含義，簡介出處，并有感情讀。師用

這句話來形容20世紀(jì)的變化，使你想到了什么？

（6）引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。

⑺理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

①舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？

②試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

（此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由，在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)

生情況，進(jìn)行多種方式朗讀，在讀中理解課文。）

三、體悟?qū)懛ǎ懈星槔首x課文

1、快速瀏覽課文:

找一找課文哪些地方用到了對比。

2、這樣做有什么好處？

3、除了對比，作者還用了什么方法？

4、說說全文圍繞哪一句話寫的。

5、小組合作有感情地讀課文。

四、延伸

1、在你的幻想中未來還會有什么變化。

2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么？

五、作業(yè)

抄寫自己喜歡的句子。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系

生活實(shí)際，讀出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的

情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

詞語卡片、多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題

1、師寫詞“呼風(fēng)喚雨”：

呼風(fēng)喚雨

問：

誰認(rèn)識，讀一讀。

這個(gè)詞什么意思呢？借助字典老師來幫忙。

2、導(dǎo)入：

今天我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫……

完成課題板書：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

3、讀課題。

4、讀了課題，你有什么問題嗎？

⑴呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？

⑵是誰呼風(fēng)喚雨？

（隨機(jī)板書）

⑶*什么呼風(fēng)喚雨？

二、初讀課文

1、自由讀文：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文，劃出自然段序號及生字詞，遇到不明白的詞語可

以借助字典老師來幫忙，再想想課文主要講了什么，能找到黑板上問題的答

案嗎？

2、檢查生字詞讀音。

（出示，認(rèn)讀）

3、課文主要講了什么，找到剛才所提問題的答案了嗎？

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段

同學(xué)們真會讀書，一下子就把剛才提的問題的答案找出來了。

出示1、2自然段內(nèi)容。

（問題的答案用紅筆寫出）

自由地讀一讀。

點(diǎn)紅''發(fā)現(xiàn)"、“發(fā)明”。

你們看，這兩個(gè)詞有什么區(qū)別？

借助字典來幫忙。

指導(dǎo)朗讀1、2自然段。

四、學(xué)習(xí)課文3、4自然段

是呀，*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？

選擇喜歡的方式讀課文三、四自然段，劃出相關(guān)語句。

匯報(bào)：

生：以前的生活很不好，沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽

車?，F(xiàn)在就很好，人類登上月球，潛入深海，洞察有億光年外的天體，探索

原子核世界的奧秘……“地球村”。

師：真會讀書！把問題的前后相比較找出了答案。

是呀，人類在上百年的歷史中……（引讀至“美好愿望”）

“農(nóng)耕社會”是個(gè)怎么樣的社會？

生1：只能*種田來生活。

生2：只能*大自然來掌握命運(yùn)。

師引讀“那時(shí)沒有……愿望”。

讀到這你想說什么？

生1：20世紀(jì)以前真是太不發(fā)達(dá)了。

生2：生活很艱難，也很單調(diào)。

師：那么能把這種感覺放進(jìn)聲音中讀出來嗎？

生齊讀：“人類上百萬年的歷史中……美好愿望”。

師：想一想：“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的本領(lǐng)？

猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望？

生1：“千里眼”可以看到很遠(yuǎn)，“順風(fēng)耳”可以聽到很遠(yuǎn)的聲音，“騰

云駕霧”就是可以在天空中自由飛翔，想去哪便去哪。

生2：我想他們那時(shí)會想晚上回家能看看電視該多好呀！

師：這些幻想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了。

引讀“20世紀(jì)，人類登上……'地球村'”。

師：點(diǎn)出分號，這是什么標(biāo)點(diǎn)？

生齊：分號。

師：再讀分號前后兩部分，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：

分號前講的是新發(fā)現(xiàn)，分號后講的是新發(fā)明。

點(diǎn)到第二自然段：怪不得課文說：正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)現(xiàn)

