16 雷雨 公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）

16雷雨公開課一等獎創(chuàng)新教案（表格式）課題16雷雨課時2

文本分析《雷雨》是一篇描寫夏季時節(jié)雷雨景象的優(yōu)美短文。本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生提取主要信息，能用自己的話說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。關(guān)注課文：第一至三自然段寫雷雨前的景象。引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)理解內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注“壓"垂”兩個詞語，通過做動作、看圖片、聯(lián)系生活等方法，體會它們運(yùn)用的好處。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面朗讀，讀好關(guān)鍵詞。第四至六自然段再現(xiàn)了雷雨中的景象。先讓學(xué)生找出景物，再引導(dǎo)體會雨的變化。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用“越來越……"說說雷雨中景象的變化。結(jié)合圖片，入情入境地讀。第七至八自然段寫雷雨過后的清新世界。讓學(xué)生找出景物，重點(diǎn)體會雨過天晴的變化，以及給人帶來的清新、愉悅的感受，并通過朗讀表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生體會“掛”“坐"兩個詞語的妙用。關(guān)注生字：本課需要書寫的9個字，可以按結(jié)構(gòu)分為4類：獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)，可讓學(xué)生分類觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，整體識記。其中“黑”筆畫較多，要重點(diǎn)指導(dǎo)筆順，“垂"筆順易錯，要多強(qiáng)調(diào)練習(xí)，“迎”要重點(diǎn)指導(dǎo)“卬"的左部分，不能多加一點(diǎn)或一撇。關(guān)注詞語：雷雨、烏云、閃電、雷聲、房子、窗戶、清新。借助圖片讀詞語“雷雨、烏云、閃電、雷聲、房子、窗戶”，隨文識記鞏固“雷聲、清新。"

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“壓、蟬”等6個生字，會寫“雷、烏"等9個字，會寫“雷雨、烏云”等8個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語境中體會“壓"垂”“掛"等詞語運(yùn)用的好處，并抄寫句子。4.能說出自己見到過的雨及下雨時的情景。

教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識“壓、蟬”等6個生字，會寫“雷、烏"等9個字，會寫“雷雨、烏云”等8個詞語。2.能用自己的話說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。

