四年級(jí)下學(xué)期語文教案模板15篇

四年級(jí)下學(xué)期語文教案模板15篇

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇1

一、教材分析：

在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我

們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>

以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：

“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊(duì)員們，走，我

們一起去植樹！”

二、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際

行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行

動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）、情景導(dǎo)入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這

和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）

（二）、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地

方，作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

D、植樹有什么好處？

E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音

符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學(xué)生的讀音。

C、自由練讀課文。

（三）、分段、概括段落大意

（一）、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

（二）、（2-6）講植樹的重要。

（三）、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。

（四）、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的?腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起

來，去參加植樹的情景。）

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃

朝氣。

（五）、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

六、教學(xué)反思：

《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是

一首實(shí)踐加思考的詩，是一首通過實(shí)踐來說理的一首詩。植樹是為

自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該

讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望,

展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動(dòng)四年級(jí)的

學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來，那是難的，特別現(xiàn)在

城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)，城市的植樹往往是由專門的勞動(dòng)

者來做，而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一

年都有著植樹的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不

管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻

是很少的，所以在一課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)

他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校

的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)

們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩的方式介紹,

也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

既然詩是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。這也是

母語教育要思考的，要做的。

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇2

一、教材分析：

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）》共有五頁插圖，分為兩在部分。

其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分。第一部分共

有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅(jiān)持寫

日記，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。第二部分教育學(xué)生要愛護(hù)圖

書、使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

二、教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意

義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的

意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會(huì)方法。

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

四、教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課討論：如何寫好作文？勤于觀察，勤于積累，把

觀察的東西及時(shí)積累下來。

二、講明寫日記的意義寫日記有什么好處？分組討論。交流。

小結(jié)。寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì)，幫助提高寫作水平。通過

對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教

訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

三、交給寫日記的方法日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。觀察圖畫，說說

圖上畫了什么人，他們?cè)诟墒裁?？日記的主體部分可以寫什么？該

怎么寫？怎樣才能寫好日記？

1、要持之以恒。

2、看到的、聽到的.、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3、用自己的語言寫想說的話。日記的書寫及格式討論交流。

四、總結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今

后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、用較快的速度默讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、感受娃麗為他人著想的美好心靈，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公

民。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)

教學(xué)方法：

閱讀法、引導(dǎo)法

學(xué)習(xí)方法：

自主合作探究

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、發(fā)

短訊、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進(jìn)行聯(lián)系？（最多的.

是寫信）寫信就得用到信箱，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第16課《信箱》。

看看這篇課文向我們講述了怎樣一個(gè)故事？

2、板書課題，出示目標(biāo)，齊讀。

二、通讀全文，概括大意

1、出示自學(xué)指導(dǎo)

2、先快速默讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之

間發(fā)生了什么事？

3、檢查自學(xué)效果，師及時(shí)板書

三、抓重點(diǎn)段，體會(huì)人物特點(diǎn)

指名讀二、三、四部分，其余小組合作完成以下問題：出示自

學(xué)提示2；

1、哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？

2、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？

3、你想對(duì)哥什提亞說些什么？

4、反饋

5、分角色朗讀。

四、總結(jié)

1、從這個(gè)故事中，你想到些什么？

2、他是怎樣施空城計(jì)的？

3、結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事，你會(huì)怎么做？

五、布置作業(yè)

把這個(gè)故事講給別人聽。

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、用較快的速度默讀課文，了解主要內(nèi)容。

2、感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文大意，體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。

教學(xué)方法：

三疑三探

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

談話導(dǎo)入，審題質(zhì)疑

同學(xué)們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？(學(xué)生自由說)今天我

們就一起走進(jìn)課文第25課(學(xué)生齊讀課題)一一《信箱》，看看這個(gè)

信箱又給我們引出了一個(gè)怎樣的故事。

初讀課文，整體感知

1、自由、輕聲地讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2、同桌合作讀詞語，檢查讀書情況。

錘子鑰匙摔跤郵票門牌潘諾夫滑稽地址

3、默讀課文，概括出課文主要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了

什么事？

提示引路，自主探究

1、學(xué)生再讀課文，提出不理解的問題，教師進(jìn)行歸納。

(1)哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封送錯(cuò)的信？

(2)娃麗為什么能管信箱了？

(3)對(duì)于哥什提亞、娃麗的做法，你認(rèn)為誰更值得學(xué)習(xí)？

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的

問題，用筆畫出相關(guān)句子，并把自己的體會(huì)批注在旁邊的空白處。

3、教師巡視，點(diǎn)撥。

二、解疑合探

哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？

1、指名回答哥哥：將這封信放在臺(tái)階上等著郵遞員拿走。娃麗:

