《高分子材料與工程專業(yè)畢業(yè)設計論文及答辯》課程教學大綱

《高分子材料與工程專業(yè)畢業(yè)設計論文及答辯》教學大綱課程編號：11180070英文名稱：GraduationDesign(Thesis)andOralDefense學分：14學時：實踐14周先修課程：培養(yǎng)方案要求的全部專業(yè)課程課程類別：專業(yè)主干課程授課對象：高分子材料與工程專業(yè)本科學生教學單位：化學化工學院修讀學期：第8學期一、課程描述和目標畢業(yè)設計（論文）是高分子材料與工程專業(yè)必修課程，是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標的一個重要的教學環(huán)節(jié)。其任務和作用是：通過調(diào)查研究、查閱文獻和檢索資料，完成開題報告、文獻翻譯、文獻綜述；通過方案論證、理論分析、綜合歸納比較，完成畢業(yè)設計（論文）具體實施方案；通過實驗裝置的設計安裝、調(diào)整、實驗與測試，完成畢業(yè)設計（論文）的實驗任務；通過對實驗數(shù)據(jù)分析、處理、計算與繪圖（包括計算機繪圖）等，完成撰寫論文或設計說明書。課程目標1.理解環(huán)境保護和社會可持續(xù)發(fā)展的理念和內(nèi)涵，了解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的方針、政策和法律法規(guī)；課程目標2.能就同行和社會質(zhì)疑的專業(yè)問題，通過口頭、文字、圖標等方式做出回應；課程目標3.具備跨文化交流的語言和書面表達能力，能就專業(yè)問題，在跨文化背景下進行基本溝通和交流。課程目標4.具有自主學習的能力，包括對技術問題的理解能力，歸納總結(jié)的能力和提出問題的能力等。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重7-1.理解環(huán)境保護和社會可持續(xù)發(fā)展的理念和內(nèi)涵，了解環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的方針、政策和法律法規(guī)；課程目標1H10-1.能就同行和社會質(zhì)疑的專業(yè)問題，通過口頭、文字、圖表等方式做出回應；課程目標2H10-3.備跨文化交流的語言和書面表達能力，能就專業(yè)問題，在跨文化背景下進行基本溝通和交流。課程目標3H12-2.具有自主學習的能力，包括對技術問題的理解能力，歸納總結(jié)的能力和提出問題的能力等。課程目標4H三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時教學方式對應課程目標1畢業(yè)論文（設計）任務書的下達課題須符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標及教學基本要求，盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研任務；課題類型可以多種多樣，應有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性；運用多學科的理論知識與技能，有利于獨立工作能力的培養(yǎng)；課題應在保證教學基本要求的提前下，使其工作量和難易程度適當。德育元素：注重環(huán)境保護和社會可持續(xù)發(fā)展的理念，注重科技報國的精神。1導師指導課程目標1、2、3、42調(diào)查研究、查閱文獻和檢索資料完成開題報告、文獻翻譯、文獻綜述；翻譯完整的外文文獻1～2篇（中文字數(shù)不低于3000字），要求翻譯的內(nèi)容與課題相關；撰寫與課題內(nèi)容相關的文獻綜述2000字以上。德育元素：正確認識社會主義國家和集體紀律的意義，養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣和品質(zhì)的教育。1導師指導課程目標1、2、3、43實驗方案設計和操作對畢業(yè)論文（設計）的方案開展實驗、數(shù)據(jù)采集、對理論預期和任務實施（實驗）的結(jié)果做比較分析，完成畢業(yè)設計（論文）實施方案及具體的實驗操作、數(shù)據(jù)采集與分析等。德育元素：養(yǎng)成求真務實、尊重數(shù)據(jù)、嚴謹理性的科學精神和工匠品質(zhì)。