河北省2024七年級道德與法治上冊第四單元追求美好人生第十三課實現(xiàn)人生價值第1課時在勞動中創(chuàng)造人生價值課件新人教版

第四單元追求美好人生第十三課實現(xiàn)人生價值第1課時在勞動中創(chuàng)造人生價值目

錄CONTENTS01學習園地02課時訓練學習目標1.懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀。2.感知勞動創(chuàng)造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創(chuàng)造美好生活的意識。學習認知

學習任務任務一正確認識人生價值在學習《實現(xiàn)人生價值》這一課時，道德與法治老師向同學們展示了以下材料：材料一2023年12月26日，河北省委宣傳部“最美河北人發(fā)布廳”舉行2023年河北省“最美基層高校畢業(yè)生”先進事跡錄制發(fā)布活動，王偉肖等10人榮獲“最美基層高校畢業(yè)生”稱號。學習任務作為省高校畢業(yè)生的先進典型和優(yōu)秀代表，他們有的扎根基層社區(qū)用心用情服務群眾，有的在生產一線攻克技術難關，有的在鄉(xiāng)村振興一線帶領群眾致富增收，有的堅守三尺講臺傾情奉獻鄉(xiāng)村教育，用實際行動詮釋了“小我融入大我，青春獻給祖國”的責任擔當。材料二2024年1月，81名個人和50個團隊接受黨和國家在工程領域的最高規(guī)格褒獎。他們鍛造一個個大國重器，讓中國工程走到世界舞臺中央；他們攻下一座座技術堡壘，驅動經濟社會發(fā)展騰飛；他們用一次次堅守擔當，詮釋為民造福的初心理想。學習任務(1)通過對材料一畫線內容的分析，我們進一步懂得了人生價值的含義，那就是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的______________。(2)材料二畫線內容啟示我們，衡量人生價值的尺度是一個人對他人和社會的_______________。

積極意義貢獻學習任務任務二正確認識在勞動中創(chuàng)造人生價值“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的”；“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”；“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”；……學習任務黨的十八大以來，習近平總書記深情禮贊勞動創(chuàng)造，謳歌勞模精神、勞動精神、工匠精神，引領推動全社會弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，凝聚起億萬勞動群眾團結奮進的強大力量，創(chuàng)造了新時代中國特色社會主義的偉大成就，推動我國邁上全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程。

學習任務結合材料分析習近平總書記深情禮贊勞動創(chuàng)造的原因。答：①人們通過勞動只能創(chuàng)造物質財富。人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。②我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。③國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)。④人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。學習任務請你指出上面答案的錯誤之處并改正。

①錯誤。改正：人們通過勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富，而不只是物質財富。1.

某校七年級(2)班同學開展以“在勞動中創(chuàng)造人生價值”為主題的探究性學習活動。以下觀點符合主題的是()①人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義②人們通過勞動創(chuàng)造物質財富和精神財富③一個人從社會中得到了什么是衡量其人生價值的尺度④只有對社會作出巨大貢獻的人，才值得我們尊重A.①②B.①③C.②④D.③④2345678910111A【點易錯】衡量人生價值的尺度是一個人對他人和社會的貢獻，而不是一個人從社會中得到了什么；只要為社會進步作出了貢獻，就應當?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價。234567891011123456789101112.勞動是人類的本質活動，是推動人類社會進步的根本力量。馬克思指出：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡?！毕铝斜硎瞿苤卧撚^點的是()①一切物質財富和精神財富都是人們通過勞動創(chuàng)造的②勞動是人的唯一需要③人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的④我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的A.①②③ B.①③④C.②③④ D.①②④B23456789101113.他20多年累計行走近4萬千米，給鋼軌問診把脈；她對海量的列控數(shù)據(jù)進行驗證，為高鐵列車精準導航打好基礎；他反復揣摩作業(yè)環(huán)節(jié)，合理調配機車，為中歐班列開行提供有力保障……在縱橫交錯的鐵路線上，“最美鐵路人”書寫最美人生。由此可知()①辛勤勞動能創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值②只有在平凡崗位上才能創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值③一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度④勞動有高低貴賤之分，人生價值有大小之分A.①③B.①④C.②③D.②④A23456789101114.[教材改編]2022年8月13日，習近平總書記在給安徽黃山風景區(qū)基層工作人員李培生、胡曉春的回信中寫道：“你們長年在山崖間清潔環(huán)境，日復一日呵護著千年迎客松，用心用情守護美麗的黃山，充分體現(xiàn)了敬業(yè)奉獻精神?！蔽覀儜斚蚶钆嗌⒑鷷源簩W習，從小培養(yǎng)敬業(yè)精神。這是因為()①只要有敬業(yè)精神就能實現(xiàn)人生價值②勞動是一切幸福的源泉③人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的④具有敬業(yè)精神,可以在工作中培養(yǎng)興趣,更好地履行工作職責A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③C23456789101115.下面漫畫啟示我們()接近一個人時，不要去想他可以如何幫助你，要想你可以如何幫助他。A.一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度B.人生價值是通過助人為樂實現(xiàn)的C.一個人的職位越高，他的價值就越大D.我們不能向別人尋求幫助，只能幫助別人A23456789101116.[跨學科綜合]袁隆平，是中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者和領導者。他曾說過：“用財富衡量科學家價值太低級、太庸俗。”“我一生最大的愿望就是讓人類擺脫饑荒，讓天下人都吃飽飯。”下列能體現(xiàn)袁隆平生命價值觀的是()A.生于憂患，死于安樂 B.茍利國家，惠澤眾生C.臨危受命，國士擔當 D.國恥未雪，何由成名B23456789101117.人最寶貴的是生命。生命對于我們每個人來說只有一次。在這僅有一次的生命中，我們要實現(xiàn)人生的意義，創(chuàng)造人生的價值。下列行為屬于創(chuàng)造人生價值的是()①空閑時積極參加社會公益活動②放學后做些力所能及的家務活③上網查資料時順便玩會兒游戲④利用所學科學知識做些小發(fā)明A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④B23456789101118.[創(chuàng)新題]下面是學校“陽光心理信箱”里的一則留言。我們學校開辟勞動實踐基地，開設了農作物種植、面點制作等勞動課程，老師帶領我們進行勞動體驗。勞動課的開設是否有必要呢？我對此感到很疑惑。2345678910111下列回復能夠正確解答該疑惑的是(

