華東師大版數(shù)學八年級下冊聽評課記錄《第16章分式16.3可化為一元一次方程的分式方程（第1課時）》

華東師大版數(shù)學八年級下冊聽評課記錄《第16章分式16.3可化為一元一次方程的分式方程（第1課時）》一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：八年級

教學主題或章節(jié)：第16章分式16.3可化為一元一次方程的分式方程（第1課時）

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學目標的設(shè)定明確。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源得到了有效利用。

2.教學過程

開始階段，張教師通過復習上節(jié)課的內(nèi)容，自然導入新課。他利用分式方程的實例，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法。在講授分式方程的解法時，他注重引導學生理解分式方程的本質(zhì)，并通過例題演示了分式方程的求解過程。同時，他鼓勵學生積極參與討論，分享自己的解題思路，提高了學生的參與度。

結(jié)束階段，張教師對本次課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了分式方程解法中的關(guān)鍵步驟。他布置了適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張教師注重與學生的交流，課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)頻繁。他鼓勵學生主動提問，并及時給予解答。學生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上保持良好的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與討論，表現(xiàn)出對分式方程學習的興趣。學生之間的合作學習也較為積極，他們互相交流解題思路，共同解決問題。

5.課堂管理

張教師有效地管理了課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，教學活動順利進行。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，學生們在課堂上保持緊張而有序的學習狀態(tài)。

6.教學技術(shù)使用

張教師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運用多媒體課件展示分式方程的解題過程，直觀地展示了知識要點，提高了教學效果。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張教師設(shè)定的學習目標包括理解分式方程的概念，掌握將分式方程化為一元一次方程的方法，并能夠獨立解決相關(guān)的數(shù)學問題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大多數(shù)學生能夠達到這些預(yù)期的學習目標。他們在課堂上積極參與討論，能夠理解和應(yīng)用分式方程的解法。

2.知識掌握

學生們對分式方程的基本概念和解法有了較好的理解和記憶。他們能夠識別分式方程，并運用所學的化簡方法將其轉(zhuǎn)化為一元一次方程。在課堂練習和作業(yè)中，學生們展示了對分式方程解法的掌握，能夠正確求解相關(guān)問題。然而，仍有少數(shù)學生在理解分式方程的轉(zhuǎn)化過程中存在困難，需要進一步的輔導和練習。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅僅關(guān)注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張教師通過鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。他引導學生認識到數(shù)學在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。同時，教師在課堂上注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，鼓勵他們相互幫助，共同解決問題。這些都有助于學生的全面發(fā)展，提高了他們的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學計劃周密，教學資源利用充分，教學過程組織有序。他注重師生互動，鼓勵學生參與，使課堂氣氛活躍。學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，對分式方程的學習興趣濃厚?？傮w來說，本節(jié)課的最突出優(yōu)點是教師與學生的良好互動，以及學生對知識點的理解和應(yīng)用能力的提升。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的講授時間可以適當縮短，給予學生更多的時間進行自主學習和討論。其次，教師可以增加一些實際應(yīng)用的分式方程問題，讓學生更好地理解分式方程在生活中的應(yīng)用。此外，教師應(yīng)關(guān)注那些在理解上存在困難的學生，給予他們更多的個別輔導機會，幫助他們提高學習效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)進行后續(xù)聽課。通過持續(xù)觀察教師的教學實踐，我們可以了解教師是否能夠根據(jù)建議進行調(diào)整，并進一步提供支