四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案（19篇）

四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案（19篇）

四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案1

教學目標：

1、認讀14個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者方鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情

教學重點：

引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，

從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

教學難點：

體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

教學過程：

一、導入新課

通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家對農(nóng)村生活充滿向往，今天，老

師就帶領大家一起走進鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的無限風光。請大

家伸出手跟老師一超寫課題，齊讀課題。

二、檢查預習

（過渡語）課前老師曾讓同學們預習課文，現(xiàn)在我們先來了解同

學們對字詞掌握的程度。

三、初讀課文

1、（過渡語）生字大家預習的這么好了，不知道課文讀得怎么樣,

我們來檢查一下，為了把課文讀得更有把握，給我們大家，包括聽

課老師一個驚喜，我們還是再練習一遍吧，自己讀自己的，開始。

2、誰想讀？你想怎么讀？（自己讀還是找小伙伴讀？你來安排吧。）

（要求：）其他同學認真聽，邊聽邊想：鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的

感受？聽完以后還要給他們評一評。誰來評價一下（你對他說話，要

用你。）

你聽得真認真!讀正確是對作者的尊重，也是對你朗讀的精益求

精，對他讀的流暢程度，你也可以評價一下。評價的時候，不足要

說，優(yōu)點也要說，給他們?nèi)娴脑u價。你聽得真仔細，人家對你的

評價，怎么看？你再讀一讀。你對

他的態(tài)度滿意嗎？給他們掌聲。掌聲的原因，他們能發(fā)表自己的

看法，這是難能可貴的！

3、（過渡語）讀了課文以后，你知道了什么？看誰也能大膽發(fā)表

自己的看法

（對，課文描寫了鄉(xiāng)村的美景，你談得很好，誰和他的看法不一

樣？你認為課文描寫了瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨，奧，還有紡織娘，

誰還有補充?還有吃晚飯。）

（過渡語）同學們自己讀懂了這么多內(nèi)容，你們真了不起！聽讀了

全篇課文，鄉(xiāng)村生活帶給你怎樣的感受？

（談得好，老師非常佩服你，你說出了自己的.感受，你的看法

很獨特。）

四、品讀課文c3分鐘

（過渡語）是啊，這是多美的鄉(xiāng)村啊!那么鄉(xiāng)村生活到底美在哪兒?

我們再來讀課文，畫出你認為最美的語句，在旁邊寫一寫自己的感

受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。

五、交流

誰先來談美的語句？（出示句子。）

你有什么感受?誰還喜歡這一段?你讀了以后想到什么？

1、瓜藤圖。（有表情的讀。）5分鐘

（過渡語）誰來讀你畫出的美的語句？（出示句子。）大家請看屏幕,

（1）裝飾是什么意思？（2）別有風趣的裝飾指的是什么？（3）為什么說是

別有風趣的裝飾呢？

同學們說得太好了，我們放松一下，閉上眼睛聽老師讀句子，

邊讀邊想象畫面，你想到什么?你的想象力太豐富了，再聽：一一你

有什么感受？給你什么感受？這就是城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，用你的朗讀,

讀出鄉(xiāng)下人家的可愛來。（自由練讀）誰想讀？（真好，聲音好聽，又

讀得流利，表情也很好，可惜大家看不見，從他的讀中，可以看出

他喜歡這一段。）誰還愿意讀？你讀得太好了，一個比一個好！誰能超

過他?讀得太棒了，我都不敢讀了，誰還敢讀？（你讀得太好了，表情

比聲音更好!你把對鄉(xiāng)下生活的喜愛都放在臉上，真好）現(xiàn)在讓我們

都把對鄉(xiāng)下生活的喜愛放在臉上，讀！

2、竹筍圖（讀出自己的理解）4分鐘（過渡語）從大家的表情和

聲音中，老師真真切切感受到了美？誰感受到的美和他們不一樣?

