初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文（34篇）

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文（34篇）

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文（精選34篇）

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇1

一、端正思想，師生互賞

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切

為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道

德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)

做人。

兩班學(xué)生經(jīng)過(guò)初一初二兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、

學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)

科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。

開(kāi)辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語(yǔ)文形象起到了

會(huì)診作用，師生坦誠(chéng)交流，營(yíng)造了健康而積極的師生取悅氛圍，在

教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語(yǔ)權(quán)。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

連續(xù)四年的初三語(yǔ)文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠

情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加

理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本

精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，

加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。

提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一

冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對(duì)知識(shí)

點(diǎn)做好分類、歸納對(duì)總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)

系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一

個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。

三、講究方法，提高效率

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、

小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)

生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言力求幽默,

例子援引力求生動(dòng)，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，

讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶

散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以

平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地提高投

課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不

良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或

過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化

等諸多棘手問(wèn)題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部

分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)力度，課余時(shí)

間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以

后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取

提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭

等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基

礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做

到每課三練一一練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和

仿些；加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)

考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓

學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞

的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括

文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)

比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人

過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文

體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以

我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并

配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的

一般特點(diǎn)。結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中

考靠攏。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，在學(xué)期初給

學(xué)生開(kāi)設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)

行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較

大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作

文糾偏糾錯(cuò)力度，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧

的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的

知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材

一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。

本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班_、_等學(xué)生的不及格

現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒(méi)有改觀。面對(duì)

學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制，課

堂發(fā)言的主動(dòng)性還沒(méi)有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會(huì)極力補(bǔ)足,

盡力把工作做好，爭(zhēng)取促使學(xué)生個(gè)體語(yǔ)文潛能得到挖潛。

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文第2

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)

方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫

好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的

準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該

課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸

納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

將教材中的內(nèi)容熟悉，更是努力地使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)

確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分

明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體

現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講

精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在

每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓

各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就

連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)

在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的

方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，

并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜

集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。

同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并

針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次

的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力

度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他

們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)

習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從

而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)

的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自

我意識(shí)力度一部分C

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)

真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些

都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要

特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣,

他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停

留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的

培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面

上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的班級(jí)，我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候

比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但

有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)

老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成

績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)

風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積

極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)

氣。

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇3

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握新的教育理念

本學(xué)期，語(yǔ)文組利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體語(yǔ)文老師

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的

特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“以學(xué)為主”

的生本課堂，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。另外，本學(xué)期還

增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以及時(shí)汲取先進(jìn)教育信息，更好的服務(wù)

教育教學(xué)。本學(xué)期，我們學(xué)校邀請(qǐng)了名師王建群老師來(lái)校聽(tīng)課、評(píng)

課，并結(jié)合“文本解讀”作了具有引領(lǐng)性的講座，對(duì)全校教師有很

大的幫助和提高。

二、切實(shí)開(kāi)好“每周一課”，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量

全體語(yǔ)文教師就開(kāi)課老師選定的課題進(jìn)行集體備課，執(zhí)教者認(rèn)

真說(shuō)課、上課。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議，相互研討，

共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),

積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)

了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用

到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)

議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)

會(huì)怎樣處理，怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間

的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思

想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有

什么新創(chuàng)舉，都會(huì)在評(píng)課中各抒己見(jiàn)。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)老、

中、青教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我

們整個(gè)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的

指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了四次教學(xué)常規(guī)工作

檢查，是否寫教學(xué)反思，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及

時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真，

教學(xué)反思寫得很認(rèn)真.作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)

果令人滿意。

四、今后努力的方向

1、課堂教學(xué)在新課標(biāo)理念的熏陶下已注入新的生命，課堂上已

呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現(xiàn)象都是不可預(yù)測(cè)的，于是,

教師們?cè)絹?lái)越關(guān)注生成。怎樣讓教師的教更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。這

在我們的教學(xué)中做得還很不夠，這也是我們遇到的新問(wèn)題，也是我

們最難把握的問(wèn)題，我們要引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與行動(dòng)研究,

讓預(yù)設(shè)與生成相得益彰。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)

教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的

素養(yǎng)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。

我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期

的工作安排中，語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累

課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整

體提升。我深信，只要我們不懈地努力，我校小學(xué)語(yǔ)文教育教研將

會(huì)取得更為優(yōu)異的成績(jī)！

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇4

語(yǔ)文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長(zhǎng)期以

來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主

課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如

此。分析下來(lái)，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一，語(yǔ)文考試成績(jī)難以

拉開(kāi)差距，并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是

更主要的原因。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作，作為一線語(yǔ)

文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好

地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激

發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說(shuō)，我們還沒(méi)

有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來(lái)，以

期拋磚引玉。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)C

（一）早下手，抓反復(fù)。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，況且從初

一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，

年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)?/p>

學(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

初一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句

名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將

這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不

斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即

在初一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課

文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開(kāi)始占

用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的

教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱

讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材，以“本”為本。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，按照北師大

版教材的體例，我有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。

在本冊(cè)教材的教學(xué)上，我總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非

重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生

記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，

并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀

課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀

文本。

（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我沒(méi)有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開(kāi)

始，逐步訓(xùn)練記敘文，說(shuō)明文，材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列

并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，

詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來(lái)。

二、廣泛拓展

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我非常重視的一個(gè)方面，

僅初一階段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性

和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套

自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材

或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。

（四）堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。

三、最后沖刺

（一）初三第一學(xué)期，我們沒(méi)有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部

用來(lái)上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的為容為主，然后分四次進(jìn)

行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)

間，又做到了人人過(guò)關(guān)。

（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩(shī)詞鑒

賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能

力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突

破。

（三）時(shí)事話題討論。近年來(lái)的初考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思

辯能力，為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討

論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海

城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家

和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來(lái)的思考”等等。這

種討論看似與應(yīng)試無(wú)關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了學(xué)