不顧大風(fēng)雪在黑暗里找門牌號(hào)，將信準(zhǔn)確的送到主人家里。

2、結(jié)論：哥什提亞一一事不關(guān)己，高高掛起；娃麗一一急他人

之所急。過渡：娃麗在送信的過程中遇到了很多困難，請(qǐng)同學(xué)們默

讀“娃麗送信”的段落，說一說她送信有哪些堅(jiān)難？

3、指名回答

4、用畫出描寫風(fēng)大雪急的句子和對(duì)陌生叔叔衣著描寫的

句子，認(rèn)真讀一讀這些句子，你體會(huì)到了什么？

5、討論

a、此時(shí)此刻，你想用什么樣的.話來贊美娃麗？

b、你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事?你將怎樣

向娃麗學(xué)習(xí)呢？

6、學(xué)生代表展示。

7、小結(jié)。

娃麗為什么能管信箱了？

生：因?yàn)橥摞惖淖龇ㄗ尠职窒嘈潘梢怨芎眠@個(gè)信箱，所以就

讓她管信箱了。

生：娃麗的做法贏得了爸爸的信任，所以讓她和哥哥一起管理

信箱。

三、質(zhì)疑再探

1、想一想，課前提出的兩個(gè)問題弄明白了嗎？

2、快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問？預(yù)設(shè)：爸爸才讓娃

麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗

繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的

人等。）

四、拓展學(xué)習(xí)

1、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)為同桌設(shè)計(jì)一道測(cè)試題。

2、展示。

3、教師補(bǔ)充題：你喜歡娃麗嗎，為什么？

4、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了天真可愛的娃麗，她

有責(zé)任心，能為別人著想的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

5、把這個(gè)故事講給別人聽。

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值；

理解琥珀形成的過程及必備條件；

有感情地朗讀課文.

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

理解琥珀形成的過程及必備條件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

揭題，板題?？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？

二、簡介琥珀

1、PPT：琥珀之謎一：琥珀是什么？

琥珀的簡介以及圖片欣賞。

2、過渡：那么課文是怎么描述琥珀的呢？

三、學(xué)習(xí)課文首尾段

1、PPT展示：琥珀之謎二：這一塊琥珀是什么樣子的'?它的

科學(xué)價(jià)值是什么？

2、快速瀏覽課文，找一找課文中描寫琥珀樣子和價(jià)值的句子在

哪一個(gè)段落。生答：20自然段。

3、師讀20自然段，學(xué)生邊聽，邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣

子和價(jià)值的句子。指名讀所畫的句子。

4、PPT展示20自然段的段意。

5、要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過。生答：

第一自然段。

6、指名讀第一自然段，問：“約摸算來”能不能刪除？為什么？

生答，明確答案。

7、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意：交代故事發(fā)生的時(shí)間。

四、學(xué)習(xí)課文，了解琥珀形成的過程

快速默讀2-19自然段，思考，填空：寫了哪兩層意思？生答。

PPT展示：

(1)琥珀形成的過程；(2—13)

（2）琥珀發(fā)現(xiàn)的過程。（14--19）

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

2、領(lǐng)情課文脈絡(luò)，初知課文。

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話、導(dǎo)入

二、初讀課文，理清文脈

三、再讀課文，初知課文大意

四、學(xué)習(xí)課文第一部分

五、課堂小結(jié)

1、板書課題。

讀了課題你想知道什么？

2、錄音范讀。

出示提示，指導(dǎo)學(xué)生分段。

（第一段：老師親自做了一件小藍(lán)裙送給最努力的小女孩；第

二部分：小藍(lán)裙給周圍帶來了令人高興的變化。）

3、課文講了一見什么事？

學(xué)習(xí)生字：讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

抽讀生字卡，給生字組詞。

4、指定小組分段朗讀課文。

小女孩得到了小藍(lán)裙說明了什么？

你能理解什么是“貢獻(xiàn)”嗎？

5、老師在學(xué)期結(jié)束時(shí)，親手做了一條小藍(lán)裙給了一個(gè)對(duì)班級(jí)貢

獻(xiàn)的小女孩。下面會(huì)發(fā)生什么？下節(jié)課我們?nèi)チ私狻?/p>

讀課題。

質(zhì)疑課題。

6、聽錄音。

自由輕聲地朗讀課文。

根據(jù)提示，學(xué)習(xí)給課文分段。（第一段：1、2自然段；第二段:

