幼兒園大班識字故事

幼兒園大班識字故事TOC\o"1-2"\h\u20089第一章走進(jìn)幼兒園大班識字故事的奇妙世界 113866第二章剖析《小羊過橋》中的識字與品德教育 120501第三章我的感受：趣味與教育性的完美融合 222603第四章故事里的角色塑造：幼兒識字的好幫手 28946第五章原文引用：看故事如何巧妙教識字 210642第六章識字故事對幼兒成長的重要意義 328840第七章總結(jié)：幼兒園大班識字故事的獨特價值 37801第八章展望：識字故事的更多可能 3第一章走進(jìn)幼兒園大班識字故事的奇妙世界幼兒園大班識字故事是一個充滿魅力的小世界呢。對于大班的小朋友來說，單純的識字可能會很枯燥，但識字故事就不一樣啦。比如說《小熊寶寶》系列故事，這里面有好多簡單又有趣的字。像“吃飯”這個詞，在故事里小熊寶寶坐在餐桌前，面前放著一碗飯和一雙筷子，旁邊的文字就寫著“吃飯”。小朋友們看到這個畫面，再對照著文字，一下子就對這個詞有了直觀的感受。這些故事往往會圍繞著小朋友們熟悉的生活場景展開，像起床、睡覺、玩耍等。這樣的故事把識字融入到日常的場景中，就像是在做游戲一樣。小朋友們在聽故事的時候，不知不覺就認(rèn)識了很多字。而且故事里還有很多可愛的小動物形象，它們就像小朋友的小伙伴一樣，陪著小朋友一起在識字的道路上摸索，讓識字變得輕松又快樂。第二章剖析《小羊過橋》中的識字與品德教育《小羊過橋》這個故事可有趣啦，而且還蘊含著很多教育意義呢。故事里有兩只小羊，一只住在河這邊，一只住在河那邊。原文是這樣的“有一天，一只小白羊要到對岸去，剛走上橋，就看見對面來了一只小黑羊?！边@里面就有“羊”“橋”“走”“來”等字。小朋友們在聽這個故事的時候，就可以認(rèn)識這些字。同時這個故事還教給小朋友們一個重要的品德，那就是互相謙讓。兩只小羊都想先過橋，互不相讓，結(jié)果就都掉進(jìn)了河里。在幼兒園大班的識字課堂上，老師可以先讓小朋友們讀這個故事，認(rèn)識里面的字，然后再引導(dǎo)小朋友們思考，如果是自己會怎么做呢？小朋友小明說：“我會讓小黑羊先過，因為這樣我們都不會掉進(jìn)河里?！边@樣的故事讓小朋友們在識字的同時也學(xué)會了做人的道理。第三章我的感受：趣味與教育性的完美融合我覺得幼兒園大班識字故事真的是趣味和教育性的完美結(jié)合。就拿《三只小豬》這個故事來說吧。故事里三只小豬分別蓋了不同的房子，有草房子、木房子和磚房子。文字描述得非常生動，像“第一只小豬用稻草蓋了一間房子，他覺得這樣很輕松?！边@里面“豬”“草”“房子”這些字都是小朋友們識字的好內(nèi)容。從趣味方面來說，三只小豬不同的性格和做法就像小朋友們自己一樣，有的很懶，有的很勤勞。小朋友們在聽故事的時候，會被小豬們的經(jīng)歷所吸引。而從教育性來看，這個故事告訴小朋友們要勤勞，要多動腦筋，不能偷懶。而且在認(rèn)識字的過程中，小朋友們還可以通過描述小豬房子的句子，認(rèn)識“牢固”“風(fēng)吹”等詞，明白什么樣的房子才是最安全的。這種融合讓小朋友們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。第四章故事里的角色塑造：幼兒識字的好幫手在幼兒園大班識字故事里，角色塑造起著非常重要的作用。以《小紅帽》這個經(jīng)典故事為例。小紅帽是一個可愛、善良的小女孩形象。故事里說“小紅帽戴著一頂紅色的帽子，去看望住在森林里的奶奶?！边@里面“帽”“紅色”“奶奶”“森林”都是小朋友們要認(rèn)識的字。