學生讀句子，老師出示句子。

就是這句話，老師給大家讀一遍，看司學們能聽出些什么？（很

多，成群，很多很快）大家讀這段話，要讓人聽出竹筍很多很快地長

出來。

還是這句話，我再讀讀，你還聽出了什么？

（鮮嫩、探出頭來）你想到什么？再讀一遍，要讀出雨后春筍，爭

先恐后探出頭來生機勃勃的景象。

還有同學想讀嗎？其實你想怎么讀就可以怎么讀，只要讀出自己

的理解就行，誰來試一試？

誰讀？讀出自己內(nèi)心的感受？

好，就帶著自己的想法再讀讀這句話。

3、晚景圖6分鐘

（過渡語）同學們一個比一個讀得美，鄉(xiāng)下的美景也是各有特色,

誰愿意把自己獨特的感受與大家交流。

學生讀句子，老師出示句子。

讀了以后，你有什么感受？誰還想談?你談得太好了，你能讀一

讀嗎？我覺得你讀得太快了，能不能再慢一點，讓大家在頭腦中有

想象的時間？大家都來讀一讀，你再來讀一讀，不錯，慢多了，為什

么把紅霞、微風、鳥兒重讀？如果讓你畫這幅畫，你會畫什么？對，

把要強調(diào)的詞語重讀，也是一種讀書方法。誰還想讀?你讀的時候想

到了什么？啊呀，太美了，我聽他們這么讀，我心里也癢癢的，我也

想讀一讀，行嗎？大家給我鼓勵的掌聲我太高興了！誰再讀，這個機

會給誰？誰還想試試？

（小結）你們看，在農(nóng)村夕陽紅霞微風鳥兒人們構成了一幅人與

自然和諧的圖畫，從同學們積極的發(fā)言，熱烈的掌聲中，老師感覺

到你們是個和諧的班級，我們的學校正在構建和諧校園，我們的城

市在創(chuàng)建文明城市，我們的國家正在構建設和諧的社會，和諧是美

的最高境界?。ò鍟汉椭C。）讓我們帶著我們的理解配上音樂再來美

美地朗讀這句話。四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案2

《鄉(xiāng)下人家》按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍

晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿

詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的

雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。

一、教學目標：

1、掌握14個生字，認識5個生字，理解“時令、屋檐”等詞

語。

2、有感情朗讀課文，感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。

3、把喜歡的部分背下來。

二、教學重、難點：

感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。

三、教學課時：

兩課時

四、教學過程：

第一課時

一、師描繪引入

同學們，當我們遠離喧囂的,都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上,

你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼

闊的草地上，你會看到成群的牛羊……同學們，我們今天共同走進

鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧?。ń翌}）

二、初讀課文

1、用你喜歡的方式讀讀課文，不理解的地方打上號，音

讀不準的多讀幾遍C

2、四人小組內(nèi)交流不理解的詞、句。

3、全班交流。

4、指7名學生分段朗讀課文。

5、默讀課文1—6自然段，想想描寫了哪幾處鄉(xiāng)村的風景。

第一自然段：屋前的瓜棚；

第二自然段：門前的花、屋后的竹；

第三自然段：房前屋后的雞群；

第四自然段：屋后的小河；

第五自然段：傍晚吃板的情景；

第六自然段：瓜架上的紡織娘。

二、學習生字

1、檢查預習生字的情況。

音：指名讀、齊讀。（重點正音：棚“p6ng”不讀“p6ng”；

率“shudi"翹舌；眠"mian"不讀"min”)

形：采用喜歡的方式記憶字形，重點指導“諧”的右下部分是

“白”不是"日"；“冠”是上下結構，“寸”應寫在“1”里面；

意：組詞。

2、練習寫生字。

第二課時

一、精讀課文c

1、默讀全文，讀完后你想說點什么嗎？

2、想想文中描寫了哪幾處鄉(xiāng)村風景？

3、你對哪一處風景最感興趣，找出來并讀讀。并談談自己的看

法。

4、喜歡同一處風景的同學在一起品讀，交換自己的看法。

5、有感情齊讀全文，并想像畫面。

6、你覺得這篇鄉(xiāng)村課文寫得怎么樣？（形象、生動）

二、積累好詞、佳句。

把你認為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

三、畫。

把你喜歡的一處風景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。

四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案3

教學目標

1、認識“構、芍”等11個生字，會寫“構、飾”等15個字，

正確讀寫“屋檐、構成、裝飾”等17個詞語。

2、有感情地段讀課文，想象畫面，體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛

之情。

3、學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景物來抒發(fā)感情

的表達方法。

4、積累好詞佳句。

教學重難點

有感情地朗讀課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作

者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

教學準備

1、預習提綱：課文預習作業(yè)。

2、準備資料：多媒體課件。

教學課時2課時

第1課時

課時目標

1、認識“構、芍”等11個生字，會寫“構、飾”等15個字,

正確讀寫“屋檐、構成、裝飾”等17個詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3、理清課文層次，歸納課文描寫的鄉(xiāng)下生活的場景。

教學過程

一、復習故知，導入新課

1、回顧古詩：同學們，鄉(xiāng)村生活是美好的，像一幅畫卷，一起

回憶一下古詩《宿新市徐公店》、《四時田園雜興》（其二十五）、

《清平樂村居》。

2、導入新課：還有一位老人，他離開家鄉(xiāng)幾十年了，后來終于

又回到了闊別已久的家鄉(xiāng)，當看到家鄉(xiāng)的美麗景色，禁不住寫下了

這樣一篇美文一一《鄉(xiāng)下人家》，請齊讀課題。（板書課題）

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1、提出讀書要求：自己小聲讀課文，遇到生字要借助拼音讀一

