四年級《踏雪尋梅》教案

四年級《踏雪尋梅》教案

四班級《踏雪尋梅》教案（通用12篇）

四班級《踏雪尋梅》教案篇1

教材分析：

《踏雪尋梅》這是一首意境高雅的藝術(shù)歌曲，歌曲表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然得意的心情。

四次“響叮當(dāng)〃用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體，其

中b段的其次樂句是a段的其次樂句變化再現(xiàn),b段的動也采納a段第一樂句的開頭。因此，

整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的協(xié)作也恰到好處，唱來非常流暢、親切。由于時代的不同，

歌曲的仆人公與當(dāng)代同學(xué)的生活情趣相距甚遠(yuǎn)，因此在歌曲新授前先嘗試進(jìn)行了觀賞教學(xué)，

使同學(xué)對黃自極其作品的創(chuàng)作年月背景有所了解，歌曲的意境格調(diào)也更易讓同學(xué)接受。歌曲

短小精煉，運(yùn)用了強(qiáng)弱對比、連音與斷音對比、附點與非附點的對比等多種表現(xiàn)手法。在教

學(xué)中還嘗試設(shè)計用不同的速度演唱歌曲來豐富拓展歌曲的表現(xiàn)力，使同學(xué)在美的熏陶感染中

深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕愉快潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。留意斷音記號的演唱，感受

斷音和連音的區(qū)分。

2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ葋硌莩枨?，特殊是把握漸強(qiáng)和漸弱的演唱。

3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡潔的二聲部合唱處理歌曲。

教學(xué)重點與難點：

1、能在歌曲演唱的過程中嫻熟處理力度記號。

2、歌曲中消失的難點節(jié)奏和前八分休止節(jié)奏的演唱。

教學(xué)預(yù)備：鋼琴、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》。

1、導(dǎo)入：

師：今日老師帶來了一首小詩，詩的名字叫《踏雪尋梅》，想聽老師來朗誦一下嗎？

生：想！

師：好，那聽老師來朗誦一遍，聽的時候，請大家想象一下，這首詩描繪了一副怎樣

的畫面。

（老師把《踏雪尋梅》的歌詞以詩歌的形式呈現(xiàn)，老師再有感情的朗誦一遍）

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，臘梅花開，有個小伴侶

騎著毛驢去賞花，小毛驢脖子上的鈴鐺發(fā)出了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

師：同學(xué)們描繪的真好，現(xiàn)在詩情畫意都有了，讓我們再來感受一下樂韻，讓我們一

起來聽一下這幅奇妙的畫面所創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》。

2、觀賞歌曲。

師：這首詩是音樂家黃自于三、四十年月創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，現(xiàn)在我們

一起來觀賞一遍這首歌曲。

（出示歌譜，并播放課件觀賞歌曲）

師：請大家說說聽完歌曲后的感受，哪些地方你覺得很難？

同學(xué)經(jīng)過爭論，自己總結(jié)出歌曲的難點。

3、出示旋律并學(xué)習(xí)：

（1）用聽唱法重點練習(xí)剛才同學(xué)提出的難點。

（2）分句練習(xí)，跟琴自學(xué)歌譜。

（3）有感情的朗讀歌詞，自己填入歌詞演唱歌曲。（同樣難點樂句，用聽唱法反愛演

唱）

（4）把斷音記號重點練習(xí)下，曲中四次"響叮當(dāng)〃上方加了什么音樂加號？為什么要

加？怎樣生動地來演唱？一一加了斷音記號，表現(xiàn)驢兒悅耳活潑的鈴聲。要唱得短促跳動,

力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的悅耳的鈴聲。

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

（5）復(fù)習(xí)力度記號，在幾個樂句上添加合適的力度記號，請同學(xué)進(jìn)行選擇填充，并說

說用這些力度記號表現(xiàn)了怎樣一副情景。

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

（6）把填充完整的歌曲再次演繹一遍，留意歌曲中的斷音記號，力度記號。

4、完整地演唱歌曲。

采納多種演唱形式來鞏固歌曲，讓同學(xué)體會歌曲的意境。

5、拓展練習(xí)

在完全把握歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡潔的二聲部合唱，最終一個樂句加一個聲部進(jìn)行練

習(xí)。一半同學(xué)唱旋律聲部，另一半同學(xué)用”響叮當(dāng)，響叮當(dāng)〃的旋律作為其次聲部進(jìn)行伴唱,

感受和聲的魅力。

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案

二、下課

四班級《踏雪尋梅》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕愉快潑、富有彈性的聲音演唱《踏雪尋梅》。留意斷音記號的演唱，感受

斷音和連音的區(qū)分。

2、能用適當(dāng)?shù)牧Χ葋硌莩枨?，特殊是把握漸強(qiáng)和漸弱的演唱。

3、為了使歌曲演唱的更有韻味，能用簡潔的二聲部合唱處理歌曲。

教學(xué)重點與難點：

1、能在歌曲演唱的過程中嫻熟處理力度記號。

2、歌曲中消失的難點節(jié)奏和前八分休止節(jié)奏的演唱。

教學(xué)預(yù)備：

鋼琴、多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》。

1、導(dǎo)入：

師：今日老師帶來了一首小詩，詩的名字叫《踏雪尋梅》，想聽老師來朗誦一下嗎？

生：想！

師：好，那聽老師來朗誦一遍，聽的時候，請大家想象一下，這首詩描繪了一副怎樣

的畫面。

（老師把《踏雪尋梅》的歌詞以詩歌的形式呈現(xiàn)，老師再有感情的朗誦一遍）

音樂第八單元《踏雪尋梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，臘梅花開，有個小伴侶

騎著毛驢去賞花，小毛驢脖子上的鈴鐺發(fā)出了叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?/p>

師：同學(xué)們描繪的真好，現(xiàn)在詩情畫意都有了，讓我們再來感受一下樂韻，讓我們一

起來聽一下這幅奇妙的畫面所創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》。

2、觀賞歌曲。

師：這首詩是音樂家黃自于三、四十年月創(chuàng)作的歌曲《踏雪尋梅》的歌詞，現(xiàn)在我們

一起來觀賞一遍這首歌曲3

（出示歌譜，并播放課件觀賞歌曲）

師：請大家說說聽完歌曲后的感受，哪些地方你覺得很難？

同學(xué)經(jīng)過爭論，自己總結(jié)出歌曲的難點。

3、出示旋律并學(xué)習(xí)：

（1）用聽唱法重點練習(xí)剛才同學(xué)提出的難點。

（2）分句練習(xí)，跟琴自學(xué)歌譜。

（3）有感情的朗讀歌詞，自己填入歌詞演唱歌曲。（同樣難點樂句，用聽唱法反復(fù)演

唱）

（4）把斷音記號重點練習(xí)下，曲中四次"響叮當(dāng)〃上方加了什么音樂加號？為什么要

加？怎樣生動地來演唱？一一加了斷音記號，表現(xiàn)驢兒悅耳活潑的鈴聲。要唱得短促跳動,

力度作漸強(qiáng)，表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)走近的悅耳的鈴聲。

（5）復(fù)習(xí)力度記號，在幾個樂句上添加合適的力度記號，請同學(xué)進(jìn)行選擇填充，并

說說用這些力度記號表現(xiàn)了怎樣一副情景。

（6）把填充完整的歌曲再次演繹一遍，留意歌曲中的斷音記號，力度記號。

4、完整地演唱歌曲。

采納多種演唱形式來鞏固歌曲，讓同學(xué)體會歌曲的意境。

5、拓展練習(xí)

在完全把握歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡潔的二聲部合唱，最終一個樂句加一個聲部進(jìn)行練