生的思維品質(zhì)，在本來(lái)程度較好的班級(jí)效果尤佳。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對(duì)眾多綜

合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，重在

訓(xùn)練考生考試的感覺(jué)。

我們的做法還有很多不成熟之處，各個(gè)學(xué)校又有很大區(qū)別，我

們真誠(chéng)希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩

點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā)C

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇5

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革

浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的

提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研

組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教

師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐

經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每

位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)

討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)

模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到

了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力

為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加

入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)

和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地

樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出

或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文

教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提

高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼

續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討

論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真

抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課。其中張寧老師中年級(jí)教學(xué)課，教

研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探

討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)

層次的教師提供了毅煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師

的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多

方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的

相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教

師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的

相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共

同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的

常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)

整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，總能及時(shí)完成各項(xiàng)

任務(wù)。

四、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作

我們語(yǔ)文組教師都十分注重自我提高，大家工作一絲不茍，不

但能無(wú)私地傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能虛心向其他老師學(xué)習(xí)，精神可佳。

大家都積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，課余認(rèn)真研讀課標(biāo)，瀏覽推薦書目,

自讀漢語(yǔ)詞典，上網(wǎng)等積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)網(wǎng)上的教案敢于提出

自己的見(jiàn)解，去粗取精，提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作,

共同探討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)有困難，大家熱情幫忙。大家都意識(shí)至L

只有真正提高自身素質(zhì)，才能更好地從事教學(xué)工作。

五、積極開(kāi)展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組

在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)

行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課

堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。

六、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)

節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體

活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)

成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的

3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱

讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)

其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

七、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)

展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技

術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)

練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互

勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)

的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和

作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓

一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也

看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，

真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各

位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)

此，我們充滿信心C

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇6

一、教學(xué)總目標(biāo)

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新目標(biāo)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)

的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)

豐富的感情和深刻的寓意，品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言；體會(huì)作者

的豐富的情感學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫出真實(shí)感受；感受鄉(xiāng)土文化

的獨(dú)特魅力，學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料；學(xué)習(xí)記敘和描寫

相結(jié)合的寫作方法，了解議論和說(shuō)明的一些方法，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)

明文；了解聯(lián)想、想象和夸張的作用；在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象。

培養(yǎng)學(xué)生的良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課外輔導(dǎo)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生

進(jìn)行多方面強(qiáng)化教育，是學(xué)生能夠意識(shí)到自己存在的問(wèn)題并加以改

進(jìn)，建立起學(xué)生自己的自信心。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種語(yǔ)文作文大賽，

在與外面接觸的同時(shí)提高自己，最終達(dá)到學(xué)生的全面進(jìn)步。

二、教學(xué)分目標(biāo)

欣賞名家優(yōu)秀詩(shī)文，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣；感受文學(xué)作品

中生動(dòng)的形象，體會(huì)豐富的感情和深刻的寓意；懂得寫作文要有感

而發(fā)，主動(dòng)觀察并感受生活的變化；投身“我愛(ài)文學(xué)”主題活動(dòng)，

在活動(dòng)過(guò)程中親近文學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，嘗試表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。

認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷，體會(huì)作者的豐富的情感;

根據(jù)作品的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法；體會(huì)文學(xué)作品對(duì)少年

兒童健康成長(zhǎng)的意義，珍惜金色年華；回憶過(guò)去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真

話，抒真情，寫出真實(shí)感受；主動(dòng)與人交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合,

用語(yǔ)文明得體。

培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，了解過(guò)去，展望未來(lái)；學(xué)習(xí)古代成

名詩(shī)人作家的學(xué)習(xí)方法與事跡，建立起學(xué)生心中的那股奮發(fā)圖上的

學(xué)習(xí)精神。對(duì)面前的所有事物進(jìn)行分類，觀察，摘抄。

聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵；欣賞作品展

現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)作者的美好情思；調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會(huì)從

生活中獲取豐富的寫作材料；走進(jìn)圖書館，學(xué)會(huì)檢索書目，查檢工

具書，根據(jù)需要進(jìn)行摘錄，做讀書卡片。

欣賞散文優(yōu)秀、精辟的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；了解課文

抓住特征寫景的方法和寫景的層次；學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)

單描述；說(shuō)話有針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)

新精神；了解一些科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，

了解議論和說(shuō)明的一些方法；學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文；進(jìn)行采訪、調(diào)

查等實(shí)踐活動(dòng)，了解身邊的科技發(fā)明情況，學(xué)習(xí)寫科技新聞，并進(jìn)

行口頭發(fā)布。

三、教學(xué)重點(diǎn)

欣賞名家優(yōu)秀詩(shī)文散文，萌生閱讀文學(xué)作品的興趣；感受文學(xué)

作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)豐富的感情和深刻的寓意。學(xué)會(huì)觀察景物

的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單描述。

體會(huì)作者的豐富的情感，根據(jù)作品的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想.，發(fā)表自己

的‘看法，珍惜金色年華。

了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語(yǔ)言風(fēng)

格，體會(huì)作者的美好情思。

感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)豐富的感情和深刻的寓意,

品味和積累優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言；體會(huì)作者的豐富的情感學(xué)會(huì)說(shuō)真話，

抒真情，寫出真實(shí)感受；感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法和創(chuàng)新精神，對(duì)

自己進(jìn)行鞭策。

初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用，在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象思

維。

四、教學(xué)難點(diǎn)

懂得寫作文要有感而發(fā)，主動(dòng)觀察并感受生活的變化；親近文

學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，嘗送表達(dá)，學(xué)會(huì)合作。

根據(jù)作品的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒

真情，寫出真實(shí)感受，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。

體會(huì)作者的美好情思，學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫作材料，學(xué)

