種植活動幼兒自我評價

種植活動幼兒自我評價種植活動幼兒自我評價篇一目標(biāo)：1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認(rèn)識，了解樹木與人類的關(guān)系。2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。準(zhǔn)備：1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件2.自制常見樹小紙牌人手3~4張3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。設(shè)計思路：從小對幼兒進行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動設(shè)計擬在讓幼兒認(rèn)識自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚人類改造自然、保護自然，通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識周圍世界，運用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力。過程：一、講樹1.觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對人類的危害。2.引導(dǎo)幼兒重點討論：如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢？在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。二、夸樹(植樹對人類的益處)觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論,植樹對人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。三、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。玩法：雙方同時出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。四、種樹1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”。(1)種植工具(2)種植方法2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護理。種植活動幼兒自我評價篇二幼兒園的植物角是孩子們非常感興趣的區(qū)域，對于促進幼兒觀察力發(fā)展、激發(fā)探索欲有極大的幫助,借此契機，實驗幼兒園開展了創(chuàng)意盆栽展活動?；顒又校處熍c幼兒一起收集塑料瓶、油桶等廢舊物品，對其進行切割、造型，然后放入泥土、水，種上各種花草，與孩子一起探討植物生長的小秘密，了解植物的生長過程，體驗勞動的快樂。創(chuàng)意花盆也是別出心裁，形成了該園一道綠色的風(fēng)景線。此次活動師幼共同分享了綠色、健康的生活理念，倡導(dǎo)了科學(xué)、文明、健康的生活方式，同時對該園教師的專業(yè)成長起到了一定的推動作用。種植活動幼兒自我評價篇三本次科學(xué)活動《種瓜點豆》是一次十分有趣的種植活動，幼兒對此次活動十分的感興趣。活動開始我是直接出示種子和種植工具帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識，（包括：種子、泥土、花盆、灑水壺、小鏟子等）帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種種植工具以后，接著是由我播放種植圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片并討論出正確的種植順序。幼兒觀看完種植圖片，分組經(jīng)過短暫的交流后得出了一個較為正確的種植步驟，在此環(huán)節(jié)芷琳積極地舉手并說出了他們組最終得出的種植步驟：選擇飽滿的豆子―放土入花盆―用小鏟子在土中挖洞―將豆子放入洞中―用土輕輕覆蓋―最后澆上適量的清水。討論出了正確的種植步驟我就把幼兒分成了六小組，每組4―5位幼兒，每組幼兒派一名代表選擇好本組需要種植的豆寶寶及種植，分工合作，完成本組內(nèi)的種植。在此環(huán)節(jié)，我沒有特意安排組內(nèi)每位幼兒的任務(wù)而是由小組成員協(xié)商分配好自己在組內(nèi)的任務(wù)，有的挑選種子、有的放土、有的放種子等等。在幼兒種植的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都是按照正確的種植步驟來進行種植的，只是有個別組的幼兒在放土?xí)r放得太少，還有個別幼在給種子澆水的時候澆得太多，以至于水都溢出了花盆，這些我都應(yīng)該在種植前就提醒幼兒的。幼兒種植完畢后就紛紛舉手示意并從我這里拿準(zhǔn)備好的植物標(biāo)簽插進花盆中，課后孩子們就把種好的豆寶寶小心翼翼的搬入了我們班的自然角，看著由自己親手種植好的豆寶寶們孩子們都覺得十分有成就感，一張張小臉上洋溢著笑容。