習(xí)。一半同學(xué)唱旋律聲部，另一半同學(xué)用“響叮當(dāng)，響叮當(dāng)"的旋律作為其次聲部進(jìn)行伴唱，

感受和聲的魅力。

三、下課

四班級《踏雪尋梅》教案篇3

一、說課標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)的要求，四班級的歌曲教學(xué)中，通過歌曲的演唱，揭示歌曲的主題思想,?啟發(fā)

同學(xué)的想象力，使其有感情的演唱，并受到歌曲藝術(shù)形象的感染教育，通過歌曲的演唱表達(dá)對

生活的喜愛，借助生動的形象,把思想滲透在整個教學(xué)中。

依據(jù)教學(xué)時間的支配，教授第八單元時，正值元旦和新春佳節(jié)來臨，本單元主要著眼

于人與自然。編寫的歌曲意在讓同學(xué)感受冬天的意境，產(chǎn)生對冬季大自然的愛好，不畏寒冷。

《踏雪尋梅》是意境高雅的藝術(shù)歌曲，梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭。千百年來人們

贊美這樣的雪梅精神。歌曲表現(xiàn)了雪天的驢賞花，怡然得意的心情。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，是

一首二部合唱歌曲，整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律明快流暢，瑯瑯上口。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕快富有強(qiáng)性的聲音演唱《踏雪尋梅》，體會歌曲的美妙意境。

2、嘗試用不同的速度和力度感受歌曲《踏雪尋梅》。

3、通過演唱踏雪尋梅，感受歌曲高雅的意境，能對唱曲表現(xiàn)的畫面綻開美妙而豐富

的想象。

三、教學(xué)重點

1、斷音的唱法和前半拍休止的唱法

2、能用輕愉快潑、豐富彈性的聲音演唱歌曲

3、四個“響叮當(dāng)”處的演唱及處理

四、教學(xué)難點

1、漸強(qiáng)漸弱的的演唱技巧

2、“騎驢〃和"好花”這兩個一字多音高節(jié)奏的精確把握。

3、歌曲中大量休止符的正確演唱。

五、說教法和學(xué)法

運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的焦陶，又獲得方法、技

能的領(lǐng)悟。針對以上教學(xué)目標(biāo)和重難點，我采納的教學(xué)方法有：視覺圖像法、聲勢律動法,

對比聽唱法，示范演唱法。

同學(xué)的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以達(dá)到事半功倍的效果。同學(xué)將通過以下方法綻開

學(xué)習(xí)：談話法、聽唱、內(nèi)心感受法，跟琴模唱法等。

詳細(xì)有：

1、借助多媒體課件，設(shè)境悟情，以情激趣，利用情境導(dǎo)入法，開拓思維，培育同學(xué)

審美力量。

2、節(jié)奏在一首歌曲或樂曲中，相當(dāng)于人的骨架，很好的把握了節(jié)奏，也是歌曲學(xué)習(xí)

的勝利的重要之路。《踏雪尋梅》中前半拍的休止節(jié)奏教難把握，我預(yù)備在教學(xué)中開展制造

性活動，利用肢體語言，更好的把握節(jié)奏。

3、在新授歌曲環(huán)節(jié)中，我主要采納視聽法，跟琴學(xué)唱法，比較法等進(jìn)行教學(xué)。通過

教唱能使同學(xué)真正成為主體，自覺主動的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)預(yù)備

串鈴、碰鈴、雙響筒、多媒體、鋼琴

七、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入。

1、觀賞感悟，體驗雪的美

師：冬天來了，同學(xué)們或許并不喜愛，由于它的‘寒冷促使我們對春天或者夏天特別

憧憬，但是冬天漂亮的雪景，讓我們產(chǎn)生了對它的留戀和寵愛。老師給天給大家找來了一些

冬天雪景圖，我們來一起觀賞。

（1）.在音樂《踏雪尋梅》伴奏音樂中師出示漂亮的雪景圖，同學(xué)溝通感受。（通過在音

樂中觀賞雪景，讓同學(xué)在看、說的過程中體驗雪后大自然的美）

（2）、師：啊，多美呀！多么雪白素雅的美！天寒地凍、百花凋零，但是在冰天雪地

里只有一種花卻在傲雪怒放、暗杳襲人。這是什么花？（梅花）（出示梅花圖）

（3）、“有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人。從古到今，人們總是把梅和雪聯(lián)系到一

起，踏著皚皚白雪，聞著幽幽花香，真是別有一番情趣。這么美的景色難免會吸引不少的游

客。聽，遠(yuǎn)處傳來了一陣鈴鐺聲，小伴侶們正騎著小毛驢向我們走來，讓我們跟著他們一起

去踏雪尋梅吧?。ǔ鍪净脽羝?，初聽《踏雪尋梅》）

（二）、新課教學(xué)

（1）：初聽范唱《踏雪尋梅》，初步感受歌曲的意境，

①師問：這首《踏雪尋梅》把你帶到了哪里，你仿佛觀察了什么？

②師介紹歌曲的詞曲

師：這么奇妙悅耳的歌曲是由我國聞名曲作家黃拘束三四十年月創(chuàng)作的一首聞名的歌

曲。它的誕生影響了幾代人，至今還廣為傳唱。

（2）.復(fù)聽歌曲

①師范唱

師：美麗的旋律讓我回味無窮，老師也想給大家唱一唱，同學(xué)們，你們認(rèn)真聽，并且

考慮：你覺得歌中哪一句可以體現(xiàn)人們騎驢賞花時興奮的心情？

（四個"響叮當(dāng)"）

②學(xué)唱該句

師：驢子脖子上的鈴鐺叮當(dāng)作響，它發(fā)出的聲音是沉重的還是悅耳的？（揭示斷音記

號的作用，并且?guī)熡脤Ρ确ǚ冻摼?，讓同學(xué)體會還應(yīng)當(dāng)用短促的聲音來唱）

師引導(dǎo)同學(xué)用輕松而短促的聲音演唱該句。

③處理該句情感

師：小毛驢從遠(yuǎn)處興奮地向我們奔馳而來，你們覺得鈴鐺的聲音是怎樣的？（由弱到

強(qiáng)）用你們奇妙的聲音表現(xiàn)出來。

⑶完整學(xué)唱歌曲

師：你們奇妙的歌聲仿佛讓我真的看到了小毛驢興奮的向我們奔馳而來，讓我們帶著

興奮的心情一起把這首歌曲完整的學(xué)唱。

①師解釋歌詞中〃霽”和“切橋”的讀音和意思

"霽〃ji,讀四聲，指雪后放晴?！皦螛颉敝赣蟹鍪值氖鍢颉?/p>

②“騎驢壩橋過”的"騎”輕松的一帶而過，強(qiáng)拍落在"驢''上。為了精確唱準(zhǔn)“騎驢〃

前面的休止，可在騎驢處加上讓嘴巴發(fā)出“咯〃的聲音，然后立刻接下去唱。

②“好花摘得供瓶養(yǎng)〃，休止的好比和孩子們停下來深深地聞了花的香味，然后感嘆

地唱出"好”字。

（設(shè)計意圖：這是教學(xué)的重難點部分，關(guān)心同學(xué)在琴的攙扶下按節(jié)奏、旋律正確演唱，

其中讓同學(xué)當(dāng)小老師教大家，這可為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個展現(xiàn)自我的舞臺。）