)①勞動課的開設能夠引導我們感受勞動的價值，認同人生價值是通過勞動創(chuàng)造的②勞動是人的第一需要，通過勞動課，我們能更加深刻地感受到各項成就的取得都離不開勞動③學校應該將引導學生系統(tǒng)學習必要勞動技能作為主要任務，勞動課的開設無可厚非④開設勞動課有利于磨煉我們的意志品質，提高我們的生活水平A.①②B.①③C.②④D.③④A23456789101119.各行各業(yè)的“挖呀挖呀挖”版本，告訴我們()“在深深的礦井里面挖呀挖呀挖，挖多多的煤炭，點亮千萬家……”“在荒蕪的大山里面挖呀挖呀挖，挖通了致富路，方便千萬家……”“在月球的表面挖呀挖呀挖，表取和鉆取一步都不落，1731克的月壤帶回了家……”A.我國有各種取之不盡的資源B.人們的職業(yè)不同、崗位有別，但對社會的價值都是一樣的C.唯有掌握一定的職業(yè)技能才能為社會作出貢獻D.各種職業(yè)的勞動者都在為國家作貢獻，只要為社會進步作出了貢獻，就應得到社會的尊重和積極評價D234567891011110.2023年9月，習近平總書記來到浙江義烏國際商貿城考察時強調：“義烏小商品闖出了大市場、做成了大產業(yè)，走到這一步很了不起，每個人都是參與者、建設者、貢獻者。”對此，下列說法正確的是()①勞動創(chuàng)造社會財富②參與社會勞動，實現(xiàn)人生價值③勞動是實現(xiàn)人生夢想的唯一途徑④每個崗位的勞動者都是國家的建設者A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④B2345678910111點撥：本題考查勞動的重要性。習近平總書記認為每個人都是參與者、建設者和貢獻者，這啟示我們：勞動創(chuàng)造社會財富；參與社會勞動，實現(xiàn)人生價值；每個崗位的勞動者都是國家的建設者。①②④符合題意。③中“唯一”的說法絕對，排除③。故選B。234567891011111.習近平總書記指出：“人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就?！毙〖胶屯瑢W積極行動起來，開展以“幸福不會從天而降，美好生活靠勞動創(chuàng)造”為主題的探究活動?；顒右粓D說知識在探討勞動的重要性時，小冀繪制了下面兩幅導圖和同學們交流。23456789101112345678910111(1)

結合上面兩幅圖，歸納概括勞動和人生價值的關系。(2分)人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。（或：在勞動中創(chuàng)造人生價值。）（2分）2345678910111活動二牢記囑托2023年10月9日，《人民日報》發(fā)表文章《總書記這樣禮贊勞動創(chuàng)造》。文章指出，在我們黨團結帶領人民進行革命、建設、改革各個歷史時期，勞動模范始終是一個閃光的群體：從社會主義建設時期的“鐵人”王進喜、“兩彈元勛”鄧稼先，到改革開放歷史新時期的“知識工人”鄧建軍、“白衣圣人”吳登云，再到新時代的在懸崖絕壁上開鑿出“生命渠”的黃大發(fā)、“深海鉗工”管延安……一代又一代勞動模范以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的激情，譜寫著“換了人間”的動人篇章。共和國的史冊上，鐫刻著他們的榮光。2345678910111(2)

材料畫線內容對我們正確認識衡量人生價值的尺度有什么啟示？(4分)①一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。②人們的職業(yè)、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創(chuàng)造了價值，也就創(chuàng)造和實現(xiàn)了人生價值，就應當?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價，每一