讀。

2、認讀生字新詞。

3、指導書寫課后田字格中的字。

著重分析指導“構、飾、蹲、率、倘、眠”。

教師在黑板上的田字格中示范指導，學生仿寫。（“構”是左

右結構，右邊是“勾”，不要寫成“勺”?！岸住笔亲笥医Y構，右

邊“尊”中的短橫一定不能忘記寫。）

三、再讀課文，整體感知

1、朗讀課文，作者用一句話概括了他眼中的鄉(xiāng)下人家，請用橫

線畫出來。（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道

獨特、迷人的風景c）

2、通讀課文，作者介紹了哪幾道獨特、迷人的風景？請簡單概

括一下。（瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、

院落晚餐圖、秋夜睡夢圖。）

四、關注有新鮮感的語句

1、自由朗讀課文，并用直線畫出表現(xiàn)獨特、迷人風景的句子。

2、把自己感興趣的段落和同組同學交流，并進行批注。

五、課堂小結

初讀課文后，你感受到了什么？（鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、

充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。）

第2課時

課時目標

1、能抓住關鍵語句，邊讀邊想象畫面，體會鄉(xiāng)村生活的美好。

2、學習作者抓住鄉(xiāng)村景物的特點，用準確生動的語言進行描寫

的方法。

教學過程

一、復習故知，導入新課

1、指名朗讀生字新詞，檢查學生掌握情況。

2、導入新課：通過上節(jié)課的.學習，我們已經(jīng)感受到了鄉(xiāng)下人

家的獨特。這節(jié)課我們繼續(xù)學習，看看鄉(xiāng)下人家的生活到底是什么

樣子的。

二、品讀課文，感悟體會

（一）整體品讀。

1、鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前，課文是圍繞哪句話

寫的？（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、

迷人的風景。）

2、讀句子，抓住關鍵詞語理解體會。（獨特、迷人）

3、課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風景，你最

感興趣的一處是哪里？

（二）根據(jù)學生的溝通，依次進行品讀感悟。

1、品讀第1自然段。

（1）要求：哪些同學被屋前瓜架吸引住了，就請站起來、讀出

來。

出示課件：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風

趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可

愛多了?！?/p>

（2）那你能說出這句話運用了什么修辭手法嗎？（對比）

師：對比之下，瓜架讓人覺得一一

生：可愛多了C生機勃勃……

師：同學們，這是我們今天游覽的第一站一一鄉(xiāng)下人家屋前瓜

架。誰想來說說自己的感受。（指名學生說）

2、品讀第2自然段。

過渡語：鄉(xiāng)下人家不但屋前有別有風趣的瓜架，門前還有令人

眼前一亮的鮮花綻放。

（1）課件播放芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的圖片。

師：你能用哪些優(yōu)美的詞語來形容如比美妙的畫面呢？

生：百花齊放、芬芳撲鼻、鳥語花香、五彩繽紛……

師課件出示句子：“有些人家，還在,1前的場地上種幾株花，

芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中

帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。”（學生齊讀）

師：“樸素”知“華麗”本來是一對反義詞，但用在這里毫無

違和之感。鄉(xiāng)村的花隨意地種在門前的場地上，不像城市里的花有

漂亮的花盆、花瓶耒襯托，有美麗的彩紙來包裝，因此可以稱得上

“樸素”。但它們色彩鮮艷，光彩照人，又是“華麗”的，因此稱

其為“樸素中帶著幾分華麗”。

（2）研讀：同學們，鄉(xiāng)下人家門前的鮮花讓人如癡如醉，屋后

的風光也別有一番景象。瞧，幾場春雨過后，鮮嫩的春筍迫不及待

地探出頭來。

課件出示句子：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許

多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！闭l來讀讀寫竹筍的句子？

其他同學認真聽，體會一下。

你剛才是懷著怎樣的心情讀“探出頭來”的？把“探”換成

“鉆、伸、冒”可以嗎？

（好奇、渴望、興奮、激動……）

（不可以。這句話寫春天下雨后竹筍長得很多很快，形象地呈

現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面。尤其是“探出頭來”，擬人化的手

法讓人感到嫩筍長勢的迅速，嫩筍如同一個個淘氣頑皮的娃娃在和

人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春筍勃勃的生機。）

（3）帶著小春筍們的渴望、迫切的心情再來讀一讀句子。（生

齊讀句子）

3、默讀第3自然段。

（1）過渡語：農(nóng)家小院的植物生機勃勃，動物也是悠閑自在,

你們看誰來了？（課件出示：小雞覓食。）

（2）指名讀讀，讀完思考：我看到了（）的母雞，（）的公雞，

它們走來走去干什么呢？這么慈愛的母雞、盡職盡責的大公雞，請

大家?guī)е腋？鞓返恼Z氣齊讀。

4、品讀第4自然段。

過渡語：除了母雞、大公雞，作者還生動地描寫了哪種小動物?