會(huì)檢索書目，查檢工具書，根據(jù)需要進(jìn)行摘錄，做讀書卡片。

了解一些科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)記敘和描寫相結(jié)合的寫作方法，了解

議論和說(shuō)明的一些方法；學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用；在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想象；

學(xué)習(xí)婉轉(zhuǎn)拒絕。

有步驟的滲透教學(xué)思想方法，培養(yǎng)起學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)

題的能力。

在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。初步培

養(yǎng)探索解決問(wèn)題的有效方法，形成觀察、分析和推理的能力

五、教學(xué)心得

經(jīng)過(guò)這些年的教學(xué)工作，總結(jié)了自己的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐計(jì)劃，

我已經(jīng)很大程度上了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中遇到的困難與問(wèn)題。綜

上是我所提出的新一年里的教學(xué)總結(jié)，如果學(xué)生能夠按照我所提出

的要求進(jìn)行努力學(xué)習(xí)，是能夠在一年里有很大的提高。這是我分內(nèi)

的事，但是我也需要家長(zhǎng)的配合才能夠?qū)W(xué)生的平常表現(xiàn)與成績(jī)掛

鉤，實(shí)現(xiàn)共贏。

語(yǔ)文教學(xué)也是一門很強(qiáng)的藝術(shù)，把握不好，使學(xué)生喪失了對(duì)語(yǔ)

文的興趣，這就不僅僅是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題了，也是對(duì)我們優(yōu)秀漢字

文化的損失。我深知其中的道理，平常也是努力教學(xué)，希望能夠?qū)?/p>

學(xué)生帶到更高一層妁水平。這是我的一年嘴基本的工作總結(jié)與目標(biāo)。

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇7

在推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的嚴(yán)重問(wèn)題,

也感到了自己在作為一個(gè)母語(yǔ)教師肩頭責(zé)任的重大。于是不斷的進(jìn)

行探索和思考、總結(jié)，和大家共同交流。對(duì)自己在工作中的一些體

會(huì)做一下小結(jié)。

一、教學(xué)方法要穩(wěn)中求變

因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)模式輕易讓學(xué)生厭倦，而太多變的教學(xué)又讓學(xué)

生琢磨不透，不能形成規(guī)律，無(wú)“法”可依，所以教學(xué)就成了一個(gè)

需要不斷思考和改進(jìn)，既需要象做飯一樣要變換花樣，來(lái)引起學(xué)生

的求知欲望，又要形成一定的格局和習(xí)慣，讓學(xué)生覺(jué)得有規(guī)律可尋。

例如天天的預(yù)習(xí)，需要有一定的方法和規(guī)律，讓學(xué)生知道應(yīng)該做什

么。生字、詞語(yǔ)以及有關(guān)作品的背景和作者的資料，初次閱讀課文,

是必須把握的。而有時(shí)也需要一些變化是我們需要潛心研究的，例

如我在教學(xué)《變色龍》的時(shí)候要求學(xué)生把自己朗讀的最好的段落錄

下來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)人物的性格和思想。

二、教學(xué)主體要調(diào)動(dòng)激活

要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生聰明的火花。有時(shí)我

們總是為僵化的課堂氣氛而很苦惱，其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和愛(ài)好不

是一天可以培養(yǎng)的c從新課程的角度來(lái)講，教師和學(xué)生都是課程的

開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，而不是被動(dòng)的執(zhí)行者。

尤其是現(xiàn)在的孩子他們從小接受良好的教育，聰明指數(shù)絕對(duì)超

過(guò)了我們小時(shí)候，假如要是用我們來(lái)衡量他們是不行的，因此我們

要相信學(xué)生的能力，給學(xué)生一個(gè)施展自己的平臺(tái)。

例如：在學(xué)習(xí)《窗》這一課時(shí)，我讓學(xué)生設(shè)想一下，這個(gè)沒(méi)有

看到他所希望看到的美景的病人，他會(huì)怎么樣呢？同學(xué)們紛紛的去

說(shuō)。有的說(shuō)，他懊悔之極，后來(lái)自殺了；有的說(shuō)，他也舊病復(fù)發(fā)，

痛苦而死；有的說(shuō)，他在一次次的噩夢(mèng)中死去了；還有的說(shuō)他后來(lái)

碰到了一個(gè)好的醫(yī)生來(lái)這個(gè)城市，于是很巧的治好了他的病，而他

后來(lái)就用自己所有的錢，買下了對(duì)面的土地，把他建成了一個(gè)漂亮

的公園，學(xué)生的想象能力是超出老師的想象的Q

三、教學(xué)重點(diǎn)要突出體現(xiàn)

語(yǔ)文課堂要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)亮點(diǎn)。其實(shí)新課本每單元基本有一

個(gè)重點(diǎn)，但是每課又有各自的特點(diǎn)。例如：八年級(jí)下冊(cè)，第四單元

中，主要是小說(shuō)，《孔乙己》、《范進(jìn)中舉》、《口技》、《變色

龍》、《窗》只有一篇是文言文，其余都是小說(shuō)，而四篇有一個(gè)共

同的特點(diǎn)就是都運(yùn)用了對(duì)比的方法，但是對(duì)比的角度又各不相同，

因此教師在教學(xué)中就要把握這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生既看到知識(shí)的整體特征，又看到每一課的特點(diǎn)。既要給

學(xué)生知識(shí)又要讓學(xué)生感受到快樂(lè)，營(yíng)造快樂(lè)語(yǔ)文的氛圍。例如《孔

乙己》可以讓學(xué)生根據(jù)課文孔乙己的境遇而編寫課本劇，并進(jìn)行表

演，或者可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生看已經(jīng)制成光盤的課本劇來(lái)感受主

