四年級語文上冊 第四單元 15 女媧補天說課稿 新人教版

四年級語文上冊第四單元15女媧補天說課稿新人教版一、設計意圖

本節(jié)課以“女媧補天”為教學內(nèi)容，旨在通過引導學生閱讀課文，了解神話故事，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識。通過分析人物形象，激發(fā)學生想象力，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合插圖，引導學生觀察細節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力。通過小組合作，讓學生在交流中分享心得，提高口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提升學生的文化自信；通過分析女媧形象，增強學生的審美感知和想象能力；通過合作學習，提高學生的語言表達和溝通能力；引導學生關(guān)注插圖，培養(yǎng)細致觀察和審美鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點理解課文內(nèi)容：引導學生通過閱讀課文，理解女媧補天的神話故事，把握故事情節(jié)和人物形象。

-人物形象分析：引導學生分析女媧的形象，理解其勇敢、智慧、無私等品質(zhì)，體會神話人物的神圣和偉大。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-神話故事的文化內(nèi)涵：幫助學生理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如女媧補天的傳說所蘊含的中華民族對自然和生命的敬畏。

-人物情感體驗：引導學生深入體會女媧在補天過程中的情感變化，理解其堅定信念和無私奉獻的精神。

-課文理解與遷移：引導學生將課文內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，遷移到其他神話故事的學習中，提升學生的閱讀理解能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書、插圖集

-課程平臺：班級學習平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：神話故事相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、故事講述五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示神話故事圖片，激發(fā)學生興趣。

-提問：同學們，你們知道哪些神話故事？請分享你們最喜歡的神話人物。

-引出課題：《女媧補天》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導學生整體感知故事內(nèi)容。

-分段講解，分析故事情節(jié)和人物形象。

-第一段：介紹女媧造人的傳說，引導學生了解女媧的偉大。

-第二段：講述女媧補天的過程，分析女媧的勇敢和智慧。

-第三段：描述補天后世界的景象，體會女媧對人類的貢獻。

-角色扮演：讓學生分組扮演故事中的角色，進行情景再現(xiàn)。

-提問：女媧為什么要補天？她在這個過程中遇到了哪些困難？你是如何克服困難的？

-引導學生思考：女媧的形象給我們帶來了哪些啟示？

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：分享對女媧形象的理解，以及這個故事給你帶來的感悟。

-課堂游戲：神話故事接龍，鞏固學生對神話故事的認識。

-練習題：完成課后練習題，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)女媧的勇敢、智慧、無私等品質(zhì)。

-提醒學生關(guān)注神話故事中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重。

-鼓勵學生在日常生活中踐行女媧的精神，成為有擔當?shù)娜恕?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外神話故事，了解更多關(guān)于女媧的傳說。

-撰寫一篇關(guān)于女媧補天的讀后感，表達自己的感悟。

-家長簽字確認，確保學生完成作業(yè)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-中國神話故事集：介紹《山海經(jīng)》、《搜神記》等古籍中的神話故事，如《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡返龋S富學生對神話傳說的了解。

-中國古代神話人物：介紹與女媧相關(guān)的其他神話人物，如伏羲、后羿等，讓學生了解神話人物之間的關(guān)聯(lián)和故事。

-中國傳統(tǒng)文化知識：介紹與神話傳說相關(guān)的節(jié)日習俗、民間藝術(shù)等，如春節(jié)、中秋節(jié)、剪紙、年畫等，增強學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《山海經(jīng)》、《搜神記》等古籍中的神話故事，通過課外閱讀豐富學生的知識面。

-角色扮演拓展：組織學生進行神話人物角色扮演活動，通過模擬角色，加深對神話故事的理解和記憶。

-主題繪畫拓展：引導學生以神話故事為主題進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-研究性學習拓展：鼓勵學生選擇自己感興趣的神話故事進行深入研究，如神話故事的產(chǎn)生背景、文化內(nèi)涵等，提高學生的研究能力和批判性思維。

-民間藝術(shù)體驗拓展：組織學生參觀剪紙、年畫等民間藝術(shù)展覽，或?qū)W習剪紙、年畫制作，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-親子活動拓展：家長可以陪同孩子一起閱讀神話故事，進行親子繪畫或角色扮演，增進親子關(guān)系的同時，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-校園文化節(jié)拓展：學校可以舉辦以神話故事為主題的校園文化節(jié)，通過文藝表演、知識競賽等形式，讓學生更深入地了解和喜愛神話故事。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-女媧造人的傳說

-女媧補天的過程

-補天后世界的景象

②本文重點詞：

-勇敢

-智慧

-無私

-貢獻

-救贖

③本文重點句：

-“女媧用五彩石煉成五色土，把天補好，還斬斷了大龜?shù)乃耐?，支撐起四極?！?/p>

-“從此，天空不再泄漏，大地不再下沉，日月星辰不再錯位，人民得以安居樂業(yè)。”

-“女媧用自己的身體和力量，為人類創(chuàng)造了美好的生活環(huán)境。”八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示神話故事圖片和提問的方式，激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：在講解過程中，我鼓勵學生進行小組討論和角色扮演，通過合作學習，提高他們的語言表達和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在提問和引導學生回答問題時，互動不夠充分，導致部分學生參與度不高。

2.學生個性化關(guān)注不夠：在講解故事情節(jié)和人物形象時，我可能過于關(guān)注整體，而對個別學生的個性化理解和感悟關(guān)注不夠。

3.教學評價單一：在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我主要采用口頭評價和課后作業(yè)的形式，缺乏多元化的教學評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強課堂互動：在今后的教學中，我將更加注重課堂互動，通過設計更多開放式問題和小組討論，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度。

2.關(guān)注學生個性化：針對學生的個性化理解和感悟，我將更多地關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導，鼓勵他們表達自己的觀點。

3.多元化教學評價：為了更好地評價學生的學習成果，我將嘗試采用多元化的教學評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價