9導師指導課程目標1、2、3、44畢業(yè)論文（設計）的撰寫通過運用現(xiàn)代工程工具對實驗數(shù)據(jù)進行分析與處理，并完成畢業(yè)論文（設計）的撰寫，論文內(nèi)容應完整、準確，層次分明，數(shù)據(jù)可靠，文字簡練，分析透徹，推理嚴謹，立論正確，并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。要求字數(shù)在5000-10000字，畢業(yè)設計說明書字數(shù)不低于8000字。德育元素：培養(yǎng)學生科學精神和人文精神。2導師指導課程目標1、2、3、45畢業(yè)設計（論文）的過程管理（一）嚴格要求學生，定期檢查學生正在執(zhí)行畢業(yè)論文（設計）工作進度計劃表，每周至少二次指導學生畢業(yè)論文，并進行交流、討論、答疑，并有文字記錄。（二）在畢業(yè)設計進行的初期、中期和末期對學生的畢業(yè)設計（論文）的進展情況、學生的工作態(tài)度進行階段性考核，并填寫畢業(yè)設計（論文）階段考核表。（三）畢業(yè)論文（設計）進入最后答辯前，指導教師要認真審查學生提交畢業(yè)論文（設計），對學生是否參加畢業(yè)論文答辯資格進行預審，并客觀公正如實填寫評閱意見。（四）根據(jù)學生的工作態(tài)度、工作能力、論文質(zhì)量以及存在問題等科學客觀地寫出書面評語。/導師指導課程目標1、2、3、46畢業(yè)論文（設計）的答辯（一）答辯委員會答辯工作由各系畢業(yè)設計（論文）答辯委員會開展，答辯委員會主任可由分管教學的院長、系主任、教研室主任或?qū)W術水平較高的教師擔任。答辯委員會由院系領導及專家4～7人組成，根據(jù)畢業(yè)生人數(shù)可分為若干答辯小組，每個答辯小組應不少于4名教師或外聘專家，成員名單在答辯前二周報院答辯工作委員會審核。（二）答辯資格審查答辯資格的審查工作由指導教師和答辯委員會共同承擔，對學生畢業(yè)（設計）論文質(zhì)量、畢業(yè)設計期間的紀律、相關資料是否齊全進行全面審查。畢業(yè)（設計）論文質(zhì)量不符合要求或論文綜述、開題報告、外文文獻翻譯以及圖紙等相關資料不齊全或畢業(yè)設計期間缺勤1/3以上者不能獲得答辯資格。（三）畢業(yè)答辯畢業(yè)設計完成并取得答辯資格后，在畢業(yè)設計領導小組的領導下，由答辯委員會組織答辯。每位學生的答辯應有一位教師負責，主審全部設計資料，并擔承主答辯。答辯小組其他成員可作補充提問。學生根據(jù)教師審查和答辯中提出的建議和意見對畢業(yè)設計（論文）、文獻綜述、開題報告、外文文獻翻譯以及圖紙附件等相關資料做相應的修改與完善。德育元素：正確認識社會主義國家和集體紀律的意義，養(yǎng)成自覺遵守紀律的習慣和品質(zhì)的教育。1專業(yè)教師集體評價課程目標1、2、3、47畢業(yè)設計（論文）的考核與評分畢業(yè)設計（論文）的評分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，其中指導教師占50%、評閱人占20%、答辯委員會占30%。/專業(yè)教師集體評價課程目標1、2、3、4合計14四、教學方法導師指導、現(xiàn)場教學實驗五、學業(yè)評價和課程考核考核方式及具體要求考核依據(jù)建議分值考核/評價細則（文檔原始分值×百分率占比）對應課程目標指導教師評定成績A(分值100)K1=50%1.文獻綜述（5%）2.外文翻譯（5%）3.試驗方案設計與實驗技能（20%）4.論文質(zhì)量(1)論文（設計說明書）寫作規(guī)范性（5%）(2)論文邏輯嚴謹、觀點正確，結(jié)論合理（15%）5.分析與解決問題的能力（20%）6.創(chuàng)新性（10%）7.獨立完成工作的能力及進度情況(10%)8.工作態(tài)度(10%)課程目標1、2、3、4評閱人（主答辯教師）評定成績B(分值100)K2=20%1.文獻翻譯綜述材料(1)文獻閱讀能力與數(shù)量（10%）(2)外文翻譯（10%）2.論文質(zhì)量(1)試驗方案設計合理性（20%）(2)論文（設計說明書）寫作規(guī)范性（10%）(3)論文邏輯嚴謹、觀點正確，結(jié)論合理（20%）3.工作量和難度（10%）4.論文創(chuàng)新性（10%）課程目標1、2、3、4畢業(yè)答辯成績C(分值100)K3=30%1.