人公的悲慘的命運(yùn)c《口技》則可以讓班上有這方面特長(zhǎng)的同學(xué)去

施展自己的才能，在快樂(lè)的同時(shí)了解什么是口技?！蹲兩垺穭t可

以讓學(xué)生自己去分角色讀，然后自己選出最佳搭檔來(lái)展示給同學(xué)們。

四、教學(xué)情感要交流醞釀

重視學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，沒(méi)有情感的教育是失敗的，沒(méi)

有情感的課堂是痛苦的，讓學(xué)生能把自己的喜怒哀樂(lè)，在課堂上能

真情流露，與主人公共命運(yùn)，與作者形成情感的交流與對(duì)話，以情

來(lái)陶冶學(xué)生，以情來(lái)激勵(lì)學(xué)生。情感既是教育的目標(biāo)，也是教育的

手段。

比如，在學(xué)習(xí)《背影》一文時(shí)，我首先讓學(xué)生聽(tīng)了《父親》的

歌曲，然后讓學(xué)生談自己的父親，想想父親給自己的關(guān)愛(ài)。其實(shí)老

師假如有能力，最好自己給學(xué)生唱，或者讓有能力的學(xué)生唱，這樣

學(xué)生更有深刻的體會(huì)。我在教學(xué)《白楊禮贊》的時(shí)候，給學(xué)生唱

《小白楊》，盡管唱的沒(méi)有歌星好，可是學(xué)生還是覺(jué)得我們老師真

行，于是就更加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的崇拜，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

五、教學(xué)范圍要拓展延伸

語(yǔ)文教學(xué)要走向生活社會(huì)。假如就語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)語(yǔ)文是永遠(yuǎn)無(wú)

法學(xué)習(xí)好的，我們出色的課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的很小的一部分，

只是能應(yīng)付考試，而學(xué)生的能力和實(shí)踐是無(wú)法真正得到鍛煉和提高

的。

學(xué)生的語(yǔ)文最終是要在社會(huì)中去檢驗(yàn)的，所以必須讓學(xué)生能夠

活學(xué)活用。尤其是新教材，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和個(gè)性思考，不

在要求統(tǒng)一答案，所以這就是說(shuō)老師一定要把思維的空間真正還給

學(xué)生，這樣才真正有助于學(xué)生的提高。要讓學(xué)生更多的去觀察生活,

體驗(yàn)生活，去積累生活，去品位生活。他們有了自己的思想才能真

正的積極的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇8

過(guò)去的一年中，我一直擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較

為薄弱，難以適應(yīng)初中語(yǔ)文教學(xué)方式，故成績(jī)難以提高。因此，我

對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，不僅向經(jīng)驗(yàn)充足的老教師虛心求教，還

借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)深入探究教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了

很多寶貴的教學(xué)經(jīng)瞼。以下是我對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

1、注意新課導(dǎo)入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)

生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸

念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比是簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)

習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿

針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,

得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充

分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，懂得知識(shí)無(wú)窮，體會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理。

這樣的課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自

主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生

在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自

己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,

真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的

美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中的精

彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整

體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，

以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生

在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中

深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精

華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

三、了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，充分備課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針

對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事

求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授

《安塞腰鼓》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教

學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為

了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)

性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，

授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，

讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。所以教學(xué)中，

備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備

課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位

前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！?/p>

我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之

上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事

實(shí)證明是值得的。經(jīng)過(guò)努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,

都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。當(dāng)然我也明白這并不是最重要的，重要的

是今后如何自我提高，共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，我會(huì)繼續(xù)

努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

作為語(yǔ)文老師，教學(xué)是我的基本工作，而我的學(xué)生們才是教學(xué)

的主體。他們是否熱愛(ài)語(yǔ)文，是否會(huì)學(xué)語(yǔ)文，是否能通過(guò)上語(yǔ)文課

提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)我而言至

關(guān)重要。執(zhí)教剛滿一年，一切尚且稚嫩。我在教中學(xué)，在學(xué)中教，

與學(xué)生共同探索，共同進(jìn)步，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙贏。

現(xiàn)階段我對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐

中思考應(yīng)用的還不多，其他相關(guān)工作也有待精益求精。在今后的教

育教學(xué)中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前

進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。以上就是我的教學(xué)工作總結(jié)，

我想，這將是我今后努力的方向。

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇9

我們教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目

標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),

狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課

堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為比開(kāi)展了一系列的教研活

動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,

學(xué)習(xí)市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的

語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師

們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師

不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面

廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適

應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。

2、認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng)

做好備課組的組織工作，每?jī)芍鼙ＷC一次集中討論的時(shí)間。重

點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念

轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。

課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制

作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源.不同程度地體現(xiàn)出了新課

程理念一一“以學(xué)生為本“，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)

設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探

究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯

著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)

值。

3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,

我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),

不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們

組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心

得論文、案例。以比來(lái)培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素

質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍C我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，

多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究。

4、本學(xué)期我僅組還參加了市區(qū)組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)

如：“好家長(zhǎng)杯”作文大賽，共有近二百學(xué)生參加，有八十多

人獲獎(jiǎng)。我們還參加了全國(guó)青少年讀寫大賽，獲得了銅獎(jiǎng)。我們組

的張圣明老師參加學(xué)校青年教師好課大賽獲得了三等獎(jiǎng)。

總之，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還

存在不少不足：如聽(tīng)課、評(píng)課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀因素存

在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來(lái)，多

一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文

教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇10

在這精心奮戰(zhàn)的一年里，我既有收獲，也有教訓(xùn)，在這里，我

把自己的教學(xué)體會(huì)總結(jié)一下：

經(jīng)驗(yàn)一：集思廣益，群策群力，系統(tǒng)地制定計(jì)劃。

初三復(fù)習(xí)階段，我們除了要教授知識(shí)給學(xué)生，還要幫助學(xué)生構(gòu)

筑能力體系。制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)是非常關(guān)鍵的。這

就需要我們自己必須先做到“心中有數(shù)”。在幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師帶