3——8自然段。）

7、自由輕聲朗讀課文。

口述課文大意C

學(xué)習(xí)生字。

8、小女孩對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)最多。

“貢獻(xiàn)”就是為集體做的事情，為班級(jí)著想。

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分。

3、自主積累好詞佳句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

二、講讀第二部分

三、拓展，深化主題

四、總結(jié)

五、聽寫生字、新詞。

1、抽讀詞語卡片。

擴(kuò)詞。

2、指名分段朗讀課文。

你讀懂了什么？

找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。

小藍(lán)裙帶來了哪些變化？

你知道為什么會(huì)發(fā)生這些變化嗎？

你身邊有沒有這樣的事情？

人的.雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會(huì)變得更加

美好的。

3、聽寫生字

讀詞語卡片。

擴(kuò)詞。

4、分段朗讀課文。

自主學(xué)習(xí)3——8自然段。

小藍(lán)裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一

新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了?！?

有感情地朗讀自己喜歡的段落。

5、自由發(fā)言。

這些變化都是經(jīng)過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。

自由發(fā)言。

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、

善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈

菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

3、體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物

形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。

2、讓學(xué)生懂得做人的道理，時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

三、課程安排：

兩課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的

嗎？）今天老師就知大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，

從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊

嚴(yán)》）

預(yù)習(xí)探究合作交流

（二）初讀課文

（1）請(qǐng)同學(xué)僅自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文

理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？

（2）請(qǐng)同學(xué)僅快速瀏覽課文，想一想，表現(xiàn)這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的

是哪一部分？

（看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的？）

（三）自學(xué)反饋

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。

（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的

三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。

第二課時(shí)

品讀體驗(yàn)

（一）分析第三次對(duì)話

1、探究問題一：通過三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？

2、探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬富翁？

（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組為讀一讀、演一演這三次

對(duì)話。

（三）師生互評(píng)。

1、師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔,

愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。我

們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現(xiàn)在什么都

沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。"）你是怎樣理解

這句話的.?

2、師小結(jié)：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是它的成功還

要經(jīng)過不懈的努力與追求。板書：努力

（四）總結(jié)課文：

是??！年輕人維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，哪怕從一件小事中葉要保持

做人的尊嚴(yán)，堅(jiān)持做人的原則，最后受到人們的賞識(shí)與尊敬，成為

一位赫赫有名的石油大王。

（五）鞏固延伸

其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問題，我們

又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實(shí)物

投影）選擇

一個(gè)陽光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上

街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手

來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進(jìn)人群，卻被一位商人

模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)？；小朋友，你想有許多錢嗎？中年商人低聲

問道。林林不假思索的說：當(dāng)然了！那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看

你長的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。只要你上臺(tái)說，吃了我

們廠出產(chǎn)的‘健腦靈'片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢？可是我

沒吃過這種藥??！我該怎么辦？，林林為難地問旁邊的朋友。

同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選

擇，并說出你的理由。（生生相互討論）

師總結(jié)：同學(xué)們的辯論很精彩，其實(shí)老師只想告訴你們：在生

活中，無論遇到什么事，都應(yīng)處處維護(hù)自己的尊嚴(yán)！做一個(gè)頂天立

地的人！

《尊嚴(yán)》教學(xué)反思

《尊嚴(yán)》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的

言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的

故事。這篇課文的教學(xué)，重難點(diǎn)是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語

言的句子，體會(huì)尊嚴(yán)的含義。因此，在教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在抓住

三處描寫哈默語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子上，體會(huì)到年輕人自尊的品

格，從中感受“自尊者自立”的道理。

在整體感知了課文主要內(nèi)容后，我組織學(xué)生緊緊圍繞年輕人神

態(tài)、動(dòng)作、語言的語句展開討論學(xué)習(xí)，談自己的感受，體會(huì)年輕人

自尊的人格。給學(xué)生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對(duì)話。

在學(xué)生談體會(huì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)但學(xué)完后，我覺得學(xué)生對(duì)“尊嚴(yán)”的理解