（4）,處理歌曲

歌曲中消失了許多表情記號（出示幻燈片）

①歌曲開頭有?個“mp〃，要用中弱的力度以敘事性的口吻來演唱。

②四個“響叮當(dāng)”下面都有斷音記號，要怎樣唱？（短促跳動，力度表現(xiàn)驢兒由遠(yuǎn)及

近的悅耳鈴聲）

③“好花摘得供瓶養(yǎng)”是歌曲的高潮，所以力度是強(qiáng)，感嘆地抒發(fā)情感。

（三）歌曲表現(xiàn)與拓展

師：雖然騎驢賞花的情景離我們比較遙遠(yuǎn)，但是同學(xué)們美麗而輕快的歌聲把我們帶進(jìn)

了這高雅而漂亮的意境。今日老師還帶來了打擊樂器，我想讓你們用這些樂器給歌曲伴奏。

1、出示打擊樂器：串鈴、碰鈴、雙響筒。

提出問題：假如讓你用打擊樂器來表現(xiàn)這首《踏雪尋梅》你將會選擇哪件打擊樂器，

你想表現(xiàn)什么？

2、各樂器的表現(xiàn)：

開頭兩句雙響筒表示；四個〃響叮當(dāng)"采納男女生接口唱。，“騎驢......"和"好花......'■用搖

鈴表示。

3、請個別同學(xué)伴奏，其他同學(xué)分角色演唱歌曲。

4、加入打擊樂器隨伴奏有感情的演唱

（設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)，同學(xué)加入打擊樂器的音樂實踐，指導(dǎo)同學(xué)體會歌曲的高

雅意境以及用生動的演唱來表現(xiàn)它。）

（四）、觀賞現(xiàn)代版的《踏雪尋梅》

師：經(jīng)典的歌曲總是讓人百唱不厭，這首《踏雪尋梅》也被眾多歌手翻唱過，今日我

給大家找來了歌手陳慈琳演唱的《踏雪尋梅》，一起來聽一聽。

1、聽陳慧琳演唱的《踏雪尋梅》

提問：你認(rèn)為，這首歌曲與我們學(xué)唱的《踏雪尋梅》風(fēng)格上有何不同？

（五）：總結(jié)

今日我們不僅學(xué)會了歌曲《踏雪尋梅》，而且也感受到了歌曲所表現(xiàn)的一種高雅的意

境和淳樸的生活情趣。自古以來，人們對雪情有獨(dú)鐘，請同學(xué)們在課后不妨上網(wǎng)搜尋一下有

關(guān)雪的歌曲和描寫雪的詩歌，還可以畫畫漂痙的雪景圖，信任大家會從中找到更多的樂趣。

四班級《踏雪尋梅》教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

今日我說課的內(nèi)容是人教版音樂教材八班級第六單元《冬之韻》中的《踏雪尋梅》一

課。

教材地位和作用

《冬之韻》是這學(xué)期的第六單元單元，支配的內(nèi)容主要著眼F人與自然，選擇的作品

動靜結(jié)合，活動設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)情趣性。旨在驅(qū)散嚴(yán)冬的寒冷，增加同學(xué)音樂的感受積累，從作

品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣化的比較中進(jìn)展對音樂作品的理解力。

木單元可分兩課時來完成，木課將支配在第一課時進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》歌曲教學(xué)

為主、采納《鈴兒響叮當(dāng)》進(jìn)行導(dǎo)入的一堂新授課。

教材分析

《踏雪尋梅》是一首觀賞冬天自然美景的歌曲。是帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精練、

意境高雅的藝術(shù)歌曲。全歌借景抒情，情景交融，洋溢著騎驢賞花，怡然得意的神情，四次

“響叮當(dāng)"用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒脖頸上的小鈴聲。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與

斷音、附點與非附點等多種對比手法,使同學(xué)在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與

方法、學(xué)問與技能二個維發(fā)動身，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下；

1、情感目標(biāo)：

通過演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對唱曲表現(xiàn)的畫面綻開美妙而富有

情趣的想象，對冬天產(chǎn)生深厚的愛好。

2、學(xué)問目標(biāo)：

用輕愉快潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)騎驢賞花、怡然得意的心情。

熟悉斷音記號，正確地把握斷音的演唱方法。

能依據(jù)力度記號對唱曲進(jìn)行力度的處理。

3、方法目標(biāo)：

運(yùn)用順手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。

［教學(xué)重點］

1、能用輕愉快潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。

2、熟悉斷音記號，正確地把握其演唱方法。

3、四個"響叮當(dāng)”處的演唱及處理。

4、用合適的音響為歌曲伴奏。

［教學(xué)難點］

1、弱起句的正確演唱。

2、“騎驢"和〃好花"這兩個一字多音處音高節(jié)奏的精確把握。

3、歌曲中大量休止符的正確演唱。

［老師教法］

音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童自然的審

美沖擊與愛好，中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使同學(xué)在充分的體驗中

既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。

本節(jié)課中我以激發(fā)愛好為突破口，以同學(xué)為主體，以音樂審美為核心，使同學(xué)在豐富

多彩的活動中感受音樂，體驗美感。詳細(xì)的教法有：

1、情景導(dǎo)入法

2、預(yù)設(shè)懸念法

3、談話爭論法

4、節(jié)奏律動法

5、圖譜示意法

6、對比演示法

［同學(xué)學(xué)法］

同學(xué)的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)同學(xué)的愛好，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功

倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動、制造中反復(fù)感受歌曲的心情及意境美。

他們將通過以下方法綻開學(xué)習(xí)：

1、視覺圖像法2、聯(lián)想想象法3、仿照伴奏法4、對比聽賞法5、模擬演唱法

6、合作爭論法

［教學(xué)預(yù)備］

1、琴、打擊樂器

2、同學(xué)按小組做好

合理地支配教學(xué)過程是教學(xué)勝利的一個重要因素，針對同學(xué)的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將

整個教學(xué)過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

2、寓教于樂

3、歌曲處理

4、拓展表現(xiàn)

5、暢想

四班級《踏雪尋梅》教案篇5

［教學(xué)內(nèi)容］

今日我說課的內(nèi)容是蘇少版學(xué)校音樂教材四班級上冊第八單元《冬天的故事》中的《踏

雪尋梅》一課。

［教材地位和作用］

《冬天的故事》是這學(xué)期的最終?個單元，教學(xué)時間正值元旦和新春佳節(jié)來臨前夕。

支配的內(nèi)容上.要著眼于人與白然，選擇的作品動靜結(jié)合，活動設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)情趣性。旨在驅(qū)散

嚴(yán)冬的寒冷，增加同學(xué)音樂的感受積累，從作品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣化的比較中進(jìn)展

對音樂作品的理解力。

本單元可分四課時來完成，本課將支配在第一課時進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》歌曲教學(xué)

為主、采納《冬天的故事》進(jìn)行導(dǎo)入的一堂新授課。

［教材分析］

童聲合唱曲《冬天的故事》為帶再現(xiàn)的三部曲式，一、三樂段為2/4拍，抒情、優(yōu)美，

表現(xiàn)冰天雪地的美景，其次樂段為3/4拍，歡快、跳動，描繪了孩子們在冰天雪地里盡情玩

耍，玩耍的情景。

《踏雪尋梅》為帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了騎

驢賞花、怡然得意的心情。四次"響丁當(dāng)'用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的協(xié)作恰到好處，唱起來非常流暢、親切。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)

與弱、連音與斷音、附點與非附點等多種對比表現(xiàn)手法，使同學(xué)在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟

和表現(xiàn)歌曲的意境。

［教學(xué)目標(biāo)］

依據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，以及學(xué)校生的年齡特征和心理特點結(jié)合同學(xué)的實際

水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、學(xué)問與技能三個維度動身，制定出這節(jié)課的教學(xué)目

標(biāo)如下：

1.情感目標(biāo):