領(lǐng)下，我們經(jīng)常集體備課，一起討論每一個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)

重點(diǎn)，細(xì)致到要列出周計(jì)劃，詳細(xì)安排作業(yè)的布置等。

縱觀近幾年中考題型，一般由基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文積累、閱讀與

寫作四大塊組成，而語(yǔ)基又包括字詞檢測(cè)、修改病句、壓縮信息等

題型，閱讀也可以分議論文、科技文、現(xiàn)代文幾大板塊等等。于是,

在復(fù)習(xí)時(shí)，我們瞄準(zhǔn)這些板塊，以專題復(fù)習(xí)為主線，分門別類，擬

好復(fù)習(xí)要點(diǎn)，分工出好復(fù)習(xí)備考資料，作好系統(tǒng)的布局，按部就班,

這樣，也讓學(xué)生知道要復(fù)習(xí)什么，在復(fù)習(xí)當(dāng)中做到有條不紊，循序

漸進(jìn)。

經(jīng)驗(yàn)二：夯實(shí)基礎(chǔ)、注重積累。

我們非常重視學(xué)生的知識(shí)積累，利用各個(gè)小時(shí)間段來(lái)對(duì)學(xué)生形

成習(xí)慣性檢測(cè)模式，不圖速度，僅要質(zhì)量，只有基礎(chǔ)打牢了，才能

夠“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。這積累包括很多方面：

詞語(yǔ)積累。立足平時(shí)，在新課教學(xué)時(shí)就應(yīng)要求扎實(shí)掌握文中的

生字新詞，到了復(fù)習(xí)階段，再安排時(shí)間系統(tǒng)地檢測(cè)。比如課前兩分

鐘，每天聽(tīng)寫幾個(gè)，一段時(shí)間下來(lái)，積累就有效了。

詩(shī)文積累。針對(duì)直接性默寫、理解性默寫和運(yùn)用性默寫三種常

見(jiàn)題型，將必背詩(shī)文進(jìn)行集中復(fù)習(xí)。前階段逐篇過(guò)關(guān)，后階段進(jìn)行

集中式的默寫練習(xí),這一部分，我們利用午讀時(shí)間，以小測(cè)卷形勢(shì)

來(lái)檢測(cè)。

閱讀積累。閱讀是重頭戲，學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度要依靠

長(zhǎng)時(shí)間的積累才能達(dá)到一定的水平。我們除了在閱讀專題復(fù)習(xí)階段

會(huì)利用堂上時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生之外，有時(shí)還會(huì)擠出周二的輔導(dǎo)課時(shí)間來(lái)

做限時(shí)閱讀訓(xùn)練，一段時(shí)間下來(lái)，效果也比較明顯。

作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，保證每星期有一次作文訓(xùn)練：

分類型，話題作文、命題作文、材料作文、看圖作文；分專題，審

題、立意、選材……每一次作文都有側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生都有所收獲。

老師們都是爭(zhēng)取在第一時(shí)間給學(xué)生打分、講評(píng)，讓學(xué)生在每一次期

待中得到進(jìn)步。另外，為了讓學(xué)生們有話可寫，我們還專門設(shè)立了

一個(gè)積累本，定期給出一個(gè)主題，讓學(xué)生把相關(guān)的素材積累起來(lái)。

教訓(xùn)一：不舍得“棄”。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，大量的資料和試題會(huì)迎面撲來(lái)，光指導(dǎo)書

就已經(jīng)三本，還有很多前人留下的寶貴資料，網(wǎng)上下載的各區(qū)模擬

題，讓人眼花繚亂c這個(gè)時(shí)候，缺乏經(jīng)驗(yàn)的我，就會(huì)無(wú)所適從。因

為缺乏專業(yè)的判斷眼光，不敢隨意篩選取舍，總認(rèn)為這個(gè)不能錯(cuò)過(guò),

那個(gè)不做就會(huì)吃虧，這樣一來(lái)，給學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)就加重了。回頭

想想，其實(shí)做了一些重復(fù)的無(wú)用功，效果也不見(jiàn)得好，幸好還有集

體備課這根指揮棒，沒(méi)有走遠(yuǎn)。其實(shí)如果我能夠大膽判斷和取舍的

話，后階段的復(fù)習(xí)還可以更有針對(duì)性的。所以，在以后的教學(xué)中，

我要不斷提升自己，爭(zhēng)取做到把書讀薄，壓縮知識(shí)，簡(jiǎn)化頭緒，抓

住重中之重，解決主要矛盾，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

教訓(xùn)二：分層教學(xué)時(shí)忽視了后進(jìn)生。

中考試卷的結(jié)構(gòu)內(nèi)容是按等級(jí)安排的，分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等

級(jí)，這也是面向全體學(xué)生的一種體現(xiàn)。因比在前輩們的指引下，我

在復(fù)習(xí)教學(xué)中把知識(shí)分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生要

求全面發(fā)展，注重能力訓(xùn)練。對(duì)于后進(jìn)生，只要求他們掌握基礎(chǔ)知

識(shí)。比如：對(duì)于中考要求默寫的50篇古詩(shī)文，要求優(yōu)秀生全背全默,

而后進(jìn)生只要求背誦默寫其中的重點(diǎn)句就行了。

對(duì)優(yōu)等生我采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，會(huì)經(jīng)常關(guān)注，對(duì)他們提出要求，

要達(dá)到某個(gè)分?jǐn)?shù)段等等，后階段的幾次模考，他們的積極性也不斷

顯現(xiàn)出來(lái)，有幾個(gè)學(xué)生都有了較大的進(jìn)步；對(duì)中等生我采用激勵(lì)性

評(píng)價(jià)，既揭示其不足，又為其指明方向，找出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這部分學(xué)

