三字經(jīng)幼兒教育啟蒙讀后感

三字經(jīng)幼兒教育啟蒙讀后感TOC\o"1-2"\h\u32620第一章《三字經(jīng)》：幼兒教育啟蒙的璀璨明珠 119829第二章《三字經(jīng)》的豐富內(nèi)涵：歷史、道德與文化 121805第三章我的初讀感悟：震撼與驚喜 23071第四章剖析《三字經(jīng)》的教育智慧：三字一句的力量 221324第五章從“人之初，性本善”看人性教育：引用原文說觀點 230986第六章對比現(xiàn)代教育，《三字經(jīng)》的獨特價值 36156第七章讀《三字經(jīng)》的啟發(fā)：對幼兒教育的思考 316582第八章傳承經(jīng)典，讓《三字經(jīng)》繼續(xù)啟蒙下一代 4第一章《三字經(jīng)》：幼兒教育啟蒙的璀璨明珠《三字經(jīng)》就像一顆在幼兒教育啟蒙天空中閃耀的明珠。我家孩子剛開始接觸《三字經(jīng)》的時候，那小模樣特別可愛。他眼睛里充滿了好奇，跟著我一字一句地念?！叭酥?，性本善。性相近，習(xí)相遠。”簡單的幾個字，卻像有魔力一樣。孩子雖然不能完全理解其中深意，但那朗朗上口的韻律就像兒歌一樣吸引著他。這就體現(xiàn)了《三字經(jīng)》在幼兒教育啟蒙方面的獨特魅力。它用簡潔的文字，把很多深刻的道理包裹起來，就像給孩子們準備的精美禮物。對于幼兒來說，這種簡潔又有韻律的文字就像是打開知識大門的一把有趣鑰匙。它不需要孩子有太多的知識儲備，就能讓孩子輕松地跟讀、記憶，在幼小的心靈里種下文化和道德的種子。而且《三字經(jīng)》里有很多故事，像孟母三遷的故事，通過這些故事可以讓孩子更好地理解里面的道理，這可比單純的說教有趣多了。第二章《三字經(jīng)》的豐富內(nèi)涵：歷史、道德與文化《三字經(jīng)》的內(nèi)涵豐富得像一個大寶庫。從歷史方面來說，它就像一部簡略的中國通史?！白贼宿r(nóng)，至黃帝。號三皇，居上世?！倍潭處拙?，就把中國遠古時期的三皇時代給孩子勾勒了出來。孩子在念這些句子的時候，仿佛能看到遠古時代的人們的生活場景。在道德教育上，“為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。”明確地告訴孩子們從小要親近師友，學(xué)習(xí)禮儀。這讓孩子知道要尊重他人，要有禮貌。我鄰居家的小孩以前很調(diào)皮，見人也不打招呼。后來他媽媽讓他學(xué)《三字經(jīng)》，慢慢地，他開始變得有禮貌了，見人會主動問好。這就是《三字經(jīng)》道德教育的力量。從文化角度看，它涵蓋了很多傳統(tǒng)的文化知識，像“三才者，天地人。三光者，日月星?！弊尯⒆恿私獾街袊湃藢κ澜绲恼J知方式，拓寬了孩子的文化視野。第三章我的初讀感悟：震撼與驚喜我第一次讀《三字經(jīng)》的時候，真的是又震撼又驚喜。我原本以為這就是一本簡單的給孩子啟蒙用的書，可是一讀才發(fā)覺里面蘊含的東西太多了。當(dāng)我讀到“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。”的時候，我被孟母為了孩子的教育那種執(zhí)著和智慧所打動。孟母為了給孟子一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家，這需要多大的決心啊。而且當(dāng)孟子不好好學(xué)習(xí)的時候，孟母用斷機杼的方式來告誡他學(xué)習(xí)不能半途而廢。這種教育方式在現(xiàn)在看來都非常有借鑒意義。同時《三字經(jīng)》里的文字組合也讓我驚喜。每三個字一句，非常整齊，讀起來朗朗上口。就像一首美妙的樂章，每一個字都是跳動的音符。這種獨特的編排方式讓我看到了古人在幼兒教育方面的精心設(shè)計。它能讓孩子輕松地記住這些句子，而且在記憶的過程中，慢慢地體會其中的道理。第四章剖析《三字經(jīng)》的教育智慧：三字一句的力量《三字經(jīng)》三字一句的編排有著巨大的教育智慧。這種簡短的句式非常適合幼兒的記憶特點。就像我小侄子，他三歲的時候開始讀《三字經(jīng)》。對于他來說，長長的句子他根本記不住，但是《三字經(jīng)》的三字一句就不一樣了。他很容易就能跟著讀下來，像“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰?！彼芸炀湍苡涀?。而且這種三字一句的形式就像一個小小的知識包裹，每一句都包含著一個小的知識點或者道理。孩子在不斷地重復(fù)朗讀中，就像拆小包裹一樣，慢慢地理解其中的含義。