*通過演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對唱曲表現(xiàn)的畫面綻開美妙而富有

情趣的想象，對冬天產(chǎn)生深厚的愛好。

2、學(xué)問目標(biāo)：

*用輕愉快潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)騎驢賞花、怡然得意的心情。

*熟悉斷音記號，正確地把握斷音的演唱方法。

*能依據(jù)力度記號對唱曲進(jìn)行力度的處理。

3、方法目標(biāo)：

運(yùn)用順手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。

同學(xué)對唱曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，添加合適的前奏和尾聲，培育同學(xué)的探究與制造力。

［教學(xué)重點］

1、能用輕愉快潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。

2、熟悉斷音記號，正確地把握其演唱方法。

3、四個”響叮當(dāng)，處的演唱及處理。

4、用合適的音響為歌曲伴奏。

［教學(xué)難點］

1、弱起句的正確演唱。

2、”騎驢，和“好花覺兩個一字多音處音高節(jié)奏的精確把握。

3、歌曲中大量休止符的正確演唱。

［老師教法］

音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童自然的審

美沖擊與愛好，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們在充

分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。

本節(jié)課中我以激發(fā)爰好為突破口，以同學(xué)為主體，以音樂審美為核心，使同學(xué)在豐富

多彩的活動中感受音樂，體驗美感。詳細(xì)的教法有：

1、情景導(dǎo)入法

2、預(yù)設(shè)懸念法

3、談話爭論法

4、節(jié)奏律動法

5、圖譜示意法

6、對比演示法

［同學(xué)學(xué)法］

同學(xué)的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)同學(xué)的愛好，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功

倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動、制造中反復(fù)感受歌曲的心情及意境美。

他們將通過以下方法綻開學(xué)習(xí)：

1、視覺圖像法

2、聯(lián)想想象法

3、仿照伴奏法

4、對比聽賞法

5、模擬演唱法

6、合作爭論法

［教學(xué)預(yù)備］

1、多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、保鮮袋、可樂瓶

2、同學(xué)座位的擺放（車廂式）

［教學(xué)過程］

合理地支配教學(xué)過程是教學(xué)勝利的一個重要因素，針對同學(xué)的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將

整個教學(xué)過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：

一、冬天的故事

二、冬天的聲音

三、冬天的歌聲

四、冬天的音樂會

五、冬天的暢想

下面我將結(jié)合教法和學(xué)法詳細(xì)地闡述這節(jié)課的教學(xué)流程：

一、冬天的故事

愛好是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，更能點燃他們求知的火

花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。

四班級《踏雪尋梅》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗誦、傾聽、學(xué)唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培育喜愛大自

然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神。

2、能用輕松、明快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》，并能用清爽、明快、和諧的聲音唱歌曲

的其次聲部。

3、能用各種方式按究音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。

教學(xué)重點：

能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱《踏雪尋梅》。

教學(xué)難點：

《踏雪尋梅》的二聲部演唱和用探究的音響為歌曲作表演唱。

教具預(yù)備：

打擊樂器自制課件

同學(xué)座位：

U字型

教學(xué)程序：

（課前播放殷秀梅的《我愛你，塞北的雪》，感受一個“北國風(fēng)光，萬里雪飄”的意境。

上課鈴響音樂即停。）

一、觀看音像?感悟冬趣

1、師：好一個北國風(fēng)光，萬里雪飄，這樣的冬景真是美不勝收。我們今日的內(nèi)容就

是感受冬天的獨(dú)特魅力。

打出字幕〃冬之韻”（有下雪、翱灑的感覺）

2、觀賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受音樂歡快的心情。

師：請觀賞美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，說說在歌曲中，讓我們感受到冬天給我們帶來

哪些樂趣？（老師可用幾個簡潔的動作引發(fā)同學(xué)的小小參加）

生自由發(fā)言，歡樂的圣誕、雪橇、鈴鐺聲......

3、引入下一環(huán)節(jié)：

師：一串歡快的、叮當(dāng)響的鈴兒把我們帶入即將到來的圣誕節(jié)。在白雪皚皚的冬天，

在座的你們，會找到哪些樂趣呢？

同學(xué)回憶、訴說自己在冬天的樂趣如：堆雪人、打雪仗、溜冰等。

設(shè)計意圖：《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，

給他們創(chuàng)設(shè)"漂亮的冬天"的'意境，感受到冬天的氣息，初步體驗到冬之韻的意境。

二、詩詞誦讀一一感悟冬韻

1、師：現(xiàn)在，我們來看看，中國傳統(tǒng)的詩是怎樣表達(dá)對冬日雪景的感受？

（老師打出踏雪尋梅圖和詩）

2、老師有感情誦讀詩詞，簡潔解說：“雪霽”的"霽〃是雪后放晴；“流橋”是指有扶手的

石板橋。它把你帶入了一個怎樣的意境？

3、你會用什么方式來讀這首詩？（請一、二位同學(xué)朗讀）

4、分析題目“踏雪尋梅”

師：詩人是怎樣踏雪尋梅的？

（騎著毛驢，尋著花香去找梅花）

三、賞學(xué)歌曲一一感悟冬韻

1、初聽歌曲

師：作曲家黃自看到了這首詩以后，把它譜成了歌曲，我們一起來觀賞一下。說說音

樂給我們的帶來什么感覺？（聽磁帶上的音樂）

可閉上眼睛，專心傾聽歌曲，也可隨音樂晃動身體,觀賞后同學(xué)自由發(fā)表自己的看法，

爭論音樂心情。

2、復(fù)聽歌曲（打開有畫面的整首曲譜）

師：這是一首二聲部的合唱歌曲，生動地抒發(fā)了人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒

的叮當(dāng)響聲，則形象地描繪出這一生動情景。再次觀賞時可留意兩聲部的諧和。

3、朗誦歌詞

師：剛才我們已經(jīng)用各種方法朗誦這首詩，現(xiàn)在用用兩個聲部按歌曲節(jié)奏的方法來試

試。（引起同學(xué)的奇怪和協(xié)作，也為歌曲的二部合唱作鋪墊。）

先由老師與一位同學(xué)先試一次，再分兩小組進(jìn)行協(xié)作。

4、學(xué)唱歌曲。

A.先學(xué)其次聲部（只有其次聲部的旋律和歌詞）

師：在此聲部要留意什么問題？（、p等）此聲部是為烘托、陪襯的作用，留意力

度的掌握。

跟琴呼唱一遍，再唱唱其次樂段，留意前面要活潑、跳動，后面要抒情、連貫。

同學(xué)在唱其次聲部時，老師唱第一聲部加入進(jìn)來。（無伴奏）（兩聲部的感受和協(xié)作，

讓同學(xué)感覺合唱并不是很難。）

B.學(xué)習(xí)第一聲部（打開有畫面的整首曲譜）

a.跟琴學(xué)唱2-3遍，提示："騎〃輕松地一帶而過，強(qiáng)拍落在“驢”上；在"好花”的地方，

前半拍的休止好比深深地聞了花的香味，然后感嘆地唱出"好''字。

b.輕唱第一聲部，留意力度記號，老師可?示范一、二句。

c.分聲部進(jìn)行協(xié)作：一半高聲部，一半低聲部，老師視狀況可幫較弱的聲部；反之進(jìn)

