17《孤獨(dú)之旅》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

17《孤獨(dú)之旅》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.必備知識(shí):理解小說內(nèi)容，把握故事情節(jié)，梳理杜小康的成長路線。

2.關(guān)鍵能力:體會(huì)小說中環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，把握小說主題。

3.核心素養(yǎng):感悟人物的成長歷程，勇敢對(duì)待成長中的困難與挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小說中環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，把握小說主題。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟人物的成長歷程，學(xué)會(huì)勇敢對(duì)待成長中的困難與挫折。

教學(xué)方法：朗讀法、學(xué)生討論和教師點(diǎn)撥相結(jié)合

情境導(dǎo)入

眾所周知，火遍全球的“黑神話：悟空"是以《西游記》為原型創(chuàng)作的。這節(jié)課我們也以曹文軒的《孤獨(dú)之旅》的劇本，設(shè)計(jì)一個(gè)勵(lì)志成長類游戲，課堂上需要完成4個(gè)任務(wù)：

①梳理游戲主線，擬定關(guān)卡名稱

②升級(jí)關(guān)卡難度，突出主角形象

③打造活動(dòng)場景，環(huán)境助推成長

④書寫封面標(biāo)語，鼓舞少年成長

二、新課學(xué)習(xí)

任務(wù)一：梳理游戲主線，擬定關(guān)卡名稱

請(qǐng)大家根據(jù)小說情節(jié)設(shè)置游戲的主線關(guān)卡，并擬寫名稱。

（小說的情節(jié)基本分為：開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，游戲關(guān)卡我們可以按照小說的基本情節(jié)設(shè)置。）

開端：被迫輟學(xué)放鴨，陷入孤獨(dú)之境

發(fā)展：與父前往蘆蕩，不堪孤獨(dú)之苦

高潮：父子雨夜尋鴨，承受孤獨(dú)之艱

結(jié)局：草種喜拾鴨蛋，享受孤獨(dú)之味

任務(wù)二：升級(jí)關(guān)卡難度，突出主角形象

1.在整個(gè)游戲中，杜小康遇到最大的困難是？

2.請(qǐng)大家快速閱讀文章，思考可以從哪些不同角度地增加游戲難度？

我從感受到杜小康的孤獨(dú)來自于___。

示例：①我從第6段“前行是純粹的”，感受到杜小康的孤獨(dú)來自于背井離鄉(xiāng)。

（純粹"表明前行是絕對(duì)的，強(qiáng)調(diào)父子倆離開油麻地是不可改變的，哪怕有痛苦，有磨難；）

②杜小康已不可能再去想他的油麻地了?，F(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)前方是前方會(huì)是什么樣什么樣子前方是未知的。”

對(duì)杜小康來說，前方是未知的，對(duì)未來的茫然和恐懼，意味著要承受巨大的精神壓力。

③“以后的幾天，都是這一天的重復(fù)"日子一天一天地過去了”

“他和父親之間的對(duì)話，變得越來越單調(diào)"

以前可以和伙伴玩耍嬉戲，而現(xiàn)在和父親的對(duì)話都變得機(jī)械，生活日復(fù)一日，單調(diào)又乏味。

總結(jié)：孤獨(dú)來自于離鄉(xiāng)背井、別離母親與伙伴、空曠浩茫環(huán)境、前途迷茫與未知、單調(diào)乏味生活。

3.面對(duì)種種孤獨(dú)，玩家與要如何逐步成長？請(qǐng)結(jié)合文章杜小康的描寫，找出他的心理變化軌跡。

【方法指導(dǎo)】快速閱讀全文，圈出直接體現(xiàn)主人公杜小康心理活動(dòng)的詞句。（回答時(shí)朗讀文中的句子）

總結(jié)：結(jié)合課文內(nèi)容，說說杜小康是一個(gè)怎樣的孩子？

他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。

他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活，熱愛大自然的孩子。

他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

任務(wù)三：打造游戲場景，環(huán)境助推成長

美好的環(huán)境不僅帶給玩家審美體驗(yàn)，也為游戲人物成長提供了廣闊的背景。跳讀標(biāo)記文中的環(huán)境描寫語段，說說這樣的環(huán)境對(duì)杜小康成長的重要作用。

1.鴨群：找出文章中相關(guān)的描寫，思考鴨群與杜小康有什么關(guān)系，對(duì)杜小康的成長有何作用？

相關(guān)描寫：

①第4段：鴨群在船前形成一個(gè)倒置的扇面形，奮力向前推進(jìn)，同時(shí)，造成了一個(gè)扇面形水流。[不情愿]

②第10段：一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲。[寂寞]

③第15段：臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)：也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住，唯恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時(shí)，它們會(huì)將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新插回翅膀里。[恐懼]

④第50段：鴨們也長大了，長成了真正的鴨。它們的羽毛開始變得鮮亮，并且變得稠密，一滴水也不能潑進(jìn)了。公鴨們變得更加漂亮，深淺不一樣的藍(lán)羽、紫羽，在陽光下猶如軟緞一樣閃閃發(fā)光。[充實(shí)、成就感]

關(guān)系：

失學(xué)后：放鴨是生活的全部

孤獨(dú)中：鴨群是伙伴、是心靈的安慰

風(fēng)雨中：護(hù)鴨感到成長的艱辛和喜悅

鴨下蛋：甘苦中的喜悅——人生的成果

作用：①鴨群和杜小康在文中相互依存、相互映襯。②鴨群是杜小康成長的借助。無家的飄游者——長成真正的鴨。其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長大，襯托主人的成長過程。

2.蘆蕩：找出文章中相關(guān)的描寫，總結(jié)蘆蕩特點(diǎn)，思考杜小康有什么關(guān)系？

相關(guān)描寫：

第21段：當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。

第24段：萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。

第25段；水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。

第33段：時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。

特點(diǎn)：廣闊無邊、寧靜美好

作用：烘托害怕膽怯，反襯不再恐慌

3.暴風(fēng)雨：找出文章中相關(guān)的描寫，思考杜小康的成長有什么關(guān)系？

相關(guān)描寫：

第36段：一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來，過不一會(huì)，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。

第47段：雨后天晴，天空比任何一個(gè)夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍(lán)成這樣的天空。而月亮又是那么明亮。

作用：對(duì)比，襯托出杜小康找到鴨子后的愉悅心情，暗示杜小康經(jīng)歷磨難歷磨難后變得堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。

總結(jié)：鴨群——是杜小康成長的借助。烘托心情

蘆蕩——見證了人物心理變化的過程。

暴風(fēng)雨——給了他一個(gè)成長的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。渲染氣氛

任務(wù)四：書寫封面標(biāo)語，鼓舞少年成長

通過大家的努力，已經(jīng)把小說改編為一款成長勵(lì)志類游戲，希望大家能為游戲封面書寫封面標(biāo)語，鼓舞更多身處孤獨(dú)的人?！疽螅号c主題相關(guān)】

示例：孤獨(dú)之前是迷茫，孤獨(dú)之后是成長。

總結(jié)：每個(gè)時(shí)代的人，都有每個(gè)時(shí)代的人的痛苦。少