同時三字一句的韻律感很強，讀起來節(jié)奏感十足。這就像在給孩子的大腦做按摩一樣，讓孩子在愉悅的閱讀體驗中接受教育。它不會讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，反而像是一種游戲。這也是《三字經(jīng)》能在幼兒教育啟蒙中發(fā)揮巨大作用的原因之一。第五章從“人之初，性本善”看人性教育：引用原文說觀點“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠?！边@是《三字經(jīng)》中非常著名的句子。從人性教育的角度來看，它給我們傳達了一個很積極的觀點。我有個朋友在幼兒園當(dāng)老師，她就經(jīng)常用這句話來教育小朋友們。她會告訴小朋友們，每個人生下來都是善良的，大家要保持這份善良。在幼兒園里，有時候小朋友之間會發(fā)生一些小矛盾，比如搶玩具之類的。這時候老師就會引導(dǎo)小朋友，大家本來都是善良的，不應(yīng)該因為搶玩具而變得不友好。而且“性相近，習(xí)相遠”也提醒我們，后天的環(huán)境和教育對孩子的影響很大。如果我們給孩子營造一個充滿愛和善良的環(huán)境，孩子就會朝著好的方向發(fā)展。這就要求我們家長和老師要以身作則，用自己的善良和愛心去影響孩子。讓孩子在一個積極的環(huán)境中成長，這樣孩子才能更好地保持自己善良的本性。第六章對比現(xiàn)代教育，《三字經(jīng)》的獨特價值現(xiàn)代教育有很多優(yōu)勢，注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的各種能力。但是《三字經(jīng)》在幼兒教育啟蒙方面有著自己獨特的價值?，F(xiàn)代教育中，有時候知識的傳授會比較碎片化，缺乏一種系統(tǒng)性的文化傳承。而《三字經(jīng)》就像一條文化的線，把歷史、道德、文化等知識串聯(lián)起來。例如，現(xiàn)代教育中的歷史課可能是按照朝代或者事件來講解，但是《三字經(jīng)》是從遠古時期開始，以一種簡單的方式給孩子講述整個歷史的脈絡(luò)。在道德教育方面，現(xiàn)代教育可能更多地是通過一些具體的事例或者活動來進行?！度纸?jīng)》則是用簡潔的文字把道德規(guī)范明確地表達出來，像“首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。”直接告訴孩子要先懂得孝順和友愛，然后再去學(xué)習(xí)知識。這種明確的表達可以讓孩子從小就有一個正確的道德觀念框架。而且《三字經(jīng)》所蘊含的傳統(tǒng)文化價值是現(xiàn)代教育中相對缺乏的，它能讓孩子在啟蒙階段就接觸到傳統(tǒng)文化的精髓。第七章讀《三字經(jīng)》的啟發(fā)：對幼兒教育的思考讀《三字經(jīng)》給我在幼兒教育方面帶來了很多啟發(fā)。在教育方法上，我覺得我們要像《三字經(jīng)》一樣，用簡單有趣的方式來傳授知識。比如說在教孩子認識動物的時候，我們可以編一些簡單的三字兒歌，像“小貓咪，喵喵喵。愛抓鼠，本領(lǐng)高?！边@樣孩子就更容易記住。在道德教育方面，要注重從孩子小的時候就開始培養(yǎng)。不能等到孩子長大了才去告訴他什么是對的，什么是錯的。就像《三字經(jīng)》里從小就告訴孩子要遵守的道德規(guī)范一樣。而且在文化傳承上，我們要讓孩子盡早地接觸傳統(tǒng)文化。不能讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中被遺忘。我們可以通過講《三字經(jīng)》里的故事，讓孩子了解傳統(tǒng)文化的魅力。同時在家庭和幼兒園的教育中，要營造一種和諧、積極向上的環(huán)境，就像《三字經(jīng)》所倡導(dǎo)的那樣，讓孩子在良好的環(huán)境中成長，這樣孩子才能更好地接受教育，成為一個有道德、有文化的人。第八章傳承經(jīng)典，讓《三字經(jīng)》繼續(xù)啟蒙下一代《三字經(jīng)》是我們中華民族的經(jīng)典之作，我們有責(zé)任傳承下去，讓它繼續(xù)啟蒙下一代。在家庭中，家長可以每天抽出一點時間和孩子一起讀《三字經(jīng)》，給孩子講解里面的故事和道理。我就看到有很多家庭，家長和孩子一起參加《三字經(jīng)》誦讀活動，孩子在這個過程中不僅學(xué)到了知識，還增進了和家長的感情。在幼兒園和學(xué)