行練習(xí)。也可用幾位同學(xué)唱高聲部，大多數(shù)同學(xué)唱低聲部的形式。

5、表現(xiàn)歌曲

A.師：同學(xué)們隨時把調(diào)羹放在口袋中，是否可用它為這首歌曲伴奏呢？

分組敲擊一種節(jié)奏：X-|X-|；XX|XX|；XXXX|XXXX|等

先各自敲擊兩小節(jié)，再合奏兩小節(jié)，最終協(xié)作伴奏帶或老師的鋼琴聲。

B.打擊樂加上同學(xué)的歌聲，其次樂段可以不要打百樂。一、二次（一個大匯合）

梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭，千百年來人們贊美這樣的雪梅精神。我們在演

唱這首歌曲的時候，把人們?nèi)ベp梅時的興奮、開心的心情，聲情并茂地表達(dá)出來。

設(shè)計意圖：多媒體展現(xiàn)曲譜，并播放。帶著問題去傾聽，可以給傾聽以指向性，并可

檢測，培育他們良好的觀賞習(xí)慣。循序漸進(jìn)，使合唱變的較易把握，培育同學(xué)合作意識和協(xié)

作精神。

四、創(chuàng)作旋律：

（也可做課后作業(yè)）剛才我們學(xué)習(xí)了黃自創(chuàng)作的歌曲，你們也可以去學(xué)學(xué)，把王安召

的詞配上旋律，在下節(jié)課上進(jìn)行溝通。

師：梅花總是選擇在最寒冷的冬天開放，這種敢于與困難做斗爭的精神是大家值得學(xué)

習(xí)的，下面讓我們來朗誦一首特別熟識的古詩《梅花》。

A.鼓舞個別同學(xué)有感情的朗誦詩歌；集體朗誦。

B.為古詩配旋律。（多媒體展現(xiàn)古詩及與詩歌意境相應(yīng)的圖片。）

即興創(chuàng)作旋律要求：

①用相應(yīng)的節(jié)奏；

②用12356五個音創(chuàng)作旋律；

③唱給大家聽。

設(shè)計意圖:通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭奇斗艷的畫面，并體會到梅花精神。

通過即興創(chuàng)作演唱，能提高同學(xué)的樂觀性，把課堂推到又一個高潮，并能充分發(fā)揮同學(xué)的想

象力，和歌曲的即興創(chuàng)作力展。

五、課堂小結(jié)：《踏雪尋梅》這首歌表現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。雪映

梅開是天景，踏雪尋梅是人趣。今口我們感受里冬天特有的歡樂和韻味，盼望大家喜愛冬天。

邁著輕快步伐、聽音樂《踏出尋梅》出教室。

四班級《踏雪尋梅》教案篇7

我的課題題目是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書九班級上冊第六單元《冬之韻》中

的《踏雪尋梅》。

一、設(shè)計理念

本節(jié)課是一節(jié)音樂唱歌課，課時為一課時。依據(jù)新課標(biāo)的要求這節(jié)課主要是以同學(xué)為

主體綻開教學(xué)。教學(xué)過程以音樂審美為核心，讓同學(xué)在傾聽、學(xué)唱、表演、比較、創(chuàng)編等一

系列的音樂活動中感受音樂、表現(xiàn)音樂，做到以美感人以美育人，真正的讓同學(xué)在玩中學(xué)、

學(xué)中樂。

一、教材分析

《踏雪尋梅》歌曲表達(dá)了青少年同學(xué)騎著毛驢，踏著冬雪去觀賞梅花綻放的情景，以

輕愉快躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們?nèi)ベp梅時的興奮、開心的心情，詞曲并茂。樂曲為帶變化再現(xiàn)的

單二部曲式，A段中抒發(fā)人們騎驢去賞梅的興奮心情，主要以叮當(dāng)聲為騎驢行走的背景來襯

托第一聲部的形象。B段描繪了騎驢踏雪賞梅的情景，并且把歌曲推向高潮后結(jié)束全曲，抒

發(fā)了賞梅后得到滿意的喜悅心情；整首歌曲曲風(fēng)輕快、活潑，既表現(xiàn)出人們踏雪賞梅的興致，

也贊美了梅花不畏冬雪，傲然綻放的。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，結(jié)合同學(xué)的實際水平，我制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價值觀：通過演唱歌曲《踏雪尋梅》，讓同學(xué)們更加喜愛生活、喜愛大自

然。培育同學(xué)要有樂觀樂觀的。

2.過程與方法：通過傾聽、演唱、對比、引導(dǎo)等方式，發(fā)揮同學(xué)的主動性，培育同學(xué)

的探究與制造力量，從而更好地參加到歌曲的學(xué)習(xí)中去。

3.學(xué)問與技能：引導(dǎo)同學(xué)用輕愉快潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，了解歌曲的詞曲及

代表作品，能夠唱準(zhǔn)歌曲中的音樂記號。

五、教學(xué)重點

用輕愉快潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能夠表現(xiàn)歌曲的高雅意境。

六、教學(xué)難點

1、用合適的打擊樂器為歌曲編配伴奏。

2、對弱起句及休止處的正確演唱。

七、教學(xué)預(yù)備

1、鋼琴2多媒體誤件

3、打擊樂器

八、教學(xué)方法

練習(xí)法、演示法、爭論法、實踐法

九、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)，師生問好。

2、導(dǎo)言后提問觀賞圖片

3、引入新課，教學(xué)板書。

4、播放歌曲《踏雪尋梅》，同學(xué)傾聽。

5、老師提問

6、介紹詞曲

7、學(xué)唱歌曲（用節(jié)奏法朗讀歌詞、找出歌詞中不理解的字詞、學(xué)唱曲譜、老師教唱

歌曲、讓同學(xué)找出歌曲中的特別音符）

8、分析歌曲

9、為歌曲編配打擊樂微。

10、觀賞古詩《梅》，通過這節(jié)課《踏雪尋梅》歌曲的學(xué)習(xí)，引入到古詩《梅》的觀

賞，以此教育同學(xué)學(xué)習(xí)梅花。

11、課堂

四班級《踏雪尋梅》教案篇8

一、說設(shè)計思路

本課是第六單元中的一個課題，我在同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問技能的基礎(chǔ)上，深挖教材，以復(fù)

習(xí)為切入點，側(cè)重于基礎(chǔ)技能和技巧的鞏固，強(qiáng)化同學(xué)的動手和小組合作力量，在同學(xué)基礎(chǔ)

技能和技巧的鞏固方面作一個嘗試。

一、說教材

1、教材簡析

教材選自人音版八班級15冊第六單元冬之韻中的兩首歌曲《我愛你塞北的雪》、《踏

雪尋梅》，這是兩首旋律美麗、格調(diào)清爽高雅的歌曲，唱出了冬天之韻味，唱出了冬天給人

們帶來的歡快，把冬天一幅幅至純至美的景色呈現(xiàn)在我們的面前，給我們以高度藝術(shù)美的享

受。

2、教學(xué)目標(biāo)

初二的同學(xué)己接觸到許很多多的音樂作品，對事物有自己特定的和感受，音樂的基礎(chǔ)

技能和技巧有肯定的枳累，并具有肯定的動手力量。因此，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過對音樂的感受，體驗冬之韻，以樂觀的對待自然、對待生活。

（2）復(fù)習(xí)《踏雪尋梅》，制作打擊樂器并創(chuàng)作簡潔旋律。

（3）培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、集體合作力量。

3、教學(xué)重難點

音樂是抽象的，雖說同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的技能技巧有肯定的基礎(chǔ)，但實際操作中有肯定的

難度。因此，我把感悟冬之韻，制作樂器和創(chuàng)作簡潔旋律，作為木節(jié)課的重點也是難點。

三、說學(xué)情

初二的同學(xué)對音樂作品，具備肯定的感受力量，加上多媒體展現(xiàn)的畫面，對他們感悟

冬之韻有肯定的關(guān)心；他們本身具有的動手力量和原有的技能技巧以及老師的引導(dǎo)示范、小

組合作的才智，對?難點的突破也起到肯定的作用。

四、說教法

依據(jù)音樂課要讓同學(xué)多聽多練多體驗的特點，我自制電腦課件，采納啟發(fā)講解法、示

范演練結(jié)合法、多媒體幫助教學(xué)，在上課的過程中充分利用生動、形象的語言來引導(dǎo)、啟發(fā)、

激勵同學(xué)，從而利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

五、說學(xué)法

為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，我制作畫面精致的課件，讓同學(xué)全方位地感悟音樂。為了

培育同學(xué)的合作和解決問.題的力晶，我把同學(xué)分成三個學(xué)習(xí)小組，讓每個小組成員都能主動

的有效地參加實踐創(chuàng)作，并協(xié)同解決實踐創(chuàng)作中的問題.