（鴨子）

出示：“他們的屋后倘若有一條小河……它們也從不吃驚。”

（生自由讀句子）

想想：除了雞、鴨，鄉(xiāng)下人家還會養(yǎng)些什么動物呢？（狗、鵝、

羊……）

小結：這些動物、植物和鄉(xiāng)下人家快樂地生活在一起，是多么

和諧呀！

5、品讀第5、6自然段。

（1）再讀一讀他們之間和諧相處的畫面。（生讀）鄉(xiāng)下人家的

生活就是這樣平淡，但平淡中也不乏甜美。鄉(xiāng)下人家就是吃晚飯也

這么美。（師生接讀）

（2）文中把紡織娘的叫聲說成是唱歌，賽過催眠曲，誰來讀讀

它的歌聲？（緩緩的、柔柔的，像催眠曲）（指名讀）這是什么寫

法？（擬人）誰再來給大家讀讀？

三、仿寫練筆，拓展延伸

你們眼中鄉(xiāng)村的景致是什么樣子的？學習作者的一些寫法，來

寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。

四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案4

教材簡析

這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的

淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩,

既貪玩又盡職;講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么

都怕“，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾,

但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘

氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽

子越來越大，也就更加淘氣。

這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。

老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼

里都是十足的可愛C而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出

一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在

介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越

豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

教學目標

1.認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪

玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折

花落”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達

出自己對貓的喜愛之情的。

4.激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

教學重點

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

教學難點

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古堡”。

教學準備

1.了解老舍先生及其作品；課件。

2.學生觀察貓c

教學過程

一、導入新課，激發(fā)興趣

1.出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）

2.學生介紹貓c

3.師歸納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼

大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行

動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說

貓還是老虎的師傅呢？）

4.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、檢查預習，整體感知

指名讀課文，正音，思考每個自然段的‘意思？

第一自然段：寫貓老實、貪玩，但盡職。

第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。

第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

第四自然段：寫貓小時候十分淘氣可愛。

三、再讀課文，理清脈絡

L再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感

受？（貓的古怪性格前它滿月時的淘氣可愛。板書：古怪、可愛）

2.瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫出貓的古，圣具體表現(xiàn)在哪些方面

3.概括課文的主要內(nèi)容？（這篇精讀課文細致、生動地描述了貓

的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對

貓的喜愛之情。

4.劃分段落

第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。

第二段（4）：寫貓滿月時十分淘氣可愛。

四、布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.抄寫詞語四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案5

教學內(nèi)容分析：

這是一篇講讀課文。作者扣住“獨特、迷人”，以鄉(xiāng)村小同學

的生活環(huán)境為背景，向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。

文章雖然樸素，但字里行間飽含深情，很具新課程特色，引領了同

學體會鄉(xiāng)村生活的自然親切優(yōu)美恬靜，感受鄉(xiāng)村生活的美好，享受

鄉(xiāng)下人家的生活樂趣。培養(yǎng)同學熱愛家鄉(xiāng)，善于用自身靈巧的雙手

裝點自身的家園，裝點自身生活的美好品質(zhì)。

教學對象分析：

1.這篇課文的學習對象是四年級同學，能自身質(zhì)疑，初步具有

利用字典，聯(lián)系上下文學習的自學能力。

2.新大綱要求我們：小學語文教學的目的是培養(yǎng)同學熱愛祖國

語言文字，指導同學正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,

因此在本節(jié)課中，要分利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓四年級的同學通

過練讀來感悟，積累運用祖國的語言文字。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學對

農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

3、帶領同學品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。

教學重難點：

1.帶領同學品味優(yōu)美語言，積累精彩片斷。

2.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)同學對

農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導題：

1、課件出示一些鄉(xiāng)村生活的圖片，指導看圖。

(1)從圖上，你看到了什么？

(2)談談你看了圖片后的整體感受。

2、師：這樣自然親切、充溢詩情畫意的鄉(xiāng)村風光，用文字來

描繪又會帶給我們怎樣的感受呢？你們想去看看嗎？今天就讓我們

一起隨著作家陳醉云，走進鄉(xiāng)村生活，一起領略它那份獨特的美吧。

(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知

1.同學自由讀課文，要求：

(1)課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特的.風景？

(2)你從這些獨特迷人的風景中體會到什么？

(3)作者的最直接感受是什么？用一一劃出來

2.師生交流：

(1)交流識記生字、理解新詞的方法。

(2)談體會，找出中心句。

A、你覺得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的？(板書：獨特、迷人)

B、原來鄉(xiāng)下人家這么美，怪不得作者感嘆道：

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷

人的風景。(生齊讀)

C、“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？

三、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美

1.合作學習，感受美。

(1)鄉(xiāng)下人家，處處如畫。用心讀讀1-4小節(jié)，用簡短的語句

概況作家寫了哪些白晝的景色？

(2)集體交流：景色：

屋前搭瓜架門前種鮮花

屋后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲

(3)小組一起細細品讀課文：找出五個景色中你最喜歡的一景,

劃一劃，圈一圈，試著用自身的話說說感悟，并找出有關的段落美

美地讀一讀。

2.集體交流：緊扣五景分析：(由同學挑選喜歡的，投影出現(xiàn),

理解)

(1)同學讀出自身喜歡的段落并說明原因，師指導說完整，說

正確。

(2)看圖片，想象理解畫面。師幻燈片出示句子指導。

(3)指導感情朗讀。(引導同學帶著豐富地想象進行朗讀，并

在讀中注意重點詞句，結合生活實際來體會景物的美，把這種美讀

出來。)