大多還是停留在“要靠勞動(dòng)獲得食物”上，所以，后來我也稍做了

補(bǔ)救，總結(jié)時(shí)，告訴學(xué)生，在惡勢(shì)力面前不低頭，在有錢人面前不

低頭哈腰，在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴(yán)”，課后，我讓

學(xué)生再閱讀“尊嚴(yán)”的故事，加深對(duì)這兩個(gè)字的里理解。我想，上

課不僅僅是教教材，而是用教材教，以一篇課文為依托，把學(xué)生引

到廣闊的語文世界中，讓學(xué)生讀更多的文章，在多讀中，在交流中

開闊視野，增強(qiáng)積淀。

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇9

教材分析：

《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用擬人的手法把大地?cái)M人

化為母親，抒寫了大地母親博大的胸襟以及無私奉獻(xiàn)的精神。詩歌

語言通俗，學(xué)習(xí)難度低，學(xué)生在欣賞詩詞的同時(shí)更好地體味了大自

然的魅力，感受語言情趣，也能夠繼續(xù)以“大地”或者其他人稱向

所有她想與之對(duì)話的對(duì)象說出自己想說的話。也就是能夠做到仿照

文本，繼續(xù)文本內(nèi)容。

學(xué)情分析：

通過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，大多學(xué)

生能夠在自學(xué)中掌握生字，運(yùn)用多種方法理解新詞。我還鼓勵(lì)學(xué)生

在自學(xué)中能夠針對(duì)課文中的某段話、某個(gè)詞發(fā)表自己有個(gè)性的感受,

并隨手寫在書上以備與他人討論交流。我班學(xué)生特別喜歡詩歌，因

此在教學(xué)中不必給學(xué)生做過多瑣碎的講解，學(xué)生就能讀中感悟，讀

中理解。學(xué)完后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，然后組織展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)作熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個(gè)生字，掌握寫字表中的八個(gè)生字，重

點(diǎn)指導(dǎo)“蕊”的寫法。

2、注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，能夠有感情的朗讀、背誦，體

會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)的精神。

3、能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：練習(xí)配樂朗讀投影：生字學(xué)生準(zhǔn)備：課前有感情

的朗讀詩歌，自學(xué)生字、新詞

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，入情入境

教師直接板書“大地”，激活學(xué)生思維，思考：同學(xué)們，一看

到這個(gè)詞你想到了什么？

（這是個(gè)十分個(gè)性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同答案

也就不同，學(xué)生回答時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。）

接著板書完課題，再預(yù)設(shè)大地會(huì)與誰對(duì)話的問題導(dǎo)入新課。

（學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，這個(gè)問題可以幫助教師檢查學(xué)生對(duì)課

文的預(yù)習(xí)情況。）

二、讀通課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，盡量將課文讀通

2、生字出示生字、詞

3、指名讀課文，說說大地在和誰說話？

三、細(xì)讀詩歌、品讀賞析

本篇詩歌共分5小節(jié)，前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，故在教學(xué)設(shè)計(jì)中

應(yīng)以讀為主，使學(xué)生通過閱讀能夠較為深刻的'感受文本所表達(dá)的中

心思想，使學(xué)生能夠自己有效和真情的與文本對(duì)話。故在設(shè)計(jì)品讀

詩歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠

自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。設(shè)計(jì)以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）進(jìn)入角色，以讀悟情

1、教師出示課文內(nèi)容，配樂范讀。

［設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生帶入情境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的朗讀欲望。］

2、用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、

游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時(shí)，盡

量將大地的話讀懂C

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，感受海上月出景色的壯觀，體會(huì)課文中作者的聯(lián)

想，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)課后的8個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)描寫明月升起的段落中的想像句子所表達(dá)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

海上升明月的及圖片；生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)閱讀

（一）引導(dǎo)學(xué)生借助課文的注音讀課文、讀正確，讀流利。

（二）再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序。

可以用以下問題檢瞼學(xué)生的理解程度：

1、課文描寫了怎樣的一種景象？

2、是按怎樣的順序描寫的？

（三）學(xué)生讀書匯報(bào)自己喜歡的段落，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（四）運(yùn)用不同形式的讀激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生和作品產(chǎn)生