和發(fā)明使用人類的生活大大改觀。……

談?wù)勀氵€知道哪些新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

的確，20世紀(jì)的科技成就太大了，難怪課文中說……

出示：

我們的祖先……來形容

你了解這兩句詩嗎？

（生普遍反映不了解）

順勢講解

讀一讀這兩句話。

引讀“人類生活的舒適和方便……物質(zhì)生活?！?/p>

最后讓我們有感情地朗讀課文3、4自然段。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生

活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感

以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、小游戲：

比眼力、比嘴力

師：同學(xué)們，我們一起來做個(gè)游戲，題目叫比眼力、比嘴力。看錄象，

把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

生：人類登上月球。

生：潛入深海，探索奧秘。

生：人造衛(wèi)星。

生：程控電話。

生：高速火車。

生：飛機(jī)。

生：遠(yuǎn)洋船舶。

生：因特網(wǎng)、電腦、視頻

2、導(dǎo)入課題：

師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？

生:20世紀(jì)。

生：對，剛剛過去的20世紀(jì)。

師：20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物，人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西，有

人就把20世紀(jì)稱為呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。今天，我們就來學(xué)習(xí)第29課。

師板書：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

生讀題。

二、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、師：你讀了課題，有什么疑問？

2、交流：

⑴學(xué)習(xí)課文第一自然段：

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?

生：20世紀(jì)。

師：請大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

生讀，師評價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

⑵學(xué)習(xí)第二自然段：

生：誰來呼風(fēng)喚雨？

生答：當(dāng)然是人類。

生：靠什么來呼風(fēng)喚雨？

生答：靠的.是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

生：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就？

生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的變化？

生齊讀。

3、師對學(xué)生的提問進(jìn)行點(diǎn)評、小結(jié)：

愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。剛才同學(xué)們

既提出了問題，又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們就一邊

學(xué)課文一邊來解決。

三、根據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文

1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得

20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。

(不動筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力)

2、交流：

(1)生各自談感受，師做引導(dǎo)：

生：古時(shí)候的千里眼現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人

彼此看得到，還有一些可視電話也是。

生：古時(shí)候的順風(fēng)耳，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩個(gè)相距

很遠(yuǎn)的人很快聽到對方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的順風(fēng)耳。

生：千里馬也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很方便。

生：古代的人想騰云駕霧，沒能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰

云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了嫦娥奔月的故事。現(xiàn)在我

們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。

師生小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕

社會，那時(shí)沒有電視，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神

話中想象千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20

世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說，20世紀(jì)是一

個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

⑵齊讀第三自然段前四句話。

3、師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)

間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們，這說明了什么？

交流：

生：20世紀(jì)的成就很大。

生：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)

實(shí)。真厲害。

師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這

變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文

中的一句話，一句詩來形容，那就是：

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

師：你怎么體會這句詩？

生：忽如說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，很多的梨花都開了。

師：你從字面上來理解的。

生：20世紀(jì)，在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是很多、

很大、很快的。

師：是啊，20世紀(jì)，人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請你讀這句詩,

你會怎么讀。自己試一試。

指生讀，評價(jià)。

4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請你讀本文第一句話，你會怎么讀?

生讀，評價(jià)。

生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

生齊讀。

5、發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

⑴師：請同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類

發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說說哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明？

⑵生思考。

⑶交流：

生1：人類登上月球是發(fā)明。

生2：我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

生1：那人類是怎么登上月球的？那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎？

師：我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這是

發(fā)明；人類登上月球是為了探索奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。

生1：我明白了。那潛入深海也是一樣的。

生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)現(xiàn)。

師：如果請你給發(fā)現(xiàn)與發(fā)明找意思相近的朋友，你會找誰？

生：發(fā)現(xiàn)——探索。

生：發(fā)明——?jiǎng)?chuàng)造。

四、總結(jié)、延伸

師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。人們

如何評價(jià)這個(gè)世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同

時(shí)，也請你準(zhǔn)備好需要交流的資料，下節(jié)課，歡迎你展示。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

K第一課時(shí)

1、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改

觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控

電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語。

2、初讀課文，整體了解課文大意。

3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

K第二課時(shí)

1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生

活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感

以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

3、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對比的說明方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人

探討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地

方，人們還有哪些愿望與夢想。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

K教學(xué)過程

一、談話引入，發(fā)散思維

1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥

通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技

術(shù)的神奇威力。

2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這100年間，創(chuàng)造出了前所未有的

人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)