(4)你能聯(lián)系自身的生活實際談談感想嗎？

四、總結：

同學們，通過今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)生活中那些平凡普通的事

物也蘊涵著獨特而迷人的美。正如大雕塑家羅丹所說：生活中并不

缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美?，F(xiàn)在，就讓我們伴著柔美的音樂，讀

1一4小節(jié)，感受鄉(xiāng)下人家這獨特、迷人的風景。

板書設計：

鄉(xiāng)下人家

屋前搭瓜架

門前種鮮花獨特

屋后春筍冒

院里雞覓食迷人

河中鴨嬉戲四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案6

教學目標

1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

2、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美，伍會

作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

3、背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

教學重難點

1、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美，體會

作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

2、背誦喜歡的'段落，摘錄積累好詞佳句。

教具準備

多媒體課件。

教學程序

一、復習導入

1、學生帶感情讀一自然段。

2、填空：

雖然（）但是（）

二、研讀品味，感受鄉(xiāng)下生活的美

1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫

面就浮現(xiàn)在我們的腦海里，讓我們一起走進課文來感受美，品味美。

2、合作學習，感受美：

同學一起學習，細細品讀課文：課文描寫的哪一處，鄉(xiāng)村風景

最美?試著說說自己的理由，并找出相關的段落，美美的讀一讀。

3、全班交流，教師點撥：

抓住相關句段，引導學生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和

淳樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感，同時體會作者

擬人的寫作手法，感受生動的語言美。

4、知道學生感情朗讀課文，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。

5、學習最后一個自然段，明確課文主旨：

（1）齊讀這一自然段。

⑵討論探究：“獨特”、"迷人”是什么意思?你怎樣理解這

句話？它在課文中起什么作用？

三、讀背說寫，積累語言

1、這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感

情地讀一讀嗎？

2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。

四、板書設計

鄉(xiāng)下人家

房前花屋后竹《春》

雞--------大踏步走自然和諧

別有風趣鴨-------見人不驚奇趣迷人

吃晚飯--------搬到門前（夏）

紡織娘---------催人入夢（秋）四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》

教案7

教學目標：

L正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己喜歡的段落，積

累好詞佳句。

2.想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷

地熱愛之情。

3.學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情

感的表達方法。

教學重點：

隨著文章的敘述在頭腦中想象畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的'美好。

教學難點：

體會從平凡的事物、普通的場面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美；

教學準備：

課件、學生搜集有關田園生活的圖片、詩歌等資料。

課前活動：

資料展示、相互交流

教學過程：

一、回顧課文、明確主旨

1.談話引入、暢談感受。

2.回顧課文，交流場景。

（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里

鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠）

二、板書課題、明確目標

三、讀中感悟、讀中生情

（一）師生共同探究有效的學習方法

畫面一屋前搭瓜架

1.指名讀第一自然段，想象畫面。

2.匯報畫景

3.找出喜歡的詞句，理解、感悟。（體會鄉(xiāng)下人家裝飾的獨特、

可愛）

4.了解對比的修辭手法。

5.品讀，體會鄉(xiāng)下人家的可愛。

6.總結學習方法。

（先自讀、想象畫面一一找一找、畫一畫、讀一讀喜歡的詞句-

-—了解修辭方法）

（二）小組合作學習自己喜歡的畫面

（三）全班交流小組學習成果

畫面二

門前鮮花開屋后春筍冒

1.小組匯報

朗讀；想象畫面

2.讀感悟深的句子，理解品味。

理解“依著時令，順序開放”、

“樸素中帶著幾分華麗”。

3.感情朗讀

4.運用方法，匯報交流

院中雞覓食、河中鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠

（四）悟情

四、配樂讀文、積累語言

五、參照目標、自我評價

六、作業(yè)超市

L想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面，

寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天。

2.抄一抄課文中寫的形象、生動的詞句，并把他們積累下來。

3.讀一讀“閱讀鏈接”

《天晴了的時侯》，劃出作者描寫的景物。四年級下冊語

文《鄉(xiāng)下人家》教案8

學習目標：

L認識5個生字，會寫14個生字，正確讀寫“棚架、裝飾”等

詞語。

2.有感情地朗讀課文，初步感受鄉(xiāng)村生活的美好。

3.了解課文內(nèi)容，結合《課堂作業(yè)本》，嘗試著給文中的風景

取個名。

4.帶領學生品味優(yōu)美語言，積累精彩句子。（第一自然段）

教學重、難點：

正確識記本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。體

會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

課前準備：

教學課件。

教學過程：

一、導入

看！老師為你便帶來了什么？播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》（邊出

示鄉(xiāng)村風光圖片）看這畫面，聽這音樂，你們知道這是什么地方嗎？

對，這是鄉(xiāng)下。在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到泥土的芳香；在夜晚的

池塘邊，你會聽到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會看到成群的

鴨鵝。真是太美了！這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生

活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領略田園生活的美好。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、出示學習要求，自學課文。

指名讀自學要求

（1）大聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到難得的句子多讀幾遍。

（2）想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象。

2、學生自學課文，教師巡視，了解自學情況。

3、檢查自學情況

（1）詞語：分4組讀

（2）指導生字書寫難寫的字“巢、瞧”