共鳴。

讀的過程中，教師提示學(xué)生用對(duì)比的方式體會(huì)課文中聯(lián)想的句

子。

二、積累內(nèi)化

1、抄寫描寫景色的詞語

2、抄寫自己喜歡的語句。

3、出示生字卡片、認(rèn)識(shí)課后的生字，讀準(zhǔn)注音。強(qiáng)調(diào)“簇、剔、

皎”的讀音。

4、練習(xí)

三、遷移練習(xí)：

觀察月亮升起的過程，學(xué)習(xí)課文的寫法把觀察到的、想到的寫

下來。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

搜集有關(guān)描寫月亮的詩文閱讀。

談一談?dòng)^察的景象和感受

教材說明

本次口語交際，是圍繞單元主體設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)

上，把自己的說健說感謝下來。口語積極的內(nèi)容是學(xué)生看見的、摸

得著的事物，有利于進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，教材有如下要求：一是

要認(rèn)真仔細(xì)地去觀察，抓住特點(diǎn)，要有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)；一是要

按一定的順序把觀察到的情景和體驗(yàn)說出來。

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并對(duì)在其觀察的事物有自己的體驗(yàn)。

2、能夠有順序表達(dá)，說話又，說得清楚明白。

3、尊重他人，養(yǎng)成傾聽別人講話，虛心向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

直到課前觀察，如何引導(dǎo)學(xué)生有自己的,體驗(yàn)。

如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的觀察有條理的說出來。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體可見或掛圖。

教學(xué)過程：

一、出示圖片：（伴隨音樂）

每天清晨，太陽為我們送來第一縷霞光；傍晚，月亮為我們拉

開想象的窗簾，星星閃爍得像孩子的眼睛，你看到這些景象，會(huì)有

怎樣的一番感慨呢？

（生說自己的感受）

二、把自己課前觀察到的事物再整理一下，在小組內(nèi)交流。

交流時(shí)組長注意紀(jì)錄，并把小組內(nèi)的進(jìn)行匯總，形成小組匯報(bào)

提綱。

三、班級(jí)內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、教師總結(jié)C

五、擴(kuò)展練習(xí)C

引導(dǎo)學(xué)生觀察日月星辰，并把觀察縮減和別人交流。

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇12

教學(xué)目的

1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀課文，背誦自己喜歡的段

落。

3、學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法，并能運(yùn)用這種寫法仿寫

一段。

4、通過誦讀課文體會(huì)作者對(duì)美對(duì)光明的渴望與追求。

教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”

這句話的理解。

教學(xué)方法

朗讀法講解法練習(xí)仿寫

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們喜歡花兒嗎？誰來用最美的語言贊美自己所喜

歡的花兒呀。

2、板書課題：花之詠

查字典，說說“詠”是什么意思？

結(jié)合預(yù)習(xí)，想一想“花之詠”是什么意思？（花之詠就是花的

歌唱）

花到底對(duì)我們唱了些什么呢，你們想不想知道？那就讓我們一

起來學(xué)習(xí)課文吧！

二、自讀自悟

1、學(xué)生自主朗讀課文，并用自己喜歡的方式識(shí)字。

2、想一想課文主要講什么？把自己在課文中遇到的難理解的地

方做上記號(hào)。

3、同學(xué)之間互讀，檢查字句讀得是否正確。

4、互相交流讀完課文的.感受。

三、全班交流

1、誰愿意代替花兒“唱”出自己的心聲？（指名讀）

2、你覺得他任讀得怎么樣？（生生互評(píng)）

3、說說花兒表達(dá)了自己什么心聲？（生答）

4、提出不理解的問題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

四、詞句摘抄摘抄課文中的好詞佳句，互相交流。

教學(xué)反思

這篇課文語言優(yōu)美、文筆清新、想象瑰麗、比喻新奇，作者以

第一人稱“我”的口吻，寫出了花的心聲，表達(dá)了作者對(duì)美對(duì)光明

的追求。由于課文內(nèi)容較簡單，而且學(xué)生已經(jīng)有了前兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)，因此教學(xué)時(shí)我以讀為主，通過多個(gè)層次、多種方式的朗讀，讓