六、說教學(xué)程序

1、播放歌曲《我愛你塞北的雪》，導(dǎo)入課題。

這是啟動環(huán)節(jié)，同學(xué)通過觀賞視頻，設(shè)置問題：

(1)歌曲怎樣描繪雪？

(2)你看到了怎樣一個冬天？

同學(xué)說說冬之韻，初步感悟歌曲描繪的冬之韻。

2、為了讓課題得到拓展，有必要讓同學(xué)了解文學(xué)作品所描繪的冬之韻，我讓同學(xué)找

找相關(guān)的詩句，發(fā)覺所描繪的共同點：以詠梅為主，主要是冰雪的雪白無暇、晶瑩剔透：臘

梅的不艮寒冷，笑傲風(fēng)雪。隨后，我摘選了幾首詩詞，讓同學(xué)概括冬之韻：冰雪的雪門無暇、

晶瑩剔透：臘梅的不畏寒冷，笑傲風(fēng)雪。從而突破難點。

3、復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》，查找音樂的源泉,讓同學(xué)復(fù)習(xí)演唱歌曲，加入打擊樂，進(jìn)

行伴奏，并設(shè)置問題：歌曲中的哪一句我們生活中的聲響？這一問題的提出對下一環(huán)節(jié)的順

當(dāng)進(jìn)行有著提示作用。

4、拓展思維，動手作一作。這一環(huán)節(jié)中有兩項活動。

活動1、利用玻璃杯、碗等制作有音高的打擊樂器。

活動2、用“1、2、3、5、6〃五聲音階為下面詩詞創(chuàng)作簡潔的旋律。

第一首墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

其次首忽見寒梅樹，花開漢水濱。不知春色早，疑是弄珠人。

第三首當(dāng)年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。

三個學(xué)習(xí)小組任抽詩詞一首，以下列節(jié)奏

4/40x--------|0x---------|

0x--------|0—

創(chuàng)作簡潔的旋律，填上以上詩詞，唱一唱。

在活動開頭前，我展現(xiàn)制作好的玻璃杯樂器，向同學(xué)講解制作的方法，加入不等量的

水,得到不同音高的玻璃杯樂器。然后我把同學(xué)分為三個學(xué)習(xí)小組，在實踐操作前進(jìn)行講解、

示范。在同學(xué)實踐時，我在學(xué)習(xí)小組間巡察，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，引導(dǎo)、激勵同學(xué)，從而使難點

得以解決。

5、同學(xué)展現(xiàn)與，我讓同學(xué)展現(xiàn)作品，并讓他們進(jìn)行自評和互評，最終我概括，賜予

同學(xué)確定和鼓舞，指出不足和改進(jìn)。

6、在課堂中，我讓同學(xué)先，我再概括：大自然的美景，美不勝收，我們要專心才能

感悟；生活中的音樂，妙不行言，我們要專心才能傾聽。

七、課后反思

本節(jié)課,我作為?種新的嘗試,獲得肯定的效果。同學(xué)主動參加音樂實踐的勁頭很足，

始終帶著深厚的愛好在學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的力量得到呈現(xiàn)。但在同學(xué)作品展現(xiàn)這一環(huán)節(jié)時，

沒有讓同學(xué)演唱自己的音樂作品，使同學(xué)的成就感沒能充分地體現(xiàn)。

四班級《踏雪尋梅》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)同學(xué)用不同的力度和演唱方法生動地演唱《踏雪尋梅》

2、鞏固同學(xué)對拍號的理解和運(yùn)用；培育演唱二聲部曲譜的力量。

3、聽賞《冬天的故事》

教學(xué)重難點

歌曲《踏雪尋梅》中的斷音是歌曲教學(xué)的重點。后半拍起的樂句是本課教學(xué)難點。

教學(xué)思路

《踏雪尋梅》是一首簡短而意境高雅的藝術(shù)歌曲，在教學(xué)中我主要采納讓同學(xué)多聽的

方式，代替以前老師一味地教唱歌曲，同學(xué)在觀賞歌曲時，在不知不覺中就已把握了歌曲。

通過提示力度的對比，能用不同演唱方法生動地演唱歌曲

教學(xué)過程

一.組織教學(xué)：

師生問好。

二.發(fā)聲練習(xí)：

3/4302010|302010

mimimimamama

同學(xué)保持正確姿態(tài)做斷音練習(xí)。

三.節(jié)奏嬉戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，同學(xué)用打擊樂器伴奏。

四.導(dǎo)入新課《踏雪尋梅》

1、簡介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然得意的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了

驢兒頸上的小鈴聲。

同學(xué)觀賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

2、歌曲教學(xué)：

(1)齊讀歌詞。

(2)理解“霽〃就是雪后放晴?！皦螛颉ň褪怯蟹鍪值氖鍢颉?/p>

(3〉再次觀賞歌曲。

(4)學(xué)唱歌曲。難點處跟唱。

(5)鞏固幾遍。

(6)請個別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。

(7)歌譜教學(xué)：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱?遍，留意要正確的唱好斷

音。

(8)全體同學(xué)唱歌曲，個別同學(xué)打擊樂器伴奏。

3、歌曲處理

(1)同學(xué)分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不憐憫緒、情感的表達(dá),

(2)用不同的力度和演唱方法(連音和斷音)生動地演唱《踏雪尋梅》。

五、聽賞《冬天的故事》

六、總結(jié)

本課教學(xué)狀況。

四班級《踏雪尋梅》教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格；

2、學(xué)會唱歌歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美妙的意境，品嘗歌曲的風(fēng)格韻味。

3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動參加音樂表現(xiàn)。

重點與難點：1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部；2、體會歌曲情韻。教

學(xué)預(yù)備：課件、鋼琴教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)媒體播放音樂《送別》，引入課堂

二、導(dǎo)入師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是《城南舊事》中的插曲，這首

二、三十年月的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個時代，我國消失了

一位聞名的作曲家一一黃自。多媒體出示黃自照片及簡介。他創(chuàng)作了大量的既古典又有

西洋風(fēng)格的音樂作品。

三、新授師：今日我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。

1、媒體出示歌詞，播放音樂，同學(xué)想象意境；

2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

3、（多媒體出示）敘情景，協(xié)作情景畫面

4、學(xué)唱歌曲（解決難點）

四、激勵表現(xiàn)：

1、歌曲處理：爭論、互評、集體評議2、即興創(chuàng)作

五、拓展、延長聽賞黃自的作品《抗敵歌》，并由此延長開，讓同學(xué)搜集更多關(guān)

于黃自的資料，為接下來的觀賞課做預(yù)備。在音樂聲中結(jié)束課堂。

四班級《踏雪尋梅》教案第11

教材分析

本課是湘教版七班級中第一節(jié)畫單元課，作為學(xué)習(xí)畫的入門課，通過對大量優(yōu)秀畫作

品的觀賞，介紹梅花的生爻習(xí)性、造型特點以及人格的寓意，同時從熟悉傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度