小紅帽這個角色就像一個小向?qū)?，帶著小朋友們走進(jìn)故事里，走進(jìn)這些文字里。小朋友們因為喜歡小紅帽這個角色，就會更有興趣去了解關(guān)于她的故事內(nèi)容，從而認(rèn)識更多的字。還有大灰狼這個反面角色，“大灰狼躲在大樹后面，露出尖尖的牙齒?！边@里的“狼”“躲”“牙齒”等字，小朋友們在對大灰狼這個形象感到好奇的同時也記住了這些字。角色塑造就像是一把鑰匙，打開了小朋友們識字的大門。第五章原文引用：看故事如何巧妙教識字我們還是以《拔蘿卜》這個故事來看。原文是這樣的“老公公種了一個蘿卜。蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，‘嗨喲，嗨喲’拔不動?！痹谶@短短的幾句話里，就包含了很多可以讓小朋友們學(xué)習(xí)的字，像“蘿卜”“老公公”“拉”“葉子”等。老師可以先把故事讀給小朋友們聽，讓小朋友們對故事有個整體的感受。然后再一句一句地讀，指著相應(yīng)的字讓小朋友們看。比如讀到“老公公種了一個蘿卜”時，小朋友們的眼睛就會看著“老公公”和“蘿卜”這幾個字。這種原文引用的方式，非常直觀地把字和故事內(nèi)容聯(lián)系起來。而且這個故事很有趣，小朋友們聽了一遍又一遍，每次聽都會對這些字有更深刻的記憶。第六章識字故事對幼兒成長的重要意義識字故事對幼兒園大班小朋友的成長有著不可忽視的重要意義。比如說《猜猜我有多愛你》這個故事。這個故事里充滿了濃濃的愛意。小兔子和大兔子互相表達(dá)著自己的愛。從識字方面來說，像“愛”“月亮”“手臂”等字都是小朋友們可以學(xué)習(xí)的。在幼兒的成長過程中，識字是很重要的一個環(huán)節(jié)，它可以幫助小朋友們更好地閱讀，打開知識的大門。而識字故事讓這個過程變得更加有趣。同時故事里的情感表達(dá)也有助于小朋友們情感的發(fā)展。小朋友們在聽這個故事的時候，能感受到愛，學(xué)會表達(dá)愛。而且識字故事還可以培養(yǎng)小朋友們的想象力，像在《猜猜我有多愛你》中，小兔子把愛比作很多東西，小朋友們聽著故事就會想象自己的愛可以像什么。這對他們的思維發(fā)展是非常有益的。第七章總結(jié)：幼兒園大班識字故事的獨特價值幼兒園大班識字故事有著獨特的價值。它不同于單純的識字卡片或者枯燥的識字練習(xí)。它把識字融入到一個個有趣的故事中。就像我們前面提到的《青蛙王子》這個故事，故事里有美麗的公主、神奇的青蛙等形象?！扒嗤堋薄肮鳌薄敖鹎颉钡茸志凸适掠≡诹诵∨笥褌兊哪X海里。這種獨特的價值在于它能夠激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，讓小朋友們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)識字。它還能通過故事中的情節(jié)、角色等傳遞各種知識和道理，不僅僅是識字，還有品德教育、情感教育等。識字故事是幼兒園大班小朋友學(xué)習(xí)和成長道路上的好伙伴，陪伴著他們度過這個重要的啟蒙階段。第八章展望：識字故事的更多可能時代的發(fā)展，幼兒園大班識字故事有著更多的可能。我們可以把現(xiàn)代的科技元素融入到故事中。例如，制作成有聲故事書，里面的角色可以動起來，聲音也更加生動有趣。像如果把《神筆馬良》這個故事制作成這樣的有聲互動故事書。小朋友們在聽故事的時候，不僅能聽到馬良畫畫的聲音，看到畫出來的東西動起來，還能更