廣西來賓市2018高考生物二輪教學(xué)案（九）含解析

廣西來賓市2018高考生物二輪教學(xué)案（九）含解析一、選擇題1．（廣東省深圳市2017屆高三2月第一次調(diào)研（一模）理綜生物試卷）松土是農(nóng)作物栽培的傳統(tǒng)耕作措施．相關(guān)看法不合理的是（）A．可以增加土壤的透氣性，促進(jìn)植物對(duì)無機(jī)鹽的吸收B．能加快枯枝落葉、動(dòng)物遺體和糞便等有機(jī)物的分解C．容易造成水土流失，可能成為沙塵暴的一種誘發(fā)因素D．降低土壤微生物的呼吸作用強(qiáng)度，減少二氧化碳排放【答案】D***歷經(jīng)一個(gè)多世紀(jì)，經(jīng)過許多科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，才逐漸發(fā)現(xiàn)光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物，在下面幾個(gè)著名實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)敘述不正確的是()。A．普里斯特利的實(shí)驗(yàn)證明了植物可以更新空氣B．薩克斯的實(shí)驗(yàn)也可證明光是光合作用的必要條件C．恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量D．魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)中，用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于H2O而不是CO2解析恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明氧氣由葉綠體釋放出來，葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所，而不能定量分析光合作用生成的氧氣量。答案C23．將豎直放置的水綿和某種好氧細(xì)菌的混合溶液放在暗處，白光透過三棱鏡照在混合液處，一段時(shí)間后，好氧細(xì)菌的分布情況最可能是()。A．隨機(jī)、均勻分布在混合液中B．集中分布在上下兩側(cè)C．集中分布在中央位置D．集中分布在溶液的下層解析白光經(jīng)三棱鏡分解成七色光，其中上下兩端的紅光和藍(lán)紫光被植物吸收利用最多，故兩端產(chǎn)生的氧氣最多，因此好氧細(xì)菌集中分布在兩端。答案B3．下圖為光合作用過程示意圖，在適宜的條件下栽培小麥，如果突然將c降低至極低水平(其他條件不變)，則a、b在葉綠體中含量的變化將會(huì)是()。A．a(chǎn)上升、b下降 B．a(chǎn)、b都上升C．a(chǎn)、b都下降 D．a(chǎn)下降、b上升命題立意本題考查光合作用過程及物質(zhì)變化規(guī)律，難度中等。解析分析題圖可知：a或b分別代表[H]或ATP，c代表CO2，在暗反應(yīng)階段，CO2突然降低，則C3的含量降低，[H]和ATP的利用減少，因此在其他條件不變的情況下，[H]和ATP含量都會(huì)上升，即a和b的含量都會(huì)上升，因此選B。答案B（二）1．下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過程，其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯(cuò)誤的是()。A．甲是綠色植物，丙是肉食動(dòng)物B．圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向C．①②③過程中伴隨著能量的傳遞，其中丁所含的能量最少D．無機(jī)環(huán)境中的CO2可以來自細(xì)胞呼吸解析根據(jù)題圖中的雙箭頭的位置，可推知甲為生產(chǎn)者，乙為初級(jí)消費(fèi)者，丙為次級(jí)消費(fèi)者，丁為分解者。由此可知丁不在食物鏈上，故能量含量最少的應(yīng)是丙。答案C2．在碳循環(huán)中，連通無機(jī)環(huán)境和生物群落的生物類群和生理作用分別是()。①生產(chǎn)者②消費(fèi)者③分解者④光合作用⑤呼吸作用⑥蒸騰作用⑦化能合成作用A．①②；④⑤⑥ B．①③；④⑤⑦C．②③；⑤⑥⑦ D．①③；④⑥⑦解析碳循環(huán)中，生產(chǎn)者通過光合作用或化能合成作用將CO2轉(zhuǎn)化為有機(jī)物進(jìn)入生物群落，分解者則通過分解作用把有機(jī)物變成CO2返回?zé)o機(jī)環(huán)境。答案B3．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖(字母表示能量的多少)，下列選項(xiàng)中正確的是()。A．圖中b＝h＋c＋d＋e＋f＋iB．生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(b,a)))×100%C．“草→兔→狼”這一關(guān)系中，狼糞便的能量屬于dD．縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率解析本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的規(guī)律，意在考查考生的識(shí)圖能力、理解能力和綜合分析能力。