動身，引導(dǎo)同學(xué)了解傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄予的人格，

感受畫托物言志的特點。

同學(xué)分析

授課對象是七班級的同學(xué)，本階段同學(xué)擅長觀看、勤于思索。

教學(xué)重難點

如何使同學(xué)更好地把握筆墨的表現(xiàn)方法，并通過筆墨來抒發(fā)情懷，呈現(xiàn)有的筆墨關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓同學(xué)感受梅花倔強(qiáng)、挺立向上的，感受藝術(shù)作品中的人格，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品

與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融的藝術(shù)境界。

2.熟識畫工具、材料，體會筆墨韻味。

3.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)技法。

4.培育同學(xué)喜愛自然、喜愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)設(shè)想

這是一節(jié)繪畫表現(xiàn)課，老師除了傳授必要的國畫技法外，還需要組織同學(xué)綻開爭論、

發(fā)表自己對“梅花〃這一繪畫題材的觀點，然后把同學(xué)的愛好轉(zhuǎn)移到表現(xiàn)人格的蘭、竹、菊等

繪畫作品的觀賞與學(xué)習(xí)中，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使同學(xué)更好地關(guān)注傳統(tǒng)繪畫，增加人文

素養(yǎng)。

教學(xué)過程

活動一：熟悉梅花，了解結(jié)構(gòu)

1.師：在我們的生活中，誰被譽(yù)為“花中君子”，在凌寒中怒放，傲然直立。

生：梅花。

2.師：誰能回憶起關(guān)于梅花的詩句，說一說自己對梅花品行的理解。

生：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

生：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來。

生：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

生：梅花給人一種頑強(qiáng)的。

生：梅花品行高尚。

師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特殊是在冰中孕蕾、

雪中開花的品行，更為很多仁人志士所寵愛，古往今來有許多文人墨客都留下了對梅花的贊

美之言。

3.分發(fā)學(xué)問表，同學(xué)分組爭論并填寫。

老師：

①一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、彩斑、淡黃、

淡墨、純白等。

②有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。常見的梅

花有五瓣的和重瓣的，是歡樂、幸運(yùn)、長壽、順當(dāng)和和平的象征。

③梅枝有粗有細(xì)，有曲有直，分主枝、旁枝和細(xì)枝，主枝大多曲折，一般在主枝彎

曲處發(fā)旁枝，主枝、旁枝和細(xì)枝常交叉成“女〃字。

活動二：初步嘗試，感知筆墨情趣

師：我們對■梅花有了肯定的了解，能不能用畫的水墨來表現(xiàn)梅花呢？

L熟悉文厲四寶。

2.師："畫一畫，比一比〃看看哪位同學(xué)用毛筆能畫出一條最美的線？（同學(xué)畫線條，

并將自己的作品貼到黑板上展現(xiàn)，師生共同開展。）

生：我認(rèn)為這條線最美，由于它很直。

生：這條線美麗，由于它有變化。

生：這張畫畫得好，這條線不但宜，而且還有力度，像是在書法里的線條。

老師：畫的筆墨具有粗細(xì)、濃淡、輕重、干濕、出直等不同變化：其筆法有中鋒、側(cè)

鋒、順鋒、逆鋒：墨法有焦、濃、重、淡、輕等，有變化的線條才顯得生動而富有表現(xiàn)力。

這些線條雖然沒有詳細(xì)的形象，但卻是最直接、最真實的情感表達(dá)方式。從感受和體

驗線條入手，可以引導(dǎo)向?qū)W生動地、制造性地組織和運(yùn)用線條，來表現(xiàn)和塑造鮮活的形象。

自然界中所具有的線感，如回旋的大路、飄動的衣紋、流淌的水紋等都給我們啟迪。古今中

外很多藝術(shù)家為我們留下了豐富的藝術(shù)作品，引導(dǎo)同學(xué)從中體驗線條的魅力，嘗試?yán)妹艚?/p>

變化的筆法，結(jié)合墨色，可以使畫出的線條表達(dá)人的情感。

活動三：觀賞畫家作品，理解畫梅步驟

多媒體展現(xiàn)：風(fēng)格不同的作品，將作品中精彩筆墨的局部放大展現(xiàn)。（見圖4-7）

生：梅花的主干用了枯筆的側(cè)鋒，這樣就顯示出了樹干的蒼勁古樸。

生：小枝條中鋒用筆，顯得剛勁有力。

生：花瓣墨色飽滿，濃淡變化自然。

老師：觀賞理解不同形態(tài)、不同質(zhì)感、不同組合規(guī)律的線條所產(chǎn)生的截然不同的視覺

效果。讓同學(xué)從運(yùn)筆、運(yùn)墨等方面分析，并能更好地體驗筆墨的韻味，感受畫以物寄情、托

物言志的特點，了解畫以線為主的筆墨中蘊(yùn)含的人格，為畫梅做好前期鋪墊。

活動四：觀賞畫家關(guān)山月梅花作品，并分析其畫梅的步驟。

①老師示范梅枝和花朵的不同畫法。運(yùn)用書法壓筆和濃淡、干濕的水墨技法，大膽

畫出枝干。在演示的過程中，講解梅干、梅枝、花朵的結(jié)構(gòu)與畫法，尤其是梅枝穿插組合、

花朵的造型要反更示范。［見圖8-10）

②師：除了了解梅干、梅枝、花朵的特征外，還需要對繪畫過程認(rèn)真觀看，只有仔

細(xì)觀看才能精確的表現(xiàn)某個事物。讓我們帶著問題觀看梅花的繪制全過程。（播放畫梅

花的視頻）

通過觀賞老師的繪畫過程，讓同學(xué)近距離地觀摩畫梅的方法，感受到畫梅的樂趣。多

媒體展現(xiàn)不同畫家的梅花作品及梅花局部的細(xì)節(jié)展現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)一步感受畫梅的步驟與技法,

再次體會筆墨的特點。大大方方寫枝干，稀稀密密點梅花。

活動五：嘗試畫梅，師生合作完成課堂練習(xí)

1.同學(xué)依據(jù)自己的愛好，參照范畫，學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨表現(xiàn)的技法，嘗試畫一幅梅花。

2.練習(xí)的過程中播放畫梅花視頻，同學(xué)可以邊看邊畫。

3.老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)落款蓋章。

老師在巡問指導(dǎo)的時候，要對同學(xué)畫面的構(gòu)圖與出枝賜予指導(dǎo)。畫講究詩、書、畫、

印融為一體，落款和蓋章是一幅畫作品不行或缺的組成部分，但對初步感知畫藝術(shù)魅力且缺

乏書法功底的學(xué)校生來說，落好款的難度太大，老師的美心既體現(xiàn)了師生的共同合作，也提

高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

活動六：作業(yè)展現(xiàn)，拓展

1.作業(yè)展現(xiàn)：同學(xué)自我并相互，老師鼓舞同學(xué)表達(dá)自己的感受。

一：在畫梅花時，我覺得最難的是用墨，我畫的這幅梅花，在畫梅的主干時，沒有把

握好墨的干濕，效果就差了許多。

二：這幅作品，首先構(gòu)圖很好，其次梅花的花朵和枝干總體畫得還不錯，就是花朵缺

少了疏密美系。

三：這幅作品，雖然沒有用其他顏色來畫花朵，但是總體感覺很好、還配了首詩。

2.拓展：

老師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們熟識了畫繪畫工具、材料，體會了筆墨的韻味，學(xué)