生也比較自覺(jué)；但對(duì)后進(jìn)生，我很想尋找、放大其閃光點(diǎn)，去肯定

他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，可總覺(jué)得力不從心。比

如小豪同學(xué)，我本想抓住他卷面整潔，作文條理清晰的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)

他，但由于缺乏長(zhǎng)期的關(guān)注和足夠的耐性，以致他最后還是沒(méi)有得

到質(zhì)的突破，仍然徘徊在后進(jìn)生行列。

建議：重視月考講評(píng)，加強(qiáng)解題方法的訓(xùn)練。

到了初三后期，一次又一次的考試是對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的最

好機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)侯，講評(píng)的作用是不容忽視的。我每一次改卷都喜

歡做筆記，在該題的一旁記錄下做錯(cuò)這題的學(xué)生學(xué)號(hào)，這樣就能夠

清晰地知道學(xué)生的做題情況，有針對(duì)性地去進(jìn)行彌補(bǔ)。錯(cuò)得多的，

反復(fù)強(qiáng)調(diào)也值得，若該題錯(cuò)的同學(xué)比較多，那就再加強(qiáng)該專題的針

對(duì)性訓(xùn)練。在講評(píng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生先總結(jié)自己犯錯(cuò)的原因，多

給一些時(shí)間他們思考，勝過(guò)我們一味地灌輸，同時(shí)，我們還可以將

一些重點(diǎn)題型的錯(cuò)例展示出來(lái)讓學(xué)生分析，這樣，學(xué)生的印象深刻

了，下次就不錯(cuò)了C關(guān)于解題技巧和方法，這個(gè)時(shí)候就可以努力滲

透，讓學(xué)生牢牢掌握。

回顧這一年來(lái)的教學(xué)工作，我初步積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)I,

但還有很多東西需要學(xué)習(xí)和熟悉，因此還談不上有什么有價(jià)值的心

得體會(huì)。然而教學(xué)無(wú)止境，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不斷地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不斷地

進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提高自己，始終是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，我

愿意以實(shí)事求是的態(tài)度，盡力做好教學(xué)的每一項(xiàng)工作。

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇11

一、成長(zhǎng)和收獲

L穩(wěn)定有序的集體備課，集體智慧的體現(xiàn)，使得我的語(yǔ)文教學(xué)

內(nèi)容變得更加豐富全面，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更加完整。

2,通過(guò)組內(nèi)的觀議課，向組內(nèi)教師學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)水平有所提高。

3.進(jìn)行“提升語(yǔ)文課堂趣味性”的教研活動(dòng)。我們課堂采取故

事導(dǎo)入，事物及圖片展示等別致新穎的導(dǎo)入。讓學(xué)生參與課堂表演,

開(kāi)展競(jìng)賽或游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，提升了學(xué)

生們學(xué)習(xí)的效率。

二、今后的努力方向：

L加強(qiáng)多彩朗讀，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

缺少了朗讀，語(yǔ)文課似乎就失去了活力。所以，在下學(xué)期的教

學(xué)中我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。在課堂上，用優(yōu)美的范讀來(lái)

啟動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生的情感，用分角色能讀幫助學(xué)生品析人物形象、

用比較朗讀法提升學(xué)生的語(yǔ)感、嘗試用表演朗讀給學(xué)生生動(dòng)直觀的

印象。采用多彩的朗讀，讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受，受

到了情感的熏陶，加深了對(duì)課文的理解。

2.讀寫結(jié)合，探索作文新思路

閱讀與寫作是語(yǔ)文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長(zhǎng)期以來(lái)作的文教學(xué)

一直困擾著我。學(xué)生閱讀時(shí)間少、閱讀量不足，寫作文時(shí)往往無(wú)從

下筆。

下學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生們的書香校園讀書計(jì)劃。拓寬學(xué)生們的視

野擴(kuò)大信息量的攝入。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路，學(xué)習(xí)謀篇布局的

技巧。針對(duì)作文批改低效的問(wèn)題，我決定改變批改方式，選擇各個(gè)

層次的作文，打印分發(fā)給學(xué)生，同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文，點(diǎn)評(píng)作文的積極性，換發(fā)枯燥的作文課煥的生

機(jī)與活力。

3.做好補(bǔ)差工作，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)

為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生制定切合實(shí)際的階段性目標(biāo)，然后幫助他們

一步步的完成達(dá)標(biāo)，使他們從一點(diǎn)點(diǎn)的成功中找到自信，感受學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的樂(lè)趣。在課后我爭(zhēng)取時(shí)間為他們的進(jìn)行有針對(duì)性的單獨(dú)輔導(dǎo),

幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提升成績(jī)。

4、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真諦是讓孩子學(xué)會(huì)懂得生活、熱愛(ài)生活、享受生活、

善于從生活中發(fā)展自我。由于學(xué)校圖書室尚未完全投入使用，學(xué)生

課外能查閱的資料有限，所以下學(xué)期打算加強(qiáng)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，

提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

工作以來(lái)，常有家人朋友問(wèn)我累不累，我的回答是毫不猶豫的

“累！”但說(shuō)的時(shí)候，心中涌起更多的是那份充實(shí)感和價(jià)值感。在

接下來(lái)的工作中，我希望自己能在有思考空間的環(huán)境中成長(zhǎng)，來(lái)勝

任這份神圣并且責(zé)任重大的工作。

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇12

本學(xué)期我擔(dān)任初一級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此,

我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)

習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我

在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必

然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針

對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂

得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法

令課堂生動(dòng)，學(xué)生易理解。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的潛力相對(duì)較弱，授課采用較深的

普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)

感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，

但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，

沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如

理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體

問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教

育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生“。這一理論在我的教學(xué)實(shí)

踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又

要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心

性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就

是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超

多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講

授r安塞腰鼓』的‘時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，

教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。

為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有

針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了超多的教

具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄

象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)性用功，教學(xué)效果十分理想。相反,

我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比

可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,

上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上

的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。

因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方

法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧

全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精

神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自

己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并

且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的

水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取

有利方法解決當(dāng)中困難。

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇13

未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲，轉(zhuǎn)眼一年已經(jīng)過(guò)去了。在

一年上半年，我順利地通過(guò)了教師招聘考試，從九月份，開(kāi)始了我

夢(mèng)寐已久的教師生涯。我很慶幸，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)我當(dāng)老師的

夢(mèng)想，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在其他老師、同事的幫助下，在同學(xué)

們的配合下，我完成了一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

一、關(guān)于教學(xué)方面

雖然進(jìn)行了本科階段的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)，但真正踏上工作崗

位才發(fā)現(xiàn)大學(xué)里的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想要出色勝任初中語(yǔ)文教師的

工作必須不斷學(xué)習(xí)，抓住每一節(jié)課的實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容，

從題目上來(lái)看覺(jué)得之前都有涉及過(guò)，但是細(xì)看具體的內(nèi)容，卻都那

么陌生。對(duì)此，我沒(méi)有退縮，我相信自己的自學(xué)能力，也很感謝集

備組的老師們?cè)趯I(yè)的方面給予我的幫助。半年來(lái)，我每次備課都

比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細(xì)，大量的閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，

并收集相關(guān)的文學(xué)作品或作者生平，希望把學(xué)生們眼中距離他們生

活很遠(yuǎn)的文人墨客們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要

的是培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的興趣。其實(shí)我看過(guò)的資料大部分都不能直接

運(yùn)用在教學(xué)中，卻對(duì)我擴(kuò)展背景知識(shí)，提升自己的理論素養(yǎng)非常有

用。我的課時(shí)很少，目前只教一個(gè)班的語(yǔ)文，但是每天的聽(tīng)課學(xué)習(xí),

備課、思考卻讓我異常充實(shí)。這剛開(kāi)始上課的一年我給自己的要求

是一定要把基礎(chǔ)打好。通過(guò)半年的努力，我覺(jué)得還是有一定的收獲

和提升。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,

明確了語(yǔ)文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)開(kāi)

始打磨自己的教學(xué)，練好語(yǔ)文教學(xué)基本功。

在課堂臨場(chǎng)表現(xiàn)上。初登講臺(tái)，為了緩解緊張情緒，總是不自

覺(jué)地走來(lái)走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的指正和幫助,

已經(jīng)基本改正這一問(wèn)題，合理規(guī)劃課堂上站講臺(tái)時(shí)間、走動(dòng)時(shí)間及

站在學(xué)生中間與他們近距離交流的時(shí)間。在教學(xué)語(yǔ)言方面，注重環(huán)

節(jié)之間的過(guò)渡，注重對(duì)學(xué)生的即時(shí)而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，變換評(píng)價(jià)語(yǔ)

言，增加課堂的靈動(dòng)性。除此之外，注重與學(xué)生們的眼神交流，從

他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩?wèn)題的不認(rèn)同，及時(shí)

調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測(cè)的復(fù)習(xí)中，我把重點(diǎn)放在了

基礎(chǔ)知識(shí)上，因?yàn)槲艺J(rèn)為尤其面對(duì)的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)是十分重要的，基礎(chǔ)知識(shí)又是唯一能抓得住的部分，所以日

常教學(xué)中就盡量鍛煉學(xué)生當(dāng)堂速背的能力，抓住課堂時(shí)間，好落實(shí),

效果好，并在一定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在復(fù)習(xí)期

間，每天一個(gè)任務(wù)，利用每節(jié)課的前十分鐘進(jìn)行隨堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天

反饋，訂正，再反饋，如此進(jìn)行，收效不錯(cuò)。但班級(jí)閱讀成績(jī)整體

不高，在經(jīng)過(guò)反思后，期末質(zhì)量檢測(cè)中我加強(qiáng)了閱讀的訓(xùn)練，注重

答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思考過(guò)程，希望通過(guò)思維的訓(xùn)

練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，但如果不盡如

人意，我還是不會(huì)灰心，及時(shí)調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一年級(jí)的學(xué)生，入校后，需要一

段時(shí)間適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)。首先，進(jìn)行一到兩課時(shí)的起始課明確

初中與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的差別及初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求是十分必要的。

項(xiàng)項(xiàng)要求都要細(xì)致到位，及時(shí)檢查落實(shí)才能有效。

當(dāng)然我有著太多急需改進(jìn)的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語(yǔ)言

不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽(tīng)不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心

沒(méi)耐心等待他們自己解決問(wèn)題，看不得學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)繞彎子走彎

路，其實(shí)暴露錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤是一個(gè)多么重要的過(guò)程??！除此之外，在

教學(xué)中，應(yīng)注重語(yǔ)文知識(shí)的講授，使自己的課堂更有語(yǔ)文味，而不

是講成一堂政治課或歷史課。對(duì)學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且

在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運(yùn)用在日

常教學(xué)中，這是我正在思考并深受困擾的問(wèn)題。

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇14

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新

課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感

態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、

學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式,

圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作

以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。

每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)

人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。

2.加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與問(wèn)

接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生

樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。

4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)

含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己

的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，

體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散

文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體

驗(yàn)加深了理解。

（一）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選

信息的能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

1.獻(xiàn)給母親的歌

（1）通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識(shí)了母親，體會(huì)母親的關(guān)愛(ài),

培養(yǎng)孝敬母親的情感；

（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會(huì)理性地

思考母愛(ài)以及“愛(ài)”的內(nèi)涵；

（3）培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式（口語(yǔ)交流或書面寫作等）來(lái)表

達(dá)自己真情實(shí)感的能力。

2.尋覓春天的蹤跡

（1）通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了大自然的

物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱

愛(ài)春天的情感；

（2）在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體驗(yàn)