（3）讀了課文之后，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢？

課文用了哪一句話來概括呢？請用波浪線劃出來（課件出示）

齊讀這句話，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含

義。（“獨特”是指“獨有的，與眾不同的“；“迷人”是說“吸引

人”，這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己

獨特的、很吸引人的美。）

（4）真是這樣嗎？同學們，我們趕快來讀一讀課文，從作者的

語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨特”、“迷人”的美吧。輪組讀

三、取風景名

1、讀了課文。你欣賞到了哪些獨特、迷人的.風景呢？請打開

《課堂作業(yè)本》p43,仿照樣子，為這些風景取個名吧！怎么取名好

呢？我們來看看例子：“瓜藤滿架”，它是一種什么句式呢？是的,

是一一什么怎么樣，其實我們還可以說成一一哪里有什么，那么這

一小節(jié)還可以取名為？（屋前搭瓜架）

2、四人小組交流、反饋，完成作業(yè)本。

四、屋前搭瓜架

1、這么美麗的鄉(xiāng)村，哪位同學被屋前的瓜架給吸引了？請你讀

出來給同學們聽聽°其他同學思考這是一道怎樣的風景。（別有風

趣）

出示句子：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風

趣的裝飾。（生讀）（展示相關圖片）

2、“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？理解“裝飾”，裝飾指

的是在身體和物體的表面加些附屬的東西，使之美觀。（農(nóng)家屋子

前攀著棚架，爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點綴其中的青的、紅的瓜

和鄉(xiāng)下人家的小小屋子和諧地映襯著，別有生趣。）

3、為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？看這幅圖，瓜、

藤給你們什么感覺？（別致生動、色彩明麗、親切可愛，無人工雕

琢之感）

（出示課件中的圖片讓學生感受。）

與“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”會有什么

感覺？（威嚴，冷漠），與城里的威嚴、冷漠比較，鄉(xiāng)下更怎么樣

啊？對，更顯可愛C所以，作者寫石獅子和旗桿是為了什么呀？突

出瓜藤的質(zhì)樸自然，親切可愛，石獅子和旗桿與瓜藤形成了鮮明

的……這里采用了什么修辭方法呢？生接：對比

師：作者運用了對比的修辭手法，突出了屋前搭瓜架給人一種

別有風趣的感覺。今后在寫作文中要想突出事物的某一特點，就可

以選擇一件和它差別較大的東西來做對比。

4、讓我們美美地讀一讀，深深地感受這一道獨特、迷人的風景。

（結束）

板書設計：

鄉(xiāng)下人家

獨特迷人關鍵詞

修辭手法四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案9

活動目標：

1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好

的。

活動準備：

1、動畫光碟。

2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

活動過程：

一、欣賞圖片

提問：

“你們都看到了什么?。堪l(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地

方？”

“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看

一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情?！?/p>

教師講述故事C

師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情??？”

提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”

二、欣賞動畫

提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”

“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來到城市遇到哪些

事情？它喜歡城市的,生活嗎？

師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老

鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村

有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”

三、孩子自由回答，大膽闡述自己的意見

四、孩子自由表演。

小結：孩子們你們說的都很精彩，都說出了自己的喜歡城市和

鄉(xiāng)村的理由，相信只有適合我們自己的才是最好的。

反思：本節(jié)教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動

目標。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活

方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。同時使孩子

知道了一個道理：只有適合自己的才是最好的。四年級下冊語

文《鄉(xiāng)下人家》教案10

活動目標：

1、欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好

的。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過

一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完

整表述能力。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

1、動畫光碟。

2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

活動過程：

一、欣賞圖片

提問：

“你們都看到了什么?。堪l(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方？”

“今天城市要邀請鄉(xiāng)村來家里做客，讓我們一起來看一看它們

之間到底發(fā)生了一件什么事情?！?/p>

教師講述故事C

師：“城市和鄉(xiāng)村之間發(fā)生了一件什么事情?。俊?/p>

提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣？”

二、欣賞動畫

提問：“城市來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”

“鄉(xiāng)村也接到了城市的邀請，那它來到城市遇到哪些事情？它喜

歡城市的生活嗎？

師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方，城市和鄉(xiāng)村都為自

己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不

同？“如果你是小，你更喜歡哪里的生活？為什么？”

三、孩子自由回答，大膽闡述自己的意見

四、孩子自由表演。

小結：孩子們你們說的都很精彩，都說出了自己的喜歡城市和

鄉(xiāng)村的理由，相信只有適合我們自己的才是最好的。

反思：本節(jié)教學活動，在設計和安排上能科學有效的'完成活動

目標。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活

方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。同時使孩子

知道了一個道理：只有適合自己的才是最好的。四年級下冊語

文《鄉(xiāng)下人家》教案11

活動目標：

1、認真傾聽故事，感受故事的情趣。

2、通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和

講述。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、課件《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

2、老鼠手偶。

活動過程：

一、導入活動C

你去過鄉(xiāng)村嗎？你喜歡鄉(xiāng)村嗎？城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢,