本次科學(xué)活動進行得較為順利，孩子們對科學(xué)活動的喜愛也遠遠超過了我的想象，在課堂的求知眼神也牢記在我的心中。只是在本次活動中還存在一些問題，科學(xué)活動的進行應(yīng)該放手讓孩子大膽的進行探索，而在活動的前半部分都是我在講述小結(jié)孩子們討論出的種植步驟，如果我能直接請個別幼兒先上臺種植，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題并對操作進行自我總結(jié)這樣更有利于科學(xué)活動的探索。種植活動幼兒自我評價篇四植樹節(jié)那天，我們幼兒園大班舉行了一次特別的活動――植樹。孩子們熱情高漲，積極參與，這讓我深感欣慰?；顒娱_始前，我詳細地為孩子們講解了植樹的意義，告訴他們樹木對環(huán)境的重要性。在植樹的過程中，孩子們都表現(xiàn)出了極高的興趣和責(zé)任感。他們小心翼翼地挖土、種樹、澆水，每一個步驟都做得非常認(rèn)真。然而，活動也存在一些不足。部分孩子在植樹時顯得有些急躁，沒有耐心地等待樹木栽種完成。此外，部分孩子對植樹的方法不夠了解，導(dǎo)致樹木栽種不夠規(guī)范。為了改進這些不足，我認(rèn)為我們應(yīng)該在活動前加強對孩子們的教育和引導(dǎo)，讓他們了解植樹的重要性，并學(xué)會正確的植樹方法。同時，在活動過程中，我們也應(yīng)該加強對孩子們的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠認(rèn)真、規(guī)范地完成每一個步驟。總的來說，這次植樹節(jié)活動是一次非常有意義的活動。種植活動幼兒自我評價篇五植樹節(jié)這一天，我們幼兒園大班組織了一次意義非凡的植樹活動。孩子們熱情高漲，對于親手種下一棵樹苗感到非常興奮。活動開始前，我詳細地為孩子們介紹了植樹的意義和步驟，讓他們明白植樹不僅是為了美化環(huán)境，更是為了生態(tài)平衡和我們的未來。在植樹過程中，孩子們非常認(rèn)真，盡管有的小朋友在挖坑時遇到了一些困難，但他們并沒有放棄，而是互相幫助，共同努力。然而，活動也存在一些不足。部分孩子對于植樹的具體步驟還不夠熟悉，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，由于時間有限，我們只能選擇種植一些容易成活的樹種，這可能會限制孩子們對于不同樹木的了解?？偟膩碚f，這次植樹節(jié)活動達到了預(yù)期的效果，讓孩子們認(rèn)識到了植樹的重要性，并培養(yǎng)了他們的團隊合作和環(huán)保意識。未來，我們將繼續(xù)加強類似的活動，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)，在體驗中成長。種植活動幼兒自我評價篇六活動目標(biāo)：1、觀察種植園地生長的植物，嘗試用寫生的方法表現(xiàn)，進一步了解寫生畫的特點。2、嘗試運用遮擋的方法處理所要表現(xiàn)的物體的前后關(guān)系。3、感受戶外寫生活動帶來的愉悅體驗。4、感受作品的美感。5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：寫生畫作品若干。2、學(xué)具準(zhǔn)備：勾線筆、畫紙等。活動過程：（一）談話活動，引起興趣。1、觀察寫生作品，了解寫生畫的特點。教師：你看到了什么？這些畫和我們以前看過的畫有什么不一樣？你知道這些畫是怎么畫的嗎？（介紹什么是寫生畫）（二）認(rèn)識取景框，提出繪畫要求。1、了解開展寫生活動的要求和方式。教師：戶外寫生時，是不是看見的東西都要畫下來？有什么辦法可以幫助我們？教師：你認(rèn)為在畫寫生畫之前要注意什么？（尋找合適的位置，所要表現(xiàn)的畫面，仔細觀察所要表現(xiàn)的物體）2、提出繪畫應(yīng)注意的問題。教師：如果前面的東西擋住了后面的東西怎么辦？遠一點（近一點）的東西可以怎么來表現(xiàn)？在陽光下畫畫應(yīng)該注意什么？（三）教師帶領(lǐng)幼兒到種植園地。1、幫助幼兒尋找合適的地點，確定所要表現(xiàn)的畫面。教師：怎么樣才能選定你想要畫的景物呢？（借助取景框，懂得取舍）（四）教師總體評價。幼兒互相介紹自己的作品，教師總體評價?；顒友由欤?、領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動關(guān)于眼部保健的常識，知道在戶外寫生時注意用眼衛(wèi)生，背對陽光或?qū)ふ谊帥鎏庨_展寫生活動。2、家園共育：有條件的家長帶幼兒外出游玩時，可以帶上畫筆、畫夾，開展戶外寫生活動?；顒臃此迹?、此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現(xiàn)實需要，對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。2、在本次活動中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的神奇，為本次活動作準(zhǔn)備。