這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。

2、播放多媒體課件，學(xué)生思考：

課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來講的？

3、交流感受：

你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象？

三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

1、打開課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：

⑴讀讀寫寫：

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。

⑵想想說說：

課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？

⑶在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)記。

2、小組檢查交流：

學(xué)會了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書識字方法。

3、全班交流反饋：

⑴指名說說課文主要寫了什么。

⑵檢查自學(xué)情況：

①你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。

②寫字的時(shí)候，注意賴、耕、幻、核的筆畫。

③抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。

④指名輪讀課文，學(xué)生評議。

⑶小組代表提出疑難問題，全班討論。

四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點(diǎn)：

應(yīng)讀出堅(jiān)定、不容質(zhì)疑的語氣。

2、學(xué)習(xí)第2自然段：

⑴指名讀第1句：

是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技

術(shù)。

(2)出示句式：

是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技

術(shù)。

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

學(xué)生比較，感悟設(shè)問句的作用。

⑶齊讀第二自然段。

（4）為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？

指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會感悟。

（5）練習(xí)：

選詞填空，在語境中理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，改觀與改變的異同：

①愛迪生（）了電燈。

②地質(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。

③由于下雨,我們（）了郊游計(jì)劃。

④在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的（）o

⑹小結(jié)：

從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)

代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;

發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來存在的但我們不了解的

事物或規(guī)律;發(fā)明的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。

3、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空：

20世紀(jì)是個(gè)（）的世紀(jì)。

K板書設(shè)計(jì)

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀改變

發(fā)現(xiàn)發(fā)明

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活

第二課時(shí)

（教學(xué)過程

一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類

生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，

人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。

二、閱讀，擬小標(biāo)題

1、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。

2、自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

3、選擇自己最喜歡或信息儲備最多的自然段，多讀幾遍。

三、小組合作，研讀課文

1、教師出示三個(gè)專題：

⑴昨天的幻想（第3自然段）。

⑵今天的現(xiàn)實(shí)（第4自然段）。

⑶明天的暢想(第5自然段)。

2、出示研讀方法：

⑴找出最能反映本專題的詞句。

⑵細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。

⑶討論怎樣讀好這一段落。

(4)練讀，再小組朗讀相互評議。

(5)小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。

3、小組成員商量研讀專題：

你們最想研讀哪個(gè)段落？

4、按要求合作研讀、交流、評議。

四、專題匯報(bào)，全班交流

1、匯報(bào)交流第3自然段——昨天的幻想：

⑴農(nóng)耕社會是個(gè)怎樣的社會?舉例說說人類是怎樣依賴自然的。

⑵千里眼順風(fēng)耳騰云駕霧是怎樣的本領(lǐng)?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識。

⑶猜想古時(shí)候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。

(4)結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)

實(shí)。

⑸你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

2、匯報(bào)交流4自然段——今天的現(xiàn)實(shí)：

⑴書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面？

⑵你還能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便

捷？

⑶你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

3、匯報(bào)交流第5自然段—明天的暢想：

⑴英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意

義的句子。

⑵說說我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代體現(xiàn)在哪里?科學(xué)正在為人

類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活體現(xiàn)在哪里？

五、回讀全文，抒發(fā)感受

1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會、感悟，有感情地朗

讀全文。

2、師總結(jié)全文:

我們在享受20世紀(jì)科技成果同時(shí)一，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師

將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家——要成為一名科學(xué)家，最主要

的是：對科學(xué)的愛好;思考問題的無限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造

力和豐富的常識。。

六、選做作業(yè)

1、小練筆：

把課文讀給家長聽；請家長談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長說的寫下來。

2、組織奇思妙想擂臺賽：

古代的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我

們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會怎樣

改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢想吧！

II板書設(shè)計(jì)

登上月球電視

潛入深海20世紀(jì)程控電話

洞察天體呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)因特網(wǎng)民航飛機(jī)

探索原子核高速火車遠(yuǎn)洋船舶

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

K第一課時(shí)

1、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出人意料、

改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程

控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

2、初讀課文，整體了解課文大意。

3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。

K第二課時(shí)

1、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系

生活實(shí)際，談出自身的閱讀感受。

2、了解2。世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情

感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

3、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對比的說明方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家

人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的

地方，人們還有哪些愿望與夢想。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

II教學(xué)過程

一、談話引入，發(fā)散思維

1、當(dāng)你按動搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你

撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到

科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3、根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)，出示課題：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這100年間，發(fā)明出了前所未

有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我

們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。

2、播放多媒體課件，同學(xué)考慮：

課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來講的？

3、交流感受:

你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？

三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)