報告內(nèi)容和工作量（20%）2.答辯(1)回答問題正確合理，邏輯性強（50%）(2)綜合運用所學知識的回答問題、有理論依據(jù)、有深度（10%）3.創(chuàng)新性（10%）4.在規(guī)定時間內(nèi)回答提問（10%）課程目標1、2、3、4總成績MM＝A×K1＋B×K2＋C×K3（二）主要環(huán)節(jié)的原始分值評價標準1.文獻綜述的評分標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分文獻綜述主題完全與畢業(yè)設計（論文）課題相關，對基本知識點理解、掌握到位。能夠利用理論知識識別、分析本專業(yè)領域相關專業(yè)問題。篇幅符合要求。語句流暢，標點符號正確。70%以上的內(nèi)容與畢業(yè)設計（論文）課題相關；對基本知識點理解、掌握較到位。能夠較好利用理論知識識別、分析本專業(yè)領域相關專業(yè)問題。篇幅基本符合要求。語句基本流暢，標點符號基本正確。60%以上的內(nèi)容與畢業(yè)設計（論文）課題相關；對基本知識點理解、掌握基本到位。利用理論知識對本專業(yè)域相關專業(yè)問題有一定的識別、分析。篇幅基本符合要求。語句存在一定的毛病，標點有符號問題。內(nèi)容與畢業(yè)設計（論文）課題的相關度小。對基本知識點理解、掌握有偏差。不能利用理論知識對本專業(yè)領域相關專業(yè)問題進行識別、分析。篇幅太短。語句存在比較多的毛病，標點符號有問題。2.外文翻譯的評分標準分值90-100分70-89分60-69分0-59分外文翻譯主題完全與畢業(yè)設計（論文）課題相關，對基本知識點理解、掌握到位。翻譯準確率達85%以上。篇幅符合要求。語句流暢，標點符號正確。圖表質(zhì)量的問題小。書寫格式符合學校的要求。主題與畢業(yè)設計（論文）課題相關，對基本知識點理解、掌握到位。翻譯準確率達70%以上。篇幅符合要求。語句基本流暢，標點符號基本正確；圖表質(zhì)量有問題。書寫格式基本符合學校的要求。主題與畢業(yè)設計（論文）課題相關度小，對基本知識點理解、基本掌握到位。翻譯準確率達55%以上。篇幅符合要求。語句存在一定的毛病，標點符號有問題；圖表制作質(zhì)量有問題。主題與畢業(yè)設計（論文）課題相關度小，對基本知識點理解、基本掌握到位。翻譯準確率在55%以下。篇幅勉強符合要求。語句存在比較多的毛病，標點符號有問題；圖表制作質(zhì)量有問題。3.畢業(yè)設計（論文）的評分標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分畢業(yè)設計（論文）有創(chuàng)新性；工作量飽滿；數(shù)據(jù)質(zhì)量高，數(shù)據(jù)基本沒有瑕疵；格式規(guī)范，符合畢業(yè)設計（論文）寫作要求；內(nèi)容主題明確，符合畢業(yè)設計（論文）的教學內(nèi)容，有明確的綜合分析論點。參考文獻充分、正文引用恰當，文獻引文格式符合科技文獻的標準；查重檢測表明無摘錄摘抄痕跡，能恰當運用自己的語言組織素材，論點正確。語句流暢，標點符號正確；圖表制作質(zhì)量的問題很少。有一定的創(chuàng)新性；工作量基本飽滿；格式符合畢業(yè)設計（論文）寫作要求；數(shù)據(jù)有瑕疵；主題明確，符合畢業(yè)設計（論文）的教學內(nèi)容，具較好的綜合分析論點。參考文獻充分、正文能夠較好對文獻進行引用，文獻引文格式基本符合科技文獻的標準；正文主題運用自己的語言組織素材，查重檢測表明無摘錄摘抄痕跡，論點正確。語句基本流暢，標點符號基本正確；圖表制作質(zhì)量有問題。創(chuàng)新性弱；勉強符合畢業(yè)設計（論文）的教學內(nèi)容；工作量比較少；論點分析有一定的邏輯性；數(shù)據(jù)欠缺；格式符合畢業(yè)設計（論文）寫作要求；參考文獻有，文獻引文格式基本符合科技文獻的標準；查重檢測表明存在很少比例的摘錄摘抄問題。語句存在一定的毛病，標點符號有問題；圖表制作質(zhì)量有問題。缺乏創(chuàng)新性；工作量少；數(shù)據(jù)明顯欠缺，主要是常規(guī)的實驗練習；能反映出一部分的專業(yè)內(nèi)容；論文格式不符合畢業(yè)設計（論文）的要求，論文結(jié)構不完整，論點分析不清晰，參考文獻少，正文沒有引用，格式不完全符合科技論文文獻標