學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生讀后談出自己的感受，使他們?cè)谧x中理解,

讀中積累，讀中感悟。

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇13

設(shè)計(jì)理念

語言和感情永遠(yuǎn)是語文教學(xué)的兩根支柱，離開了感情的語言缺

乏感染力，離開了語言的感情是空洞乏味的。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通

過品味、咀嚼課文中關(guān)鍵詞、句來領(lǐng)悟人間真情，用個(gè)性化的朗讀

來表達(dá)這份情，從而實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提高和滋養(yǎng)人文精神的雙重目

標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聯(lián)系上下文和查字典理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉

吟”等關(guān)鍵詞的意思。

2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

3、感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。

教學(xué)資源

幻燈片、音樂

教學(xué)過程

一、聽寫詞語，復(fù)述故事一一溫故知新

1、這節(jié)課我便繼續(xù)學(xué)習(xí)《圣誕老人的禮物》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)

們跟老師一起板書課題，強(qiáng)調(diào)“誕”字的書寫。

2、組織同學(xué)們聽寫詞語：櫥窗、假發(fā)；項(xiàng)鏈、懇求；不辭辛苦、

遺憾；包裹、純潔C

3、課文中介紹了幾個(gè)人？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？請(qǐng)你根

據(jù)上面詞語的提示，試著用三、五句話講一講這個(gè)生動(dòng)的故事。

（解說：聽寫的8個(gè)詞語中包含了所有要求會(huì)寫的生字，并提

示了故事的主要情節(jié)。問題和詞語成為學(xué)生復(fù)述課文的階梯。引導(dǎo)