教學(xué)過程

第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“壓、蟬、垂、嘩、戶、撲"6個生字，會寫“雷、烏、黑、垂、戶”5個字。會寫詞語“雷雨、雷聲、清新"。2.正確朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說說雷雨前的景象。3.能在語境中體會“壓”“垂"等詞語運(yùn)用的好處，并練習(xí)運(yùn)用?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師導(dǎo)入新課：你觀察過雷雨天氣嗎？說說當(dāng)時的情景。今天我們一起來走進(jìn)課文看看作者筆下的這場雷雨。2.揭示課題。今天我們一起來學(xué)習(xí)第16課《雷雨》。教師出示課題并板書：雷雨學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文（1）教師提出要求：請看大屏幕上的自讀要求。（2）學(xué)生自由讀。2.學(xué)習(xí)字詞（1）指名朗讀，糾正字音預(yù)設(shè)需要教師強(qiáng)調(diào)的字音：讀準(zhǔn)翹舌音“垂、蟬”，“戶"在“窗戶”一詞中讀輕聲。（2）提供方法，多樣識字熟字比較：尸-戶莊-壓加一加：蟲+單=蟬扌+卜=撲字理識字戶：甲骨文字形像一塊有轉(zhuǎn)軸的木板，是門的一半。（3）識字游戲“躲雨”，鞏固識記。引導(dǎo)朗讀課文：現(xiàn)在我們把這些字詞送回課文里，再來讀一遍課文，相信大家能讀得流暢又好聽。要大聲讀，開始吧。三、默讀課文，理清脈絡(luò)1.教師提出要求：再次朗讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懤子甑?？預(yù)設(shè)：時間順序，作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗隽巳N不同的景象。板書：雷雨前雷雨中雷雨后2.教師提出問題：朗讀課文第1-3自然段，圈一圈作者寫了哪些景物，說說雷雨前這些景物是什么樣的呢？預(yù)設(shè)：烏云蟬風(fēng)蜘蛛閃電3.結(jié)合語境理解詞義。（1）課件出示第1自然段第1句話。（2）正音：“壓下來、垂下來”中的“來"讀輕聲。（3）理解“壓”：瞧，圖片中的烏云很多，云層又厚又低，就叫“壓"。（4）學(xué)生演示“壓”的動作。（5）指導(dǎo)朗讀：看著這樣的天空，你的心情是怎樣的？（6）指名說，指導(dǎo)朗讀。4.感受“悶熱"。（1）你還從哪些詞句中感受到雷雨前的悶熱？（2）指名交流。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不出。（3）理解“一動不動”“一聲也不出"。（4）指導(dǎo)朗讀。板書：烏云5.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）雷雨前沒有風(fēng)，沒有聲音，好安靜呀！忽然……（2）忽然發(fā)生了什么？我們來讀課文了解。（3）指名讀。你從中體會到了什么？（4）理解“擺”：“擺"字寫出了風(fēng)很大。板書：大風(fēng)6.指名朗讀：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。(1)提問：你從哪里體會到蜘蛛心里的害怕？(2)課件出示蜘蛛從網(wǎng)上“垂”下來的圖片。(3)引導(dǎo)學(xué)生對比理解：把“垂"字換成“落”或“掉"字，行不行？7.學(xué)習(xí)第3自然段。理解并積累“越來越……”。（1）提問：閃電、雷聲有什么變化？（2）詞語積累：“閃電越來越亮、雷聲越來越響"讓你想到了哪些詞語？（3）指導(dǎo)讀好“越來越亮”“越來越響"。板書：電閃雷鳴8.朗讀第1～3自然段。（1）聽朗讀，想象畫面。認(rèn)真聽老師朗讀第1～3自然段，閉上眼睛你仿佛看到了什么？（2）學(xué)生交流想象的畫面預(yù)設(shè)1：我想到了烏云壓頂、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴、動物逃跑的恐怖景象。預(yù)設(shè)2：這種景象讓人感到沉悶不安，甚至有些害怕的感覺。四、識記字形，書寫生字1．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個字的書寫要點(diǎn)：“雷”字雨字頭的第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫鉤；“黑"字筆畫較多，注意筆順，“灬”的四點(diǎn)要均勻排列，外面兩點(diǎn)稍長，中間兩點(diǎn)稍短。2.生字歸類3.指導(dǎo)書寫“垂"字：中間寬，上下兩頭窄，橫畫之間的距離要均等。4.指導(dǎo)易錯字“烏五、課堂演練第二課時【課時目標(biāo)】1.鞏固認(rèn)識“壓、蟬”等6個字，會寫“壓、迎、烏、垂、戶"5個字。會寫詞語“烏云、閃電、房子、窗戶、迎面”。2.能在語境中體會“掛、坐"等詞語運(yùn)用的好處。3.在朗讀中表達(dá)自己的感受。試著背誦課文。4.能說出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，并能說出自己見到過的雨及下雨時的情景?！窘虒W(xué)過程】一、圖片導(dǎo)入，回顧課文1.根據(jù)圖片提示，說一說上節(jié)課我們了解到的雷雨前的哪些景象？預(yù)設(shè)：烏云、大風(fēng)、電閃雷鳴2.提出問題，導(dǎo)入新課：雷雨中和雷雨后又分別是一番怎樣的景象呢？