和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖?/p>

達(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.科海泛舟

（1）通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科

學(xué)態(tài)度；

（2）引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的過(guò)

程中具有人文關(guān)懷意識(shí)；

（3）培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力

和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。

4.到民間采風(fēng)去

(1)借“采風(fēng)”引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、

熱愛(ài)生活；

(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法

的能力；

(3)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料

的能力。

5.古詩(shī)苑漫步

(1)通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦

爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維

能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位；

(2)通過(guò)分門別類輯古詩(shī)、別出心裁品古詩(shī)、聲情并茂誦古詩(shī)

等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞以及圍繞一個(gè)主題查

找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生

寫作和口語(yǔ)交際的能力；

(3)通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱

情，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到成

功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。

(二)結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，完成情

況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。

生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，來(lái)期必須更加

完善這些工作

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇15

我叫李祝強(qiáng)，是湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣九疑山鄉(xiāng)九疑完小附中初

二年級(jí)的一名語(yǔ)文教師，至今從教25年。

在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的精彩講座，他們

以鮮活生動(dòng)的案例和豐富的知識(shí)，精湛的理論闡述給了我強(qiáng)烈的感

染和震動(dòng)，讓我受益匪淺，感慨頗多。同時(shí)也讓我感到作為一名教

師的責(zé)任重大。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我的眼界開(kāi)闊了，許多疑難問(wèn)題得

到解決，現(xiàn)在就我本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談自己的幾點(diǎn)收獲：

1、自己的教育理念不斷得到豐富和更新，教育是培養(yǎng)人才的

創(chuàng)造性勞動(dòng)，首先，教育的本質(zhì)是解放人，包括人的智力和心靈、

思維和情感、而不是束縛人、壓抑人、限制人。我們給學(xué)生創(chuàng)造體

驗(yàn)的機(jī)會(huì)實(shí)在太少了，許多學(xué)生只有走到社會(huì)上再去完成人生的

“第一次”，這是教育的失職。其次，教師不要用成年人的是非觀

念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，在教師的心

目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。老師要學(xué)會(huì)用

生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來(lái)看我們的學(xué)生，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)

彩，小草也有小草的魅力。再次，教育必須要從細(xì)節(jié)入手，才能塑

造出注重細(xì)節(jié)的學(xué)生。一些看似微不足道的小事情，正點(diǎn)點(diǎn)滴滴、

潤(rùn)物無(wú)聲地塑造我們孩子的心靈和品格、修養(yǎng)和氣質(zhì)。

2、提高了自己的專業(yè)知識(shí)水平，長(zhǎng)期以來(lái)，用數(shù)理化的教學(xué)

方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)嚴(yán)重違背了語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，訓(xùn)練代替不

了積累，沒(méi)有大量的誦讀、涵詠、感悟和體驗(yàn)，語(yǔ)文水平便不可能

提高。我們要提高語(yǔ)文教學(xué)水平，必須要提倡學(xué)生多閱讀，而且是

沒(méi)有功利主義的原生態(tài)閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的興趣和習(xí)慣，讓閱

讀成為學(xué)生的素養(yǎng)，讓閱讀成為語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。

3、提高了教育信息技術(shù)素養(yǎng)，我仁可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),

為自己的教育教學(xué)提供快捷多方位的服務(wù)，讓自己的教學(xué)方法和理

念跟上時(shí)代的步伐，永不落伍。

這次培訓(xùn)是短暫的，但我獲得的知識(shí)是無(wú)價(jià)的。為了我們的學(xué)

生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑

造，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任和義

務(wù)。

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇16

一、優(yōu)秀教案

袁之鑒趙慧艷張翼高于振華

二、優(yōu)點(diǎn)：

(1)有全冊(cè)及單元要點(diǎn)分析、有全冊(cè)教材分析、單元要點(diǎn)分析

等。

(2)環(huán)節(jié)齊全，課時(shí)量充足；

(3)備課認(rèn)真。手寫教案，書寫認(rèn)真、規(guī)范(尤其表?yè)P(yáng)一年組

和四年組)

(4)都能做到先周備課。

三、存在的問(wèn)題

1、板書設(shè)計(jì)不規(guī)范(在前面圈起來(lái)了，沒(méi)有單獨(dú)列出來(lái))大簡(jiǎn)

單或個(gè)別課時(shí)缺少;

2、個(gè)別教學(xué)重難點(diǎn)不太齊全，二次備課不夠深入。

3、個(gè)別課時(shí)缺少全冊(cè)教材分析和單元教學(xué)目標(biāo)；

4、有個(gè)別的教學(xué)環(huán)節(jié)中沒(méi)有寫教具準(zhǔn)備，有些共享的教案老師

沒(méi)有根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行修改。

5、課標(biāo)思想不夠深刻，沒(méi)有很好的把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)

實(shí)踐中，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新。

6、個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該

引起全體老師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)

有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。

四、建議：

1、深化二次備課；

2、完善板書設(shè)計(jì)；

3、補(bǔ)充全冊(cè)教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)。

4、教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全。全冊(cè)教材分析是對(duì)整

冊(cè)課本的分析與理解，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)時(shí)非常重要的。另外，寫

教案時(shí)要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，

才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀課標(biāo)，努力把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)

實(shí)踐中。

6、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)誤觀

摩他們的教學(xué)過(guò)程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。

教案是備課的文本載體或式樣，編寫教案的過(guò)程是鉆研教材、

構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師

的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出

教師對(duì)教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，要常

寫常新，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采。

教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。以上是我校本次

教案檢查的具體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能

力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、

規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

初中語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)范文篇17

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。時(shí)光荏苒，稍縱

即逝。一學(xué)期不知不覺(jué)地過(guò)去了。回憶本學(xué)