學(xué)生整體回味的同時(shí)為近一步理解課文鋪墊蓄勢(shì)。）

二、整體感悟，學(xué)做批注一一由淺入深

1、指名按照自然段朗讀課文。

提示：文章開頭就向我們介紹了這個(gè)故事的主人公是一位外國

的小女孩，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊品一品這是一位怎樣的小女孩？

預(yù)設(shè)：這是一名非常孝順的小女孩。

這是一名很堅(jiān)強(qiáng)的小女孩。

2、默讀課文，邊讀邊做批注，把最能體現(xiàn)小女孩孝順、堅(jiān)強(qiáng)的

語句畫出來。精彩的語句就像茶一樣，要反復(fù)地品味、玩賞，才能

品出其中的滋味。希望同學(xué)們找到這些語句后，像品茶一樣反復(fù)品

玩，把你品出的滋味變成文字，流淌在書上。

（解說：讓學(xué)生在整體感悟的基礎(chǔ)上，交流自己初步的感受,

對(duì)小女孩又一個(gè)朦朧的認(rèn)識(shí)，為下文品詞析句打下基礎(chǔ)。同時(shí)側(cè)重

指導(dǎo)學(xué)生做批注，讓學(xué)生能透過文字領(lǐng)悟到更深層次的思想感情。

這樣就完成了一個(gè)從文中來在到文中去的學(xué)習(xí)過程。）

三、品析詞句，洞察心理------葉知秋

匯報(bào)讀書心得，交流讀書的感受。

1、體會(huì)小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)。

從哪些語句能看出小女孩很孝順？（第一自然段第二句話）

小女孩看到了什么？想到了什么？

此時(shí)小女孩什么心情？用一個(gè)詞語形容一下？（高興、激動(dòng)、

欣喜、喜出望外）

把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫。

（解說：透過語言文字，讀懂人物內(nèi)心的,情感，充分理解的基

礎(chǔ)上融入朗讀中。以讀抒情，以情促讀。）

2、體會(huì)小女孩錢不夠時(shí)的無奈和窘迫。

還從哪些語句中能看出小女孩很孝順？（第三自然段）

查字典理解“窘”在文中的意思。（窘：為難）

小女孩因?yàn)槭裁礊殡y呢？（體會(huì)項(xiàng)鏈的價(jià)格與假發(fā)的價(jià)格相去

甚遠(yuǎn)。）

是呀，項(xiàng)鏈可能是媽媽曾經(jīng)送給她的生日禮物，是她全部的家

當(dāng)，是她最寶貴的東西，可還抵不過假發(fā)價(jià)格的七分之一，如果你

是小女孩，此時(shí)你心里會(huì)怎么想？（無奈、悲傷、失望、羞澀）

把理解融入朗讀中，試著讀一讀。

（解說：關(guān)注重點(diǎn)語句中的中心詞，通過查字典的方式讓學(xué)生

自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書的習(xí)慣。）

3、體會(huì)小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦。

讀到哪句話時(shí)，你的心弦為之一顫，讓你為之感動(dòng)？（第四自

然段第四句）

小女孩手臂上的傷口就是無聲的語言，看著這一道道傷口，你

的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？

預(yù)設(shè)：小女孩抓著藤條、攀越著巖石上山的畫面。

她被一群也蜜蜂追趕、叮咬的畫面。

她不小心從山上滾落的畫面。

是呀，這傷口的背后是默默地付出，這傷口的背后是無法形容

的疼痛，面對(duì)這些小女孩沒有退縮，支持她一路走來的是什么？是

她對(duì)媽媽深深的愛，是她對(duì)媽媽恢復(fù)往日的漂亮的強(qiáng)烈渴求，是她

那令人感動(dòng)的一片孝心。

播放音樂，教師范讀第4自然段。

學(xué)生自由讀。

指名讀課文。

（解說：根據(jù)文字想象畫面，充分利用教材的空缺，讓學(xué)生展

開想象來補(bǔ)白。在學(xué)生有了一定感情積淀的時(shí)候，播放音樂，烘托

氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。）

4、體會(huì)小女孩聽了老板的話表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和失望。

讀到哪句話時(shí)，你的心弦再次被觸動(dòng)，讓你感到很傷心？（第

四自然段第五句）

小女孩因什么而“憤怒”？又因什么而“憂傷”？

是呀，當(dāng)悲傷知失望累計(jì)到一定程度時(shí)，她變得愈發(fā)地堅(jiān)強(qiáng)，

帶著自己的理解讀一讀這句話。

四、聯(lián)系前文，再次品味一一撥云見日

1、讀了五、六自然段，你知道了什么？（圣誕老人就是大胡子

叔叔。）

2、聯(lián)系前文，說說從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔？

預(yù)設(shè)：只有大胡子叔叔知道小女孩的媽媽急需這頂假發(fā)。

大胡子叔叔沉吟了一會(huì)兒，遺憾地說……

3、善于讀書的同學(xué)不僅能讀懂文字表面的意思，還能讀出懂文

字背后隱藏的故事c再讀一讀這句話，在大胡子老板“沉吟”的背

后，隱藏著怎樣的想法？

預(yù)設(shè)：他被小女孩的一片孝心深深感動(dòng)了。

對(duì)小女孩媽媽的身體和母女貧困的生活非常同情。

已經(jīng)打定主意，編織一個(gè)美麗的謊言。

帶著對(duì)小女孩境遇的同情，帶著對(duì)大胡子老板的敬意，我們?cè)?/p>

來讀一讀第四自然段。

播放音樂，再次品味文字。

（解說：通過對(duì)圣誕老人是誰的揭示，再次品味文章的重點(diǎn)段

落，充分理解人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，使學(xué)生與文中人物在情感上達(dá)

成共鳴。）

五、布置作業(yè)，展開想象一一余音繚繞

作業(yè)超市，自足選擇。

1、給故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。

2、從小女孩、媽媽、大胡子三個(gè)人物中選擇一個(gè)或兩個(gè)，把想

對(duì)她們要說的話寫下來。

四年級(jí)下學(xué)期語文教案篇14

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好

出勤奮，勤奮出人才”的道理。

2、認(rèn)識(shí)“垃、圾、椰、祈、禱、鍬”等字，理解“干涸”、

“祈禱”等詞語的意思。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過課文內(nèi)容，具體了解球王貝利的成長過程。

教學(xué)難點(diǎn)：從球王貝利的成長經(jīng)歷中，體會(huì)“愛好出勤奮，勤

奮出人才”的道理C

三、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

（一）看錄像導(dǎo)入

（播放一段貝利在進(jìn)行足球比賽的資料片）

小球迷們仔細(xì)看，誰是有“球王”稱號(hào)的貝利？看他那嫻熟的

技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為

“一代球王”的嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利

的成長經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？

（二）初讀課文

1、自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法

自學(xué)生字。

2、以小組為單位每