1、打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：

⑴讀讀寫寫：

讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。

⑵想想說說：

課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？

⑶在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。

2、小組檢查交流：

學(xué)會了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書識字方法。

3、全班交流反饋：

⑴指名說說課文主要寫了什么。

⑵檢查自學(xué)情況：

①你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

②寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

③抽生字認(rèn)讀，開火車組詞。

④指名輪讀課文，同學(xué)評議。

⑶小組代表提出疑難問題，全班討論。

四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點(diǎn)：

應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語氣。

2、學(xué)習(xí)第2自然段：

⑴指名讀第1句：

“是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科

學(xué)技術(shù)”。

(2)出示句式：

是誰來呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)

技術(shù)。

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

同學(xué)比較，感悟設(shè)問句的作用。

⑶齊讀第二自然段。

(4)為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？

指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會感悟。

(5)練習(xí)：

選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的

異同:

①愛迪生（）了電燈。

②地質(zhì)學(xué)家在這里（）了大油田。

③由于下雨，我們（）了郊游計(jì)劃。

④在大家的努力下，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（）。

⑹小結(jié)：

從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利

用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)

律；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但

我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是原本不存在的事物，是新的發(fā)明。

3、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空：

20世紀(jì)是個(gè)（）的世紀(jì)。

K板書設(shè)計(jì)

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀改變

發(fā)現(xiàn)發(fā)明

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活

第二課時(shí)

（教學(xué)過程

一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際、人

類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，

人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。

二、閱讀，擬小標(biāo)題

1、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就

來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。

2、自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

3、選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。

三、小組合作，研讀課文

1、教師出示三個(gè)專題：

⑴昨天的幻想（第3自然段）。

⑵今天的實(shí)際（第4自然段）。

（3）明天的憧憬（第5自然段）。

2、出示研讀方法：

⑴找出最能反映本專題的詞句。

⑵細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。

⑶討論怎樣讀好這一段落。

(4)練讀，再小組朗讀相互評議。

⑸小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。

3、小組成員商量研讀專題：

你們最想研讀哪個(gè)段落？

4、按要求合作研讀、交流、評議。

四、專題匯報(bào)，全班交流

1、匯報(bào)交流第3自然段——“昨天的幻想”：

⑴“農(nóng)耕社會”是個(gè)怎樣的社會？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”

的。

⑵“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視

節(jié)目談?wù)J識。

⑶猜測古時(shí)候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。

(4)結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)

際。

⑸你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

2、匯報(bào)交流4自然段——“今天的實(shí)際”：

⑴書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績事例，涉和哪些方面？

⑵你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便

利？

⑶你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

理解重點(diǎn)句子：

科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。

3、匯報(bào)交流第5自然段—“明天的憧憬”：

⑴英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意

義的句子。

⑵說說“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)

正在為人類發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？

五、回讀全文，抒發(fā)感受

1、為科學(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會、感悟，有感情地

朗讀全文。

2、師總結(jié)全文：

我們在享受20世紀(jì)科技效果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么？老

師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家——“要成為一名科學(xué)家，最

主要的是：對科學(xué)的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；

一種發(fā)明力和豐富的常識。。

六、選做作業(yè)

1、小練筆：

把課文讀給家長聽；請家長談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長說的寫下

來。

2、組織“奇思妙想擂臺賽”：

古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我

們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會發(fā)明怎樣的奇跡？還會怎

樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢想吧！

K板書設(shè)計(jì)

登上月球電視

潛入深海20世紀(jì)程控電話

洞察天體呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)因特網(wǎng)民航飛機(jī)

探索原子核高速火車遠(yuǎn)洋船舶

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、

改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程

控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生

活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感

以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

4、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來。

教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、師板書：呼風(fēng)喚雨，問：由這個(gè)成語你想到了什么？（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們想到的真多，是呀，呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語原意是指神仙利用法

力使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為巨大的能改變自然的力量。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)第29課：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（板書）

3、由課題你想知道什么？

師：讓我們帶著這些問題來讀讀課文。

二、通讀課文，了解大意

1、出示自讀提示，學(xué)生讀課文。

2、檢查自讀情況，學(xué)生反饋。

師：好了，課文讀完了，我們來檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣？

(1)出示詞語，指名學(xué)生讀，齊讀。

(2)出示填空，使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后，齊讀。

三、品讀課文，感悟20世紀(jì)科技的神奇魅力。

過渡：看來，20世紀(jì)的確是一個(gè)了不起的世紀(jì)，人類在這100年間創(chuàng)造

了前所未有的奇跡。那么，人類真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧嗎？現(xiàn)