它會喜歡鄉(xiāng)村嗎？

二、分段欣賞欣賞故事。

1、播放課件第一段。

城市的老鼠到鄉(xiāng)村后感覺怎么樣？它喜歡鄉(xiāng)村么？為什么？

鄉(xiāng)下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？

2、播放課件第二段。

鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候，看見了什么？它的心情怎樣？

在它們吃板時發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去？

二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。

1、播放課件故事欣賞，完整欣賞故事，并模仿兩只老鼠說話的

神態(tài)和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等）

2、熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的'身體動作。

三、比較鄉(xiāng)下而城里的不同。

1、你在鄉(xiāng)村住過嗎？在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方？

2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村？

（我喜歡鄉(xiāng)村，因為……；我喜歡城市，因為……）

活動延伸：

1、表演區(qū)游戲：《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。播放課件打印頭飾。

2、教師可先扮演城里老鼠去鄉(xiāng)下做客，幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下老

鼠。

3、熟悉情節(jié)之后，由某一個幼兒來扮演城市老鼠，教師和其他

幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠c（具體游戲開展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈

活組織）

教學反思：

《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動，它通

過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做

客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們?nèi)チ私饬硪粋€環(huán)境的生

活方式和生活環(huán)境c四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案12

教學目標

1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

2、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美，體

會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

3、背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

教學重難點

1、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美，體

會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

2、背誦喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

教具準備

多媒體課件。

教學程序

一、復習導入

1、學生帶感情讀一自然段。

2、填空：

雖然（）但是（）

二、研讀品味，感受鄉(xiāng)下生活的美

1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的

畫面就浮現(xiàn)在我們的.腦海里，讓我們一起走進課文來感受美，品味

美。

2、合作學習，感受美：

同學一起學習，細細品讀課文：課文描寫的哪一處，鄉(xiāng)村風景

最美？試著說說自己的理由，并找出相關的段落，美美的讀一讀。

3、全班交流，教師點撥：

抓住相關句段，引導學生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和

淳樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感，同時體會作者

擬人的寫作手法，感受生動的語言美。

4、知道學生感情朗讀課文，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。

5、學習最后一個自然段，明確課文主旨：

（1）齊讀這一自然段。

（2）討論探究：“獨特”、“迷人”是什么意思？你怎樣理解這

句話？它在課文中超什么作用？

三、讀背說寫，積累語言

1、這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有

感情地讀一讀嗎？

2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。

四、板書設計

鄉(xiāng)下人家

房前花屋后竹《春》

雞-------大踏步走自然和諧

別有風趣鴨-------見人不驚奇趣迷人

吃晚飯-------搬到門前（夏）

紡織娘-------催人入夢（秋）四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人

家》教案13

活動目標：

1、通過作品學習使幼兒熟悉童話內(nèi)容，理解童話中主要人物的

性格特征及故事里的兩個不同場景。

2、能夠用連貫準確的語言創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造

力。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

電腦課件

活動過程：

1、教師用充滿激情的語調(diào)，把童話故事生動地介紹給幼兒。教

師注意運用不同語調(diào)、語速，表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間

的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢，城市里的節(jié)奏，充滿了

刺激和好奇。

2、教師提問，幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的.性格特

點。

(1)鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？

(2)鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的？

(3)城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客？

(4)在那兒發(fā)生了什么？

(5)鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？

3、教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看，以加深對童話的印象。

討論：城里老鼠喜歡哪里？鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭?/p>

么不喜歡在別的地方生活？

幫助幼兒歸納主題。

4、鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造，拓展原文中的內(nèi)容。

假定故事里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢，而此時它們彼此

發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象，連貫地編

構出故事，情節(jié)要合理。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言

能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬

松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想

說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情

境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。四年

級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案14

教學目標

1、理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

2、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美，體

會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

3、背誦自身喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

教學重難點