習(xí)了傳統(tǒng)的畫梅技法，在課后，同學(xué)們不妨去嘗試用另一種表現(xiàn)梅花的方法一一指印畫梅。

表現(xiàn)方法：①利用粗細(xì)不同的樹枝涂上墨，印到宣紙上，這個作為梅花的枝條，也

可以印畫結(jié)合。②用手指粘上已調(diào)好的墨色來按印花朵。

教學(xué)反思

本單元的教學(xué)內(nèi)容是以傳統(tǒng)畫的技法為主，同學(xué)具有較強(qiáng)的奇怪心。但由于大部

分問學(xué)對畫接觸很少，所以對如何觀賞和表現(xiàn)畫缺少理性熟悉。在教學(xué)中應(yīng)留意同學(xué)的認(rèn)知

心理特點，愛護(hù)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和創(chuàng)作熱忱，適當(dāng)降低技法難度，盡可能讓同學(xué)體臉到學(xué)

習(xí)的樂趣。因此，針對教學(xué)過程中的詳細(xì)情節(jié)進(jìn)行了反思：

1.在觀賞爭論的環(huán)節(jié)中，通過對梅花習(xí)性、品行等特點的認(rèn)知和了解，讓同學(xué)感受梅

花倔強(qiáng)、挺立向上的，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相

互交融而成就的藝術(shù)境界，培育同學(xué)喜愛自然、喜愛民族藝術(shù)的情感，并達(dá)到了良好的教學(xué)

效果。

2.在梅花技法的教學(xué)中，通過筆墨技法訓(xùn)練和老師畫梅步驟示范，大部分同學(xué)入門很

快，能初步把握畫最基本的運(yùn)墨、行筆技法，雖然同學(xué)的造型不太精確，但能表現(xiàn)出

水墨的筆墨情趣。

3.如何將同學(xué)對國畫的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱忱轉(zhuǎn)化為主動深度學(xué)習(xí)畫的動力，

使之成為樂觀主動的愛好者，在這一點上做得還不夠。

點評：

《梅竹》是湘教版第七冊的畫單元課。陳老師選挎梅花為教學(xué)內(nèi)容，通過同學(xué)賞梅和

畫梅的活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)畫的愛好，通過教學(xué)活動讓同學(xué)初步感知畫的筆墨情趣，為

以后的畫學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

陳老師在教學(xué)過程中運(yùn)用詩文、音樂來渲染氣氛并導(dǎo)入課題；請同學(xué)朗誦詠梅佳句，

詮釋梅花的象征意義；觀賞名家作品，感受畫的魅力，領(lǐng)悟畫托物言志的特點，更好地激發(fā)

了同學(xué)的求知欲，并為課堂教學(xué)營造了和諧的氣氛。

在技法教學(xué)中，陳老師通過分步訓(xùn)練，運(yùn)用示范和演示有效地化解技法難點，同學(xué)能

較好地把握畫梅花的筆墨技巧和作畫步驟，作業(yè)效果良好。

課后拓展很有特色，使同學(xué)對畫表現(xiàn)方法有了不同的熟悉，“指印梅花”不但使國畫技

法不嫻熟的同學(xué)擁有了創(chuàng)作的自信和樂趣，而且引起了同學(xué)對畫學(xué)習(xí)的持續(xù)關(guān)注。

四班級《踏雪尋梅》教案篇12

下面是第一我整理的學(xué)校音樂《踏雪尋梅》說課稿模板，盼望對大家有所關(guān)心。

［教學(xué)內(nèi)容］

今日我說課的內(nèi)容是蘇少版學(xué)校音樂教材四班級上冊第八單元《冬天的故事》中的《踏

雪尋梅》一課。

［教材地位和作用］

《冬天的故事》是這學(xué)期的最終一個單元，教學(xué)時間正值元旦和新春佳節(jié)來臨前夕。

支配的內(nèi)容主要著眼于人與自然，選擇的作品動靜結(jié)合，活動設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)情趣性。旨在驅(qū)散

嚴(yán)冬的寒冷，增加同學(xué)音樂的感受積累，從作品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣化的比較中進(jìn)展

對音樂作品的理解力。

本單元可分四課時來完成，本課將支配在第一課時進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》歌曲教學(xué)

為主、采納《冬天的故事》進(jìn)行導(dǎo)入的一堂新授課。

［教材分折］

童聲合唱曲《冬天的故事》為帶再現(xiàn)的三部曲式，一、三樂段為2/4拍，抒情、優(yōu)美，

表現(xiàn)冰天雪地的美景，其次樂段為3/4拍，歡快、跳動，描繪了孩子們在冰天雪地里盡情玩

耍，玩耍的情景。

《踏雪尋梅》為帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了騎

驢賞花、怡然得意的心情。四次"響丁當(dāng)'用斷音來表現(xiàn)，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的協(xié)作恰到好處，唱起來非常流暢、親切。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)

與弱、連音與斷音、附點與非附點等多種對比表現(xiàn)手法，使同學(xué)在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟

和表現(xiàn)歌曲的意境。

［教學(xué)目標(biāo)］

依據(jù)新課標(biāo)理念和對教材的理解，以及學(xué)校生的年齡特征和心理特點結(jié)合同學(xué)的實際

水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、學(xué)問與技能三個維度動身，制定出這節(jié)課的教學(xué)目

標(biāo)如下：

1.情感目標(biāo)：

*通過演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對唱曲表現(xiàn)的畫面綻開美妙而富有

情趣的想象，對冬天產(chǎn)生深厚的愛好。

2、學(xué)問目標(biāo)：

*用輕愉快潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)騎驢賞花、怡然得意的心情。

*熟悉斷音記號，正確地把握斷音的演唱方法。

*能依據(jù)力度記號對唱曲進(jìn)行力度的處理。

3、方法目標(biāo)：

*運(yùn)用順手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。

*同學(xué)對唱曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，添加合適的前奏和尾聲，培育同學(xué)的探究與制造力。

［教學(xué)重點］

1、能用輕愉快潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。

2、熟悉斷音記號，正確地把握其演唱方法。

3、四個”響叮當(dāng)，處的演唱及處理。

4、用合適的音響為歌曲伴奏。

［教學(xué)難點］

1、弱起句的正確演唱。

2、”騎驢，和“好花，這兩個一字多音處音高節(jié)奏的精確把握。

3、歌曲中大量休止符的正確演唱。

［老師教法］

音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童自然的審

美沖擊與愛好?，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們在充

分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。

本節(jié)課中我以激發(fā)爰好為突破口，以同學(xué)為主體，以音樂審美為核心，使同學(xué)在豐富

多彩的活動中感受音樂，體驗美感。詳細(xì)的教法有：

1、情景導(dǎo)入法

2、預(yù)設(shè)懸念法

3、談話爭論法

4、節(jié)奏律動法

5、圖譜示意法

6、對比演示法

［同學(xué)學(xué)法］

同學(xué)的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)同學(xué)的愛好，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功

倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動、制造中反復(fù)感受歌曲的心情及意境美。

他們將通過以下方法綻開學(xué)習(xí)：

1、視覺圖像法

2、聯(lián)想想象法

3、仿照伴奏法

4、對比聽賞法

5、模擬演唱法

6、合作爭論法

［教學(xué)預(yù)備］

1、多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、保鮮袋、可樂瓶

2、同學(xué)座位的擺放（車廂式）

［教學(xué)過程］

一、合理地支配教學(xué)過程是教學(xué)勝利的一個重要因素，針對同學(xué)的特點和認(rèn)知規(guī)律,

我將整個教學(xué)過程設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：

一、冬天的故事

二、冬天的聲音

三、冬天的歌聲

四、冬天的音樂會

五、冬天的暢想

1、首先我運(yùn)用情境導(dǎo)入法，播放童聲合唱《冬天的故事》，展現(xiàn)一組冬季的風(fēng)光圖,

讓同學(xué)通過直觀