這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)《雷雨》，用心去品讀，體會不同的場景。板書：雷雨。二、研讀雷雨中的景象1.過渡：雷雨中作者看到了什么？聽到了什么呢？自由讀一讀第4～6自然段，畫出相關(guān)詞語。2.作者聽到了什么？3.理解“嘩，嘩，嘩”。（1）作者為什么連用3個“嘩"？（2）學(xué)生交流：連用3個“嘩”可以讓讀者感受到雨開始下。板書：雨開始下（3）指導(dǎo)朗讀。4.理解“看不清"。（1）你還能從哪兒看出雨下得大？請同學(xué)們聯(lián)系生活想一想，看到這樣的大雨你的心情怎么樣？（2）教師小結(jié)，讀出感受：大自然就是這么神奇。雨越下越大，我們朗讀時聲音也要大一些。讀出你的驚嘆和不可思議。全班齊讀。板書：越下越大（3）指導(dǎo)朗讀：夏天的雷雨總是來得快去得也快，漸漸小了，雨就要停了。板書：漸漸小了5.體會雨的變化。（1）理解“漸漸地”：你從這個詞語中體會到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生用上“越來越……"這種句式說說雷雨中景物的變化，比如：雨越下越大，房子越來越看不清，后來雨越來越小，雷聲也越來越小。三、研讀雷雨后的景象1.朗讀課文第7、8自然段，課文描寫了雷雨后的哪些景物？這些景物有什么變化？2.邊讀邊想象畫面。（1）感受空氣的變化，仔細(xì)聞一聞，你仿佛聞到了什么？板書：空氣（2）感受天空的變化：天亮起來了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。板書：太陽①出示彩虹圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：彩虹像什么一樣掛在天空？你有哪些感受？②理解“掛”。板書：彩虹（3）感受小動物的變化。體會“坐"字運(yùn)用的好處。對比理解：雷雨前樹枝亂擺，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，慌忙逃走了。雷雨過后，它又出現(xiàn)了，與之前不同，它這次是“坐”在網(wǎng)上。一個“坐"字表現(xiàn)了這只蜘蛛此時的悠閑自在，讀時要讀出蜘蛛此時的心情。3.點(diǎn)擊播放池塘里的蛙鳴聲。進(jìn)一步證實(shí)了剛才下的雨很大板書：池塘教師小結(jié)：雷雨過后，空氣清新、潔凈，動物們輕松、愉快，到處充滿了生機(jī)。讓我們帶著對大自然的熱愛來讀一讀第七、八自然段。四、個性表達(dá)，拓展提升1.明確要求：現(xiàn)在請大家借助關(guān)鍵詞，用自己的話說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化?？梢哉f說自己的感受，也可以說說動物的表現(xiàn)，先和同桌說一說，再和全班分享。2.試著背誦課文。3.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，講述見過的雨。教師指導(dǎo)：從雨的樣子、雨的聲音、雨中景物的變化、自己的感受等方面說出不同雨景的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：暴雨五、指導(dǎo)觀察，書寫生字1.指導(dǎo)書寫“撲、新”2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“壓、迎"（1）教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察：這兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，但在書寫時有什么不同？預(yù)設(shè)：“壓”字先寫外面，后寫里面；“迎"字是先寫里面，后寫外面。（2）引導(dǎo)觀察：你覺得哪個字容易出錯，想提醒大家注意？預(yù)設(shè)：我覺得“迎”字里面那部分容易寫錯，可能會多寫一個點(diǎn)。教師小結(jié)：請大家一定注意不要多加筆畫，把字寫正確、規(guī)范，描一遍寫兩遍。六、課文小結(jié)1.課文按“（）——（）——（）"的順序，用簡潔的語言，形象地描繪了夏日雷雨時的景象，展現(xiàn)了大自然的（）。2.彩虹的形成彩虹，簡稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象。大雨過后，當(dāng)陽光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩的光譜。七彩分別為紅、橙、黃、綠、靛、藍(lán)、紫。七、課堂演練

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本節(jié)課，遵循兒童的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字；并通過做動作、看圖片等方式，讓學(xué)生對關(guān)鍵詞的本義有一個直觀的理解，然后放回語境中，用聯(lián)系生活、對比理解等方法體會詞語的妙用，最后回歸文本，在朗讀中表達(dá)自己的感受，是一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程；在說雷雨前后景色的變化和自己見過的雨時，給學(xué)生提示的詞句，降低講述難度。1.圖文結(jié)合，留心觀察。合理運(yùn)用課文中的插圖，解決學(xué)生理解上的難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察