1、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美，體

會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

2、背誦喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

教具準備

多媒體課件。

教學程序

一、復習導入

1、同學帶感情讀一自然段。

2、填空：

雖然（）但是（）

二、研讀品味，感受鄉(xiāng)下生活的美

1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的

畫面就浮現(xiàn)在俺們的腦海里，讓俺們一起走進課文來感受美，品味

美。

2、合作學習，感受美：

同學一起學習，細細品讀課文：課文描寫的哪一處，鄉(xiāng)村風景

最美？試著說說自身的理由，并找出相關的,段落，美美的讀一讀。

3、全班交流，教師點撥：

抓住相關句段，引導同學感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和

憨厚的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感，同時體會作者

擬人的寫作手法，感受生動的語言美。

4、知道同學感情朗讀課文，進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。

5、學習最后一個自然段，明確課文主旨：

（1）齊讀這一自然段。

（2）討論探究：“獨特”、"迷人”是什么意思？你怎樣理解這

句話？它在課文中超什么作用？

三、讀背說寫，積累語言

1、這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有

感情地讀一讀嗎？

2、把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。

四、板書設計

鄉(xiāng)下人家

房前花屋后竹《春》

雞-------大踏步走自然和諧

別有風趣鴨--------見人不驚奇趣迷人

吃晚飯--------搬到門前（夏）

紡織娘--------催人入夢（秋）四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人

家》教案15

活動目標：

1、認真傾聽故事，感受故事的情趣。

2、通過和同伴模仿故事中角色的對話，嘗試進行大膽的表演和

講述。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、課件《城里和鄉(xiāng)下》。

2、手偶。

活動過程：

一、導入活動C

你去過鄉(xiāng)村嗎？你喜歡鄉(xiāng)村嗎？城里有只也要去鄉(xiāng)村做客呢，它

會喜歡鄉(xiāng)村嗎？

二、分段欣賞欣賞故事。

1、播放課件第一段。

城市的到鄉(xiāng)村后感覺怎么樣？它喜歡鄉(xiāng)村么？為什么？

鄉(xiāng)下每天吃的.什么？城市呢？

2、播放課件第二段。

鄉(xiāng)下剛到城里的時候，看見了什么？它的心情怎樣？

在它們吃飯時發(fā)生了什么事？鄉(xiāng)下為什么要回鄉(xiāng)村去？

二、進一步熟悉故事，嘗試模仿角色對話。

1、播放課件故事欣賞，完整欣賞故事，并模仿兩只說話的神態(tài)

和聲音。（高興的、不以為然的、驚訝的等）

2、熟悉故事后，鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。

三、比較鄉(xiāng)下知城里的不同。

1、你在鄉(xiāng)村住過嗎？在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方?

2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村？

（我喜歡鄉(xiāng)村，因為……；我喜歡城市，因為……。）

活動延伸：

1、表演區(qū)游戲：《城市和鄉(xiāng)下》。播放課件打印頭飾。

2、教師可先扮演城里去鄉(xiāng)下做客，幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下。

3、熟悉情節(jié)之后，由某一個幼兒來扮演城市，教師和其他幼兒

扮演鄉(xiāng)下。（具體游戲開展，可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織）

教學反思：

《城市和鄉(xiāng)村》是一個非常有意義的語言活動，它通過一個生

動的童話故事：城里去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下去城里做客時所引起的一系

列有趣的事，引領孩子們?nèi)チ私饬硪粋€環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案16

活動目標：

1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索

的樂趣。

活動準備：

1、各種交通標志。

2、小玩具。

活動過程：

一、用故事導入主題。

1、出示小，激發(fā)興趣。

小朋友，這只小是鄉(xiāng)下來的，它叫貝特，它要跟我說句悄悄話,

小朋友要安靜哦。它說它碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

2、講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。

二、認識交通標志。

1、出不掛圖。

瞧！小貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們

都代表著什么意思吧！

2、根據(jù)幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。

3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成

什么樣子呢？

三、游戲”你指我說?！苯處燑c一個交通標志，幼兒說出它的意

思，或者教師說出交通標志，幼兒點出來。

四、游戲”鄉(xiāng)下進城。"教師出示鄉(xiāng)下進城的地圖，將進城時所

遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下進城。

五、交流討論C

1、認識其他交通標志。

還有哪些交通標志呢？

2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

今天，我們學到了那么多的交通標記，你覺得有哪一些可以貼

在幼兒園里呢？

六、活動延伸C

帶領幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應的標記貼在幼兒園醒目位

置。

教學反思：

講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官,

練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否,

關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激

能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的一表情神態(tài)，變化多端的

語言聲調(diào)等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應

該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時

調(diào)整自己的教學方式。四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案17

一、活動目標

1、欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，感知城里和鄉(xiāng)下生活環(huán)境的

差異。

2、通過談話和討論活動，理解城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的不同感受,

知道鄉(xiāng)下生活的悠閑以及城里生活的緊張和不安全感。

3、建立從我做起的自覺愛護環(huán)境的意識。

二、活動準備

1、背景圖：鄉(xiāng)下（田野、小屋）、城里（高橋、立交道路）。

2、幼兒會歌唱歌曲《數(shù)高樓》。

3、幼兒對城里和鄉(xiāng)下有一定認識。

三、活動過程

1、音樂活動《數(shù)高樓》，引出主題。

⑴教師帶領幼兒隨著音樂開展音樂游戲活動《數(shù)高樓》。

⑵教師：你知道剛才我們歌中演唱的地方是城里還是鄉(xiāng)下？為

什么？

2、初步探索城里和鄉(xiāng)下的特征。

⑴教師：你知道城里是什么樣子的嗎？

⑵教師：你知道鄉(xiāng)下又是什么樣子的呢？

⑶教師：有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)

下做客，會是什么樣呢？它喜歡鄉(xiāng)下嗎？鄉(xiāng)下老鼠到城里做客，又

會是什么樣呢？它喜歡城里嗎？你們猜一情，跟朋友說一說。

3、欣賞故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

⑴幼兒傾聽教師講故事，初步感知故事內(nèi)容。

⑵教師：故事里有誰？它們住在哪里？

⑶教師：城里的老鼠到鄉(xiāng)下做客，他有什么