初級(jí)消費(fèi)者的攝入量b＝糞便量h＋同化量c，A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)中，生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率應(yīng)是初級(jí)消費(fèi)者的同化量c除以生產(chǎn)者固定的太陽能a，再乘以百分之百，即eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(c,a)))×100%；C項(xiàng)中兔是第二營養(yǎng)級(jí)，狼是第三營養(yǎng)級(jí)，狼糞便中所含的能量應(yīng)是上一營養(yǎng)級(jí)的能量；D項(xiàng)中，縮短食物鏈可以使能量更多地被利用，但不能提高傳遞效率。答案C（三）1．以下是制定并研究設(shè)計(jì)的“試管?！惫S化生產(chǎn)技術(shù)流程，其中正確的順序應(yīng)是()。①卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)②精子的采集和獲能③畫出“試管?！惫S化生產(chǎn)技術(shù)流程圖④受精⑤胚胎的早期培養(yǎng)A．①②③④⑤ B．①②④⑤③C．①②④③⑤ D．①②⑤④③解析“試管牛”工廠化生產(chǎn)的流程是卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)→精子的采集和獲能→受精→胚胎的早期培養(yǎng)→畫出“試管?！惫S化生產(chǎn)技術(shù)流程圖。答案B2．下列措施中不能獲得較多個(gè)體的是()。A．超數(shù)排卵處理 B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)C．植物組織培養(yǎng)技術(shù) D．胚胎分割技術(shù)解析本題考查生物技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解能力。轉(zhuǎn)基因技術(shù)僅僅改變了細(xì)胞的基因組成，而不增加個(gè)體數(shù)量。超數(shù)排卵可以增加卵細(xì)胞的數(shù)量從而增加受精卵的數(shù)量，最后達(dá)到個(gè)體增加的目的。植物組織培養(yǎng)用來快速繁殖個(gè)體，可以增加個(gè)體數(shù)量。胚胎分割移植可以增加胚胎的數(shù)量，從而增加個(gè)體數(shù)量。答案B3．下圖表示通過體外受精培育牛的過程，下列敘述錯(cuò)誤的是()。A．獲取的精子經(jīng)獲能后才能進(jìn)行體外受精B．②過程只與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)C．③過程的細(xì)胞增殖方式一定是有絲分裂D．④過程屬于胚胎移植過程解析在進(jìn)行體外受精時(shí)，獲取的精子需獲能后才能進(jìn)行體外受精；圖中的②過程是受精作用，該過程涉及精卵細(xì)胞的識(shí)別、細(xì)胞膜的融合(與膜的流動(dòng)性有關(guān))、核的融合等；③過程是卵裂過程，該過程的細(xì)胞增殖方式是有絲分裂；④過程是將多細(xì)胞胚胎移入受體子宮的過程，屬于胚胎移植過程。答案B二、非選擇題（山東省濟(jì)南市2017屆高三第一次模擬考試?yán)砜凭C合生物試題）某興趣小組利用下圖所示的若干組實(shí)驗(yàn)裝置，在25℃條件下進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，測定每次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并求平均值，多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表。請(qǐng)回答下列問題：（1）為了研究細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度，可采用的組別是＿＿＿＿，實(shí)驗(yàn)裝置中溶液X為＿＿＿試劑。引起液滴向左移動(dòng)的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。此條件下植物體產(chǎn)生ATP的場所是＿＿＿＿＿＿。（2）若光照強(qiáng)度由8000lx突然降低到2000lx，此時(shí)葉綠體內(nèi)C3的含量將＿＿＿（填“升高”“不變”或“降低”），其原因是光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的＿＿＿＿＿減少。（3）光照強(qiáng)度為6000lx光照條件下，限制光合作用的因素是＿＿＿＿，此條件下光合作用的強(qiáng)度可表示為＿＿＿＿＿cm/h?！敬鸢浮浚?）1NaOH（或二氧化碳緩沖液） 細(xì)胞呼吸消耗了氧氣，裝置中壓強(qiáng)減小細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 （2）升高 ATP和還原氫 （3）光照強(qiáng)度 5．4【解析】（1）為了研究細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度，應(yīng)在黑暗環(huán)境中進(jìn)行測定，即上述的組別1。實(shí)驗(yàn)裝置中溶液X為NaOH試劑，用于吸收呼吸產(chǎn)生的CO2氣體，由于細(xì)胞呼吸消耗了氧氣，裝