本次活動教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼討論的形式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的基本條件，讓幼兒在活動中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣，目標(biāo)也完成的不錯。3、在這一系列的活動中，幼兒從理論到實踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗到勞動的快樂。這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊含著許多的教育價值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進行細心地照顧，這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時幼兒在此過程中，也就了解了植物生長的過程，并從中體驗到生命的神奇。種植活動幼兒自我評價篇七設(shè)計意圖：前幾天，晨間活動時王敬文小朋友從家里帶來了小麥的種子，我把它放在沙池邊上，不小心小麥的種子灑落到了沙池里。誰知道剛剛一場秋雨之后，沙池里長出了小麥，孩子們顯得很興奮，沙子里也能長出了小麥啦！我問孩子們還有哪些地方剛長出小麥呢？（土里）孩子們大聲的告訴我，史潤陽小朋友說：“我家的種子在鋸屑里也能長出來呢?！庇谑俏覀儧Q定把小麥種在土里、沙子里、鋸屑里、小石子里，讓他們比一比看誰先發(fā)芽，看誰長得高又壯。目標(biāo)：1、通過種植、觀察、測量、記錄得出結(jié)論，來驗證自己的猜測是否正確。2、使幼兒學(xué)會比較：種在何種材料上的小麥長得高又壯。3、體驗照料小麥的經(jīng)驗。準(zhǔn)備：1、紙盒或泡沫盒幼兒人數(shù)的一半，內(nèi)分四個小格，小格內(nèi)分別放入沙子、鋸屑、石頭、土，小麥，小工具若干。2、長方形KT板，即時貼（供幼兒制作測量尺）?；顒右唬?、請幼兒兩兩合作將沙子、鋸屑、石頭、土分別裝入紙盒或泡沫盒內(nèi)。2、將小麥種在沙子、鋸屑、石頭、土中，并用該材料蓋住種子。3、給種子適當(dāng)?shù)臐菜?、請幼兒猜測一下小麥在哪種材料上先發(fā)芽，并記錄。材料土鋸屑石頭沙子水5、鼓勵幼兒每日觀察并記錄觀察結(jié)果。反思：孩子們的興趣很弄，每天早晨入園后的第一件事就是去自然角按時給小麥澆水、記錄。幾天過去了，孩子們發(fā)現(xiàn)鋸末和沙子最愛喝水，小石子的口好象一點也不渴，總是干干的。而鋸末總是一次喝好多水，不愛干，能保持水分，鋸末里的小麥好象蓋上了一層小棉被，挺暖和的，所以它們發(fā)芽了。兩天以后，沙子里和土里的小麥也漸漸地長出了小嫩芽，只有小石子里的麥子還是原封不動，孩子們知道了充足的水分和適當(dāng)?shù)臏囟茸钸m合植物的生長。后記：孩子們都以為小石子中的麥子再也不會發(fā)芽了,可是大約十天小石子的縫里隱隱約約的稀疏的長出了幾個小苗苗。由此孩子對植物生長需要足夠的水分有了進一步的感悟。小麥漸漸地長出了新芽，但小麥在何種材料長得又高又壯呢？孩子們觀察著、分析著。多數(shù)孩子認(rèn)為在鋸末里會長得又高又壯。因為小麥在鋸末里先發(fā)芽的，結(jié)果會是這樣嗎？我們決定通過測量來進一步驗證。活動二：1、幼兒兩兩合作，制作測量尺。2、給小麥進行首次測量，并記錄。3、鼓勵幼兒常常給小麥進行測量。反思：從孩子的觀察中，我們了解到沙子、土里、鋸末里的麥子長得差不多高，只有小石子里的小麥最矮。過了大約兩周，小麥發(fā)生了變化，土里的小麥長得最高，而沙子里的小麥和鋸末里的小麥卻黃了、干了。最后，孩子們得出結(jié)論：只有種在土里的小麥長得又高又壯。通過種植活動孩子們知道土里會有植物生長所需要的營養(yǎng)，它既能保持水分，又不易水分蒸發(fā)，他們懂得了土是人類的好朋友，我們要珍惜土地，不能浪費土地資源。而我也悟出了一個道理：直接獲得的經(jīng)驗是更有說服力的，也是孩子們?nèi)菀捉邮艿摹７N植活動幼兒自我評價篇八活動目標(biāo)：1、幼兒樂意參加種植活動,學(xué)習(xí)種植大蒜的方法。2、學(xué)習(xí)小組合作共同完成任務(wù)。3、教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農(nóng)作物?；顒拥攸c：親親園地(種植區(qū)域)?；顒訙?zhǔn)備：種子（大蒜頭），勞動工具（小鋤頭、小耙子、繩子、小籮筐等），護袖，稻草?；顒舆^程：一、開始部分1、引導(dǎo)幼兒觀察大蒜頭，數(shù)一數(shù)每個大蒜頭里有幾瓣大蒜子。2、分發(fā)給幼兒一些大蒜頭，讓他們分組把一個個園溜溜的大蒜頭分掰成一瓣一瓣的，激發(fā)幼兒種植的興趣。3、幼兒選種。（選種子要選粒子飽滿的，沒有害蟲的）。二、基本部分1、引導(dǎo)幼兒討論怎樣種大蒜，自由結(jié)伴分成三人一小組，分工合作。2、用小鋤頭、小耙子平整好土地。3、教師示范種大蒜：（手捏住大蒜，將尖頭朝上，插進土里，尖尖的露出來）4、引導(dǎo)幼兒觀察老師種的大蒜，邊插邊討論行距、間距（用小