在就再讓我們一起走進(jìn)課文，感受20世紀(jì)科技的神奇魅力吧。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找課文是圍繞哪一句話來寫的？學(xué)生回答

后，指出這一句是全文的中心句。出示后，全班齊讀。

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)設(shè)問句。

問：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？從課文中找一找。老師問，你們來回答好不

好？

出示設(shè)問句，問：這個(gè)疑問句與我們以前學(xué)過的疑問句有什么不同？學(xué)

生回答后，講述什么是設(shè)問句。

誰能仿照書上說一個(gè)設(shè)問句？

(2)“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別

師：為什么說人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨呢？讓我們一起來看一看這樣一

段話（出示：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，……其改變程度超過了人類歷史

上百萬年的總和?！保R讀。用“因?yàn)椤?，所以……?！眮砘卮?。比較：一

百年和百萬年

問：“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢?指名學(xué)生回答。教師總結(jié)。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)

實(shí)。由此可見，科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么，在沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社

會人類的生活又是什么樣子的呢？讓我們來默讀第三自然段。

（1）、學(xué)生帶著問題默讀。

出示問題：1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來指什么？說

明了什么？

2、今天指什么？又說明了什么？

（2）、指名學(xué)生回答。（課件出示）

（3）、理解詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的意思。

問：是什么讓人類的愿望變成了現(xiàn)實(shí)？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）這說明人類科

學(xué)技術(shù)變化的怎么樣？（速度之快，范圍之廣）書上有一句詩能說明科技的

變化，你們能找出來嗎？（課件出示，學(xué)生齊讀。）

問：你是怎么理解這首詩的意思的？教師引導(dǎo)學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后，

全班齊讀。

(3)欣賞20世紀(jì)科技成就圖片。

文中用這句詩作為承上啟下的過渡句，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化速度快，

范圍廣。同學(xué)們現(xiàn)在想不想知道20世紀(jì)到底有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？出示圖片,

教師結(jié)合講解。

同學(xué)們，看了20世紀(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，你想說些什么？學(xué)生回答后，教

師總結(jié)：這都可以說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

5、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：接下來我們看看課文中列舉了哪些事例？請大家看第四自然段。

這一自然段我們采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。

(1)、出示小組合作學(xué)習(xí)提示，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

(2)、小組匯報(bào)交流。順便講解說明方法：舉例子。出示句子，學(xué)生齊

讀。

(3)、感悟科技改變生活。

師：看來大家知道的可真多，這么多的科技給人們的生活帶來怎么樣呢？

出示：“人類生活的舒適與方便，……改變著人類的物質(zhì)生活?！敝该x，

齊讀。(板書：科學(xué)改變生活)

(4)、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言

同學(xué)們，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無處不在，讓我們暢所欲言，分享交流，聯(lián)系實(shí)

際，想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品，科學(xué)技術(shù)給我們帶來哪些舒適和方便？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：現(xiàn)代科技已經(jīng)深入到生活的方方面面，20世紀(jì)的科

技成就簡直是太大了。出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

6、學(xué)習(xí)第五自然段。

過渡：對此，人類深信不疑，同學(xué)們，請看課文的最后一個(gè)自然段。早

在1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得

我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！?/p>

問：為什么這樣說呢？因?yàn)榭茖W(xué)不僅改變了人類的生活，還使人類社會

的一個(gè)個(gè)夢想變成了現(xiàn)實(shí)，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。（板書：創(chuàng)造奇跡）

四、總結(jié)全文，拓展升華

師：同學(xué)們今天我們在享受一個(gè)個(gè)20世紀(jì)科技成果的同時(shí)一，更應(yīng)該想到

用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造新的生活。老師相信就在你們中間一定會出現(xiàn)徐許許

多多的科學(xué)家，用你們自己的聰明才智去改變?nèi)藗兩畹?1世紀(jì)，有信心嗎?

最后老師將著名的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家：要成為一名科學(xué)家，

最主要的是：對科學(xué)的愛好；思考問題的無限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；

一種創(chuàng)造力和豐富的常識。

呼風(fēng)喚雨